เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปถึงความสำคัญของกิจกรรมการมองเห็นเพื่อการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน ระหว่างเรียนวาดรูป ครูจะเข้า โรงเรียนอนุบาลนำเสนอหัวข้อที่หลากหลายแก่เด็กๆ: บ้านและครอบครัว ธรรมชาติและฤดูกาล เสื้อผ้าและของเล่น เมืองและการคมนาคม ในส่วนของการวาดภาพสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่า นี่เป็นหนึ่งในหัวข้อที่ศิลปินรุ่นเยาว์ชื่นชอบมากที่สุด
ลักษณะเฉพาะของการวาดภาพสัตว์ในกลุ่มกลางของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
เด็กๆใน กลุ่มกลางสามารถพรรณนาวัตถุต่างๆ โดยประมาณ โดยถ่ายทอดรูปร่าง ขนาด และสีได้ในวัยนี้ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างองค์ประกอบง่ายๆ จากวัตถุต่างๆ ได้แล้ว ดังนั้นคุณจึงสามารถนำเสนอภาพวาดสัตว์ต่างๆ ให้พวกเขาได้ (เช่น "เด็ก ๆ กำลังเล็มหญ้าในทุ่งหญ้า" หรือ "เม่นกำลังเดินผ่านป่า")
เด็กอายุ 4-5 ปีค่อนข้างเก่งในการเลือกสีโดยตัดสินจากสีของสัตว์ในภาพ
กระบวนการเรียนรู้การวาดสัตว์สามารถแบ่งออกเป็นสองทิศทาง: กิจกรรมการเรียนรู้(เด็กเข้าใจลักษณะโครงสร้างและสีของสิ่งมีชีวิต) และพัฒนาทักษะการมองเห็นโดยตรง
ในการพรรณนาถึงสัตว์ใดๆ เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องวาดรูปทรงกลม วงรี สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยมได้ดี (เพราะว่าสิ่งเหล่านี้คือสิ่งที่ประกอบเป็นร่างกายของวัตถุ) ครูต้องพัฒนาทักษะการเรียบเรียงของเด็ก ๆ ด้วย - จัดเรียงวัตถุบนกระดาษอย่างกลมกลืน
โปรดทราบว่าเด็กอายุ 4-5 ปีจะเลียนแบบสัตว์ของเล่นได้ง่ายกว่า ตามกฎแล้ว พวกเขามีหัวที่ใหญ่ ขาหนา และลำตัวค่อนข้างสั้นดังนั้นสัดส่วนที่ถูกต้องในการวาดภาพจึงไม่สำคัญมากนัก ก่อนที่จะเริ่มวาด ครูควรให้เด็กๆ สัมผัสของเล่นและเล่นกับมัน
เมื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้วาดสัตว์ ครูควรเน้นว่าโครงสร้างของพวกมันมีอะไรเหมือนกันหลายอย่างก่อนทำกิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระ ครูสาธิตให้เด็ก ๆ ได้เห็นทุกขั้นตอนของการวาดภาพ ตัวอย่างจะยังคงอยู่บนกระดานจนจบบทเรียนเพื่อให้เด็กๆ มีสมาธิกับบทเรียนขณะทำงาน
วัสดุที่ใช้และฐาน
สัตว์ต่างๆ ปรากฎบนกระดาษ A4 เนื่องจากส่วนใหญ่มักวาดภาพด้วยสี (gouache หรือสีน้ำ) ครูจึงแต้มสีฐานก่อนเพื่อให้เข้ากับพื้นหลังตามธรรมชาติ อาจเป็นสีน้ำเงินด้านบน (ท้องฟ้า) และสีเขียวด้านล่าง (หญ้า) หากสันนิษฐานว่าสัตว์นั้นจะถูกวาดในสภาพแวดล้อมที่บ้าน เช่น แมว กระดาษก็สามารถย้อมสีพาสเทลได้
การใช้ gouache ช่วยให้คุณทำให้งานของคุณสดใสและสมบูรณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อวาดยีราฟหรือเด็กผิวขาวบนพื้นหลังสีเขียว
นักเรียนมัธยมต้นวาดภาพด้วย gouache
ภาพสีน้ำมีความละเอียดอ่อนมากขึ้น
หากภาพวาดเกี่ยวข้องกับการมีรายละเอียดเล็ก ๆ (หญ้า, เห็ด, ผลเบอร์รี่ ฯลฯ ) คุณสามารถเสนอดินสอสีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้
ภาพวาดดินสอ
ในบางกรณี ควรใช้ปากกาสักหลาด ตัวอย่างเช่น การวาดภาพด้วย "ลูป" คุณสามารถถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของผิวหนังของเด็กได้
การวาดภาพด้วยลูปโดยใช้ปากกาปลายสักหลาด
เทคนิคและเทคนิคที่ใช้ในการวาดสัตว์
เมื่อสอนเด็กอายุ 4-5 ปีให้วาดรูปสัตว์จำเป็นต้องฝึกทักษะการวาดภาพด้วยพู่กันอย่างถูกต้อง โครงร่างของร่างกายสัตว์และรายละเอียดเล็ก ๆ (ปากกระบอกปืน อุ้งเท้า หาง) ถูกวาดอย่างระมัดระวังด้วยปลายแปรง ตัวถังถูกลงสีทับอย่างเข้มข้นขึ้นพร้อมทั้งกอง
การฟักด้วยดินสอควรเป็นไปในทิศทางเดียว: จากบนลงล่างหรือจากซ้ายไปขวา
นอกจากนี้เด็ก ๆ จะต้องเชี่ยวชาญทักษะการหยุดการเคลื่อนไหวในเวลาที่เหมาะสมและปรับขอบเขตตามขนาดของพื้นผิวที่จะทาสี
เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ที่จะถือแปรงและดินสอต่างกันตัวอย่างเช่น เมื่อวาดภาพขนาดใหญ่ ดินสอสามารถเอียงเข้าหากระดาษได้มากขึ้น - ลายเส้นจะกว้างขึ้น เมื่อวาดองค์ประกอบเล็ก ๆ จะสะดวกกว่าในการถือเครื่องมือในแนวตั้ง เทคนิคเดียวกันนี้ใช้กับการใช้แปรง ทั้งหมดนี้ช่วยให้แปรงเคลื่อนไหวได้ง่ายและอิสระ
