บทเรียนบูรณาการ
เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการวาดภาพในหัวข้อ:
“อะไรดี.
และอะไรที่ไม่ดี?
อเวนิว เนื้อหา. พัฒนาความเด็ดขาด การสังเกต การควบคุมตนเอง ความสามารถในการเข้าใจตนเองและผู้อื่นได้ดีขึ้น และสร้างความภาคภูมิใจในตนเองอย่างเหมาะสม
วัสดุ, หนังสือโดย L.N. ตอลสตอย: "เด็กชายเฝ้าแกะ", V.V. Mayakovsky: "อะไรดีอะไรชั่ว"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
โอม - พวกคุณวันนี้มาถึงแล้ว ยิ้มให้กันและคิดว่าวันนี้ดีแค่ไหนที่เราทุกคนอยู่ที่นี่ด้วยกัน เราเป็นคนสงบและใจดี เป็นมิตรและน่ารัก เรามีสุขภาพที่ดีอยู่เสมอ
หายใจเข้าลึกๆ และถอนหายใจ ลืมความคับข้องใจ ความกังวล และความโกรธเมื่อวานทั้งหมด
หายใจเอาความสดชื่นและความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง แสงแดด และความบริสุทธิ์ของแม่น้ำออกจากตัวคุณ
และฉันขอให้คุณสบายดีและ ทัศนคติที่ระมัดระวังซึ่งกันและกัน
ตอนนี้เรามานั่งเงียบ ๆ บนที่นั่งของเรา ยืดหลัง วางขาของเราในเส้นทางแล้วฟัง
วันนี้เราจะจำเรื่องราวของ L. II Tolstoy "เด็กชายปกป้องแกะ"เกี่ยวกับเรื่องนี้พูดถึงใครบ้าง?
ขวา! งานนี้พูดถึง "โจ๊กเกอร์ - คนเลี้ยงแกะ" ที่หลอกลวงผู้คนเรียกพวกเขาให้ช่วยเหลือในการปกป้องฝูงแกะจากหมาป่า ผู้คนทิ้งทุกสิ่งทุกอย่าง วิ่งไปหาเขา และเขาก็หัวเราะเยาะพวกเขา แต่เมื่อหมาป่าปรากฏตัวขึ้นจริงๆ คนเลี้ยงแกะก็เริ่มร้องขอความช่วยเหลือ แต่ผู้คนกลับไม่ทำ
พวกเขาเชื่อพระองค์แต่ไม่ได้ช่วยอะไร
หากคุณหลอกลวงผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง ในไม่ช้าพวกเขาจะเลิกเชื่อคุณและจะถือว่าบุคคลดังกล่าวไม่ซื่อสัตย์
และตอนนี้เราจะพูดถึงงานอื่นของ V.V.
Mayakovsky “ อะไรดีและอะไรชั่ว”
เด็ก ๆ อ่านบทกวีเป็นลูกโซ่
หากลมพัดหลังคา
หากลูกเห็บฟ้าร้อง -
ทุกคนรู้ - นี่แหละ
ไม่ดีสำหรับการเดิน
บทกวีส่วนนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับสภาพอากาศเกี่ยวกับสภาพอากาศเลวร้าย)
ลมแรงขนาดนี้จะเรียกว่าอะไรล่ะ? (มีลมแรง).
ฝนคืออะไร? (หยดน้ำ).
หิมะคืออะไร? (หยดน้ำแช่แข็ง).
เรียกได้คำเดียวว่า ลูกเห็บ หิมะ ฝน ได้อย่างไร? (หยาดน้ำฟ้า).
ตามที่ผู้เขียนบอกว่าเดินไม่ดีในสภาพอากาศแบบไหน? (เมื่อลมแรงพัดลูกเห็บ)
ทำได้ดี! ตอนนี้ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีต่อไปนี้ ฝนตกมาแล้วก็ไป
พระอาทิตย์ไปทั่วโลก.
นี่เป็นสิ่งที่ดีมาก
สำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่
บทกวีส่วนนี้เกี่ยวกับอะไร?
