หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง ( บัญชี) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

MKDOU "โรงเรียนอนุบาล Oktyabrsky "หิ่งห้อย" เขต Moshkovsky เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

“ตอนอายุสิบขวบ เจ็ดขวบ และห้าขวบ เด็กทุกคนชอบวาดรูป และทุกคนจะวาดทุกสิ่งที่เขาสนใจอย่างกล้าหาญ…” วาเลนติน เบเรสตอฟ

วิธีที่สำคัญที่สุดของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ งานที่สำคัญที่สุดของการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียภาพคือวิธีการสร้างสรรค์งานศิลปะใหม่ที่เป็นต้นฉบับซึ่งทุกสิ่งทุกอย่างมีความกลมกลืนกัน ทั้งสี เส้น และโครงเรื่อง นี่เป็นโอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับเด็ก ๆ ที่จะได้คิด ลอง ค้นหา และทดลอง และสิ่งสำคัญที่สุดคือการแสดงออก การวาดภาพ เทคนิคที่ไม่ธรรมดาการวาดภาพ

การใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกิจกรรมศิลปะช่วยเพิ่มพูนความรู้และความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุและการใช้ประโยชน์ วัสดุ คุณสมบัติ วิธีการประยุกต์ กระตุ้นแรงจูงใจเชิงบวกในเด็ก ทำให้อารมณ์สนุกสนาน ขจัดความกลัวต่อกระบวนการวาดภาพ ให้โอกาสในการทดลอง พัฒนาความไวสัมผัส, การเลือกปฏิบัติสี; ส่งเสริมพัฒนาการประสานมือและตา ไม่ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเบื่อหน่ายเพิ่มประสิทธิภาพ พัฒนาความคิดที่แหวกแนว การปลดปล่อย และความเป็นปัจเจกบุคคล

วิธีการพรรณนา วิธีการพรรณนาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การวาดภาพด้วยมือของคุณเอง (นิ้ว, ฝ่ามือ) การวาดภาพด้วยการประทับตรา (การวาดภาพกระตุ้น, สำนักพิมพ์) การวาดภาพด้วยเทียน การเป่าสี การวาดภาพด้วยเทปพันสายไฟ การผูกขาด และอื่นๆ อีกมากมาย การวาดภาพด้วยพลาสติก หวี Blotography

วาดภาพด้วยมือของคุณเอง (นิ้ว, ฝ่ามือ) อายุ: จากสองปี วิธีการแสดงออก: จุด, สี, ภาพเงาอันน่าอัศจรรย์ วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปาก วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มฝ่ามือ (นิ้ว) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุห้าขวบ) แล้วประทับบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือทั้งขวาและซ้ายโดยทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

โฟมยางประทับใจ อายุ: จากสี่ปี วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ ชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด ชิ้นส่วนของโฟม วิธีการรับภาพ: เด็กกดโพลีสไตรีนหรือยางโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการสีที่แตกต่าง ให้เปลี่ยนทั้งชามและโฟม

ลายใบไม้ อายุ: ตั้งแต่ห้าปี วิธีการแสดงออก: พื้นผิว, สี วัสดุ: กระดาษ, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรร่วงหล่น), gouache, แปรง วิธีการรับภาพ: ให้เด็กคลุมแผ่นไม้ด้วยสีต่างๆ จากนั้นทาด้านที่ทาสีลงบนกระดาษเพื่อให้ได้ภาพพิมพ์ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้

ผ้าอนามัยแบบสอดด้วยสำลี อายุ: จาก 2 ปี วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ ชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด กระดาษยู่ยี่ วิธีการรับภาพ: เด็กใช้สีบนกระดาษโดยใช้สำลีพันก้าน (ใช้วิธีจิ้ม)

ดินสอสีเทียน (เทียน) + สีน้ำ อายุ: จากสี่ปี วิธีการแสดงออก: สี เส้น จุด พื้นผิว วัสดุ: สีเทียน, กระดาษสีขาวหนา, สีน้ำ, แปรง วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็วาดภาพด้วยสีน้ำหนึ่งสีหรือมากกว่านั้น ภาพวาดชอล์กยังคงไม่ได้ทาสี วัสดุ: เทียน, กระดาษหนา, สีน้ำ, แปรง วิธีการรับภาพ: เด็กวาดบนกระดาษด้วยเทียน จากนั้นเขาก็วาดภาพด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป การวาดภาพด้วยเทียนยังคงเป็นสีขาว

อายุการเขียนบล็อกปกติ: จากห้าปี หมายถึงการแสดงออก: คราบ วัสดุ: กระดาษ, หมึกหรือ gouache เจือจางบาง ๆ ในชาม, ช้อนพลาสติก วิธีการรับภาพ: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ ผลลัพธ์ที่ได้คือจุดตามลำดับแบบสุ่ม จากนั้นแผ่นงานจะถูกปิดด้วยอีกแผ่นหนึ่งแล้วกด (คุณสามารถงอแผ่นต้นฉบับได้ครึ่งหนึ่ง หยดหมึกลงครึ่งหนึ่งแล้วปิดด้วยอีกแผ่นหนึ่ง) ถัดไป แผ่นด้านบนจะถูกลบออก ตรวจสอบรูปภาพ: กำหนดว่าจะมีลักษณะอย่างไร รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์

Blotography พร้อมหลอด อายุ: จากห้าปี หมายถึงการแสดงออก: คราบ วัสดุ: กระดาษ, หมึกหรือ gouache เจือจางบาง ๆ ในชาม, ช้อนพลาสติก วิธีการรับภาพ: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ จากนั้นเป่าคราบจากหลอดเพื่อไม่ให้ปลายสัมผัสกับคราบหรือกระดาษ หากจำเป็น ให้ทำซ้ำขั้นตอนนี้ รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์

การวาดภาพด้วยซีเรียล (เกลือ) อายุ: จากหกปี หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณ วัสดุ: เกลือ, ทรายสะอาดหรือเซโมลินา, กาว PVA, กระดาษแข็ง, แปรงกาว, ดินสอธรรมดา วิธีการได้มา: เด็กเตรียมกระดาษแข็งที่มีสีที่ต้องการ ด้วยดินสอง่ายๆใช้การออกแบบที่ต้องการจากนั้นทาแต่ละรายการด้วยกาวแล้วโรยด้วยเกลือ (ซีเรียล) อย่างระมัดระวังแล้วเทส่วนที่เกินลงบนถาด