โปรดทราบว่าเมื่อเชี่ยวชาญวิธีการวาดภาพสัตว์ตัวหนึ่งแล้ว เด็กจะวาดภาพสัตว์ตัวอื่นได้ง่ายขึ้นมาก อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้บังคับให้เด็กแก้ไขรูปภาพประเภทเดียวกันเลย
กิจกรรมการมองเห็นประเภทเพิ่มเติมที่ใช้ ความเกี่ยวข้องของแนวทางแต่ละบุคคล
กำลังวาดเข้า. ประเภทสัตว์ในกลุ่มกลางค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะกระจายความเสี่ยงโดยรวมรายละเอียดที่เกี่ยวข้องด้วย
ตัวอย่างเช่น เมื่อวาดภาพเด็ก ๆ กินหญ้าในทุ่งหญ้าสีเขียว คุณสามารถสร้างหญ้าจากแถบกระดาษสีที่มีการตัด: มีเพียงส่วนล่างเท่านั้นที่ติดกาว และส่วนบนของการตัดยังคงเป็นอิสระ - สร้างเอฟเฟกต์ระดับเสียง คุณยังสามารถตกแต่งแมวด้วยโบว์ที่คอหรือทำแอปเปิ้ลที่เม่นจะแบกไว้บนหลังได้ด้วยการใช้แอพลิเคชั่น (วาดรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ)
ที่ด้านบนขององค์ประกอบภาพ คุณสามารถวางดวงอาทิตย์โดยใช้เทคนิคดินน้ำมันได้สำหรับดินน้ำมัน คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ มาปั้นดวงตาและจมูกของสัตว์ออกมาได้
หากนี่คือแมวคุณสามารถสร้างหนวดที่สวยงามจากแฟลเจลลาดินน้ำมันบาง ๆ ได้ และเม่นที่วาดออกมาจะดูน่าประทับใจยิ่งขึ้นหากคุณเพิ่มหนามที่แกะสลักไว้สองสามอันลงไป
โปรดทราบว่าเทคนิคทั้งหมดนี้สามารถใช้ภายในกรอบแนวทางของแต่ละบุคคลได้ เนื่องจากในกลุ่มกลางความสามารถของเด็กเริ่มปรากฏให้เห็นแล้ว
บางคนสามารถทำได้เร็วขึ้นและเด็กคนนี้จะสนใจที่จะเพิ่มความแปลกใหม่ให้กับองค์ประกอบของเขา
ตัวเลือกเฉพาะสำหรับการเรียบเรียง (รวมถึงองค์ประกอบรวม) ภายในธีม
- ในช่วงครึ่งหลังของปี ในกลุ่มกลาง เด็กๆ จะถูกเสนอให้ปั้นของเล่นสัตว์ตามใจชอบ หลังจากนั้นเล็กน้อย ปั้นลูกแพะ ตามด้วยการวาดภาพในหัวข้อ “แพะตัวน้อยวิ่งออกไปเดินเล่นบน ทุ่งหญ้าสีเขียว” ตามด้วยการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพกระต่ายในภายหลัง (ในรูปแบบของภาพของเกมกลางแจ้ง "Homeless Bunny")
- นอกจากนี้ เด็กก่อนวัยเรียนยังสามารถเสนอหัวข้อต่อไปนี้ในประเภทสัตว์:
- "Bear", "Bear Cub", โครงเรื่อง "Bear with a Barrel of Honey", "Three Bears" (ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย), "Bear Sleeps in a Den"
- “เม่น”, “เม่นถือเห็ด (แอปเปิ้ล) ไว้บนหลัง”
- “กระรอก”, “กระรอกกับเห็ด (ถั่ว)”
- “แมว” “แมวกำลังหลับ” “ลูกแมวกำลังเล่นลูกบอล” “ลูกแมวกำลังกินอาหารจากชาม”
- “สุนัข”, “ลูกสุนัขร่าเริง”, “สุนัขในบูธ”
- “ Fox”, “ Sister Fox และ Grey Wolf” (อิงจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย)
“หมูน้อย”, “หมูน้อยสามตัว” (ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย)“ Wolf”, “ Wolf จากการ์ตูน“ เดี๋ยวก่อน” (ในเสื้อผ้า), “ หมาป่าชั่วร้ายจากเทพนิยายเกี่ยวกับหนูน้อยหมวกแดง”
ตัวเลือกสำหรับการเริ่มต้นบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจ: การดูวัตถุ รูปภาพตามหัวข้อ ภาพประกอบ บทสนทนา เทพนิยาย ฯลฯ
การวาดภาพสัตว์สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีเป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างซับซ้อน ดังนั้นในระหว่างบทเรียน ความสนใจของเขาจะต้องถูกกระตุ้นและกระตุ้นด้วยความช่วยเหลือของช่วงเวลาของเกมจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับตัวละครในเทพนิยาย (ของเล่น) ที่มาเยี่ยมเด็ก ๆ และชวนพวกเขาไปเที่ยว
ฮีโร่สามารถหันไปหาเด็กๆ เพื่อขอความช่วยเหลือได้ตัวอย่างเช่น แมวเศร้าที่คุณยายของเธออาศัยอยู่ห่างไกล และเธอต้องการส่งรูปเหมือนของเธอให้เธอ แต่เธอไม่รู้ว่าจะวาดรูปอย่างไร เด็กๆ จะไม่ปฏิเสธคำขอดังกล่าว เพราะพวกเขาชอบที่จะรู้สึกถึงความสำคัญของตนเอง
อีกทางเลือกหนึ่งคือแพะขอให้เด็กๆ ไปรับลูกๆ ของเธอที่วิ่งหนีไปซ่อนตัวเพราะกลัวหมาป่าสีเทา แม่กระต่ายสามารถร้องขอแบบเดียวกันกับลูกๆ ได้
ของเล่นเม่นที่เบื่อที่จะเดินคนเดียวสามารถมาเรียนได้ - เด็ก ๆ ยินดีที่จะดึงดูดเพื่อน ๆ ให้เขา หมีซึ่งจู่ๆ ก็ตื่นขึ้นมาในถ้ำในฤดูหนาว ก็รู้สึกเบื่อเช่นกัน เพราะหมีตัวอื่นๆ ต่างก็หลับไปอย่างรวดเร็ว ทำไมไม่ไปเยี่ยมเด็กๆ กับหมีน้อยจากเทพนิยายเกี่ยวกับหมีสามตัวล่ะ เขาจะขอให้พวกเขาถ่ายรูปแม่และพ่อของเขา
