אני יושב עכשיו בעמוד הפייסבוק האישי שלי (לא, אל תשאל)), מסתכל על חברים של חברים ופתאום נתקל באינה.
אינה חברה נהדרת עבורי. בשבילי היא הקטגוריה הזו של אנשים שמשום מה לא הסתדר להיות חברים איתם, אבל אם במקרה תיפגשו ברחוב, תשמחו.
לפני שנים רבות, תקשרנו בחום בחברה משותפת.
ולמרות שאני לא זוכרת את איננה חודשים, יש לי חברה שקרובה אליה יותר, שמתקשרת טוב עם אינה כל חייה, וממנה אני לומדת על חייה של אינה כל השנים.

בעצם, למה אני כותב את זה.
היא הביטה באינה וחשבה...

לאינה יש שני ילדים. השני לא מבעלה.
אני אפילו יודע ממי. אני אפילו יודעת יותר מזה: היא הייתה בהריון עם תאומים, אבל השנייה מתה בלידה, ונשארה לבד, אחרת זה היה לגמרי חחח.
הילד הזה כבר בן עשר, או משהו.

לא שאיננה פרסמה בתוקף את מקור ההריון שלה - בכלל לא, היא לא צעקה על זה בכל פינה, אבל אתה מבין איך זה קורה.
א' חברה טובה עם ב', ב' חברה טובה עם ג', כל הנשים נורמליות ולמה לא לספר אחת לשנייה. אז אינפא וזורמים)
בקיצור, הרבה אנשים יודעים. ובכן, באופן עקרוני, כולנו לומדים את החדשות אחד מהחיים של זה, אפילו האינטימיים שבהם.

לכן. בעלה של אינה עדיין לא יודע, גם אני יודע את זה בוודאות.
ולא, זה בדיוק המקרה כשאתה מכה אותי במקלות, אבל... אבל למרות שאני לא מברך על מצבים כאלה כשגבר מתבגר ולא יודע, אני לא מרחם על הבעל הזה.
והוא מגדל שם פיגלי; אז כמו משתתף; בכל זאת, כל הכספים העיקריים - רק על זה.
חרא יש בעל, למען האמת, ואל תשאלו למה. בקיצור, לשרטוט: בצעירותו הוא עבר בחור צעיר, אחר כך גדל, הלך והתחכם ולא נכנס יותר, אבל נשארו אי הבנות והיות בתמונת העולם.

מה שאיננה הסתדרה איתו בזמן מסוים - ו-Xs, על הדרך, תסביכים משלה.
ובהתחלה נראה שכל הבעלים טובים.
ואז יום אחד נולד ילד משותף, אז... אבל מה אני אומר לך, כולנו יודעים איך זה קורה בחיים ואיך אנשים חיים עם גיהנום במשך שנים.

לכן, באופן כללי, אני סבור שבמקרה שלהם פעל חוק שיווי המשקל האוניברסלי: פעם הבעל סיוט את אינה עם אופיו הרע, והיא גמלה לו טוב ככה. קודם מאהב, אחר כך הריון. בעל כורחו, אבל החזירו.
למעשה, והמאהב הזה נפצע, בגדול, לא מחיים טובים. בקיצור, בעלי באמת הלך כדי שזה מגיע לו.

אבל אפילו לא על זה עכשיו.
רק הסתכלתי על איננה, נזכרתי בכל הסיפור וחשבתי שאולי.
כשהייתי הרבה הרבה יותר צעירה, תמיד הופתעתי כאשר בזווית האוזן שמעתי ממבוגרים את כל הסיפורים האלה על מי גידל את הילד ממי.
יתרה מכך, בדיקות DNA לא נשמעו אז, אבל בכל זאת זה איכשהו דלף החוצה, וכן, כפי שקורה לעתים קרובות, כולם ידעו מלבד בעלה.
והיה ברור איך זה דולף החוצה: האמהות עצמן לא סתמו את הפה.

ופעם ניסיתי על עצמי וחשבתי: אם היה לי מצב כזה כשהילד לא מהגבר שלה, כנראה שלא הייתי מספר לאף אחד. אף אחד, אף אחד, אפילו לא החבר הכי קרוב שלי.
כי אהה, nidaiboh ובכלל אתה אף פעם לא יודע מה ...

ועכשיו משום מה אני מסתכל על זה בצורה אחרת לגמרי.
עכשיו אני חושב: כן, זין, טוב, לא יכולתי, למשל, לא לספר לליזה. כן, ליסה בהחלט ידעה.
וכנראה שגם כמה בנות משלה לא יכלו שלא לומר.
לא, לא הייתי אומר שהם ידווחו. כי... כן כי. מה.
ובכלל - אם הבעל היה יקר, אז בקושי היה אפשר לטוס מאחר. וכשזה לא יקר, הכל אותו דבר מי יודע מה.

בקיצור, בנות, בואו נדמיין באופן היפותטי שהילד לא מבעלה. ומי שאין לו בעל - אפילו לא צריך להציג את זה)
האם הייתם חולקים את הסוד עם חברכם, אמא, אחותכם, מי שזה לא יהיה? או שהם ישתקו ויהי מה?

זו הדרך היחידה, בכנות ובאופן אובייקטיבי, לנסות על עצמך.
ברור שבאופן אידיאלי, עדיף לעולם לא לספר לאף אחד דברים כאלה.
אבל זה אידיאלי, אבל בחיים זה עדיין מתברר אחרת.
בנוסף, זו החלטה כל כך רצינית שאי אפשר לקחת אותה לבד, דרושים יועצים)

וכן, אתה יכול אפילו לספר בעילום שם בתגובות.

אם כן, זה יהיה רק ​​עם אמי או אחותי.

97 (12.4 % )

אשתף עם החבר הכי קרוב שלי

149 (19.1 % )

לפעמים אנו משתמשים בהם ללא היסוס, מבלי להבין את משמעותם ומבלי להתבונן בהיסטוריה של הביטויים הללו.

לדוגמה, יש ביטוי כזה - "סוד גלוי", שבו משתמשים לעתים קרובות למדי, אבל מעטים יודעים בדיוק מה זה אומר.

על מנת להבין זאת, תחילה עליך לקבוע מיהו פנצ'ינל. רוב החוקרים נוטים להאמין שמדובר בגיבור בובות תיאטרוני עממי, הדומה במקצת לפטרושקה הרוסית שלנו. הוא אותו ג'וקר, לועג ובריון, רק גיבן ובעל בטן.

כמו פטרושקה, פוליצ'ינלה, מדברת מאחורי המסך שלה, צועקת לאנשים דברים שידוע לכולם. אבל מסיבות שונות, הם מנסים לא לדבר עליהם בקול רם. זהו עצם "הסוד הגלוי" הידוע לכולם.

אם כבר מדברים על "אילן היוחסין" של גיבור הבובות, ראוי לציין שהוא לא הגיע מפטרושקה, אלא, ככל הנראה, מפולצ'ינלו האיטלקי. למעשה, גם קספרק הצ'כי וגם הפאנצ' האנגלי, במידה מסוימת, הם גם "קרובי משפחה" של פאנצ'ינל.

התכונה העיקרית והאופיינית של ליצן זה מאז ימי קדם נחשבה לדברנותו המוגזמת. יתר על כן, הוא מעריץ סודות, אבל לא יודע איך לשמור אותם. Punchinelle מיד מספר לכולם הכל, מזהיר אותם שאסור לספר סודות כאלה לאף אחד. כתוצאה מכך, הסוד מתגלה עד מהרה לכולם. כלומר, "הסוד הגלוי" הוא אמת ידועה שמישהו מנסה להציג כתגלית.

תכונה נוספת של גיבור העם הבובות הצרפתי הזה היא קלות דעת, קשקושים. על פי הסצנות של סצנות בהשתתפותו של פונצ'ינל, הוא מציג את עצמו בכוונה כטיפש, במרדף אחר מטרה זו או אחרת. אולם ההגדרות של "ליצן" ו"צחוק" ודבקו בו.

וכשבצרפת אחרי שהופיעו בני הנוער ברחובות הערים שהלכו בדרך מגוחכת, בלתי נתפסת, דבקה בהם מיד המילה "polichinelle", כלומר אבסורדי, ליצני, שחשף את עצמו ללעג. איך עוד אפשר לקרוא לבחורים עם נשיפות ענקיות על הראש שנראות כמו אוזני כלב ובמעילים קצוצים?

ובכל זאת הסאטיריקן הגיבן, מתלוצץ ומעוות את פניו, עשה את עיקרו: הוא, כאילו לתוך מגפון, צעק לאנשים על הפקרות שמתרחשת מסביב. והיום שמו לא נשכח. כולם יודעים את הסוד של פאנצ'ינל, מדברים עליו בכל מקום, אבל נראה שהוא לא ידוע לאיש.