กระดานขูด (แผ่นรองพื้น) อายุ: ตั้งแต่ 5 ปี วิธีการแสดงออก: เส้น, เส้นขีด, คอนทราสต์ วัสดุ: กระดาษแข็งกึ่งหรือกระดาษหนา สีขาว, เทียน, แปรงทรงกว้าง, มาสคาร่าสีดำ, สบู่เหลว (ประมาณหนึ่งหยดต่อมาสคาร่าหนึ่งช้อนโต๊ะ) หรือผงฟัน, ชามสำหรับมาสคาร่า, ติดปลายแหลม วิธีการรับภาพ: เด็กถูแผ่นเทียนเพื่อเคลือบด้วยขี้ผึ้งจนหมด จากนั้นจึงทามาสคาร่าด้วยสบู่เหลวหรือผงฟันซึ่งในกรณีนี้จะเต็มไปด้วยมาสคาร่าโดยไม่มีสารเติมแต่ง หลังจากการอบแห้งการออกแบบจะมีรอยขีดข่วนด้วยแท่งไม้

วาดบนอายุเปียก: จากห้าปี วิธีการแสดงออก: จุด, พื้นผิว วัสดุ: กระดาษ, gouache, แปรงแข็ง, กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.) วิธีการรับภาพ: 1. การวาดภาพในหัวข้อเฉพาะ: ทิวทัศน์, เดิน, สัตว์, ดอกไม้ ฯลฯ - เมื่อสร้างภาพวาดบนแผ่นเปียก 2. วาดพื้นหลังสำหรับการวาดภาพในอนาคต เมื่อสีกระจาย เชื่อมต่อกันเป็นประกายระยิบระยับ เกิดเป็นลวดลาย ซึ่งกำหนดธีมของการวาดภาพต่อไปแบบ “แห้ง”

วาดด้วยเทปพันสายไฟ อายุ: ตั้งแต่ 5 ปี วิธีการแสดงออก: เส้น, ความคมชัด วัสดุ: กระดาษแข็งกึ่งหรือกระดาษสีขาวหนา gouache เทปฉนวน วิธีการรับภาพ: เด็กติดองค์ประกอบของภาพโดยใช้เทปไฟฟ้า ทาสีแผ่นกระดาษ หลังจากการอบแห้งเสร็จสมบูรณ์ ไอโซเล็ตจะถูกเอาออกอย่างระมัดระวัง

อายุพลาสติก: ใด ๆ วิธีการแสดงออก: ปริมาตร สี พื้นผิว วัสดุ: กระดาษแข็งด้วย รูปแบบรูปร่าง, กระจก; ชุดดินน้ำมัน เช็ดมือ; กอง; ของเสียและวัสดุธรรมชาติ วิธีการรับภาพ: 1. ทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็ง คุณสามารถทำให้พื้นผิวหยาบเล็กน้อยได้ เพื่อจุดประสงค์นี้พวกเขาจะถูกนำมาใช้ วิธีต่างๆการใช้จุดนูน ลายเส้น ลายเส้น การม้วนงอ หรือเส้นโค้งบางเส้นบนพื้นผิวของภาพดินน้ำมัน คุณสามารถทำงานได้ไม่เพียงแค่ใช้นิ้วเท่านั้น แต่ยังมีสแต็คอีกด้วย

2. ดินน้ำมันบาง ๆ ถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งปรับระดับด้วยกองและการออกแบบมีรอยขีดข่วนด้วยกองหรือไม้

3. วาดด้วยดินน้ำมัน "ลายจุด", "หยด" และ "แฟลเจลลา" ถั่วหรือหยดถูกรีดออกจากดินน้ำมันและวางเป็นลวดลายบนพื้นผิวกระดาษแข็งที่ลงสีพื้นหรือสะอาดแล้วเติมลวดลายทั้งหมด เทคนิค "แฟลเจลลา" ค่อนข้างซับซ้อนกว่าโดยคุณต้องม้วนแฟลเจลลาที่มีความหนาเท่ากันแล้วจัดวางบนภาพวาด คุณสามารถต่อแฟลเจลลาลงครึ่งหนึ่งแล้วบิดมันจากนั้นก็จะใช้งานได้ ถักเปียที่สวยงามพื้นฐานของโครงร่างของการวาดภาพ

4. การออกแบบถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็ง, แฟลเจลลาจะถูกม้วนขึ้น, ทาด้วยนิ้วตรงกลางจากนั้นจึงเติมตรงกลางขององค์ประกอบการออกแบบ คุณสามารถใช้ดินน้ำมันผสมได้มากขึ้น ช่วงสี- งานนี้สามารถบรรเทาทุกข์ได้โดยการวางเส้นพลาสติกบนใบหรือใช้ลายเส้น

เทคนิคต่างๆผสมผสานกันอย่างลงตัว การวาดภาพด้วยเกลือและกระดาษแก้ว

คำแนะนำสำหรับครู: ใช้กิจกรรมทางศิลปะในรูปแบบต่างๆ: ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม กิจกรรมที่เป็นอิสระและสนุกสนานของเด็ก ๆ เพื่อฝึกฝนเทคนิคภาพลักษณ์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เมื่อวางแผนชั้นเรียนทัศนศิลป์ให้สังเกตระบบและความต่อเนื่องของการใช้เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก พัฒนาระดับมืออาชีพและทักษะของคุณผ่านการสร้างความคุ้นเคยและการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ในรูปแบบที่แหวกแนวและเทคนิคด้านภาพ

ให้เด็กๆ วาดภาพ สร้างสรรค์ และเพ้อฝัน! ไม่ใช่ทุกคนจะกลายเป็นศิลปิน แต่การวาดภาพจะทำให้พวกเขามีความสุข พวกเขาจะเรียนรู้ความสุขจากความคิดสร้างสรรค์ และเรียนรู้ที่จะเห็นความงามในสิ่งธรรมดา ปล่อยให้พวกเขาเติบโตไปพร้อมกับจิตวิญญาณของศิลปิน!