คลังภาพ: ของเล่น - สัตว์
ของเล่นตุ๊กตา 
ตุ๊กตายาง ของเล่นยาง
ครูสามารถเริ่มบทเรียนด้วยปริศนา: บอกว่าเธอมีสัตว์ป่าซ่อนอยู่ใต้ผ้าพันคอซึ่งไม่ได้นอนในฤดูหนาว แต่เปลี่ยนสีจากสีเทาเป็นสีขาว เด็กๆเดาว่าเป็นกระต่าย
แรงจูงใจด้านทัศนศิลป์สามารถรวบรวมมาจากชาวรัสเซียได้อย่างง่ายดาย นิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ สามารถพรรณนาวีรบุรุษคนหนึ่งในเทพนิยาย "Little Fox and the Grey Wolf" (หมาป่า สุนัขจิ้งจอก หรือทั้งสองตัวละครพร้อมกัน) สุนัขจิ้งจอกจากเทพนิยาย "The Fox the Lapotnitsa" แสดงให้เห็น เพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านของรัสเซีย "สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยกำลังเดินข้ามสะพาน ... ", "กระต่ายขี้ขลาด ... ", นั่ง, นั่งกระต่าย ... " คุณสามารถแนะนำให้วาดภาพเทพนิยาย "Sister Alyonushka และ Brother Ivanushka" - วาดแพะตัวเล็ก ๆ ข้างแอ่งน้ำที่เขาเพิ่งดื่มน้ำ โปรดทราบว่างานทั้งหมดนี้รวมอยู่ในโปรแกรมกลุ่มกลาง การอ่านนิทานจะต้องมาพร้อมกับการแสดงภาพประกอบที่ครูแขวนไว้บนกระดาน
แกลเลอรี่ภาพ: ภาพประกอบคัดสรรจากเทพนิยาย
ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย“ Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka” ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย“ Sister Fox และ the Grey Wolf” ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย
จากเทพนิยายต่างประเทศเราขอแนะนำ "หนูน้อยหมวกแดง" โดย C. Perrault - หลังจากทำความคุ้นเคยกับงานแล้วเด็ก ๆ ก็วาดหมาป่าโกรธและเสริมองค์ประกอบด้วยพื้นหลังที่เหมาะสมเช่นห้องในบ้านยายหรือ ต้นไม้ที่เขาแอบมองอยู่ด้านหลัง อีกทางเลือกหนึ่งก็คือ เทพนิยายอังกฤษ“หมูน้อยสามตัว”: เด็กก่อนวัยเรียนจะได้สนุกกับการวาดรูปตัวละครตลกๆ หัวเรื่องของภาพอาจเป็นตอนจากเทพนิยายของพี่น้องกริมม์เรื่อง "กระต่ายกับเม่น"
แกลเลอรี่ภาพ: รูปภาพแสดงสัตว์จากนิทานเด็ก
วีรบุรุษแห่งเทพนิยายโดยพี่น้องกริมม์ ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย “หนูน้อยหมวกแดง” ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย “หนูน้อยหมวกแดง” วีรบุรุษแห่งเทพนิยายอังกฤษ
หากเด็กๆ ต้องแกล้งทำเป็นลูกหมี วิธีแก้ปัญหาที่ดีคือให้เด็กๆ ดูการ์ตูนเรื่อง “Umka” เด็ก ๆ จะต้องอยากวาดภาพตัวละครที่น่ารักตัวนี้อย่างแน่นอน
คุณสามารถรวมบทกวีเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ไว้ในบทเรียนการวาดภาพได้สำเร็จ ลองยกตัวอย่างต่อไปนี้:
Alexandrova Z. “กระรอก”
เต้านมขาว
หางแดง.
เทพนิยายก็มา
เยือนโอเลนกา
เทพนิยายป่าไม้.
กระรอกสด
กระโดดผ่านต้นสน
โบกหาง
กระโดดเข้าไปในศาลา
หยิบขนมมา
และวิ่งหนีไป
จากสาขาหนึ่งไปอีกสาขาหนึ่ง
เขาจะควบม้าเข้าไปในพุ่มไม้
แต่ไม่นานนัก
จะกลับไปหา Olya
กระโดดขึ้นไปบนต้นคริสต์มาส
ขว้างกรวย
เขาจะขอขนมปัง
โอลิก้ากับฉัน
ชวนไปเดินเล่น..
กระโดดไปด้วยกัน
อย่างคล่องแคล่วและแม่นยำ
จากสาขาหนึ่งไปอีกสาขาหนึ่ง
จากสาขาสู่สาขา!
จากบทกวีนี้คุณสามารถยืมโครงเรื่องเพื่อแต่งเพลง - วาดกระรอกด้วยขนม
Stepanov V. “ เม่นและฝน”
เม่น, เม่น,
ดู: ฝนตก
มันไหลแบบนั้น
เหมือนหลุดออกจากถัง
อาจมีหลุมบนท้องฟ้า?การนั่งเฉยๆ มีประโยชน์อะไร?
หยิบเข็มออกมา
ไปตามเส้นทาง
ขึ้นเนิน
เหยียบ,
หลุมในท้องฟ้า
ซ่อมมัน.http://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php
หลังจากอ่านบทกวีแล้ว เด็กก่อนวัยเรียนสามารถวาดรูปเม่นกลางสายฝนได้
บล็อก A. “กระต่าย”
กระต่ายน้อย
บนโพรงอันชื้นแฉะ
ก่อนที่ดวงตาของฉันจะสนุกสนาน
ดอกไม้สีขาว...
เราหลั่งน้ำตาในฤดูใบไม้ร่วง
หญ้าใบบาง
อุ้งเท้ากำลังมา
บนใบเหลือง.
มืดมน, ฝนตก
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว
กะหล่ำปลีทั้งหมดถูกลบออก
ไม่มีอะไรจะขโมย
กระต่ายผู้น่าสงสารกำลังกระโดด
ใกล้ต้นสนเปียก
มันน่ากลัวที่ต้องอยู่ในเงื้อมมือของหมาป่า
สีเทาเพื่อรับ...
คิดถึงฤดูร้อน
ทำให้หูของเขาแบน
มองไปด้านข้างที่ท้องฟ้า -
มองไม่เห็นท้องฟ้า...
ถ้าเพียงแต่จะอบอุ่นกว่านี้
ถ้ามันแห้งกว่านี้...