לדוגמה, קיומן של משכורות "לבנות" ו"שחורות" ברוסיה. אין שם בשביל אף אחד, כמובן, אבל אף אחד לא הולך לחייב את המנהיגים באחריות לתככים האלה. יתר על כן, כאשר מקבלים מסמכים לחישוב פנסיה, מומחים לוקחים בחשבון רק נתונים מתועדים, ומעמידים פנים שהם לא יודעים את סוד הפוליכנל הזה (משכורות במעטפות).

או עובדה מעניינת כמו השכרת דיור. כולם יודעים שהבעלים שוכרים דירות ללא רישום, הם לא משלמים מיסים, אבל קורעים שלושה עורות מדיירים. זה לא הסוד של פנצ'ינל?

המשמעות של ביטוי שהגיע לימינו מהעבר הרחוק היא לתקשר עובדות ידועות מזמן. אבל המשמעות הנסתרת השנייה של הביטוי היא להעמיד פנים במיומנות שהאמת המרושעת הזו נשמעה בפעם הראשונה.

הנושא התורן של בעלי כל מכוני המספרה והיופי הוא המחסור בכוח אדם. הם מדברים על זה כל הזמן. אם אתה לא בעסק, אז הנושא הזה יפתיע אותך. איך כך, אתה אומר? המקצוע הוא יוקרתי, ויש כל כך הרבה בתי ספר, ליקיאומים וקורסים בסביבה שבהם אתה יכול לקבל את זה. מדוע בוגרי מוסדות החינוך המיוחד אינם מרוצים מבעלי הסלונים? או שהם פשוט לא מספיקים? או שאולי הבעלים פשוט מצבי רוח מדי, או שהם מחפשים מישהו מיוחד? אגב, בעיית כוח האדם היא בעיה של סלונים ברחבי העולם. רק שכאן זה יותר חד. והנה הסיבה, בואו נסתכל.

מְשִׁימָה

זוכרים את הבדיחה על הדשא האנגלי? זה היה כאשר הנובוריש האמריקאי שאל את האדון - איך לגדל נס כזה, והוא ענה: "אה, זה מאוד פשוט. יש צורך לזרוע את האדמה בדשא ולחתוך אותה פעם ביום. ובעוד 300 שנה תהיה לך מדשאה נהדרת!" זה אותו סיפור עם אומנים טובים. האלגוריתם להפוך למקצוען, שלא לדבר על וירטואוז, הוא פשוט. ראשית אתה צריך לשלוט בידע בסיסי, ואז לעבוד, לצבור ניסיון, לגלות את היעדר הידע הזה בדיוק. לאחר מכן בחרו בקורס השתלמות, עבדו שוב, ליטשו את הידע החדש שנרכש, ו...שוב צאו לחפש ידע חדש. תכנית זו רלוונטית תמיד ובכל מקום ומתאימה לכל מספרה שמכבדת את עצמה.

דיברנו הרבה על התפתחות מקצועית, אבל אף פעם לא התחלנו מההתחלה. למרות שההיגיון הפשוט ביותר מכתיב: ככל שהחינוך היסודי טוב יותר, הדרך לשליטה קצרה יותר. לדוגמה, בוגרי בית הספר לונדון וידאל ששון נבדלים בדרך כלל בחינוך יסודי חזק, ועובדה זו אינה זקוקה לטענה נוספת.

"העלית נושא חם!" - אומרת אלנה שטאלובה, הבעלים של הסלון "טוויגי". - "אני חושב שיש לנו מחסור כזה בכוח אדם כי החינוך הוא חסר תועלת. אנשים מוציאים שנתיים-שלוש והרבה כסף, אבל בסוף הם לא יודעים לעשות כלום ויודעים מעט. לצערי זה המצב. במקרה הטוב, הם יכולים ללכת למספרה ברמה כלכלית, שם המחירים נמוכים, שם התזרים והלקוחות מוכנים שהשירותים יהיו מה שהם. מניסיוני, נדרשות עוד שנתיים של תרגול פעיל והשכלה לאחר הקולג' כדי להיות מאסטר."

"במדינה שלנו יש מעט מאוד אומנים טובים בכלל. כולם מבינים היטב שמוסדות חינוך מיוחדים מייצרים מומחים חלשים בעליל, סלונים מוציאים אותם מהייאוש", אומר ולדימיר מוצ'ני, הבעלים של חברת סלון Motchany. - מצאתי מוצא: אנחנו לוקחים צעירים אחרי הקולג' ומיד מתחילים ללמד אותם מחדש בבית הספר הסטודיו שלנו. אין דרך אחרת. "

אוקסנה זברבה, ראש תכניות חינוכיות ויצירתיות בגולדוול, קונקרטית את הבעיה מצדה: "לכל מוסדות החינוך יש קורס צבע, אבל אני לא יכולה להבין מה הם מלמדים. באופן אישי, אני מאוד מוטרד מכך שמעט מספרות יודעות שצביעה היא לא קבוצה של פעולות עוקבות, אלא אלגוריתם שבו אתה צריך לחשוב בכיוון נתון".

זוּגוֹת זוּגוֹת

בתחילה, זה היה אמור להתחיל את הכתבה באופן טקסי. ספרו כמה בתי ספר, ליקויים, מכללות וקורסים בארצנו... כמה בוגרים... לאן הם הולכים אחרי הלימודים. הנתונים הראשונים עודדו אותנו, הודות לשירות הסטטיסטיקה של המדינה הפדרלית, שספר את הבוגרים: בשנת 2010, מוסדות לחינוך מקצועי יסודי סיימו 14391 מומחים במקצוע "המספרה", ומוסדות לחינוך מקצועי תיכוני - 2390 מומחים בתחום המומחיות של "מספרות". בסך הכל, זה אומר, מסתבר 16781. אבל כאן המדינה או המוסדות הפרטיים סיימו מספרות צעירות, לא ניתן היה לגלות. יתרה מכך, לא ברור כמה בתי ספר יש לנו שמכשירים מספרות. פניותינו, פניותינו, פניותינו לכל המקרים האפשריים לא הניבו תוצאות. רוסטט, באופן עקרוני, לא סופרת את המוסדות הללו, וגם המבנים המסחריים הצמודים לה המבצעים עבודה סטטיסטית לפי הסכם לא סופרים אותם. אוקיי, אנחנו עקשנים, בואו נלך בדרך אחרת. כל מוסדות החינוך הם בעלי רישיון, ניחשנו, ופנו למשרד החינוך לחישוב רישיונות חינוך. אבל גם הרעיון הזה נכשל: משם נשלחנו לשירות הפדרלי לפיקוח בחינוך ומדע (רוזוברנדזור), שם אמרו לנו שמשרד החינוך של הפדרציה הרוסית הפקיד את מתן הרישיונות לפעילות חינוכית למחוזות הטריטוריאליים. בהם נמצאים מוסדות חינוך אלו. כפי שהתברר, לא היו אנשים שהתעניינו בנתוני הסיכום. לכן, אין נתונים עצמם.

גם כאן לא ויתרנו. ובכן, גם אם אין נתונים על רוסיה, אתה יכול לקבל נתונים סטטיסטיים של מוסקבה. לא משנה איך זה! ביום השלישי של פניות רצופות למשרד החינוך, התבקשנו בבקשה רשמית. וזו הייתה ההצלחה האחרונה שלנו בתחום הזה. הקשבנו בלי סוף לצפצופים ארוכים ופעם אחת - הו שמחה! - שמע את התשובה המנומסת ביותר וקיבל מספר טלפון נוסף, שלפיו היה צורך להתחיל הכל מחדש. עשינו את זה שוב, ואז שוב ושוב. התוצאה זהה. עם זאת, אנו מאמינים כי מתישהו נקבל תשובה, אך בינתיים, בתקשורת עם סוכנויות ממשלתיות, הופיע רצון לכתוב כתבה ברוח רייקין.

כדי להשוות את המצב, לקחנו באקראי מספר מדינות, בהן שאלנו בחופשיות את הרשויות הרלוונטיות לגבי מספר בתי הספר למספרות ובוגריהן. ממשרד הבריאות והחינוך האמריקאי, התשובה הגיעה פשוטו כמשמעו למחרת: השכלה יסודית למספרות ניתן לקבל ב-1,422 בתי ספר ואקדמיות, בשנה האקדמית שעברה סיימו מהם 59,208 מספרות. על מנת לגלות את המספרים הללו, לא נזקקנו לאותיות רשמיות. מעניין? גם ספרד הגיבה בקלות ובחופשיות. תשובתם: 1067 בתי ספר ואקדמיות מסיימים כ-30 אלף מספרות מדי שנה. אגב, התרומה של עסק יפה לכלכלה הספרדית היא פשוט מדהימה: 4% מהתמ"ג. אולי בגלל זה ספרד לא רק מודעת לכמה בתי ספר יש לה, אלא גם יודעת טוב מאוד מה קורה במוסדות שמכינים כוח אדם לעסק הזה. לא נתערב במחלוקת "מה קודם - התרנגולת או הביצה", אך ניכר כי הצלחת עסקי הסלונים הספרדיים והאינטרס של המדינה בו קשורים זה בזה. מוסדות חינוך בארצנו נחשבים או לא נחשבים, אבל "תהליך הייצור" של מספרות חדשות יוצא לדרך.