(ฝนหยุดตกและพระอาทิตย์ก็ออกมา)
ถ้าลูกชายดำกว่ากลางคืน
สิ่งสกปรกอยู่บนใบหน้า -
เห็นได้ชัดว่านี่แย่มาก
สำหรับผิวทารก
และถ้าเด็กผู้ชายชอบสบู่และแปรงฟัน แสดงว่าเด็กคนนั้นทำได้ดี
หากนักสู้เส็งเคร็งโจมตี
เด็กชายอ่อนแอ
51 ฉันไม่ต้องการสิ่งนี้
ลงหนังสือยังครับ
นักสู้คนนี้คือใคร? (ใครทะเลาะกันตลอด)
คุณอยากเป็นเพื่อนกับผู้ชายแบบนี้ไหม? (คำตอบของเด็ก).
อันนี้ตะโกน:“ อย่าแตะต้อง,
พวกที่ตัวเล็กกว่า"
เด็กคนนี้เก่งมาก
แค่เห็นก็แสบตา!
บทกวีส่วนนี้เกี่ยวกับใคร?
เด็กชายสบายดีไหม?
ใครต้องการความช่วยเหลือ ความคุ้มครอง?
สัตว์ นก พืช ต้องการความช่วยเหลือ
ลองจินตนาการว่าคุณไปเดินเล่นแล้วเห็นนกปีกหัก คุณจะทำอย่างไร? (คำตอบ).
คุณกำลังเดินไปตามถนนและเห็นต้นไม้หัก คุณจะทำอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).
ทำได้ดีมากทุกคน! เป็นการดีที่จะปกป้องผู้อ่อนแอ
แน่นอนว่าอาจมีการระบุหมายเลขโทรศัพท์ของพ่อแม่ของเขาด้วย นอกจากนี้งานไม่ควรยับ ขาด ฯลฯ (ทางผู้จัดงานก็ต้องจัดการเรื่องนี้ด้วย) ทุกคนที่นำภาพวาดมาจะได้รับบัตรของขวัญจากร้าน Vēsma cafe ซึ่งสามารถแลกเป็นพิซซ่า DISCO 1 ใน 5 ประเภท (เส้นผ่านศูนย์กลาง 20 ซม.) และ CIDO kvass 1 แก้ว มีการแจกบัตรกำนัลรวม 1,000 ใบ นอกจากนี้ ตามเงื่อนไขของการแข่งขัน มีการเผยแพร่ภาพวาดบนเว็บไซต์ของเรา แต่โปรดทราบว่าเฉพาะผลงานที่ตรงตามข้อกำหนดของเงื่อนไขการแข่งขันเท่านั้นที่จะถูกโพสต์บนเว็บไซต์
เมื่อคำนึงถึงผู้เข้าร่วมจำนวนมาก ผู้จัดงานจึงขยายระยะเวลาการแข่งขันและเพิ่มจำนวนผู้เข้าร่วมที่เข้าสู่รอบชิงชนะเลิศเป็น 30 คน (แทนที่จะเป็น 20 ที่วางแผนไว้)
นี่คือผู้เข้ารอบสุดท้ายของเรา:
จากภาพวาดเหล่านี้ คณะกรรมการจะเลือกสามคน ซึ่งผู้เขียนจะได้รับรางวัลอันทรงคุณค่า การประชุมคณะลูกขุนจะมีขึ้นในวันที่ 14 มิถุนายนและจะมีการมอบรางวัลในงานเฉลิมฉลองที่จัดขึ้นสำหรับศิลปินรุ่นเยาว์โดยฮีโร่ของรายการเด็ก "อะไรดีและอะไรไม่ดี" Klev และ Krut ผู้เขียนผลงานที่ได้รับการคัดเลือกทั้ง 30 ชิ้นได้รับเชิญให้เข้าร่วมการเฉลิมฉลอง
|
|
|
|
|
|
Sandra Vaivodysha ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงยิมโปแลนด์ |
Lina Nikitina อายุ 8 ปี ค่าเฉลี่ยของรัสเซีย โรงเรียนสถานศึกษา |
คารินา รุมยันต์เซวา |
บอริส มาโนชิน 13. พ. โรงเรียน | อิรินา ยาสเตรโบวา |
|
|
|
|
|
|
อิลุต ยูเรวิช ชั้น 5B โรงเรียนขั้นพื้นฐาน "Vienibas" |
โยฮันนา ซโลบีน่า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 |
เอวิต้า กอร์บิกา เกรด 5B โรงเรียนขั้นพื้นฐาน "Vienibas" |
Ekaterina Agureikina เกรด 1A 9. พ. โรงเรียน |
เอวิต้า วาวิโลวา เกรด 2B 9. พ. โรงเรียน |
|
|
|
|
|
| อนาสตาเซีย พอดดับโนวา อายุ 13 ปี | เอลิซาเวต้า เล็ตโก | มาเรีย มูเรวิชา | เอลิน่า ลิปินยา |
Alisa Prokhorova ชั้น 8A 9 พ. โรงเรียน |
|
|
|
|
|
|
นิกิต้า ทาราซอฟ อายุ 8 ปี เกรด 2B, 9. พ. โรงเรียน |
ทันย่า บุดเรวิช ชั้น 2A 9. พ. โรงเรียน |
Arina Golubeva อายุ 11 ปี |
อนาสตาเซีย กาฟริเลนโก เกรด 3B 13. พ. โรงเรียน |
อิเนสซา โกลูเบวา คลาส 3G โรงเรียนโปแลนด์ |
|
โอลก้า เวียตเลวา
คำอธิบายประกอบ:
หนังสือคู่มือการสอน “อะไรดี อะไรไม่ดี” เป็นแฟ้มพลาสติกขนาด 40*40 ซม. และ 4 เล่มขนาด 20*40 ซม. บนหน้าของโฟลเดอร์จะมีช่องต่างๆ ดิสก์ทรงกลม และการ์ดที่มีข้อมูลเกี่ยวกับ หัวข้อ.