ไม่พึงประสงค์มาก
เดินบนน้ำhttp://allforchildren.ru/poetry/index_animals.php
เส้นเหล่านี้แนะนำธีมสำหรับการวาดภาพ - มีกระต่ายเศร้าอยู่ด้านหลัง ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง(ต้นไม้สีเหลืองและใบไม้ร่วง)
ก่อนที่จะทำกิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนครูจะต้องดำเนินการพลศึกษาหรือยิมนาสติกนิ้วซึ่งแน่นอนว่าควรอยู่ในหัวข้อเกี่ยวกับสัตว์ด้วย:
« ตุ๊กตาหมี”
"แมวและสุนัข"
โปรดทราบว่าขอแนะนำให้ครูใช้ดนตรีประกอบระหว่างบทเรียนการวาดภาพดังนั้น เด็กๆ จะพบว่าการวาดภาพสิ่งมีชีวิตต่างๆ สนุกสนานยิ่งขึ้นขณะฟังเพลงประกอบ "In the Animal World" ของ Paul Mauriat ซึ่งกลายมาเป็นเพลงคลาสสิกมายาวนาน
การวาดภาพในกลุ่มกลางของสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า: บันทึกบทเรียน
| ชื่อเต็มของผู้แต่ง | ชื่อเรื่องของบทคัดย่อ |
| ชิคูโนวา แอล.จี. | วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: เรียนรู้การวาดแมวโดยถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของมัน บทเรียนพลศึกษา: เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของแมว
กิจกรรมการผลิตอิสระของเด็ก |
| โตนกิข แอล.พี. | บทเรียนเริ่มต้นด้วยบทสนทนาสั้นๆ เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ
ตุ๊กตาหมีปรากฏขึ้น - ปรากฎว่าเขาสูญเสียแม่และเดินเข้าไปในป่าโล่งพร้อมกับลูก ๆ คุณต้องช่วยสัตว์ - วาดรูปของมันแล้วแขวนไว้บนต้นไม้ทั่วทั้งป่า แม่จะพบเขาและตามหาเขา (แรงจูงใจ) บทสนทนาในหัวข้อ: ขนของหมีมีสีอะไร, หัว, อุ้งเท้า, ตัวเป็นอย่างไร, หมีมีอุ้งเท้ากี่อัน ครูสาธิตเทคนิคการวาดภาพและระบายสีหมี
กิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนพร้อมดนตรีประกอบ |
| ลูกานินา ยู. | (บนพื้นฐานรูปร่าง) บทเรียนเริ่มต้นด้วยการสนทนาเกี่ยวกับฤดูหนาว ครูพาเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าในฤดูหนาวอากาศหนาวสำหรับสัตว์ป่าในป่า
เกมการสอน "ใครกินอะไร" เกมการสอน "ที่ไหน บ้านใคร" บทสนทนาเกี่ยวกับเม่น: พวกมันอาศัยอยู่ที่ไหน กินอะไร ทำไมพวกมันถึงต้องการเข็ม ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - กระต่ายปรากฏตัวพร้อมกับพัสดุและจดหมายจากป่า เม่นเขียนจดหมาย: มันมืดมนในรูของเขาเขาต้องการทำให้มันดูหรูหรา - แขวนรูปเหมือนของเขาไว้เหนือเปล (แรงจูงใจ) และด้วยเหตุนี้เขาจึงมอบของขวัญให้กับเด็กๆ ครูสาธิตวิธีการวาดเม่น |
| ทาเชเคโนวา เอส.เอ. | บทเรียนเริ่มต้นด้วยการอ่านบทกวี “แพะน้อย”
บทสนทนาตามเนื้อหา: ใครเป็นพระเอกของบทกวี ที่แม่เรียกลูกชาย สิ่งที่เด็กตอบเธอ เราเดินเข้าป่าไปด้วยกัน ไม่เร่ง ไม่ล้าหลัง กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ |
ตัวอย่างผลงานที่ทำเสร็จแล้วของนักศึกษากลุ่มกลางพร้อมข้อคิดเห็นเกี่ยวกับความสำเร็จของงาน
เด็ก ๆ สนุกกับการสร้างภาพประกอบสำหรับเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ - โครงเรื่อง "The Angry Wolf" (ตัวละครจากเทพนิยาย "หนูน้อยหมวกแดง" โดย C. Perrault), "The Three Bears", "The Three Little Pigs" ( วีรบุรุษแห่งผลงานชื่อเดียวกันในนิทานพื้นบ้านรัสเซียและอังกฤษ)
เทคนิคการจิ้มด้วยแปรงแห้งเหมาะมากกับการวาดภาพสัตว์ ช่วยให้คุณสามารถถ่ายทอดความหยาบของผิวหนังหรือความนุ่มของขนของสัตว์ได้ การแต่งเพลง "Bear Cub", "Hare", "Red Cat", "Teddy Bear", "Cat Eating from a Bowl" ได้ดำเนินการในลักษณะแหวกแนวนี้
สัตว์บางชนิดใช้ฝ่ามือช่วยวาดได้ดีมาก เช่น นี่คือผลงาน "ยีราฟ" และในการวาดหนามของเม่น ไม่มีเครื่องมือใดที่ดีไปกว่าส้อม (งานของเม่นมีหนาม")
เด็ก ๆ ชอบที่จะเสริมภาพสัตว์ที่มีลักษณะเฉพาะ นี่คือเห็ดและโคนสำหรับกระรอก (วาด "กระรอกกับเชื้อรา") ชามที่มีแมว (“ แมวกินจากชาม”) และแพะตัวน้อยกำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้าตกแต่งด้วยดอกไม้สวยงาม (“ แพะตัวเล็ก ๆ ออกไปบนทุ่งหญ้า”, “ แพะตัวเล็ก ๆ กำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า”)
แกลเลอรี่ภาพ: ภาพวาดสำหรับเด็กที่คัดสรรมา
ภาพประกอบเทพนิยาย “หนูน้อยหมวกแดง” ภาพประกอบเทพนิยาย วาดด้วย gouache วาดด้วยสีน้ำ วาดด้วยสีน้ำ วาดด้วย poke วาดด้วย gouache วาดด้วยสีน้ำ วาดด้วย gouache วาดด้วยฝ่ามือ วาดด้วย gouache วาดด้วย poke วาด ด้วย gouache บนกระดาษสี วาดด้วยการจิ้ม วาดด้วย gouache วาดด้วยส้อม วาดด้วยการจิ้ม จิ้มรูป
ความช่วยเหลือที่ดีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือการวาดภาพทีละขั้นตอน พวกเขาเรียนรู้ที่จะไม่ทำผิดพลาดและพัฒนาอัลกอริธึมบางอย่างในการวาดภาพสัตว์ หลังจากฝึกฝนมาหลายครั้ง พวกเขาก็สามารถที่จะวาดวัตถุโดยไม่มีแผนภาพได้ นอกจากนี้ยังเป็นกระบวนการที่น่าตื่นเต้นมากในการชมว่ารูปร่างและลายเส้นสร้างภาพสัตว์ได้อย่างไร
แกลเลอรี่ภาพ: การวาดภาพกระต่าย, แพะ, ลูกหมู, เม่น, หมีและลูกสุนัขทีละขั้นตอน
การวาดภาพทีละขั้นตอนการวาดภาพทีละขั้นตอน การวาดภาพทีละขั้นตอน การวาดภาพทีละขั้นตอน การวาดภาพทีละขั้นตอน การวาดภาพทีละขั้นตอน
เด็กๆ มีความสนใจในโลกของสัตว์เป็นอย่างมาก ท้ายที่สุดแล้วพวกเขาทั้งหมดมีรูปลักษณ์ อุปนิสัย และพฤติกรรมที่แปลกประหลาดเป็นของตัวเอง ภารกิจหลักของครูอนุบาลไม่เพียง แต่จะสอนให้เด็ก ๆ ทำงานประเภทสัตว์เท่านั้น แต่ยังมาจาก อายุยังน้อยปลูกฝังความรักต่อสิ่งมีชีวิตและความปรารถนาที่จะปกป้องพวกเขา และความงามของสัตว์ต่างๆ ช่วยพัฒนาประสาทสัมผัสด้านสุนทรียภาพของเด็ก ๆ และสอนให้พวกเขามองเห็นความงามในโลกรอบตัวพวกเขา