מה הסיכויים שלהם? לפי רוסטט, בתחילת 2010 היו ברוסיה כ-70 אלף מכוני מספרות ויופי. המשמעות היא שעד סתיו 2010, 16781 בוגרי בתי ספר למספרות היו אמורים למצוא שם תעסוקה - אחד לכל מספרה רביעית. וגם במצב מינימלי כזה, השוק קיבל את פני המתגייסים בספקנות. בואו נסתכל על המצב דרך עיניהם של מוסקובים.

... קל בקרב?

כמו רבים, סלון היופי BaroN אינו מקבל צעירים. המנהלת סבטלנה קולבטובה אומרת: "אחרי הקולג', כולם מסתפרים לפי תבנית: נראה שהם דנו על הכל עם הלקוח, אבל כתוצאה מכך, הכובע יוצא בכל זאת. אף אחד לא צריך תספורת כזו היום. אולי לליסיאומים ומכללות צריכים להזמין מומחים מאלדו קופולה או דסאנג' לפחות פעם בשבוע כדי ללמד אותם איך לעצב את שיערם בצורה מעניינת. בינתיים... אני לא רואה דרך אחרת לבוגרים מלבד להישאר בזרם ולהשקיע בהשכלתם".

כן, כל הסלונים ברמה גבוהה בררנים בבחירתם של בעלי מלאכה מנוסים, כך שהבוגרים של אתמול לא יכולים להגיע לשם. למרבה המזל, טרקליני מחלקת עסקים הם לא תמיד כל כך קטגוריים. למשל, סטודיו Volifert נאמן לצעירים, הם ייקחו מגויס חדש להתמחות, וזיגזג מוכן לקחת בוגרים כסטודנטים. ולסלון Naturel Studio יש אפילו דוגמה ייחודית, כאשר הבוגר של אתמול שירת לקוחות בכוחות עצמו תוך חודש. אפילו קורה שמנהלי הסלונים פונים לבוגרים למכללות או מגיעים למבחני גמר כדי לבחור את הטובים ביותר (למשל, זה מה שעושה הבעלים-השותף של סלוני 8th Desire אירינה בלוזורובה). זה קורה עם מכללות, שיש להן מוניטין טוב, ויש רק שתיים מהן במוסקבה. אבל, אפילו כשהם מחליטים לקחת מאסטר שזה עתה נוצר, בעלי הסלון מודעים לכך שהם די בסיכון: אם הם יתבררו כמספרות טובות, רק הזמן יגיד.

טטיאנה קליטה, הבעלים של Cloud Studio, מסכמת את כל הייסורים הללו של ראשי סלונים גבוהים ומעל הממוצע: "עבור הסלונים של הרשת שלנו, השכלה יסודית לא מספיקה, אנחנו צריכים מאסטרים עם ניסיון לאחר הכשרה נוספת. בעלי מלאכה מתחילים יכולים בקלות לקבל עבודה במספרה במחלקת תיירים וטוב מאוד שהם נותנים עבודה למומחים חדשים. אני בכלל בעד התרגול. ככל שיש יותר תרגול וניסיון, כך העובד טוב יותר, וב-3 שנים של עבודה רצופה ניתן לקבל כישורים פרקטיים טובים מאוד".

באופן כללי, לאחר שראיינו 116 סלונים במוסקבה, ראינו את המצב הבא: 52 סלונים לעולם לא ישכרו מספרה עם השכלה יסודית, 44 עשויים להילקח כשוליה לאחר מבחן, ורק 20 סלונים ישמחו עם מאסטר חדש. וכולם הוסיפו: לצעירים יש מעט מאוד תרגול.

כולם תמיד צריכים תרגול, שכן מקצוע כזה הוא "בקצות אצבעותיך". מאסטרים מתחילים צריכים את זה שלוש פעמים. למעשה, התלמידים מתחילים להתאמן בסדנאות הדרכה. זה נראה הגיוני: המורה מסתכל על עבודתו של התלמיד, מי מסביר, מתקן, מתקן. כמו כן, בפיקוח מנטור מתקיימים לימודים במדינות אחרות. אבל! הלמידה לא תמיד מוגבלת לבית הספר. לדוגמה, בגרמניה אדם מוצא תחילה מספרה שייקח אותו כתלמיד, ורק לאחר מכן הוא נכנס לבית ספר למספרות. אותה מערכת אימון ומספרה משולבת בקנדה. והשבוע של הסטודנט האיטלקי למספרה מורכב מ-2 ימי לימודים ו-3 ימי תרגול במספרה. נראה שהתחלנו לשכוח שקבלת מקצוע המספרה "מיד ליד" היא מסורת בת מאות שנים.

כמובן, יש כאן סיכונים עצומים: הידע של מאסטר אחד הוא תמיד פחות מזה של צוות שלם של מורים בבית ספר שיש לו מתודולוגיה. אבל בבריטניה, התרגול של למידה אישית עדיין בסדר היום. שם תוכל, תוך עקיפת בית הספר למספרות, לקבל עבודה כסייעת. כך התחילו טרבור סורבי, ניקי קלארק, ג'ון פרידה. רק הדרך "מלמטה למעלה" היא ארוכה ועם סיכויים לא ברורים במיוחד. ככלל, זה נבחר על ידי אנשים שצריכים להתפרנס "ממש עכשיו". כל השאר מעדיפים בתי ספר למספרות, מתוכם יש 12,882 בבריטניה.

זה יוצא איכשהו מוזר: יש לנו חינוך מקצועי ממלכתי, שמבטיח איכות ממלכתית, ונראה שזו דרך מתקדמת. רק בדרך זו אבד הדבר החשוב ביותר - תרגול בסלונים בהדרכתו של מאסטר בהכשרה תעשייתית. בעוד שבמדינות אחרות תהליכי החינוך והעבודה נמצאים בלולאה כבר מההתחלה, והתרגול של עבודה מקבילה במספרה מאפשר לתלמיד בית הספר למספרה לשלוט בביטחון במלאכה. כתוצאה מכך, בתום הלימודים התלמיד לא "יחטט" יותר בסלונים כמו חתלתול, והסלון, במקביל לבית הספר, גידל לעצמו מאסטר. ברוסיה, כמו תמיד, יש לנו דרך משלנו. אנו מכשירים מספרות בחממות.

יחסי ציבור

הדרך המובנת והאמינה ביותר עבור אלה שהחליטו להפוך למספרה היא לסיים את לימודיו במוסד חינוכי ממלכתי. החינוך המקצועי הממלכתי כבר בן 75 שנים, והוא חי על פי חוקים נוקשים. במסמכים הרשמיים התקפים היום - הגזירות והפקודות של משרד החינוך של רוסיה, מצוין כי על מנת לקבל מקצוע של "מספרה אוניברסלית" מקטגוריה 3 יש ללמוד לפחות 8 חודשים. ניתן להאריך את ההנאה מהלימודים ל-4 שנים, ולאחר מכן לעזוב את הליציאום או המכללה כמומחה מקטגוריה 5, "טכנולוג", "טכנולוג בהכשרה מתקדמת" או "מעצב אופנה-אמן".

בתקופה הסובייטית היו מספיק מאסטרים במוסקבה, אם כי רק שני בתי ספר למספרות ובית ספר טכני אחד עבדו בבירה. עם המבנה מחדש והופעת מכוני היופי לאחר מכן, התגלה לפתע מחסור חריף בכוח אדם, וסוכנויות ממשלתיות היו הראשונות שהגיבו למחסור במומחים, ולא בפרופיל המספרה - הם הפסיקו להכשיר בנאים, ולפי הוראה של השוק החלו לייצר מספרות, פתיחת מחלקות מיוחדות. לא כולם התמודדו עם המשימה בצורה מבריקה. כיום, תעודת מדינת מספרה במוסקבה מונפקת על ידי 19 מוסדות חינוך, כולל שתי מכללות לבנייה ומכללה במכון מוסקבה לכלכלה, ניהול ומשפט. עם זאת, ספינות הדגל הן עדיין המכללה האמנותית והפדגוגית של מוסקבה לטכנולוגיה ועיצוב והמכללה לשירות ותיירות 29 (המכללה לשעבר למספרות מס' 315).

בשנת 2006 בוצעו תיקונים בחוק "על חינוך" שמשמעותם היא כדלקמן. באופן מסורתי, בוגרי מכללות וליסיאומים קיבלו מקצועות עבודה של "מספרה של כיתה ג' או ד'". ומכללות ובתי ספר טכניים סיימו מומחים ממעמד גבוה יותר - "טכנולוגים", "מספרות מהקטגוריה החמישית" ו"מספרות-מעצבי אופנה". הרפורמה למעשה מחקה את הגבולות. כעת כל מוסדות החינוך של הרמה הקדם-אוניברסיטאית יכולים, אם הם רוצים, לספק חינוך מיוחד תיכוני. טוב או רע, הזמן יגיד. אבל מצד אחד, לא רק אלה הכשירו באופן מסורתי אנשים במקצוע העבודה להכשיר טכנולוגים ומספרות-מעצבי אופנה על אותו בסיס. מצד שני, שוק העבודה לא מחלק את הבוגרים של אתמול לקטגוריות: בעלי מספרות או שוכרים בוגר או לא, והקטגוריה שלו היא הדבר האחרון שמדאיג את המספרה.