จัดทำโดยอาจารย์ประเภทคุณสมบัติที่ 1 Nikulchenkova Galina Viktorovna ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

หากต้องการดูการนำเสนอด้วยรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์นำเสนอ: 2017 MAUDO Yalutorovsk “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 9” Tendent Marina Nikolaevna “... เรื่องจริง! แล้วมีอะไรจะซ่อนล่ะ? เด็กๆ รัก รักการวาดภาพ! บนกระดาษ บนยางมะตอย บนผนัง และที่หน้าต่างบนรถราง…”จ. วัยเด็กก่อนวัยเรียน Uspensky เป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตของเด็ก ในยุคนี้เด็กทุกคนเป็นนักสำรวจตัวน้อย ค้นพบสิ่งที่ไม่คุ้นเคยและประหลาดใจด้วยความยินดีและประหลาดใจ โลกรอบตัวเรา- ยิ่งกิจกรรมของเด็กมีความหลากหลายมากเท่าไร การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กก็จะประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น ความสามารถที่เป็นไปได้ของเขาและการสำแดงความคิดสร้างสรรค์ครั้งแรกก็จะเกิดขึ้นจริง นั่นคือเหตุผลว่าทำไมงานประเภทหนึ่งที่ใกล้เคียงและเข้าถึงได้มากที่สุดกับเด็ก ๆ โรงเรียนอนุบาลเป็นรูปเป็นร่างเป็นศิลปะ - กิจกรรมการผลิตสร้างเงื่อนไขในการให้เด็กมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ของตนเองในกระบวนการสร้างสิ่งที่สวยงามและแปลกตา มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเน้นด้านศิลปะ การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์ในสาขาการศึกษาที่แยกจากกันซึ่งเป็นหนึ่งในภารกิจคือการก่อตัวของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะการพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้ความหมายและความหมายและความเข้าใจในงานศิลปะ จินตนาการและจินตนาการเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในชีวิตของเด็ก และจินตนาการจะพัฒนาอย่างเข้มข้นโดยเฉพาะในช่วงอายุ 5 ถึง 15 ปี นอกจากความสามารถในการจินตนาการที่ลดลงแล้ว บุคลิกภาพของเด็กก็แย่ลง ความเป็นไปได้ในการคิดสร้างสรรค์ก็ลดลง ความสนใจในศิลปะ กิจกรรมสร้างสรรค์- เพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ในเด็กจำเป็นต้องมีการจัดกิจกรรมด้านการมองเห็นเป็นพิเศษ ปัจจุบันมีเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทที่ช่วยให้เด็ก ๆ ได้พัฒนาความสามารถทางปัญญาในกระบวนการทัศนศิลป์ ตัวอย่างเช่น: การทำบล็อก, การเขียนเกลียว, การวาดภาพร่วมกันบนกระดาษแผ่นยาว, การวาดภาพด้วยความลับในมือสามคู่, การวาดจุด, การวาดโฟม, ดินสอสี, เทียน, การวาดภาพกรวด, วิธีการวาดด้วยนิ้ว, แบบโมโนไทป์, การวาดภาพบนกระดาษเปียก, ภาพตัดปะและอีกมากมาย สิ่งสำคัญในงานของฉันและในงานของครูทุกคนก็คือบทเรียนนำมาเท่านั้น อารมณ์เชิงบวก- และฉันก็พบสิ่งที่ฉันต้องการ นี่คือการสอนให้เด็กๆ วาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เทคนิคบางประการมีดังนี้: การสาดน้ำ: เด็กใช้แปรงทาสีแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งที่ยึดไว้เหนือกระดาษ ระบายสีลงบนกระดาษ การทำซับเป็นเรื่องธรรมดา: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ ผลลัพธ์ที่ได้คือจุดตามลำดับแบบสุ่ม จากนั้นแผ่นงานจะถูกปิดด้วยอีกแผ่นหนึ่งแล้วกด (คุณสามารถงอแผ่นงานได้ครึ่งหนึ่งหยดหมึกลงครึ่งหนึ่งแล้วปิดด้วยอีกแผ่นหนึ่ง) จากนั้นนำแผ่นด้านบนออกตรวจสอบภาพ: กำหนดว่าอะไร ดูเหมือนว่า รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์ Blotography ด้วยหลอด: เด็กตักสีด้วยช้อนพลาสติก เทลงบนแผ่น และทำเป็นจุดเล็กๆ (หยด) จากนั้นเป่าคราบจากหลอดเพื่อไม่ให้ปลายสัมผัสกับคราบหรือกระดาษ หากจำเป็น ให้ทำซ้ำขั้นตอนนี้ รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์ การทำบล็อกด้วยด้าย: เด็กจุ่มด้ายลงในสีแล้วบีบออก จากนั้นเขาก็วางภาพจากด้ายลงบนกระดาษโดยปล่อยให้ปลายด้านหนึ่งว่าง หลังจากนั้นจะมีการวางแผ่นอีกแผ่นไว้ด้านบน กดด้วยมือของคุณแล้วดึงด้ายที่ปลาย รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์ การวาดภาพ ฟองสบู่ : gouache ผสมกับแชมพูแล้วเทลงในภาชนะ จากนั้นใส่หลอดเข้าไปในภาชนะและเป่าอากาศออกจนเกิดฟองเล็กๆ ขึ้น จากนั้นนำหลอดออกอย่างระมัดระวังและวางแผ่นสะอาดไว้ด้านบนแล้วกดด้วยฝ่ามือเพื่อสร้างรอยพิมพ์ รายละเอียดที่ขาดหายไปเสร็จสมบูรณ์ การวาดภาพบนเปียก: วาดภาพบนแผ่นกระดาษโดยใช้ฟองน้ำหรือแปรงจนกว่าแผ่นจะแห้ง ผลลัพธ์ที่ได้คือภาพเบลอ กระตุ้นด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง: เด็กจุ่มแปรงลงใน gouache แล้วใช้แปรงกระแทกกระดาษโดยจับแปรงในแนวตั้ง เวลาทำงานแปรงไม่ตกน้ำ ดังนั้นแผ่นงานโครงร่างหรือเทมเพลตจึงเต็มไปหมด ผลลัพธ์ที่ได้คือการเลียนแบบพื้นผิวที่ฟูหรือเต็มไปด้วยหนาม การวาดภาพด้วยนิ้ว: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ นิ้วแต่ละนิ้วถูกทาสีด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย การวาดภาพฝ่ามือ: เด็กจุ่มฝ่ามือ (ทั้งแปรง) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรงแล้วประทับบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือทั้งขวาและซ้ายโดยทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย เทียน + สีน้ำ: เด็กวาดด้วยเทียนบนกระดาษ จากนั้นเขาก็วาดภาพด้วยสีน้ำหนึ่งสีหรือมากกว่านั้น รูปแบบเทียนยังคงเป็นสีขาว ดินสอสีเทียน + สีน้ำ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็วาดภาพด้วยสีน้ำหนึ่งสีหรือมากกว่านั้น ภาพวาดชอล์กยังคงไม่ได้ทาสี กระดาษขูดขาวดำ: เด็กถูแผ่นด้วยเทียนเพื่อเคลือบด้วยแวกซ์จนหมด จากนั้นจึงทามาสคาร่าด้วยสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งการออกแบบจะมีรอยขีดข่วนด้วยแท่งไม้ กระดาษขูดสี: ใช้จุดสีบนกระดาษแผ่นหนึ่งโดยใช้สีน้ำ จากนั้นถูแผ่นด้วยเทียนเพื่อให้เคลือบด้วยแว็กซ์จนหมด จากนั้นจึงทาสีแผ่นด้วยหมึกและสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งการออกแบบจะมีรอยขีดข่วนด้วยแท่งไม้ Monotype คือการพิมพ์เดียว ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้โพลีเอทิลีนหรือกระดาษเป็นฐานสำหรับทาสีน้ำหรือคราบ gouache จากนั้นวางกระดาษสะอาดไว้ด้านบนของภาพวาดรีดอย่างระมัดระวังด้วยมือด้านบนแล้วนำออก ผลลัพธ์ที่ได้คืองานพิมพ์ที่สามารถทำให้เสร็จได้เช่นเดียวกับการซับหมึก การพิมพ์ลายด้วยไม้ก๊อก: เด็กกดไม้ก๊อกลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและทำรอยประทับบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกัน ทั้งชามและจุกจะต้องเปลี่ยน ในทำนองเดียวกัน การพิมพ์ภาพจะทำโดยใช้แสตมป์มันฝรั่ง ยางลบ กระดาษยู่ยี่ โฟมยาง และพลาสติกโฟม ภาพพิมพ์ใบไม้: เด็กใช้สีต่างๆ คลุมใบไม้ของต้นไม้ จากนั้นวางด้านที่มีสีลงบนกระดาษเพื่อทำการพิมพ์ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้ ข้อมูลอ้างอิง: Davydova, G.N. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 1 - M.: สำนักพิมพ์ Scriptorium 2003, 2007. – 80 หน้า. Davydova, G.N. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล ตอนที่ 2 - ม.: สำนักพิมพ์ Scriptorium 2546, 2550 – 72 หน้า ความงาม จอย. ความคิดสร้างสรรค์: โปรแกรมการศึกษาด้านสุนทรียภาพของเด็กอายุ 2-7 ปี / เรียบเรียงโดย T.S. Komarova, A.V. อันโตโนวา, M.B. ซัตเซปินา. – อ.: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2543. การวาดภาพกับเด็ก ๆ อายุก่อนวัยเรียน: เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การวางแผน บันทึกบทเรียน / เอ็ด อาร์จี Kazakova - M.: TC Sfera, 2550 - 128 หน้า เด็กๆ สนุกกับการทำงานกับเทคนิคต่างๆ ฉันหวังว่าการเลือกของฉันจะช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก ๆ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