การวาดภาพแหวกแนวด้วยกระดาษยับในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มกลางในหัวข้อ “ตุ๊กตาหมี” ทีละขั้นตอน
Razgulyaeva Yulia Aleksandrovna ครูของ MBDOU “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 25”, Kostromaคำอธิบายของวัสดุ:ขอนำเสนอบทสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับน้องๆ กลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี) ในหัวข้อ “ตุ๊กตาหมี” สื่อนี้จะเป็นประโยชน์กับครูอนุบาลและผู้ปกครอง
เป้า: แนะนำเด็กๆให้รู้จัก เทคโนโลยีแหวกแนววาดด้วยกระดาษยู่ยี่
งาน:
ทางการศึกษา:
1. กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการวาดภาพที่แหวกแนว
2. เรียนรู้การวาดภาพขนาดใหญ่และจัดเรียงตามขนาดของแผ่นงาน
3. เสริมสร้างความสามารถในการพรรณนาส่วนต่างๆ ของร่างกาย สังเกตขนาด ตำแหน่ง และสีที่สัมพันธ์กัน
ทางการศึกษา:
1. พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
ทางการศึกษา:
1. ส่งเสริมความเป็นอิสระ
2. ปลูกฝังความเรียบร้อย
วิธีการและเทคนิค:ภาพ, กิจกรรมภาคปฏิบัติเด็ก ๆ คำถามสำหรับเด็ก - วาจา
วัสดุและอุปกรณ์:ของเล่นหมี; ภาพวาดรูปหมีโดยศิลปิน E. Charushin; กระดาษแนวนอน แผ่นกระดาษ gouache แปรง ขวดน้ำ ดินสอ ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก
งานเบื้องต้น:เกมกลางแจ้ง “ตามหมีในป่า” สอบ รูปร่างหมี หน้าสีลูกหมี; บทสนทนาเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพแหวกแนว - กระดาษยู่ยี่
ความคืบหน้าของบทเรียน
มีเสียงเคาะประตู
เพื่อนๆ วันนี้เรามีแขกนะ ดูสิว่าเป็นใคร? (หมี)
หมีตัวนี้คือใคร? (สัตว์)
ใช่ครับ หมีเป็นสัตว์ที่แข็งแกร่ง ดูสิร่างกายของเขามีพลังขนาดไหน (ตรวจสอบของเล่น - หมี)
หัวหมีมีรูปร่างอย่างไร? (กลม)
อะไรอยู่บนหัว? (หู)
หมีมีอะไรอีกบ้าง? (ลำตัวเป็นรูปวงรี จมูกยาว ดวงตากลม)
หมียังมีอุ้งเท้าสี่อัน - สองหน้าและสองหลัง - และหาง โปรดดูว่าศิลปิน Evgeny Charushin วาดภาพหมีในภาพของเขาอย่างไร เขาแค่วาดภาพ แต่ยังเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ด้วย
การตรวจสอบภาพวาดโดย E. Charushin
ดูสิว่าภาพวาดหมีแสนวิเศษอะไรในภาพนี้ พวกเขากำลังทำอะไร (คำตอบของเด็ก)
พวกคุณดูแขกของเราสิ เขาดูเศร้านะ เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา?
เด็ก- แบร์เกิดอะไรขึ้น?
มิชก้าพูดว่า- ใช่ อยู่คนเดียวเบื่อ อยากมีเพื่อนเยอะๆ
พวกเรามาช่วยหมีวาดรูปเพื่อนกันเถอะ - ลูกหมี
เด็ก- ใช่มาทำกันเถอะ
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มวาดเรามายืดมือกันก่อน
ยิมนาสติกนิ้ว “เยี่ยมหมี”
หมีชวนเราไปเยี่ยมชม (ฝ่ามือบนแก้มส่ายหัว)
และเราก็เดินไปตามเส้นทาง (นิ้วเดินบนโต๊ะ)
บนสุดบนสุดบนสุด (ฝ่ามือกระแทกโต๊ะ)
กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด (หมัดเคาะโต๊ะ)
เราเห็นต้นไม้สูงต้นหนึ่ง (ชี้หมัดกัน)
เราเห็นทะเลสาบลึก (การเคลื่อนไหวเหมือนคลื่นด้วยแปรง)
บนสุด บนสุด กระโดดกระโดด กระโดดกระโดด
นกร้องเพลง (ฝ่ามือไขว้)
ธัญพืชถูกจิกไปทุกที่
พวกเขาจิกที่นี่และจิกที่นั่น (นิ้วบนฝ่ามือ)
เรามาเยี่ยมหมี (แสดงหลังคา)
เราพบประตูในกระท่อม
พวกเขาเคาะ: หนึ่งสองสาม (เคาะกำปั้นบนฝ่ามือ)
รีบเปิดให้เราเลย (เรากำและคลายนิ้วของเรา)
คุณจะเริ่มวาดหมีได้ที่ไหน? (จากศีรษะ)
ถูกต้องก่อนอื่นเราวาดหัวด้วยดินสอ
จากนั้นเราก็วาดเนื้อตัว
มีอะไรอีกที่จะช่วยเราวาดขนปุยของหมี? (กระดาษยับ)
นำกระดาษหลายแผ่นมาขยำให้เป็นก้อน
จุ่มก้อนลงใน gouache แล้วกดให้ชิดกับเส้นที่ลากไว้
มีอะไรอีกที่ขาดหายไปจากลูกหมีที่ทาสีของเรา? (ตาและจมูก)
ขวา. มาวาดตาและจมูกโดยใช้แปรงกัน
(เด็กทำงาน หากจำเป็น ครูจะให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคล)
บทเรียนพลศึกษา “หมี”
กระทืบหมี (กระทืบเท้า)
ตบมือหมี (ปรบมือของเรา)
หมอบกับฉันนะพี่ชาย (หมอบกันเถอะ)
อุ้งเท้าขึ้น ไปข้างหน้า และลง (การเคลื่อนไหวของมือ)
ยิ้มแล้วนั่งลง
งานพร้อม!
พวกคุณดูสิว่าคุณสร้างเพื่อนที่ยอดเยี่ยมให้กับ Mishka ขนาดไหน
มิชก้าพูดว่า– ขอบคุณสำหรับเพื่อนใหม่ของฉัน
ทำได้ดี!
โอลกา เชเลโปวา
เชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนการวาดในกลุ่มกลางโดยใช้วิธีแทงหมี
สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการวาดภาพในกลุ่มกลางโดยใช้วิธีจิ้มแบบไม่ธรรมดา
เป้า:
สอนให้เด็ก ๆ จิ้มด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็งตามแนวเส้นโครงร่างและด้านในเส้นโครงร่าง
งาน:
สอนเด็กๆ วาดสัตว์โดยใช้วิธีการจิ้ม- เสริมสร้างทักษะ สีแปรงด้วยวิธีต่างๆ
ทางการศึกษา:
เพื่อสร้างทักษะ สี gouache โดยใช้การกระตุ้น; ใช้ลวดลายให้ทั่วพื้นผิว ถ่ายทอดลักษณะที่ปรากฏในรูปวาด หมี
พัฒนาการ:
พัฒนาจินตนาการและการรับรู้ของโลกรอบข้างความสามารถทางปัญญา ส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น พัฒนาความสามารถในการเลือกอย่างอิสระ โทนสีสำหรับรูปภาพ
ทางการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อธรรมชาติที่มีชีวิต ปลูกฝังความแม่นยำในขณะทำงาน
งานเบื้องต้น.
กำลังดูภาพประกอบสัตว์ กำลังอ่านเทพนิยาย “มาช่าและ หมี» .