หมายเหตุอธิบาย:
หนังสือคู่มือการสอน "อะไรดีและอะไรไม่ดี" มีไว้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
เป้า:
การพัฒนาทักษะปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในเด็กก่อนวัยเรียน
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับข้อกำหนดด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยขั้นพื้นฐาน
การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎจราจร
แนะนำให้เด็กรู้จักกฎมารยาทในสถานการณ์ทั่วไปต่างๆ และใน แบบฟอร์มเกมสอนวิธีใช้กฎเหล่านี้
พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และเปลี่ยนแปลงสภาวะทางอารมณ์ของคุณ
การพัฒนาจินตนาการ การค้นหาประสบการณ์เชิงลบ การบรรเทาความเครียดทางอารมณ์
งาน:
ทางการศึกษา:
แนะนำเด็กให้รู้จักกฎของการประพฤติตนที่ดี
สอนเด็กให้คาดการณ์สถานการณ์อันตราย สามารถหลีกเลี่ยงได้หากเป็นไปได้ และดำเนินการหากจำเป็น
ทางการศึกษา:
พัฒนาความระมัดระวัง ความเอาใจใส่ ความเป็นอิสระ ความรับผิดชอบ และความรอบคอบ
กระตุ้น กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการสื่อสาร
เพื่อส่งเสริมพัฒนาการการพูดของเด็ก การเติมเต็มคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็ก
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
ทางการศึกษา:
พัฒนาทักษะด้านความปลอดภัยส่วนบุคคลและกฎเกณฑ์ความประพฤติที่ดี
ส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบ
แล็ปท็อปประกอบด้วยสื่อสำหรับกิจกรรมการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน
ประกอบด้วยงานพัฒนา 13 งาน:
1. Pocket - เกม “หนอนผีเสื้อมีความสุขและเศร้า”
2. พ็อกเก็ต - หน้าระบายสี “วาดอารมณ์ของคุณ”
3. Pocket - เกม "กฎแห่งมารยาท"
4. กระเป๋า - ภาพตัด “หน้ากากทองคำ”
5. Pocket – เกม “ไฟและน้ำ”
6. ปริศนา - ค้นหาเงาของฉัน “คุณดูดี...”
7. แผ่นดิสก์ “กระจกแห่งอารมณ์”
8. แผ่นดิสก์ “นาฬิกาแห่งอารมณ์”
9. แผ่นดิสก์ “คิดถึงอารมณ์”
10. Pocket - เกม "เลือกอารมณ์ของเด็กชาย"
11. หนังสือ “อะไรดี อะไรชั่ว”