ไฟล์แนบ

เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพรรณนา รวมถึงเทคนิคทางศิลปะและการแสดงออกใหม่ๆ ในการสร้างภาพทางศิลปะ องค์ประกอบ และสี ช่วยให้สามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกของภาพได้มากที่สุด งานสร้างสรรค์เพื่อไม่ให้เด็กมีพัฒนาการแบบแผน 2

อายุการวาดฝ่ามือ: จากสองปี วิธีการแสดงออก: จุด, สี, ภาพเงาอันน่าอัศจรรย์ วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปาก วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มฝ่ามือ (ทั้งแปรง) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุ 5 ขวบ) แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือทั้งขวาและซ้ายโดยทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย 3

อายุการวาดภาพด้วยนิ้วมือ: จากสองปี วิธีการแสดงออก: จุด จุด เส้นสั้น สี วัสดุ: ชามที่มี gouache, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นเล็ก, ผ้าเช็ดปาก วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ นิ้วแต่ละนิ้วถูกทาสีด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย 4

โฟมยางประทับใจ อายุ: จากสี่ปี วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ เคลือบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด ชิ้นส่วนของยางโฟม วิธีการรับภาพ: เด็กกดยางโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการเปลี่ยนสี ให้ใช้ชามอีกใบและยางโฟม 5

รอยพิมพ์ด้วยกระดาษยับ อายุ: ตั้งแต่สี่ปีขึ้นไป วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ ชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด กระดาษยู่ยี่ วิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่ลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการสีที่แตกต่าง ให้เปลี่ยนทั้งจานรองและกระดาษยับ 6

ลายใบไม้ อายุ: ตั้งแต่ห้าปี วิธีการแสดงออก: พื้นผิว, สี วัสดุ: กระดาษ, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรร่วงหล่น), gouache, แปรง วิธีการรับภาพ: ให้เด็กคลุมแผ่นไม้ด้วยสีต่างๆ จากนั้นทาด้านที่ทาสีลงบนกระดาษเพื่อให้ได้ภาพพิมพ์ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้ 7

ดินสอแว็กซ์ + สีน้ำ อายุ: จากสี่ปี วิธีการแสดงออก: สี เส้น จุด พื้นผิว วัสดุ: ดินสอขี้ผึ้ง, กระดาษสีขาวหนา, สีน้ำ, แปรง วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอขี้ผึ้งบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็วาดภาพด้วยสีน้ำหนึ่งสีหรือมากกว่านั้น การวาดภาพด้วยดินสอแว็กซ์ยังคงไม่ได้ทาสี 8