วัสดุ:
แผ่นอัลบั้มด้วย วาดโครงร่างของหมี- พู่ (แข็ง, gouache, แก้วน้ำ, ที่วางแปรง, ผ้าเช็ดปาก)- สอง ตัวอย่าง: ในวงจรเดียว แบกหมีอีกตัวที่วาดโดยใช้วิธีจิ้ม.
เคลื่อนไหว โดยตรงกิจกรรมการศึกษา
ฉันเล่าปริศนาให้เด็กฟัง:
“เขาเดินผ่านป่าในฤดูร้อน
ในฤดูหนาวเขาจะพักอยู่ในถ้ำ” (หมี)
นักการศึกษา: - ขวา! หมีมีลักษณะอย่างไร? มันมีขนปุย มีสี่ขา หางเล็ก และตัวเขาเองก็ตัวใหญ่ ฉันจะอ่านเทพนิยายตอนนี้ “มาช่าและ หมี»
บอกฉันว่า Mishka และ Masha ทำอะไรดีหรือไม่ดี!
เด็ก: แย่จังเขาไม่ปล่อยให้มาช่ากลับบ้าน
นักการศึกษา: ใช่ Misha ไม่ยอมให้ Masha กลับบ้านแล้ว Masha ทำอะไร?
เด็ก: เธอเอาชนะเขา
นักการศึกษา: ใช่ เธอเอาชนะเขา และกลับบ้านไปหาปู่ย่าตายายของเธอ
นักการศึกษา: ทีนี้เรามาดูกันดีกว่า หมี- เนื้อตัวมีรูปร่างอย่างไร? หมี?
เด็ก: ลำตัวเป็นรูปไข่
นักการศึกษา: แล้วหัวล่ะ?
เด็ก: กลม.
นักการศึกษา: - ใครจะรู้วิธีการ วาดหมีขนปุย- เราจะใช้วิธีการหรือเทคนิคอะไร?
เด็ก: จิ้ม
นักการศึกษา: - ขวา. จิ้ม- ฉันขอแสดงวิธีการทำ สี.
/ แสดง / - จิ้มตามแนวของหมี - ศีรษะก่อนลำตัว หาง อุ้งเท้า แล้วเข้าไปด้านใน
นักการศึกษา: - นั่นเป็นวิธีที่มันดูฟู หมี.
นักการศึกษา- ดูสิว่ามันยอดเยี่ยมแค่ไหน หมี!
จำวิธีการ สี- เราต้องพยายามอย่าไปเกินเส้นชั้นความสูง
พวกคุณพยายามนะ หมีน้อยมันดูสวยงามและนุ่มนวล
/งานอิสระของเด็กๆ การช่วยเหลือรายบุคคล /
ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะแล้วเริ่มกันเลย สี.
นาทีพลศึกษา:
หมีเดินผ่านป่า (เราเดินเตาะแตะ)
หมีกำลังมองหาผลเบอร์รี่
แบบนี้แบบนี้ (วางมือข้างหนึ่ง - นี่คือตะกร้า)
หมีกำลังมองหาผลเบอร์รี่
ราสเบอร์รี่หวาน
ฉันใส่ทุกอย่างลงในรถเข็น
แบบนี้ แบบนี้ (เราเก็บผลเบอร์รี่ใส่ตะกร้า
ใส่ทุกอย่างลงในรถเข็น
เราปฏิบัติต่อตนเองด้วยราสเบอร์รี่อย่างไร
ทุกคนนั่งบนพื้นหญ้า
แบบนี้แบบนี้ (เราถูท้องของเรา)
หมีทุกตัวอยู่บนพื้นหญ้า
แล้วหมีก็เต้น
อุ้งเท้ายกขึ้น
แบบนี้แบบนี้
เมื่อเด็กๆ ทำงานเสร็จ ฉันจะทำการวิเคราะห์ โดยสังเกตผลงานที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด และจดบันทึกข้อผิดพลาดที่เด็กๆ ทำ
ขอบคุณพวกคุณ.
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนการวาดภาพโดยใช้วิธีกระตุ้น “ดอกแดนดิไลออน”หัวข้อของบทเรียน: วิจิตรศิลป์: “Dandelions” จัดทำโดย: Golovanova Yu. เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการพัฒนา ทัศนคติที่ระมัดระวังถึง.
สรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มน้องโดยใช้เทคนิคการแทง “บูลฟินช์”สรุปบทเรียนการวาดภาพใน กลุ่มอายุน้อยกว่าโดยใช้เทคนิคการจิ้ม อายุของเด็ก : 3-4 ปี เป้าหมาย: ชี้แจงและจัดระบบ
สรุป OOD เรื่องการวาดภาพโดยใช้วิธีกระตุ้นในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ถั่วสำหรับกระรอก”บทคัดย่อ OOD เรื่องการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ (การวาดภาพโดยใช้วิธีจิ้ม) ในกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 หัวข้อ: “ถั่วเพื่อกระรอก” จุดประสงค์: เพื่อสร้าง
OOD นามธรรมในการวาดภาพโดยใช้วิธีโปเกสำหรับกลุ่มกลาง “เม่น”สรุปบทเรียนกิจกรรมศิลปะ (การวาดภาพ) “เม่น” เป้าหมาย: สร้างภาพวาด "เม่น" วัตถุประสงค์: เรียนรู้การวาด
สรุปบทเรียนการวาดภาพด้วยวิธีสะกิด “กระต่ายบนสนามหญ้า”หมายเหตุเกี่ยวกับ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ(การวาดภาพโดยใช้วิธีแทง) หัวข้อ: “กระต่ายบนสนามหญ้า” ภารกิจ: - เรียนรู้การวาดตัวเล็กด้วยสำลี
สรุปบทเรียนการวาดภาพโดยใช้วิธีกระตุ้นในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “Autumn Flowers”บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับทัศนศิลป์ ( เทคนิคแหวกแนวภาพวาด) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Autumn Flowers" วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำ
หัวข้อ: เราวาด "Mishutka" ตามเทมเพลตโดยใช้วิธีการแทงด้วยแปรง (ยากเพื่อให้ได้เอฟเฟกต์ของพื้นผิวขนสัตว์ ภารกิจ: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ
สรุปบทเรียนทัศนศิลป์กลุ่มกลาง
"วาดหมี" ( วิธีที่แหวกแนว: "วาดโปเก")
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถด้านการมองเห็นเพื่อพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
งาน:
ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดภาพตัวละครในรูปวาดต่อไป งานวรรณกรรม(ภาพประกอบโดย Evgeny Ivanovich Charushin)
เรียนรู้การถ่ายทอดตำแหน่งของวัตถุในอวกาศบนแผ่นกระดาษตลอดจนการเคลื่อนไหวของตัวเลข
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่อไปโดยใช้ฟองน้ำและ gouache (วิธีแห้ง)
พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างระมัดระวังโดยใช้วัสดุเท่าที่จำเป็น
งานเบื้องต้น: อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Masha and the Bear", "Three Bears", E. Charushin "Bear" และเรื่องราวอื่น ๆ เกี่ยวกับสัตว์ ตรวจสอบภาพประกอบโดย E. Charushin ก่อสร้างตั้งแต่ รูปทรงเรขาคณิตสัตว์ต่างๆ วาดภาพส่วนต่างๆ ของร่างกายสุนัขจิ้งจอก กระต่าย ดูภาพประกอบภาพถ่ายกับสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ บทสนทนาเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ เกมกระดานและสิ่งพิมพ์ "ใครมีบ้านแบบไหน" เกมการสอน "ใครกินอะไร" แอพพลิเคชัน การสร้างแบบจำลองสัตว์
วัสดุ: บันทึกเสียงหมีคำราม ของเล่นตุ๊กตาหมี นิยายปริศนาเกี่ยวกับหมี, เกมการสอน "ในป่าโล่ง", ชุดของเล่นสัตว์, ภาพประกอบของหมีโดย Evgeny Ivanovich Charushin, gouache, แปรง, ฟองน้ำโฟม, ผ้าเช็ดปาก, 1/2 แผ่นแนวนอนสีเขียว พื้นหลัง
ความคืบหน้าของบทเรียน
ส่วนเบื้องต้น
ครูชวนเด็กๆ มารวมตัวกันในที่โล่งในป่า
- ข้างนอกกี่โมงของปี? (ฤดูใบไม้ผลิ)
ครูเปิดเพลงบันทึกเสียง “คำรามของหมี”
- พวกคุณฟังสิใครกำลังคำราม? (หากเด็ก ๆ พบว่าตอบยากให้ถามปริศนาเกี่ยวกับหมี):
- เขาอาศัยอยู่ในป่าลึก
เขาตัวใหญ่และซุ่มซ่าม
ชอบผลเบอร์รี่และน้ำผึ้ง
และในฤดูหนาวเขาจะดูดอุ้งเท้า (หมี)
ครูจัดให้ เกมการสอน"หมี". เด็กๆ มอบตุ๊กตาหมีให้กันเป็นวงกลม แล้วบรรยายถึงการใช้ขนของหมี ความรู้สึกสัมผัส(หนา, มีขนดก, มีขนดก, สีน้ำตาล, สีน้ำตาล, ยาว, อบอุ่น, หนา ฯลฯ )
ส่วนหลัก
ครูชวนเด็ก ๆ ให้ดูภาพประกอบของ Evgeny Charushin ถาม:
- คุณคุ้นเคยกับภาพประกอบนี้หรือไม่? ฟังคำตอบของเด็ก ๆ (ภาพประกอบหมีนี้วาดโดยศิลปิน Evgeny Ivanovich Charushin)
ดึงความสนใจไปที่ขนของลูกหมีตามที่ศิลปินบรรยายไว้
- คุณต้องการวาดลูกหมีที่มีขนสวยงามเหมือนกันไหม? (คำตอบของเด็ก)
- คุณคิดว่าเราต้องการอะไรในการวาดภาพ? ฟังคำตอบของเด็ก ๆ (แผ่นอัลบั้ม, ดินสอธรรมดา, gouache, แปรงบาง)
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่สื่อการวาดภาพ:
- เราจะวาดขนให้ลูกหมีได้อย่างไร? (ด้วยแปรงแข็ง, ฟองน้ำ, ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ฯลฯ)
- อะไรอยู่บนโต๊ะของคุณ? (เป็นแท่งโฟมที่ปลาย)
- สัมผัสโฟมยางรู้สึกอย่างไร? (แข็ง มีรูพรุน มีฟองใหญ่ แห้ง)
ครูเสนอให้วาดรูปลูกหมี ในลักษณะที่ไม่ธรรมดาวิธีการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยใช้ฟองน้ำและ gouache (วิธีแห้ง "วิธีกระตุ้น")
นักการศึกษา:
- คุณคิดว่าเราควรเริ่มวาดลูกหมีที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
- ทำได้ดี! ก่อนอื่นเราจะวาดลูกหมี ด้วยดินสอง่ายๆให้ใช้เส้นเรียบเพื่อร่างโครงร่าง การวาดลำตัวเริ่มต้นด้วยทิศทางลงเสมอ ส่วนใดของร่างกายหมีที่อยู่ด้านบน? (ศีรษะ)
- ขวา! หัวหมีมีรูปร่างอย่างไร? (กลม)
หากต้องการ ครูเชิญเด็กคนหนึ่งให้วาดหัวหมีไว้บนขาตั้งหากต้องการ
- ดี. ควรวาดส่วนไหนของร่างกายต่อไป? (ลำตัว/ลำตัวลูกหมี)
- มหัศจรรย์มาก ร่างกายของลูกหมีมีรูปร่างคล้ายอะไร? (วงรี)
ครูเชิญเด็กคนหนึ่งวาดภาพร่างของลูกหมีบนขาตั้ง
- ส่วนไหนที่ยังต้องทำให้หมีน้อยของเราเสร็จ? (ขาหน้าและขาหลังเป็นรูปวงรี หูเป็นรูปครึ่งวงกลม)
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ประดิษฐ์ส่วนที่ขาดหายไปของร่างกายหมีบนขาตั้ง
- และเพื่อให้ลูกหมีของเราฟูและมีขนดก เราจะวาดด้วยฟองน้ำ หากคุณจุ่มฟองน้ำแห้งลงในสีที่เราต้องการ (สีน้ำตาล) จากนั้นกดด้านที่ทาสีเบา ๆ ลงบนเส้นที่วาดด้วยดินสอแล้วฉีกออกจากพื้นผิวทันทีคุณจะได้รอยประทับที่จะให้เส้น ปริมาณและความนุ่ม อย่าลืมเอาสีส่วนเกินออกบนกระดาษ งานพิมพ์ถัดไปควรวางเคียงข้างกัน โดยไม่เหลือพื้นที่ว่างสำหรับการพิมพ์ครั้งก่อนและครั้งต่อๆ ไป เมื่อโครงร่างพร้อม ให้เติมช่องว่างด้านในด้วยภาพพิมพ์
ครูร่วมสาธิตพร้อมคำแนะนำและเชิญชวนเด็กๆ
หมีน้อยของเราขาดอะไรไป? (คำตอบของเด็ก)
- ขวา. เมื่อภาพวาดแห้งเราจะทาสีดวงตาของลูกหมีด้วยแปรงบาง ๆ จมูก ปาก และกรงเล็บ
ฉันขอเชิญคุณมาผ่อนคลายในป่าและออกกำลังกายบ้าง
[ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงค์]
ลูกหมีอาศัยอยู่ในพุ่มไม้
พวกเขาหันหัว
นี่คือวิธีที่พวกเขาหันศีรษะ
ลูกกำลังมองหาน้ำผึ้ง
พวกเขาร่วมกันโยกต้นไม้
แบบนี้ก็โยกต้นไม้กัน
ลูกหมีก็ดื่มน้ำ
เราก็ติดตามกัน
อย่างนี้นี่เอง ทุกคนก็ติดตามกัน
ลูกๆก็เต้น
พวกเขายกอุ้งเท้าขึ้น
เช่นนี้ เช่นนี้ พวกเขายกอุ้งเท้าขึ้น
เยี่ยมมาก เราได้สร้างลูกหมีที่แสนวิเศษจริงๆ คุณอยากจะมอบหมีขนฟูตัวเล็กให้พ่อแม่ของคุณคนละตัวไหม? (ใช่).