12. Pocket - เกม "ไฟแห่งความชั่วร้าย"
13. Pocket - รูปภาพ “นี่มันแย่มาก...”
“กฎแห่งมารยาท”
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักกฎมารยาทในสถานการณ์ทั่วไปต่างๆ และสอนให้พวกเขาใช้กฎเหล่านี้อย่างสนุกสนาน
ลองดูที่ 4 สถานการณ์ที่พบบ่อยที่สุด
1. คุณกำลังจะไปโรงละคร
เมื่อไปโรงละครอย่าลืมแต่งตัวให้เรียบร้อยทรงผมที่เรียบร้อยและรองเท้าที่สะอาดก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกัน
มาที่โรงละคร 15-20 นาทีก่อนเริ่มการแสดง พวกเขาไปยังสถานที่ของตนโดยหันหน้าไปทางผู้ชมที่นั่งอยู่แล้ว พวกเขาสามารถยืนขึ้นได้หากสะดวกกว่าที่จะให้คุณผ่านไป
ในระหว่างการแสดงไม่ใช่เรื่องปกติที่จะพูดคุยแม้จะกระซิบร้องเพลงร่วมกับศิลปินหรือกระทืบเท้าตามจังหวะเพลงและคุณไม่สามารถพูดคุยทางโทรศัพท์มือถือได้
เป็นการไม่เหมาะสมที่จะรับประทานอาหารในหอประชุม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างการแสดง เสียงกระดาษและเสียงอื่นๆ รบกวนผู้อื่น
ในระหว่างช่วงพักการแสดง ผู้ชมสามารถไปรับประทานอาหารบุฟเฟ่ต์ โดยที่พวกเขาเข้าแถวรอและพูดคุยด้วยเสียงแผ่วเบา
ไม่ดีเลยที่จะรีบปิดท้ายด้วยคำพูดสุดท้ายของศิลปินหรือคอร์ดสุดท้ายของเพลงแล้วรีบไปที่ตู้เสื้อผ้า
หลังจากจบการแสดง ผู้ชมปรบมือและมอบดอกไม้ให้กับศิลปินที่นำมาล่วงหน้า จากนั้นผู้ฟังก็ออกจากหอประชุมอย่างสงบ
2. คุณได้รับเชิญให้เยี่ยมชม
คุณควรมาเยี่ยมชมให้เรียบร้อยและแต่งตัวเรียบร้อยตามเวลาที่กำหนด การมาสายหรือมาสายถือเป็นเรื่องหยาบคาย
เป็นการดีกว่าที่จะไม่เริ่มเกมที่โต๊ะจัด และหากคุณได้รับเชิญไปที่โต๊ะ อย่าวิ่งไปหาโต๊ะนั้นและอย่าเบียดเสียดเมื่อนั่งลง
ที่โต๊ะควรรับประทานอาหารอย่างระมัดระวังและอย่าพูดจนเต็มปาก ใช้ช้อนส้อมอย่างถูกต้องและอย่าใส่อาหารมากเกินไปบนจาน
เป็นการไม่เหมาะสมที่จะนำขนมจากโต๊ะใส่กระเป๋าแล้วนำกลับบ้าน
อย่าลืมเมื่อคุณลุกขึ้นจากโต๊ะเพื่อขอบคุณเจ้าภาพสำหรับขนมอร่อยๆ และเมื่อออกจากบ้านก็กล่าวคำอำลา
3. กฎเกณฑ์ความประพฤติในการขนส่ง
แม้จะรีบแค่ไหนก็อย่ารีบเร่งไปทางรถที่เข้ามาใกล้เพราะมันอันตราย ก่อนขึ้นรถบัส ให้หลีกทางให้ผู้โดยสารขาออก และอย่าลืม ผู้สูงอายุขึ้นรถก่อน จากนั้นคนหนุ่มสาว ส่วนเด็กผู้ชายปล่อยให้เด็กผู้หญิงไปก่อน เด็กผู้ชายถ้าจะเดินทางไปกับผู้หญิงก็ให้ออกมายื่นมือเธอก่อน
เมื่อขึ้นรถแล้วอย่ารีบขึ้นรถ พื้นที่ว่าง- มอบให้ผู้สูงวัยหรือผู้หญิง ส่วนเด็กผู้ชายหลีกทางให้เด็กผู้หญิง
ในการขนส่งคุณไม่สามารถพูดเสียงดัง หัวเราะ หรือเล่นดนตรีได้ สื่อสารกับเพื่อนๆ ด้วยเสียงเบาๆ และหากพวกเขายืนอยู่ไกลๆ อย่าตะโกนไปทั้งร้าน
ไม่อนุญาตให้รับประทานไอศกรีม พาย เมล็ดพืช หรือดื่มน้ำจากขวดระหว่างการเดินทาง เนื่องจากอาจทำให้ผู้โดยสารในบริเวณใกล้เคียงเปื้อนและทิ้งขยะภายในรถบัสได้