หัวเรื่อง monotype อายุ: จากห้าปี วิธีการแสดงออก: จุด, สี, สมมาตร วัสดุ: กระดาษหนาทุกสี, แปรง, gouache หรือสีน้ำ วิธีการรับภาพ: เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งและครึ่งหนึ่งของกระดาษจะดึงวัตถุที่ปรากฎครึ่งหนึ่ง (วัตถุจะถูกเลือกแบบสมมาตร) หลังจากทาสีแต่ละส่วนของวัตถุในขณะที่สียังเปียกอยู่ แผ่นงานจะพับครึ่งอีกครั้งเพื่อพิมพ์ จากนั้นสามารถตกแต่งภาพได้ด้วยการพับแผ่นหลังจากวาดลวดลายตกแต่งไปหลายแบบแล้ว 9

10

11

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาในกลุ่มอายุต่างๆ ของโรงเรียนอนุบาล กลุ่มจูเนียร์ (2-4 ปี) การวาดภาพด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้งด้วยนิ้ว การวาดภาพด้วยฝ่ามือ การวาดภาพด้วยสำลี แสตมป์ที่ทำจากมันฝรั่ง การประทับด้วย ไม้ก๊อก กลุ่มกลางสำนักพิมพ์ยางโฟม (อายุ 4-5 ปี) สำนักพิมพ์พร้อมแสตมป์ที่ทำจากยางลบ ใบไม้ ดินสอสีเทียน + เทียนสีน้ำ + การวาดภาพสีน้ำด้วยกระดาษยับ ประเภท monotype อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ (5-7 ปี) การวาดภาพแนวนอน monotype ด้วยแปรงหวีสี การพ่นปากกาสักหลาดในอากาศโดยใช้เครื่องถ่ายเอกสารแบบหลอด - วาดด้วยตะแกรงเทียน ขาวดำ, วาดสีด้วยด้าย, วาดด้วยเกลือ, วาดด้วยทราย 12

คำแนะนำสำหรับครู: ใช้กิจกรรมทางศิลปะในรูปแบบต่างๆ: ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม กิจกรรมที่เป็นอิสระและสนุกสนานของเด็ก ๆ เพื่อฝึกฝนเทคนิคภาพลักษณ์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เมื่อวางแผนชั้นเรียนทัศนศิลป์ให้สังเกตระบบและความต่อเนื่องของการใช้เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก พัฒนาระดับมืออาชีพและทักษะของคุณผ่านความคุ้นเคยและการเรียนรู้วิธีการและเทคนิคแปลกใหม่ของภาพ 13

คำแนะนำสำหรับวัสดุของผู้ปกครอง (ดินสอ, สี, แปรง, ปากกาสักหลาด, ดินสอสีเทียน ฯลฯ ) จะต้องวางไว้ในขอบเขตการมองเห็นของเด็กเพื่อให้เขามีความปรารถนาที่จะสร้าง แนะนำให้เขารู้จักกับโลกโดยรอบของสิ่งต่าง ๆ ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตวัตถุทางศิลปะเสนอให้วาดทุกสิ่งที่เด็กชอบพูดถึงและพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาชอบวาด แนะนำให้เขารู้จักกับโลกโดยรอบของสิ่งต่าง ๆ ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตวัตถุทางศิลปะเสนอให้วาดทุกสิ่งที่เด็กชอบพูดถึงและพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาชอบวาด อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กและอย่าเร่งรีบในทางกลับกันสนับสนุนให้เด็กฝึกวาดภาพเป็นครั้งคราว อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กและอย่าเร่งรีบในทางกลับกันสนับสนุนให้เด็กฝึกวาดภาพเป็นครั้งคราว สรรเสริญลูกของคุณ ช่วยเขา เชื่อใจเขา เพราะลูกของคุณเป็นปัจเจกบุคคล! สรรเสริญลูกของคุณ ช่วยเขา เชื่อใจเขา เพราะลูกของคุณเป็นปัจเจกบุคคล! 14

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว Davydova, G.N. เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวในโรงเรียนอนุบาล ส่วนที่ 1 -M.: Scriptorium, p. 15

ภาพวาดแอฟริกัน

ประกอบด้วยการให้เด็กๆ วาดรูปจุดธรรมดาโดยใช้สีหลากสี ไม้เหมาะสำหรับเทคนิคนี้ ตะเกียบจีน- เช่น เทคโนโลยีที่ไม่ธรรมดาเราสร้างสรรค์ลวดลายบนจาน ผ้าเช็ดปาก ฯลฯ จากผลงานเด็กๆ ได้แสดงจินตนาการและใช้จินตนาการของตนเอง

วิธีการวาดเวทย์มนตร์

วิธีการนี้ถูกนำมาใช้ในลักษณะนี้ ใช้มุมเทียนขี้ผึ้งบนกระดาษขาววาดภาพ (ต้นคริสต์มาส บ้าน หรืออาจจะเป็นทั้งแปลง) จากนั้น ให้ใช้แปรงหรือดีกว่าด้วยสำลีหรือยางโฟม เราใช้สีที่ด้านบนของภาพทั้งหมด เนื่องจากสีไม่ยึดติดกับภาพที่เป็นตัวหนาเหมือนเทียน ดูเหมือนว่าภาพวาดจะปรากฏขึ้นต่อหน้าต่อตาเด็ก ๆ ทันที คุณสามารถรับผลแบบเดียวกันได้โดยวาดด้วยกาวสำหรับออฟฟิศหรือสบู่ซักผ้าก่อน ในกรณีนี้ การเลือกพื้นหลังให้กับตัวแบบจะมีบทบาทสำคัญ ตัวอย่างเช่น เป็นการดีกว่าที่จะทาสีตุ๊กตาหิมะที่วาดด้วยเทียนด้วยสีฟ้า และวาดเรือด้วยสีเขียว

วาดภาพหินเล็กๆ

บ่อยครั้งที่เด็กวาดบนเครื่องบินบนกระดาษและบนยางมะตอยน้อยกว่า ภาพแบนๆ ของบ้าน ต้นไม้ รถยนต์ สัตว์ต่างๆ บนกระดาษไม่น่าดึงดูดเท่าการสร้างสรรค์ผลงานสามมิติของคุณเอง ในเรื่องนี้เราใช้ก้อนกรวดทะเล มีลักษณะเรียบ เล็ก และมีรูปร่างแตกต่างกัน รูปร่างของก้อนกรวดบางครั้งจะบอกเด็กว่าควรสร้างภาพอะไรในกรณีนี้ เป็นการดีกว่าที่จะทาสีกรวดก้อนหนึ่งเหมือนกบ อีกก้อนหนึ่งเป็นแมลง และก้อนที่สามจะผลิตเชื้อราที่ยอดเยี่ยม เราใช้สีหนาสดใสบนก้อนกรวด - และภาพก็พร้อม หลังจากที่ก้อนกรวดแห้งฉันก็เคลือบด้วยวานิชไม่มีสี ผลลัพธ์ที่ได้คือของเล่นที่สดใสและใหญ่โต - แมลงเต่าทองหรือกบที่ทำด้วยมือของเด็ก ๆ