בסקר הטלפוני שלנו, רק 8 מתוך 116 סלונים אמרו שהם בדרך כלל מסתכלים על דיפלומה כשהם שוכרים מאסטר. הרוב המוחץ מודאג ממשהו אחר - מה מספרה יכולה לעשות והאם הוא יכול להרוויח כסף למספרה. יתרה מכך, הרוב בדרך כלל אדיש - בין אם אדם בוגר מוסד ממלכתי ובין אם יש לו "קרום" לא ממלכתי.

איך המדינה מכינה מספרות באופן כללי? מה החוקים? אני חייב לומר מיד שהתהליך הזה הוא ביורוקרטי עד הקצה. וכדי להתמודד עם זה, אתה צריך להיות סבלני. מוּכָן? ברוסיה, המדינה מכשירה מומחים משלוש רמות על בסיס השכלה יסודית (מקצוע של מספרה), השכלה תיכונית (התמחות "מספרה") ורמה מתקדמת (מומחיות "מעצב אופנה-אמן").

הכשרת המספרות מבוססת על GOSTs - סטנדרטים ממלכתיים של המקצוע, הקובעים מה מספרה מקטגוריה מסוימת צריכה לדעת ולהיות מסוגלת לעשות; ו-Federal State Educational Standard, תקן הוראה פדרלי שקובע אילו מקצועות יש ללמוד וכמה שעות מוקצות לכל אחד. FGOS פותח על ידי המכון הפדרלי לפיתוח חינוכי (FIRO), בהשתתפות מומחים מנוסים ממוסדות חינוך לחינוך מקצועי. לאחר אישור ה-FSES על ידי שר החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית, FIRO מוכר את ה-FSES הזה יחד עם ה-OBOP (תוכנית חינוכית מקצועית כללית). כמו כן, מוסדות החינוך זוכים לתמיכה רגולטורית ומתודולוגית - הסברים על היווצרות תכניות לדוגמה, לוח זמנים משוער ורשימת ספרי לימוד מומלצים. התקן החינוכי של המדינה הפדרלית הוא תקן יחיד לכל מוסדות החינוך של המדינה בשטח הפדרציה הרוסית, עם זאת, 20% מזמן ההכשרה בו מוקדש ליישום התוכנית האזורית. מה זה אומר? הבנו את זה רק לאחר ההסברים של עובדי המחלקה. עכשיו נסביר לך. לדוגמה, בטריטוריית פרם השירות המבוקש ביותר הוא סלסול, ובדרום רוסיה - צביעת בלונד, ועצם "ההבדלים האזוריים בהעדפות הצרכנים" הם הבסיס לשונות של תוכנית העבודה של המוסד החינוכי של המספרה. האזור הזה.

בשנת 2005 התקבל חוק, לפיו תקנים חינוכיים יכולים להיות תקפים ל-10 שנים. המשמעות היא שה-OBOR יהיה בתוקף באותו סכום. בתיאוריה, על מנת להגמיש את התהליך החינוכי ולקחת בחשבון את רצונות הלקוח (במוסקווה, משרד המסחר והשירותים פועל כלקוח המדינה), באופן עקרוני, ניתן לשנות או להתאים את האזורי. רכיב מדי שנה מבלי להשפיע על התקן.

תכנית העבודה מתואמת באגף החינוך האזורי ולאחריה מתחיל המוסד החינוכי "בכתיבת הכרוניקה מהדוחות".

"הדיווח שלנו ממש מטורף. אבל כיום לחינוך המקצועי הממלכתי יש מספר עצום של בעיות ומעבר לכך. אנחנו תחת כפיפות פדרלית, ומימון עדיין חסר. כשראינו את הציוד של בתי ספר למספרות בספרד ובצרפת, רצינו לעשות משהו דומה בבית, כי למכללה שלנו תמיד היה מעמד מיוחד - אנחנו נותנים כבר 55 שנה חינוך תיכוני מיוחד, שנועד לא רק ללמד את המלאכה, אבל גם להרחיב את האופקים שלנו. למרבה הצער, לא מצאנו תמיכה ממשלתית. המכללה עצמה הרוויחה כסף עבור מערכת המולטימדיה ועבור לוחות אינטראקטיביים. זה בכלל לא קל, הכל נשען על התלהבות של אנשים, ומשאבי האנוש אינם בלתי מוגבלים", אומרת אלנה אלכסייבנה סוקולובה, ראש. המחלקה ל"אמנות מספרה ואסתטיקה שימושית" של המכללה האמנותית והפדגוגית של מוסקבה לטכנולוגיה ועיצוב.

המכללות של כפיפות מוסקבה היו ברי מזל. במסגרת תוכנית היעד העירונית "עובדים", הוצאו כ-3 מיליארד רובל על ציודם מחדש. ציוד חדש - אותם בקתות מולטימדיה ולוחות אינטראקטיביים התקבלו על ידי מחלקות המספרה במוסקבה מהעיר.

באופן עקרוני, המודרניזציה באמת דוחפת את גבולות החינוך, בשיעורים כאלה קל לארגן סימולטורים לבחירת תסרוקות, לארגן עבודה עם ספר לימוד אלקטרוני, ונוח להדגים כיתות אמן חינוכיות. הבעיה היא שאין הרבה עזרי הוראה אלקטרוניים עד כה, כך שהציוד המודרני רחוק מלפעול במלוא התפוקה.

אבל כך או אחרת, ברמה הפדרלית או מוסקבה, עם או בלי מועצות, החינוך הממלכתי למספרות הוא בדרך כלל אינרטי, שכן

זה לא מצער להודות בזה. נראה ששם, כמו בבתי ספר תיכון טרום-מהפכניים, הם ממשיכים ללמוד שפות מתות ומוציאים על זה כמות נוראית של אנרגיה. "כולנו למדנו במכללות ממלכתיות בבת אחת, ואנחנו עדיין אוהבים את המורים שלנו, יש ביניהם אנשי מקצוע נפלאים באמת", אומרת אירינה זייצבה, הבעלים-שותף של בית הספר לסטייליסטים Avanscene. "ופתחנו את בית הספר שלנו לפני עשר שנים יחד עם המכללה, מורים במכללה אפילו ניגשו לבחינות מהתלמידים שלנו. מה אני אגיד... אני רואה שהחינוך הציבורי מציין זמן, התהליך ממשיך למען התהליך. הם כל כך חנוקים מאחריות, שנדמה שהמטרה העיקרית אבודה: חשוב להשקיע את מספר השעות הנכון, והשאלה מה התלמידים יוכלו לעשות הופכת פחות חשובה. כדי לבצע שינויים ולו מינימליים בתוכנית, עליהם לעבור דרך כזו של אישור שרק חובבים נואשים לחלוטין יכולים להחליט על כך. ואף אחד לא משלם עבור סמינרים מודרניים יקרים למורים, אז הם עצמם לא זזים. היום החינוך הציבורי קפא במקום אחד".

וזו בעיה משמעותית. התלמידים מקבלים כמובן "ידע בסיסי במספרה", אבל מה זה במובן המודרני? "הוראת טכניקות תספורת במוסדות חינוך לא תואמת את הטרנדים המודרניים, אז אתה צריך להתאמן מחדש", אומרת אלנה שטאלובה, "אני משוכנעת שמספרה היא בשילוב עם אופנה. ואתה צריך ללמד באותו אופן. ועל טכניקות ארכאיות ועדיין סובייטיות, לא ניתן ליצור ולו תמונה מודרנית אחת". מכאן מגיע עוד נושא דחוף ביותר - העלאת רמת הכישורים של המורים עצמם. ולדימיר מוטצ'אני אומר על כך כך: "תבין הכל אם תשאל במוסדות חינוך כמה מורים ובאיזו תדירות הם משפרים את כישוריהם. במוסד ממלכתי זה בכלל לא קורה. כי אתה צריך לשפר את הכישורים שלך במקום שבו אתה באמת יכול ללמוד את הדברים הכי טובים במקצוע. המדינה לא מקצה כסף למטרות אלו, והמורה עצמו לעולם לא יחזיר עלויות כאלה. אף אחד לא רוצה להשקיע בעצמו כמורה, ובגלל זה כולם מדברים על ה"בסיס".