4.วิธีปฏิบัติตัวที่บ้าน
ในบ้านจะมีความสงบเรียบร้อย ความสะดวกสบาย และความเคารพเสมอ หากสมาชิกทุกคนในครอบครัวพยายามทำสิ่งนี้
ทุกคนในครอบครัวควรมีความรับผิดชอบถาวรของตนเอง ตัวอย่างเช่น ลูกชายเก็บขยะไปทิ้ง ดูดฝุ่นในห้อง เก็บของเล่นให้เป็นระเบียบ และลูกสาวดูแลดอกไม้ ล้างจาน และช่วยแม่ทำความสะอาดอพาร์ทเมนท์
การดูแลเอาใจใส่ของสมาชิกทุกคนในครอบครัวควรแสดงออกมาในทุกสิ่ง: รีบไปที่ประตูเพื่อช่วยแม่ถอดเสื้อคลุม, นำถุงใส่ของชำไปที่ห้องครัว, ค้นหาแว่นตาที่หายไปของคุณยาย, เล่นกับลูกคนเล็ก
หากมีคนในครอบครัวนอนพักผ่อน คนอื่นๆ จะต้องประพฤติตนเงียบๆ ไม่เล่นเกมที่มีเสียงดัง และห้ามเปิดเพลง
ไม่ว่าคุณจะหิวแค่ไหน อย่ากินจากกระทะโดยตรง อย่าดื่มน้ำจากพวยกาของกาต้มน้ำ และการกินแยมโดยตรงจากขวดก็เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้เช่นกัน ห้องครัวได้รับการดูแลให้สะอาดและเป็นระเบียบ - ได้รับการสนับสนุนจากสมาชิกทุกคนในครอบครัว
อย่าโยนมันไว้ที่โถงทางเดิน แจ๊กเก็ตและรองเท้าก็ควรจะมีที่ของตัวเอง
เมื่อออกจากบ้านและกลับมา ควรกล่าวคำอำลาและสวัสดีกับคนที่คุณรักเสมอ และหากคุณล่าช้าไปที่ไหนสักแห่ง ให้แจ้งผู้ปกครองทางโทรศัพท์
ตัวเลือกที่ 1
ในการเล่นคุณจะต้องมีไพ่ขนาดใหญ่ 4 ใบตรงกลางซึ่งมีธีมบางอย่างแสดงอยู่: "ที่โรงละคร", "ไม่อยู่", "อยู่ระหว่างการเดินทาง", "ที่บ้าน" ผู้เล่นแจกไพ่เหล่านี้ให้กันคนละใบ การ์ดใบเล็กด้วย ภาพเรื่องราวผสมแล้ววางลงในกอง ผู้นำเสนอหยิบการ์ดใบเล็กหนึ่งใบแล้วเสนอให้ผู้เล่น เด็กที่มีหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการ์ดจะอธิบายโครงเรื่องในภาพและประเมินพฤติกรรมของตัวละครในสถานการณ์นี้
ในกรณีที่พฤติกรรมของตัวละครถูกต้อง ผู้เล่นจะวางไพ่ใบเล็กไว้บนไพ่ใบใหญ่ใกล้กับลูกศรสีเขียว และในกรณีที่มีพฤติกรรมไม่ถูกต้อง - ใกล้ลูกศรสีแดง
ผู้ชนะคือผู้ที่กรอกการ์ดขนาดใหญ่เป็นคนแรกและวิเคราะห์พฤติกรรมของตัวละครในภาพได้อย่างถูกต้อง
ตัวเลือกที่ 2
1-4 คนและการเล่นแบบผู้นำ
ในการเล่นคุณต้องมีการ์ดขนาดใหญ่ 4 ใบพร้อมธีมและการ์ดขนาดเล็กพร้อมรูปภาพพล็อต
ผู้เล่นจะได้รับไพ่ใบใหญ่คนละใบ คิดและจดจำธีมของพวกเขา
ไพ่ใบเล็กจะถูกสับและวางหงายขึ้นบนโต๊ะโดยไม่ทับซ้อนกัน เมื่อผู้นำให้สัญญาณ เด็กๆ เลือกการ์ดตามหัวข้อของตนและวางบนแผนที่ขนาดใหญ่ ในกรณีที่พฤติกรรมของตัวละครในภาพถูกต้อง ผู้เล่นจะวางการ์ดใบเล็กไว้ใกล้กับลูกศรสีเขียว และในกรณีที่มีพฤติกรรมต้องห้าม - ใกล้ลูกศรสีแดง
หลังจากที่ผู้เล่นทุกคนกรอกไพ่ใบใหญ่เสร็จแล้ว ผู้นำเสนอขอเชิญชวนให้ทุกคนวิเคราะห์โครงเรื่องบนไพ่ใบเล็กและประเมินพฤติกรรมของตัวละคร