วิธีการไนโทกราฟี

วิธีการนี้มีไว้สำหรับเด็กผู้หญิงเป็นหลัก แต่บางครั้งเด็กผู้ชายก็เต็มใจเข้าร่วมในการวาดภาพประเภทนี้ด้วย และประกอบด้วยดังต่อไปนี้ สกรีนขนาด 25x25 ซม. ทำจากกระดาษกำมะหยี่ พร้อมถุงชุด ด้ายขนสัตว์ สีต่างๆ- วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติดังต่อไปนี้: ด้ายที่มีขนเป็นเปอร์เซ็นต์จะถูกดึงดูดเข้ากับกระดาษกำมะหยี่ คุณเพียงแค่ต้องแนบมันด้วยการเคลื่อนไหวเบา ๆ ของนิ้วชี้ของคุณ เริ่มต้นด้วยเด็กเรียนรู้ที่จะจัดวางวัตถุที่ง่ายที่สุดในรูปทรง - ดอกไม้ผักผลไม้ ฯลฯ ตัวเลขจะค่อยๆซับซ้อนมากขึ้นมีการใช้หลายเธรดและได้รับโครงเรื่องที่น่าสนใจ จินตนาการและการรับรู้รสชาติพัฒนาขึ้น

วิธีการแบบโมโนไทป์

มันมีสิ่งที่น่าดึงดูดมากมายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน กล่าวโดยสรุป นี่คือรูปภาพในไฟล์หรือโฟลเดอร์ที่มีความหนา ซึ่งจะถูกถ่ายโอนไปยังกระดาษ บนพื้นผิวเรียบ เด็ก ๆ วาดภาพด้วยสีโดยใช้แปรง หรือจับคู่ด้วยสำลีหรือนิ้ว สีควรมีความหนาและสว่าง และทันทีก่อนที่สีจะแห้ง ให้พลิกไฟล์ภาพลงบนกระดาษหนาสีขาว และซับภาพวาดตามที่เป็นอยู่ จากนั้นจึงยกขึ้น หลังจากที่ภาพวาดที่ได้ผลลัพธ์แห้งแล้ว ฉันขอเชิญเด็ก ๆ เพิ่มรายละเอียดให้กับภาพโดยใช้ดินสอหรือปากกาสักหลาด ข้อดีของเทคนิคนี้คือแต่ละรูปวาดแตกต่างไปจากที่อื่นอย่างสิ้นเชิง

เราวาดโดยใช้โปสการ์ด

ทุกบ้านมีโปสการ์ดเก่าๆ มากมาย พวกพาไปโรงเรียนอนุบาลฉันตัดมันออก ภาพที่จำเป็นเมื่อพวกเขาอายุมากขึ้น พวกเขาจะทำมันเอง และเราก็ยึดมันไว้กับที่ในโครงเรื่อง ภาพวัตถุและปรากฏการณ์ที่สดใสจากโรงงานจะทำให้แม้แต่การวาดภาพที่ไม่โอ้อวดที่ง่ายที่สุดก็มีการออกแบบทางศิลปะที่สมบูรณ์ เช่น ถ้าคุณติด บ้านนางฟ้าโดยมีคุณยายอยู่ที่หน้าต่าง จากนั้นพวกที่ใช้จินตนาการความรู้เกี่ยวกับเทพนิยายและทักษะการมองเห็นจะวาดภาพบางอย่างให้เขาเสร็จอย่างไม่ต้องสงสัย

กระบวนการสร้างสรรค์ถือเป็นปาฏิหาริย์อย่างแท้จริง ฉันสนุกกับการดูเด็กๆ ค้นพบความสามารถเฉพาะตัวของพวกเขาและความสุขที่การสร้างสรรค์นำมาให้พวกเขา ที่นี่พวกเขาเริ่มรู้สึกถึงประโยชน์ของความคิดสร้างสรรค์ และเชื่อว่าความผิดพลาดเป็นเพียงก้าวเล็กๆ สู่การบรรลุเป้าหมาย ไม่ใช่อุปสรรค ทั้งในความคิดสร้างสรรค์และในทุกด้านของชีวิต เป็นการดีกว่าที่จะปลูกฝังให้เด็ก ๆ: “ไม่มีเส้นทางที่ถูกต้องในความคิดสร้างสรรค์ มีเพียงเส้นทางของคุณเองเท่านั้น”

ดูเนื้อหาเอกสาร
“เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม บทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน”

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล ลำดับที่ 9 ชนิดรวม

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม บทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

“ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กอยู่แค่เพียงปลายนิ้วสัมผัส จากนิ้วมือที่พูดเป็นรูปเป็นร่างคือด้ายที่ดีที่สุด - ลำธารที่ป้อนแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กก็จะยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น”

V.A. Sukomlinsky.

เป้า:สอนวิธีสร้างภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเองโดยใช้ภาพวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยใช้เทคนิคการวาดภาพต่างๆ

งาน:

• พัฒนาความคิดแบบเชื่อมโยงและความอยากรู้อยากเห็น การสังเกต และจินตนาการ
• เพื่อสร้างและพัฒนาทักษะทางเทคนิคและทักษะการวาดภาพ
• ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะและความรู้สึกความสามัคคี

• ภาพ (การตรวจสอบวัตถุ การใช้ภาพวาด การใช้ตัวอย่าง การสาธิตเทคนิคการทำงาน การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก)
• วาจา (การสนทนา คำแนะนำ และคำอธิบายในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน คำศิลปะ)
• วิธีปฏิบัติ
• การเล่นเกม (การใช้ตัวละครที่แตกต่างกัน การเดินทางที่แสนวิเศษ)