אנה שובינה, הבעלים של סלוני פוקו ומורה עם ניסיון רב, רואה את המצב כך: “מתוקף הניסיון שלי אני יכולה להסתכל על המצב מכל עבר. עבדתי בחינוך הציבורי במשך שנים רבות, ואני יכול לומר בביטחון שאי אפשר לקרוא לחינוך בבתי הספר המיוחדים שלנו למספרות חלש. השורשים עמוקים שם. אגב, שיא תהילת החינוך המקצועי נפל בשנות ה-90, כאשר המדינה התירה ללמד על פי תוכניות ניסוי. בהדרגה הם הוסרו ונעשתה תוכנית לימודים ממוצעת.

ולפי התכניות החדשות, הם התחילו להקדיש יותר זמן לתיאוריה, ופחות לפרקטיקה. לדוגמה, בברית המועצות, כדי לתרגל, כל התלמידים הוקצו למספרות, עכשיו אין דבר כזה.

כתוצאה מכך, לאחר לימודים, המאסטרים מגיעים לסלון גולמיים, אני מדבר מנקודת מבטו של בעל הסלון, אבל במכללות כבר הוכנס לראשם הרעיון שהם כוכבים, במיוחד לגבי לתלמידים מצוינים. בחיים יש פער בין המודעות העצמית של תלמידי האתמול למציאות: עם הרגשה של כוכב, אבל בלי תרגול וכישורים אמיתיים, אי אפשר למצוא לקוחות, מה שאומר שאי אפשר להרוויח כסף. אבל במקביל, כשהם מנסים "להוריד לקרקע" ולשלוח אותם ללמוד משהו אחר, הם נחרדים. למדנו שלוש שנים, קנינו את הכלי, ושוב! מעטים מבינים שאין דבר בלעדיו, וכתוצאה מכך - סכסוך מובטח עם ראש הסלון".

למזלם של החינוך המקצועי, הערבות הממשלתית נותרה אטרקטיבית לסטודנטים.

וכמובן, חינוך ציבורי הוא הסטנדרט בהכשרת מומחים, שכל בתי הספר הפרטיים שמכשירים מספרות שווים לו. לכן, צפויים כל כך הרבה מהחינוך הממלכתי, וכל כך הרבה טענות מועלות נגדו. לדוגמה, זה: "מרכז ההדרכה שלנו עוסק בהכשרה מתקדמת, אנו מלמדים טכניקות חיתוך וצביעה מודרניות", אומר וסילי זחרוב, מייסד "הסטודיו לעיצוב שיער של וסילי זכרוב" בסנט פטרבורג. - קורה שאנשים נושאים איתם טעויות מערכתיות רבות, וזה יכול לגרור מהתיכון. לדוגמה, אדם אינו מבין את יסודות הגיאומטריה, וכתוצאה מכך, אינו יכול לבצע חיתוך משיק.

ואף אחד לא יעשה את זה בעתיד. מסיבה כלשהי, הם שותקים על כך שהיסודות של העיצוב, יסודות הדוגמנות נלמדים ללא התייחסות לגיאומטריה".

גם המדינה, אגב, מבינה שהמספרה חייבת לעמוד בקצב הזמן, ומתאימה את דרישותיה לסטנדרטים של המדינה. לדוגמה, ב-12 במאי 2010, הוצא צו משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית N 489 "על אישור ויישום התקן החינוכי של המדינה הפדרלית לחינוך מקצועי יסודי לפי מקצוע 100116.01 מספרה". למעשה, זו המהדורה השלישית של ה-FSES - הראשונה הייתה מהתקופה הסובייטית, השנייה אומצה ב-2002. התקנים החדשים ייכנסו לתוקף בספטמבר 2011, הם שומרים על מערכת הסיביות, אך מופיעה מערכת בלוק מודולרית, ומופיעה קטגוריית הערכה חדשה - "יכולות".

אני חייב לומר שאמנם השגנו תשובה לשאלה מהי "כשירות", אבל עברנו את כל מעגלי הגיהנום: במכללות ובאגף החינוך אמרו לנו שלל דברים. לודמילה ניקולייבנה מליוגינה, ראש המחלקה לתמיכה מתודולוגית בהכשרה מקצועית מתמשכת של אנשי פרופיל סוציו-אקונומי והומניטרי, UMC PO של מחלקת החינוך בעיר מוסקבה, באה לעזרה: "כל ההכשרה מחולקת לבלוקים. מערכת מודולרית זו נועדה לקרב את ההשכלה המקצועית שלנו לסטנדרטים מערביים. עם סיום חלק אחד של ההכשרה, התלמיד מוערך ומברר האם יש לו מספיק ידע, כישורים וכישורים יציבים, עד כמה הוא מוכשר ויכול לבצע בצורה מקצועית סוג מסוים של עבודה. אם הכל יהיה מסודר, אז, באופן עקרוני, הוא עשוי אפילו להתחיל לעבוד. ואז הוא עובר את הבלוק הבא ומאושר שהוא עבר את השלב הבא. כאשר כל הרמות עוברות, מבחן המדינה עובר, או שההסמכה הממלכתית עוברת והאדם מקבל קטגוריה".

בלב המושג "כשירות" לא יהיה שום דבר מהפכני - "ידע, כישורים ויכולות" תמיד הוערכו. אבל עצם המילה "כשירות" פירושה קונפורמיות, וה-FSES החדש מדבר לא רק על מקצועי, אלא גם על "קונפורמיות כללית". לרבות על הבנת המשמעות החברתית של המקצוע, יכולת לקיחת אחריות על התוצאה, יכולת מציאת מידע, עבודה בצוות ועוד ועוד. עדיין לא ברור כלל כיצד ניתן לעשות זאת בפועל, לפי אילו קריטריונים? אין עדיין "מתודולוגיה להערכת" כישורים אלו, אך נשקלות תכונות סובייקטיביות מאוד.

באופן כללי, עם תקני החינוך החדשים של המדינה הפדרלית, התווה נושא לעתיד... אבל כבר עכשיו ברור שהמדינה מעלה את תקופת ההכשרה המינימלית למקצוע מ-8 ל-10 חודשים, ואת מספר השעות המינימלי הכשרה במקצוע המספרה - מ-1080 עד 1424.

התקנים החדשים קובעים שינוי בנקודה החשובה ביותר שגורמת לביקורת חסרת רחמים על החינוך המקצועי. הוא ספג זמן רב ביקורת על היותו תיאורטי וחלש מדי בפועל. במהדורה החדשה של הסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית, ההכשרה המעשית צריכה לקחת לפחות 70% מזמן הלימודים.

לא ברור איך המכללות יתמודדו עם זה. "אגב, כדי לבסס פרקטיקה חינוכית על ראשים אמיתיים, מוסד חינוכי חייב להראות כישורים ארגוניים יוצאי דופן", אומרת אירינה אלכסנדרובנה רומנובה, מנהלת בית הספר "שיטה". - צריך הרבה מאמץ כדי שאנשים יגיעו לסדנאות ההדרכה לתספורות חינם. אבל אם זה לא נעשה, האימון יתקיים על בובות. מנקודת המבט שלי, בובות נחוצות בשלב הראשוני, אבל אז צריך אנשים חיים". זה עניין קשה, ולעתים קרובות יותר מוסדות החינוך מעבירים את הצד הזה לתלמידים עצמם. מסתבר שאם התלמידים לא יכולים להביא מספיק חברים להתאמן איתם, הם אשמים בכך שהם באמת עושים מעט בסוף. אבל עם כל הכבוד, זו גישה שגויה ביסודה. ואם אתה זוכר שהמדינה מבטיחה את כישורי הבוגרים עם התעודה שלה, אז נותר רק לתמוה ...

תמרה מיכאילובה ריז'ובה, מנהלת המכללה לשירות ותיירות מס' 29, סבורה שבמובן זה היה למכללה שלה מזל: "בתקופת ברית המועצות, היינו צמודים למספרות העירוניות, שם התאמנו הסטודנטים. אבל כשמכוני המספרה הפכו לפרטיים, ההזדמנות הזו נעלמה עבור הסטודנטים. רק בשל העובדה שאנחנו המכללה הוותיקה ביותר (אנחנו קיימים משנת 1968), שפיתחה קשרים מעולים, קיבלנו 5 מספרות לא משתלם לסדנאות הדרכה. יש מחירון מועדף, תספורת עולה 90 רובל, ואנחנו שוכרים כ-1.5 מיליון רובל בשנה בהכנסות. האם אתה יכול לתאר לעצמך באיזו אינטנסיבית התלמידים עובדים!? אבל אני מבין שלא לכולם יש מזל עם הסדנאות כמונו. השותפים החברתיים שלנו לונדה, קיונה, וולה מקיימים איתנו כיתות אמן, מזמינים את המורים שלנו לכיתות אמן בסטודיו שלהם, עוזרים למורים במכללות לשפר את כישוריהם... לא, אני לא מסכים שהתלמידים שלנו יודעים מעט ויודעים מעט. יש לי חוזים עם 101 סלונים במוסקבה, 4 בקשות לכל בוגר. כמה מכללות אתה אומר במוסקבה? 19? אני לא סופר אותם יותר. כן, אני יכול להניח שבמסה הכללית של הבוגרים שלי אתה לא יכול לראות, ובכן, כאן מנהלי הסלונים עצמם צריכים להתעניין מי מאיזו מכללה".