- มาวาดลูกหมีเหล่านี้กันเถอะ!
งานอิสระของเด็ก
ส่วนสุดท้าย
ครูมีต้นไม้หลากหลายชนิดและมีป่าไม้กะทันหันติดอยู่กับกระดานแม่เหล็ก
- คุณคิดว่าหมีอาศัยอยู่ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
-หมีชอบเดินป่า ลูกของเราก็ชอบป่าไม้เช่นกัน
เด็ก ๆ วางลูกหมีไว้ในที่โล่งในป่าอย่างกะทันหัน พวกเขาสื่อสารกัน พูดคุยเกี่ยวกับลูกหมีของพวกเขา
- ลูกหมีได้ขนฟูที่สวยงามของเขามาได้อย่างไร?
- เราใช้วิธีการแสดงออกแบบใด? (โฟมยาง gouache สี)
อ้างอิง.
ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป การศึกษาก่อนวัยเรียน/ เอ็ด. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva – ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 3, ฉบับที่. และเพิ่มเติม – อ: โมไซกา-ซินเตซ, 2014 - 368 น.
โคมาโรวา ที.เอส. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล (อายุ 4-5 ปี) กลุ่มกลาง / T.S. Komarova – อ: โมไซกา-ซินเตซ, 2015 – 112 น.
ไบซูมาโนวา ดาเรีย เนซิปอฟนา
ครูมินิเซ็นเตอร์ “บาลาปัน” กลุ่ม “สายรุ้ง”
ภูมิภาค Akmola PA ของ Stepnogorsk
กู” มัธยมปลายหมู่บ้านคาราบูลักษ์”
เป้า:
สอนให้เด็กๆ ใช้แปรงแข็งกึ่งแห้งจิ้มตามคอนทัวร์และด้านในคอนทัวร์
งาน:
สอนให้เด็กๆ วาดรูปสัตว์โดยใช้วิธีการจิ้ม เสริมสร้างความสามารถในการทาสีด้วยแปรงในรูปแบบต่างๆ
ทางการศึกษา:พัฒนาความสามารถในการวาดด้วย gouache โดยใช้การกระตุ้น ใช้ลวดลายให้ทั่วพื้นผิว ถ่ายทอดลักษณะที่ปรากฏของหมีในการวาดภาพ
ทางการศึกษา:พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น จินตนาการ ความสามารถทางปัญญา และการรับรู้ของโลกรอบข้าง ความสามารถในการเลือกโทนสีของภาพได้อย่างอิสระ
ทางการศึกษา:ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติในการดำรงชีวิตและความแม่นยำระหว่างการทำงาน
งานเบื้องต้น:กำลังดูภาพประกอบสัตว์ อ่านนิทานเรื่อง "Masha and the Bear"
วัสดุ:แผ่นแนวนอนที่มีโครงร่างของหมี แปรง (แข็ง, gouache, แก้วน้ำ, ที่วางแปรง, ผ้าเช็ดปาก) สองตัวอย่าง: ตัวอย่างหนึ่งมีโครงร่างของหมี ส่วนอีกตัวอย่างหนึ่งคือการวาดหมีโดยใช้วิธีจิ้ม
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:
วงเวียนแห่งความสุข
1. ในตอนเช้าเราลุกขึ้นพร้อมกับเด็ก ๆ เป็นวงกลมแล้วพูดว่า:
สวัสดี มือขวา- เรายืดไปข้างหน้า
สวัสดี มือซ้าย- เรายืดไปข้างหน้า
สวัสดีเพื่อน - เรามาร่วมมือกับเพื่อนบ้านของเรากันเถอะ
สวัสดีเพื่อน - มาเอาอีกมือกันเถอะ
สวัสดี สวัสดี วงมิตร (เราจับมือกัน)
เรายืนจับมือกันเป็นริบบิ้นเส้นใหญ่
เราตัวเล็กได้ (หมอบ)
เราเป็นใหญ่ได้ (เราลุกขึ้นได้) แต่จะไม่มีใครอยู่คนเดียว
ฉันให้ปริศนาแก่เด็ก ๆ :
“ในฤดูร้อนเขาจะเดินผ่านป่า ในฤดูหนาวเขาจะพักอยู่ในถ้ำ” (หมี)
นักการศึกษา- ขวา! หมีมีลักษณะอย่างไร? มันมีขนปุย มีสี่ขา หางเล็ก และตัวเขาเองก็ตัวใหญ่ ตอนนี้ฉันกำลังอ่านเทพนิยายเรื่อง "Masha and the Bear"
บอกฉันหน่อยว่า Mishka ทำอะไรกับ Masha ดีหรือไม่ดี?
เด็ก:แย่จังเขาไม่ปล่อยให้มาช่ากลับบ้าน
นักการศึกษา:ใช่ Misha ไม่ยอมให้ Masha กลับบ้านแล้ว Masha ทำอะไร?
เด็ก:เธอเอาชนะเขา
นักการศึกษา:ใช่ เธอเอาชนะเขา และด้วยเหตุนี้จึงกลับบ้านไปหาปู่ย่าตายายของเธอ
นักการศึกษา:ตอนนี้เราต้องดูหมีให้ละเอียดยิ่งขึ้น รูปร่างของหมีมีรูปร่างอย่างไร?
เด็ก:ร่างกาย – รูปไข่
นักการศึกษา:แล้วหัวล่ะ?
เด็ก:กลม.
นักการศึกษา:ใครรู้วิธีวาดหมีขนปุยบ้าง? เราจะใช้วิธีการหรือเทคนิคอะไร?
เด็ก:จิ้ม
นักการศึกษา:ขวา. จิ้ม ฉันขอแสดงวิธีการวาด
(แสดง)จิ้มตามแนวของหมีก่อน - หัว ลำตัว หาง อุ้งเท้า จากนั้นจึงเข้าไปข้างใน
นักการศึกษา:ปรากฏว่าหมีฟูฟูขนาดนั้น ฉันลืมวาดอะไรให้หมีเสร็จอีกล่ะ?
เด็ก:ตาและจมูก
นักการศึกษา:ถูกต้องตาและจมูก แต่ฉันจะไม่วาดมัน แต่ทากาวไว้ ดูสิว่าหมีนั้นวิเศษขนาดไหน!
จำวิธีการวาดหมีได้ไหม? เราต้องพยายามอย่าไปเกินเส้นชั้นความสูง
(งานอิสระของเด็ก, การช่วยเหลือรายบุคคล)
ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะแล้วเริ่มวาดภาพ
ฟิสิกส์ นาทีที่ “หมีในป่า”
เมื่อเด็กๆ ทำงานเสร็จ ฉันจะทำการวิเคราะห์ โดยสังเกตผลงานที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด และจดบันทึกข้อผิดพลาดที่เด็กๆ ทำ