• ดินสอสี ดินสอสีขี้ผึ้ง,
• สีน้ำ gouache;
• แผ่นกระดาษรูปทรงต่างๆ
• แปรงขนแปรง, สำลี, แปรง;
• โฟมยาง แสตมป์ ซีล
• ลายฉลุตัดรูปภาพ
• วัสดุธรรมชาติ ฯลฯ

การสร้าง- นี่คือกิจกรรมที่เป็นผลมาจากการที่เด็กสร้างสิ่งใหม่ ๆ ที่เป็นต้นฉบับแสดงจินตนาการตระหนักถึงแผนการของเขาโดยอิสระในการค้นหาวิธีที่จะนำไปปฏิบัติ

• ทักษะยนต์ปรับและการรับรู้สัมผัส
• การวางแนวเชิงพื้นที่บนแผ่นกระดาษ การรับรู้ทางตาและการมองเห็น
• ความสนใจและความเพียร;
• กำลังคิด;
• ทักษะและความสามารถที่ดี การสังเกต การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ การตอบสนองทางอารมณ์
• นอกจากนี้ในกระบวนการของกิจกรรมนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาทักษะการควบคุมและการควบคุมตนเอง

อายุน้อยกว่า

วัยกลางคน

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

อายุมากขึ้น

สะกิดด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง

ประทับตราด้วยแสตมป์มันฝรั่ง

วาดภาพด้วยทรายและเกลือ

ภาพวาดฝ่ามือ

พิมพ์ด้วยโฟมยาง,จุกไม้ก๊อก

วาดด้วยฟองสบู่

ดินสอสีขี้ผึ้ง + สีน้ำ เทียน+สีน้ำ

วาดด้วยกระดาษยู่ยี่

ลายใบไม้;

ภูมิทัศน์ประเภทเดียวเรื่อง

เรื่อง Monotype ภูมิทัศน์

การพิมพ์ลายฉลุ

เป่าลมผ่านฟาง

วิชาพลาสติก

วาดด้วยสำลี

ใช้แผ่นสำลี

ภาพวาดแอฟริกัน

วัสดุ: gouache หลากสี, กระดาษหนา, แท่งจีน

ภาพวาดสีน้ำ+ดินสอสีเทียน

วัสดุ: ดินสอสีขี้ผึ้ง, สีน้ำ, น้ำ, แปรง

วาดภาพหินเล็กๆ

วัสดุ: ก้อนกรวดทะเลรูปทรงต่างๆ, gouache สีสดใส, แปรง, น้ำ, ผ้าเช็ดปาก

วิธีการไนโทกราฟี

วัสดุ: หน้าจอทำจากกระดาษกำมะหยี่ กระเป๋าพร้อมชุดด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์หลากสี

เรื่อง Monotype และภูมิทัศน์

วัสดุ: กระดาษหนา, แปรง, gouache, น้ำ

การวาดภาพด้วยโปสการ์ด

วัสดุ: โปสการ์ดของธีมต่างๆ, แปรงกาว, กาว, gouache, แปรงทาสี, น้ำ, ผ้าเช็ดปาก

• ที.เอ็น. โดโรโนวา” กิจกรรมการมองเห็นและพัฒนาการด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน”
• อาร์จี Kazakova "กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล"
• G. N. Davydova “เทคนิคที่ไม่ธรรมดาในโรงเรียนอนุบาล” – ส่วนที่ 1 ส่วนที่ 2
• เอ.วี. Nikitina “เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล”
• ไอเอ Lykova “โปรแกรมการศึกษาศิลปะ การฝึกอบรมและพัฒนาการเด็กอายุ 2-7 ปี “ฝ่ามือสี”
• ที.เอ็น. Doronova - "กิจกรรมธรรมชาติ ศิลปะ และทัศนศิลป์ของเด็ก ๆ"

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

หัวข้อ: "เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน" “ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขา จากนิ้วมือ หากพูดโดยอุปมา จะเป็นเส้นด้ายและลำธารที่ดีที่สุดที่หล่อเลี้ยงแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กก็จะยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น ” วีเอ สุคมลินสกี้.

อยู่ระหว่างดำเนินการ การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาเด็กมีพัฒนาการอย่างรอบด้าน กิจกรรมดังกล่าวไม่ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเบื่อหน่าย แต่เด็ก ๆ ยังคงมีความกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพสูงตลอดเวลาที่ได้รับมอบหมายให้ทำภารกิจให้สำเร็จ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้ครูใช้แนวทางเฉพาะกับเด็กโดยคำนึงถึงความปรารถนาและความสนใจของพวกเขา การใช้งานมีส่วนช่วยในการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก การแก้ไขกระบวนการทางจิต และขอบเขตส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทช่วยเพิ่มระดับการพัฒนาประสานมือและตา (เช่น การวาดภาพบนแก้ว การวาดภาพผ้า ​​การวาดภาพด้วยชอล์กบนกระดาษกำมะหยี่ ฯลฯ ) รวมถึงการประสานทักษะยนต์ปรับของ นิ้วมือ

เป้าหมายของงานของฉันคือการสร้างเงื่อนไขการสอนเพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการใช้เทคนิคและเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เมื่อศึกษาผลงานของนักเขียนหลายคนแล้วฉันก็พบอะไรมากมาย ความคิดที่น่าสนใจและกำหนดภารกิจดังต่อไปนี้: เพื่อพัฒนาทักษะการวาดภาพเชิงเทคนิคในเด็ก แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพต่าง ๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เรียนรู้การสร้างภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเองโดยใช้เทคนิคการวาดภาพต่างๆ

ฉันศึกษาประสบการณ์การทำงานของ: I.A. Lykova“ โปรแกรมการศึกษาด้านศิลปะการฝึกอบรมและพัฒนาการของเด็กอายุ 2-7 ปี "ฝ่ามือสี"; A.V. Nikitin “ เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม”; จี.เอ็น. Davydov “ เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม”; อาร์จี Kazakova “ชั้นเรียนวาดภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน” บน ขั้นตอนการเตรียมการพบกับ วรรณกรรมระเบียบวิธีผู้เขียนต่างๆ เช่น คู่มือของ A.V. Nikitina “ เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล”, I.A. ลิโควา - “ คู่มือระเบียบวิธีสำหรับผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา", ที.เอ็น. Doronova - “กิจกรรมธรรมชาติ ศิลปะ และการมองเห็นของเด็ก” โดย R.G. Kazakova “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล”