ואכן, לא משנה באילו צעדים המדינה נוקטת בתחום החינוך המקצועי, איך שהיא תנסה לחדש את תהליך החינוך, ללא תגובה משוק העבודה, כל השינויים הללו תלויים באוויר. בעלי סלונים עדיין מסתכלים על בעיית כוח האדם בצורה פסימית, אבל הם לא ממהרים להשפיע עליה. והמנופים

יש להם. אם הסלון זקוק למומחים, יש לו את הזכות להגיש בקשה למחלקת המסחר והשירותים שלו בסניף. במערכת מדינה מורכבת, מחלקה זו פועלת כלקוח להכשרת אנשי מדינה לעסקי הסלונים. משרד המסחר והשירותים יכול לייעד את מספר העובדים הנדרש, ואם המכללות הפועלות בעיר אינן יכולות להתמודד עם הכנת מספר המומחים הנדרש, אזי היא יכולה לבקש ממשרד החינוך ליצור מקומות הכשרה חדשים. אבל אף אחד לא מבקש כלום. לודמילה ולנטינובנה זורינה, המומחית הראשית של מינהלת החינוך המדע והמקצועי של מחלקת החינוך בעיר מוסקבה, אומרת: "במשך כל הזמן מעולם לא קיבלנו בקשה להגדיל את מספר המקומות או לפתוח מכללה חדשה, לא מהאיחוד של מספרות, או ממשרד המסחר והשירותים”.

מה זה אומר? שבעלי מספרות לא יודעים לאן להגיש מועמדות ולפרסם משרות פנויות? או שזה מעיד שהם לא מקווים לפתור את בעיית כוח האדם בעזרת המכללות הממלכתיות? אז למה מתרחשים בהם שינויים?

ודרך אגב, כל מערכת החינוך המקצועי הממלכתי, כולל מחלקות החינוך, מרכזי הדרכה, מחלקות הפיקוח על החינוך, מחלקות המסחר והשירותים, המכללות עצמן הן מכונה ענקית. בתוך מערכת החינוך הממלכתית שלהם, ארגונים חיים חיים מתוחים, מקיימים אינטראקציה, משנים משהו, מתאמים. אבל התקשורת איתם עושה את הרושם שהם לא רואים את החיים האמיתיים, שהמכונה הזו משרתת ומעסיקה רק את עצמה, היא יוצרת לעצמה קשיים, היא עצמה מתגברת עליהם בגבורה. מבחוץ, השינויים כמעט בלתי נראים. החינוך הממלכתי והציבור קשורים זה לזה. ואי אפשר לפרוץ את ההגנה הכללית הזו. אתה גם לא יכול לצעוק לאף אחד. הם מדווחים על הצלחה. אולם אם תרדו מהאולימפוס ותראו סוף סוף מה בדיוק שוק העבודה רוצה, יתברר שהחינוך הציבורי זקוק היום לרפורמה גדולה ומורכבת. יש צורך לשנות לא רק את הצורה, אלא גם את התוכן. ותוך שמירה על המשכיות.

רומא החדשה ביותר

במצב זה, עם מחסור מוחלט בכוח אדם לעסקי הסלונים, הבינו המוחות העסקיים שהכשרה יכולה להיות עסק רווחי יותר מעסק הסלונים עצמו. לכן נפתחים וייפתחו בתי ספר מסחריים למספרות בכל מקום. ביניהם אפשר למצוא בתי ספר בעלי מוניטין טוב, ואפשר "להיתקל" במתחזים. ובכן, אפשר גם אפשרויות ביניים.

מעניין שעבור מוסדות חינוך שאינם ממלכתיים הדרישות לרישוי פחות מחמירות: ישנן כישורים חינוכיים שונים שאפשר "להישען עליהם": חינוך יסודי או נוסף.

מטרת החינוך המקצועי היסודי היא להכשיר עובדים מיומנים, ואנשים שקיבלו אותו חייבים לשלוט במקצוע בהתאם ל-GOSTs. זו מטרה ספציפית.

המטרות של חינוך מקצועי נוסף יכולות להיות מופשטות יותר: למשל, באתר מחלקת החינוך של העיר מוסקבה נאמר על כך: "לשלוט בידע, מיומנויות ויכולות, לפתור בעיות מעשיות באיש מקצוע גבוה רָמָה". מטרות אלו יכולות להתממש על ידי מגוון מוסדות, ביניהם מוסדות חינוך לחינוך מקצועי או קורסי רענון. ומסתבר שהמטרה הספציפית תלויה במה שמרכזי ההדרכה עצמם מתכננים לתת. וגם מהעובדה שהתלמידים עצמם מתכננים לקחת: "אי אפשר ללמד, אפשר רק ללמוד !!! תלמידים אחרי בית הספר חולים מוכנים, והכי חשוב, הם לא רוצים ללמוד, - אומרת אנה שובינה, - לפני 15 שנה, בשיעורים הראשונים, כשנשאלו על מטרת הלמידה, הרוב המוחץ ענה: "כאילו", "חלום ילדות" וכן הלאה, ועכשיו 80 אחוז אומרים שהם רוצים ללמוד במהירות לחתוך וללכת לחתוך כסף".

אך ללא קשר למטרות התלמידים, בתי ספר מסחריים מחליטים בשאלת בחירת מתודולוגיית ההוראה. "בתיאוריה, כל בית ספר יכול לקנות שיטות הוראה ממכון המחקר לעבודה, ניתן להשתמש בהן בעת ​​פתיחת בית ספר" - גישה זו מוצעת על ידי אלנה אלכסייבנה סוקולובה. כמובן שרצינו לברר באיזו תדירות מי שפותח בית ספר למספרות משתמש בהזדמנות זו. ובמקביל, גלה באיזו תדירות מתעדכנים שיטות הוראה אלו. אבל במרשם השיטות שמציע מכון המחקר לעבודה, "הכשרה במספרות" לא מופיעה. אבל במכון המחקר של העבודה אמרו לנו שהיום אין להם מה להציע בכיוון הזה, התכניות הישנות שפותחו בשנות ה-60 מיושנות ללא תקנה, הן הוסרו מזמן מהפנקס. כמובן שמכוני מחקר יכולים לפתח מתודולוגיה כזו על בסיס חוזי, אך לא פונים אליהם בבקשה כזו. מוסדות לא ממשלתיים מפתחים שיטות בעצמם, והשליטה על איכות החינוך, למעשה, מועברת לשוק ספונטני: "יש תלמידים, אז הם מלמדים טוב".

מנקודת מבט של מבנים מסחריים, מצב כזה הוא ארץ אלדורדו! למד איך שאתה רוצה, מה שאתה רוצה, איפה שאתה רוצה, כמה שאתה יכול. הכל תלוי בדמיון, בכישרון ההוראה, בשאיפות, ביכולות וכמובן בציפיות הכספיות של הבעלים של בתי ספר כאלה. וכמובן, על סוג הרישיון החינוכי. ובמקרים מסוימים, הרמה הפנימית של בתי הספר גבוהה מאוד. לדוגמה, בית הספר "שיטה" במוסקבה עובד בזיכיון ומכשיר מאסטרים בשיטת Pivot Point. המנהלת שלו, אירינה אלכסנדרובנה רומנובה, אומרת: "אנו מחויבים לעמוד בתקן המחמיר של Pivot Point, שאנו עושים כבר 14 שנים.

והצד האמריקאי הוא הזכיין שלנו, כל הזמן שולטים בנו, יכולים לבוא אלינו עם צ'ק גם בתהליך ההכשרה וגם למבחנים. חבל שברוסיה אין סטנדרטים ברורים כאלה במקצוע בכלל, זה מינוס של בית הספר המקומי שלנו להכשרת מספרות. בבתי ספר רוסיים, אתה יכול לקבל סט של מתכונים עצמאיים, אם אתה מצייר אנלוגיה לבישול. כן, בהכרת המתכון אפשר להכין ויניגרט, אבל אם לא יודעים את חוקי שילובי הטעמים, לא תהפכו לשף במסעדת פיוז'ן. בתי ספר של Pivot Point מלמדים את כל המערכת, ותלמידי מכללות ציבוריות מקבלים סט של מתכונים".