ผู้ชนะคือผู้ที่ปิดไพ่ใบใหญ่เป็นคนแรกและอธิบายสถานการณ์ในภาพพล็อตได้ดีที่สุด
ตัวเลือกที่ 3
1-4 คนและการเล่นแบบผู้นำ
เด็ก ๆ แจกจ่ายหัวข้อ "ที่โรงละคร", "ไม่อยู่", "ระหว่างเดินทาง", "ที่บ้าน" กันเอง และเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในสถานการณ์ที่กำหนด ผู้เล่นสามารถแสดงเรื่องราวของตนเองด้วยภาพโครงเรื่องเล็กๆ ที่พวกเขาเลือกไว้ล่วงหน้า
ผู้ที่มีเรื่องราวที่สมบูรณ์และน่าสนใจที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
ในกรณีที่มีปัญหาผู้นำเสนอจะช่วยเด็ก ๆ โดยถามคำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับภาพโครงเรื่อง
เกม "ไฟดีและความชั่ว"
เกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี
เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของไฟ
เพื่อสร้างความเข้าใจที่หลากหลายเกี่ยวกับไฟในเด็ก - ประโยชน์และโทษของมัน
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับข้อกำหนดด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยขั้นพื้นฐาน
วัสดุ: แบบจำลองของไฟ "ดี" และ "ชั่ว"; การ์ดพร้อมภาพประกอบ
กฎของเกม:
ตัวเลือกที่ 1:
เกมดังกล่าวเกี่ยวข้องกับ 2 คน
เด็กๆ ต้องจำไว้ว่าไฟมาบ้านเราได้อย่างไรและเรียงภาพตามลำดับที่ถูกต้อง
ตัวเลือกที่สอง:
เกมดังกล่าวมีผู้เล่นตั้งแต่ 3 ถึง 6 คน
เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดพร้อมภาพประกอบ ประเภทต่างๆไฟ. จากนั้นพวกเขาจะต้องบอกว่าในภาพมีไฟประเภทไหนและติดการ์ดไว้ข้างโมเดลไฟดวงใดดวงหนึ่ง
ตัวเลือกที่สาม:
เกมดังกล่าวมีผู้เล่นตั้งแต่ 3 ถึง 10 คน
เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีภาพประกอบของไฟ "ดี" และไพ่ที่มีไฟ "ชั่วร้าย" จะถูกวางอยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนควรดูภาพประกอบบนการ์ดอย่างระมัดระวัง จากนั้นพวกเขาก็พูดถึงจุดประสงค์ของแสง สิ่งที่จะเกิดขึ้นหากคุณไม่ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย และจะทำอย่างไรหากเกิดเพลิงไหม้ หลังจากจบเรื่อง พวกเขาพบไพ่ที่อยู่ตรงข้ามกับไพ่บนโต๊ะ (เทียน - เทียนทำให้ต้นไม้สว่างขึ้น) พวกเขาจะได้รับชิปสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง
เกม "หนอนผีเสื้อมีความสุขและเศร้า"
วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว
ผ่านเกมเหล่านี้ คุณสามารถรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎจราจรได้ สถานการณ์ต่างๆและเลือกวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสม
กฎของเกม: จับคู่หนอนผีเสื้อผู้ร่าเริงกับรูปภาพที่ฮีโร่ทำตามกฎจราจร และจับคู่หนอนผีเสื้อผู้เศร้าโศกกับรูปภาพที่ฮีโร่ฝ่าฝืนกฎจราจร
ปริศนา - ค้นหาเงาของฉัน “ดูดี...”