הזיכיון המערבי הוא רק דרך אחת לפתוח בית ספר למספרות. אחרת היא דוגמה של אירינה זייצבה, מבעלי בית הספר לסטייליסטים Avanscene: "במקצוע שלנו קל מאוד להבטיח לעצמך שהגעת למקסימום ו"קפאון". וכדי לפתח את עצמנו, אירינה לוקיאנובה ואני פתחנו בית ספר. אתה יכול לקבל חינוך יסודי בשנה, "ניקזנו את כל המים", אנחנו נותנים רק מה שצריך, אבל הדרישות שלנו קשות. כל תלמיד יודע: אם הוא לא עבר עבודה כלשהי, לא עבר את כל המבחנים והעדויות, הוא לעולם לא יקבל תעודה מבית הספר שלנו. אנחנו לא הולכים לסכן את המוניטין שלנו. ככלל, אנו יכולים להרחיק תלמיד אם הוא לא עומד בדרישותינו. מכיוון שבנוסף לבית הספר יש לנו סלון שנותן לנו חופש כלכלי, אנחנו מוכנים לוותר על קצת כסף מאשר לבזבז אנרגיה על מישהו".

כן, אם אדם יפתח בית ספר מתוך מחשבה שהוא הגיע לשוק החינוך במשך זמן רב, אז הוא יפעל ללא לאות למען המוניטין של מוסד החינוך שלו.

אבל מצד שני, בחינוך המסחרי, כל מקצוע, כל שעה מייקר את העלות הכוללת של החינוך. ברוב המקרים, הסכום שהתלמידים מוכנים לשלם יהיה ה"תנור" שממנו רוקדים מארגני התהליך החינוכי. אבל יש הרבה בתי ספר כאלה בשוק. וזה טבעי כשחינוך הוא רק עסק כדי "לחתוך את הבצק" כמה שאפשר. ולבעלי בתי הספר האלה לא ישכנעו מה יהיה עם הבוגרים, אם הם יכולים, באופן עקרוני, למצוא עבודה. וקל להתגונן מפני צרות משפטיות: למשל לעסוק בפעילות חינוכית מאפס עם רישיון ל"חינוך נוסף", שלמעשה יכול להיות ברמה של "קבוצת תחביבים". מפעלים מורשים שמבטיחים לספק חינוך יסודי הציפו את האינטרנט בפרסומות.

לדוגמה, המרכז החינוכי פרמייר מבטיח להכשיר מספרה בעוד חודשיים. מצחיק שהצגת הקורסים באתר מתחילה באמירה שלשוק חסרים במיוחד מאסטרים לסלונים במעמד VIP, ומסתיימת בהבטחה לתעסוקה במספרות. הסבירו לנו בטלפון שבפועל, חודשיים של אימון לא מספיקים, אבל בדרך כלל מספיקים 3 חודשים. בכל מקרה, לפי המרכז, לא ייקח יותר מחצי שנה ללמוד. אם כי, הם מוסיפים, אם תרצה, אתה יכול לעשות את זה עד אין סוף. אבל גם בעוד 3 חודשים הם מבטיחים ללמד איך לגזור, לעשות סטיילינג ולסלסל, כמו גם לתת ידע מעמיק בצבע. המרכז "בעל רישיון חינוכי, מלמד על פי התכנית הממלכתית ומוציא דיפלומה איתה ניתן לעבוד". זה, כמובן, מוזר לדבר על תוכנית ההכשרה הממלכתית "מומחה בעוד 3 חודשים". אבל העבודה, לכאורה, אינה בעיה, "מנהלי הסלונים עומדים בתור לבוגרים". מחיר ההנפקה: 6 אלף רובל עבור הסט המינימלי ו-7 אלף עבור כל חודש של אימון.

באתר מרכז ההדרכה EuroStyle-1 אנו מוצאים את ההצעה הבאה: "מספרה בעלת פרופיל רחב, תקופת ההכשרה היא חודשיים. עם סיום ההכשרה מונפקת דיפלומה ממלכתית (ברוסית ובאנגלית). בוגרי המרכז עובדים ברוסיה ובאירופה". בשיחת טלפון, מרינה רבזובנה אומרת שהם באמת מלמדים מאפס, אבל תוך חודשיים אתה יכול להגיע לרמה "רק בשביל עצמך" או למספרה במחלקת תיירים. לאימון רציני יותר, זה ייקח בין 5 ל-9 חודשים, ואז אתה יכול אפילו לקבל כמה שיעורים בדוגמנות, אומרת מרינה רבזובנה. לא נוכל לספר מחדש כמה זה עולה ללמוד ב-EuroStyle-1, כי המערכת המורכבת ביותר של הנחות קוליות נתפסת כג'אגלינג בזירת קרקס. אולי מלמדים שם ולא נורא, אבל אין מילה על הרישיון באתר, כמו גם על הבסיס שעליו ניתנת דיפלומה ממלכתית.

וכל זה קורה עם ידיעתה של אותה מדינה, שכל כך מודאגת מהסטנדרטים של מקצוע המספרה. צחוק מצחוק, אבל מצב כזה לא אפשרי באף מדינה בעולם. בצרפת לומדים לפחות שנתיים, באיטליה ובגרמניה - לפחות שנתיים. בספרד, האקדמיה Llongueras נמשכת 26 חודשים (2280 שעות). מסלול ההכשרה הבסיסית אצל וידאל ששון וטוני אנד גאי הבריטית אורך די הרבה זמן: בשני בתי הספר, התיאוריה וההכשרה הישירה בתספורת, עיצוב, צביעה ותלתלים יימשכו 30 שבועות.

אבל כמה אנשים בטוחים שאפשר לשלוט במקצוע של מספרה תוך כמה חודשים! וזו עובדה: קורסי המשך הם מספרות בוגרות שמקווות למצוא את מקומן בשוק. ויש שמוצאים את זה, באופן פרדוקסלי. האם זה אומר שבעלי הסלונים והמספרות עדיין שוכרים מומחים כאלה? איך לא להיזכר במילותיו של ולדימיר מוטצ'ני: "הם לוקחים מיאוש". חבל שאין מי שיפעיל אזעקה. בנוסף, את החסרונות בהכשרה במספרות אפשר לייחס תמיד לחוסר יכולת של תלמיד. עם זאת, זו עובדה: גם "נולד על ידי מספרות" צריך ללמד היטב.

מדליית שני צדדים

כמה נפלא יהיה למאמר שלנו למצוא תשובה חד משמעית לשאלה "איפה עדיף ללמוד למספרה - בבית ספר פרטי או במכללה ציבורית?" אבל אין תשובה. נראה שאנשים הופכים למספרות טובות לא בגלל, אלא למרות מערכת החינוך. בסך הכל, השוק החינוכי המקצועי נראה היום כמו מסה עצלה, אבל מה שיגידו, רק מוסדות המדינה איכשהו מקיימים את המסה הזו.

בואו נסכם. במוסד ממלכתי אתה יכול לקבל בסיס איתן, או שאתה יכול למצוא את עצמך בעוד כמה שנים עם דיפלומה ביד, אבל בלי מקצוע. בבתי ספר פרטיים יש סיכון להפסיד כסף וזמן, ויש סיכוי לרכוש רמה מקצועית ראויה למדי.

עסקי הסלונים צומחים במהירות, ואפילו המשבר לא הפך למכשול. אבל לבשורה הגדולה הזו יש חיסרון - אין מספיק מספרות, במיוחד טובות לכולם, ולא יספיקו בעתיד הנראה לעין. בתגובה לכך, ללא ספק, ייפתחו בתי ספר חדשים. מה הם יהיו?

באופן כללי, אנו מקווים שאם סוף סוף נקרא לאת כף, מעגל ההתפארות והשתיקה הכללית יישבר. וכשכולנו רואים את המציאות, כבר אפשר לשנות אותה. חשוב להפסיק להעמיד פנים שחיי הסלונים ומוסדות החינוך הולכים במקביל. ותתחילו לדבר ולשמוע אחד את השני - במסגרת שולחנות עגולים, פורומים, קווי סיוע, או אפילו דרך אתרי אינטרנט. מורים וראשי מכללות, בעלי סלונים ופקידי ממשל האמונים על נושא זה, אנו קוראים לכם לנהל דיאלוג שבהחלט יעזור לכם למצוא מוצא.

כהחלטת ממשלה, אתה יכול להשתמש גם באופציה שרגלה אחריה במערב: באיטליה, המדינה פוטרת מספרה ממחצית מהמיסים אם סטודנט עובד במספרה זו. אם זה היה רווחי לסלון, האם זה היה לוקח את הסטודנט תחת חסותו? או שלא? ברור שכולם רוצים מאסטרים מוכנים ומגניבים, אבל יש מציאות – המתגייסים חייבים להיות מאסטרים טובים איפשהו.

בכלל, יש על מה לדבר! ההתלהבות שבה הצטרפו כל בני שיחנו לשיחה על החינוך המקצועי מראה עד כמה הנושא הזה מדאיג.

בינתיים, בחיים שלנו יש פלוס אחד שאין עוררין עליו - "תהליך ייצור המספרות בעיצומו". המשמעות היא שיש סיכוי שאיכות החינוך תגדל.

מחיר שאלה

צריך רק להעיף מבט חטוף על שוק החינוך החוץ-ממלכתי בארצנו, כפי שמתברר - היום יקר להיות מספרה. יקר מאוד! ולא רק אצלנו! רוב בתי הספר למספרות בעולם הם פרטיים, אבל לאנשים עדיין יש הזדמנות ללמוד בהם בחינם, למשל, ההכשרה במרכזי ההדרכה של ג'ושוע גאלווין (בריטניה) מסובסדת על ידי המדינה. חשוב שבעולם, עם סיום לימודיו בכל בית ספר למספרות (ללא קשר לצורת הבעלות), סטודנט חייב לעבור בחינה ממלכתית. צורת בקרה זו מאפשרת להעריך במדויק את רמת הבוגרים. אבל לא איתנו. המדינה שלנו מצהירה על איכות החינוך רק דרך המוסדות שלה, ורק שם ניתן לקבל חינוך בחינם.

טֶקסטאלנה נגרסקול

סוד גלוי- סוד שכולם כבר יודעים, סוד דמיוני, "סוד לכל העולם".

הביטוי מגיע משמה של הדמות הקומית של הקומדיה דלארטה - Polichinel (fr. Polichinelleמאיטליה. Pulcinella - Pulcinella). הדמות היא משרת טיפש, בריון, ליצן ופטפטן, שבמסווה של סודות סיפר דברים ידועים לכל. הופיע על במת התיאטרון היריד בסוף המאה ה-16. במאה ה-17 הכיר מולייר את הקומדיה "החולה המדומה".

בביטוי "סוד גלוי" הכוונה לסוד שהוא לא כזה, רק שכולם מעמידים פנים שהוא בעצם סוד, ורק טיפש אחד לא יודע את זה. אחת העלילות הנפוצות הייתה כדלקמן: קולומביין, אשתו של פוליצ'ינל, בוגדת בו עם הארלקין. כל הדמויות יודעות את הסוד הזה, אבל אל תדברו עליו, כי ממילא כולם יודעים הכל. רק פנצ'ינל לבדו אינו יודע על הבגידה, מכיוון שהוא אפילו לא יודע לשאול אף אחד.

כתוב ביקורת על המאמר "הסוד של פאנצ'ינל"

קישורים

קטע המאפיין את הסוד הגלוי

- אני שונא, אני שונא! ואתה האויב שלי לנצח!
נטשה יצאה בריצה מהחדר.
נטשה לא דיברה עם סוניה יותר והתחמקה ממנה. באותה הבעת הפתעה נסערת ופושע, היא הלכה מחדר לחדר, לוקחת מדי פעם לעיסוק אחר ומיד נטשה אותם.
לא משנה כמה קשה היה לסוניה, היא, מבלי להסיר את עיניה, התבוננה בחברתה.
בערב היום שבו הרוזן היה אמור לחזור, הבחינה סוניה שנטאשה ישבה כל הבוקר בחלון הסלון, כאילו מצפה למשהו, ושהיא סימנה איזה סימן לחייל החולף שסוניה לקחה עבורו. אנטול.
סוניה החלה להתבונן בחברתה ביתר תשומת לב והבחינה שנטשה במצב מוזר ולא טבעי כל זמן הארוחה ובערב (היא ענתה בצורה לא הולמת לשאלות שנשאלה, התחילה ולא סיימה ביטויים, צחקה מהכל ).
לאחר התה, ראתה סוניה ילדה משרתת ביישנית שחיכתה לה ליד דלתה של נטשה. היא הכניסה אותה, ובשמעה ליד הדלת נודע לה ששוב נמסר מכתב. ופתאום התברר לסוניה שלנטשה יש איזו תוכנית איומה לערב הזה. סוניה דפקה על דלתה. נטשה לא נתנה לה להיכנס.
"היא תברח איתו! חשבה סוניה. היא מסוגלת לכל דבר. היום היה משהו מעורר רחמים ונחוש בפניה במיוחד. היא פרצה בבכי, נפרדה מדודה, נזכרה סוניה. כן זה נכון, היא רצה איתו - אבל מה עלי לעשות?" חשבה סוניה, ונזכרה כעת באותם סימנים שהוכיחו בבירור מדוע לנטשה הייתה כוונה איומה כלשהי. "אין גרף. מה עלי לעשות, לכתוב לקוראגין, לדרוש ממנו הסבר? אבל מי אומר לו לענות? כתוב לפייר, כפי שביקש הנסיך אנדריי במקרה של חוסר מזל?... אבל אולי, בעצם, היא כבר סירבה לבולקונסקי (היא שלחה מכתב לנסיכה מריה אתמול). אין דוד!" לספר למריה דמיטרייבנה, שהאמינה כל כך בנטשה, נראה סוניה נורא. "אבל כך או כך, חשבה סוניה, כשהיא עומדת במסדרון האפל: עכשיו או לעולם לא זה הזמן להוכיח שאני זוכרת את המעשים הטובים של משפחתם ואוהבת את ניקולס. לא, אני לא אשן לפחות שלושה לילות, אבל אני לא אעזוב את המסדרון הזה ולא אתן לה להיכנס בכוח, ולא אתן לבושה ליפול על המשפחה שלהם", חשבה.

שם זה הפך כמעט לשם דבר במשך זמן רב. אם מישהו במסווה של סוד גדול מספר משהו ידוע מזה זמן רב, הסובבים אותו מעירים באירוניה: "זה, אחי, הוא הסוד של אופנל". מי הוא, דמות כה פופולרית?

האחים פאנצ'ינל בסדנת המשחק

לכל אומה יש ביתן או תיאטרון בובות משלה. לכל תיאטרון יש ליצן משלו, שמשעשע את כולם בתעלולים, בדיחות וסודות דמיוניים על משתתפים אחרים בהצגה. עבור שחקנים נודדים רוסים זה פטרושקה, עבור השחקנים האיטלקים פולצ'ינלה, עבור השחקנים הצ'כים קשפארק, אבל תיאטרון עממי צרפתי לא יעלה על הדעת בלי פוליצ'ינלה. הוא היה זה שהפך לאבותיו של הפרשה "סוד גלוי". ובכל זאת, אחרי הכל, הדמות העליזה הזו עסוקה רק בהופעות שמפלטות את כל מה שקורה ועדיין קורה בפעולה איתו או עם אחרים, ולא אכפת לו בכלל אם הקהל יודע על זה או לא. הכל מוצג באווירה מאוד קונספירטיבית, כיאה ליצן ירידים. מגוחך וגיבן, הוא יודע לגעת ולשעשע את הקהל, מפטפט ללא הרף וממלא את כל ההפוגות.

סודו של פנצ'ינל בספרות

אולי המחבר המפורסם ביותר של סוף המאה העשרים, המנצל את דמותו של ליצן עם המכרה הרציני ביותר, יכול להיקרא הסופר הצרפתי פרדריק דאר. ואחד הפופולריים מבין ספריו הן בבית והן בקרב הקוראים הרוסים הוא "סוד הפתוח". משמעות השם הזה ליצירה, המוכרזת כבלשית, מבהירה בתחילה: כל מה שקורה ויקרה אינו רציני. ואם זה רציני, אז אפשר לקחת את זה עם הרבה הומור. זה בדיוק מה שעושה הדמות הראשית, שהמחבר כינה את השם הבדוי שלו - סן אנטוניו. יש כאן הכל: מריבות, ריגול, מערכות יחסים רומנטיות, וכל זה מתואר בסגנון אירוני יפה להפליא. אנשים שיודעים את שפת המקור טוענים שאי אפשר להעביר את כל הניואנסים של ההומור הנוצץ של המתנה בתרגום.

מישהו אפילו עורך הקבלה לפדות הסטרלטס של ליאוניד פילטוב, שקשה לדמיין שתורגם לשפה אחרת. אם מדברים על יצירות קלאסיות, שבהן הושמע המושג "סוד פאנצ'ינל", אז אי אפשר שלא להיזכר בקומדיה האלמותית של מולייר "החולה המדומה", שבה הדמות המצחיקה והערמומית הזו מעורבת במלואה. ובמובן של מוזכר בספרות הרוסית, הביטוי "סוד פוליצ'נל" יכול להתווכח עם כל יחידה ביטויולוגית. הבה נזכיר את השר דוסטוייבסקי: "אתה משקר, פולישינל הארור שכמותך!" ("פשע ועונש"). גם ספרו של מ' קולסניקוב "This Was Richard Sorge" בדיאלוג על מהות סודות המדינה משתמש בביטוי זה, כלומר כל הסודות הללו התפרסמו זה מכבר, מה שאומר שהם דמיוניים.

Polichinelle בפוליטיקה

הבחין כי פוליטיקאים ידועים, החל מנשיא רוסיה, מרבים להשתמש בביטוי זה, ואומרים שאין שום מסתורין בנושא או במחלוקת זו או אחרת. עיתונאים שמחים להשתמש ב"סודות הפתוח" כקלף המנצח שלהם, להראות את המודעות שלהם ולגחך על אלה שלוקחים מידע מיושן לחדשות טריות. במילה אחת, צריך להיות אסיר תודה לאופיו של הדוכן הצרפתי על תמונה כה שימושית ומשמעותית.