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ค้นหาภาพเงาที่ได้รับโดยการทับซ้อนกัน การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ดี
พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้- เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความสนใจ และการคิดของเด็ก พัฒนาเทคนิคการซ้อนภาพ พัฒนาความเอาใจใส่ การสังเกต ความจำ และความเพียร
ความคืบหน้าของเกม:
รูปภาพถูกซ่อนอยู่ในกระเป๋า ครูเชิญชวนให้เด็กดูพวกเขา จากนั้นครูจะแสดงเงาของภาพ เด็ก ๆ จะต้องค้นหาภาพที่ตรงกับภาพเงาที่ต้องการและสร้างเงาบนภาพที่มีอยู่
เกม "ไฟและน้ำ"
เป้าหมาย: พัฒนาการคิดเชิงตรรกะในเด็กก่อนวัยเรียน
เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิดของ "แนวตั้ง" "แนวนอน" และ "แนวทแยง" ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า การดำเนินการเชิงตรรกะหลัก เสริมสร้างการนับ สร้าง และปรับปรุงแนวคิดเชิงพื้นที่ในเด็ก กระตุ้นการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็กในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ต่างๆ พัฒนา การดำเนินงานทางจิต: การรับรู้ ความจำ การคิด ความสนใจ
ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ การพัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ ความจำและคำพูดของเด็ก กระตุ้นอารมณ์ที่สนุกสนาน;
ความคืบหน้าของเกม:
ผู้เล่นผลัดกันวางหยดและยิงไปที่ช่องสี่เหลี่ยมที่ว่างเปล่าของสนาม ผู้ชนะคือผู้ที่เป็นคนแรกที่เรียงหยด (ไฟ) 3 หยดในแนวตั้ง แนวนอน หรือแนวทแยง
เกม "หน้ากากทองคำ"
เป้า. เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็ก ๆ เกี่ยวกับภาพองค์รวมของวัตถุ สอนให้พวกเขาเชื่อมโยงภาพความคิดกับภาพองค์รวมของวัตถุจริง พับรูปภาพที่ตัดออกเป็น 4 ส่วน
อุปกรณ์. ภาพตัดอารมณ์จาก 4 ส่วน
ความคืบหน้าของเกม:
รูปภาพของหน้ากากที่ถูกตัดออกเป็น 4 ส่วน ชิ้นส่วนเหล่านี้ถูกพลิกและผสม เด็กๆ โดยเลือกทีละชิ้นจะต้องประกอบหน้ากากกลับเข้าไปใหม่ ผู้ที่รวบรวมหน้ากากได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
เกม "เลือกอารมณ์ของเด็กชาย"
เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับอารมณ์ความรู้สึกของมนุษย์ที่หลากหลาย สอนให้มองเห็นและกำหนดความหมายของอารมณ์บางอย่าง (ความเศร้า ความสุข ความโกรธ ความประหลาดใจ ความยินดี ความสงบ ความชื่นชม ความขุ่นเคือง) สอนกำหนดอารมณ์ของผู้อื่นด้วยอารมณ์ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับอารมณ์ทางอารมณ์ "เชิงบวก" หรือ "เชิงลบ"
ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ดูภาพที่แสดงถึงสภาวะทางอารมณ์ที่แตกต่างกันของเด็กชาย จากนั้นนำไปใช้ตามลำดับและบรรยายถึงสิ่งที่เด็กชายกำลังประสบอยู่
เกม "กระจกแห่งอารมณ์"
“วันนี้คุณและฉันจะพยายามพบกับรอยยิ้มของเราในกระจก หยิบกระจก ยิ้ม หาในกระจก แล้วจบประโยคทีละประโยค “เมื่อฉันมีความสุข รอยยิ้มของฉันก็เหมือนกับ...”
เกม "นาฬิกาแห่งอารมณ์"
เป้าหมาย: เพื่อเพิ่มสถานะทางอารมณ์ของเด็ก ความสามารถในการเข้าใจความรู้สึกและอารมณ์ของบุคคลอื่น และตอบสนองทางอารมณ์
มีการสนทนาเบื้องต้นว่า "อารมณ์ของฉันคืออะไรและขึ้นอยู่กับอะไร"
ความคืบหน้าของเกม:
ในช่วงเริ่มต้นของเกม เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการเลือกอิโมติคอนที่พวกเขาจะสาธิตโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า
รูปภาพถูกซ่อนอยู่หลังวงกลมสี เด็กแต่ละคนเลือกสีและแสดงอารมณ์ที่ซ่อนอยู่หลังวงกลมสีนี้ จากนั้นเด็กจะอธิบายว่าอารมณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นเมื่อใดและเกี่ยวข้องกับอะไร โดยพิจารณาจากจินตนาการ ความทรงจำ และการคิดเชิงเชื่อมโยง