1. การเตรียมความคุ้นเคย 2. ในระยะที่สอง - ระยะเจริญพันธุ์ ฉันตั้งภารกิจ: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักวิธีการแสดงออกที่หลากหลาย 3. ขั้นตอนที่สามมีความสร้างสรรค์ ภารกิจของขั้นตอนนี้คือการสอนให้เด็กทำงานรวมจัดกิจกรรมร่วมกัน (ร่วมกันกับครู) ขั้นตอน:

1. พิมพ์ด้วยมือ 2 . การใช้ตรา 3. วาดด้วยขนนก 4. วาดด้วยนิ้ว 5. โมโนไทป์ 6. วาดบนลายฉลุด้วยผ้าอนามัยแบบสอด 7. การวาดภาพโดยใช้วิธีกระตุ้น 8. การทำบล็อก 9. สเปรย์. 10. รอยขีดข่วน 11. วาดภาพด้วยฟองสบู่ 12. วาดภาพด้วยกระดาษยู่ยี่ 13. แทนที่จะใช้แปรงให้ใช้ที่เจาะรู 14. นิทโคกราฟี วิธีการและเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา

สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาขอแนะนำให้ใช้: การวาดภาพด้วยนิ้ว; ประทับตราด้วยแสตมป์มันฝรั่ง ภาพวาดฝ่ามือ เด็กวัยก่อนเรียนตอนกลางสามารถเรียนรู้เทคนิคที่ซับซ้อนมากขึ้นได้: การใช้แปรงแข็งกึ่งแห้ง การพิมพ์โฟม การพิมพ์ไม้ก๊อก; ดินสอสีขี้ผึ้ง + สีน้ำ เทียน + สีน้ำ ลายใบไม้; ภาพวาดฝ่ามือ วาดด้วยสำลี เชือกวิเศษ และในวัยก่อนเข้าเรียนที่โตแล้ว เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญวิธีการและเทคนิคที่ยากยิ่งขึ้นไปอีก เช่น การวาดภาพด้วยทราย วาดด้วยฟองสบู่ วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ blotography ด้วยหลอด; ประเภทโมโนไทป์แนวนอน การพิมพ์ลายฉลุ; ประเภทเดียวของวิชา; blotography ธรรมดา วิชาพลาสติก

ฉันใช้วิธีการดังต่อไปนี้ - กิจกรรมร่วมกันของครูกับเด็ก ๆ - กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ฉันใช้วิธีการต่อไปนี้: วาจาที่ให้ข้อมูล, การปฏิบัติ วิธีการสารสนเทศประกอบด้วยเทคนิคดังต่อไปนี้: - การสอบ - การสังเกต - การทัศนศึกษา - ตัวอย่างของครู - การสาธิตของครู วิธีการทางวาจารวมถึง - การสนทนา - เรื่องราว - การใช้ตัวอย่างของครู - การแสดงออกทางศิลปะ วิธีปฏิบัติเป็นวิธีการที่มุ่งรวบรวมความรู้และทักษะของ เด็ก. นี่เป็นวิธีการออกกำลังกายที่นำทักษะมาสู่ระบบอัตโนมัติซึ่งรวมถึงเทคนิคการทำงานซ้ำกับแบบร่างและการเคลื่อนไหวสร้างแบบฟอร์มด้วยมือ

เกณฑ์ 2 กลุ่มจูเนียร์กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโสกลุ่มเตรียมการ % การสำแดง 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 18 22 29 41 2. การสำแดงของความคิดสร้างสรรค์ 21 29 33 54 3. การสำแดงของความคิดริเริ่ม 20 34 42 59 4. การสำแดงความเป็นอิสระ 23 36 48 61 5. การสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคล 21 43 52 59 6. การใช้สื่อความหมาย 24 45 51 64 7. การเรียนรู้วิธีการสร้างภาพ 28 42 54 60 8. วิสัยทัศน์ ภาพศิลปะ 19 39 46 62 9. กิจกรรมการวางแผน 18 28 51 70 10. ทักษะและความสามารถในการใช้เครื่องมือ 17 28 49 76 การวิเคราะห์ประสิทธิผลของทักษะการวาดภาพและความสามารถตามกลุ่ม: 1. ขั้นตอนการเตรียมการ:

เกณฑ์ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มเตรียมการ % การสำแดง 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 19 24 32 45 2. การสำแดงความคิดสร้างสรรค์ 23 30 34 56 3. การสำแดงความคิดริเริ่ม 22 34 45 60 4. การสำแดงความเป็นอิสระ 24 37 49 65 5 . การสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคล 25 45 54 63 6. การใช้วิธีแสดงออก 23 47 53 65 7. การเรียนรู้วิธีการสร้างภาพ 30 44 56 67 8. การดูภาพศิลปะ 22 41 49 62 9. กิจกรรมการวางแผน 20 29 54 85 10. ทักษะและความสามารถในการใช้เครื่องมือ 21 35 50 86 2. เวทีหลัก:

เกณฑ์ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มเตรียมการ % การสำแดง 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 29 34 38 46 2. การสำแดงความคิดสร้างสรรค์ 33 37 38 56 3. การสำแดงความคิดริเริ่ม 28 39 48 64 4. การสำแดงความเป็นอิสระ 32 39 49 66 5 . การแสดงความเป็นเอกเทศ 35 48 53 65 6. การใช้วิธีแสดงออก 33 49 57 67 7. การเรียนรู้วิธีการสร้างภาพ 34 48 59 67 8. การดูภาพศิลปะ 29 46 51 76 9. การวางแผนกิจกรรม 28 35 57 85 10. ทักษะและความสามารถในการใช้เครื่องมือ 29 38 58 88 3. ขั้นตอนสุดท้าย:

สรุป: เมื่อวิเคราะห์ประสิทธิผลของทักษะการวาดภาพในกลุ่มที่ใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ฉันสรุปได้ว่าเด็กมีแนวโน้มเชิงบวก กลุ่มเตรียมการเนื่องจากพวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือมากขึ้น

การจัดชั้นเรียนโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีส่วนช่วยในการ: - ขจัดความกลัวของเด็ก; - พัฒนาความมั่นใจในตนเอง - พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ สอนให้เด็กแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ ส่งเสริมให้เด็กค้นหาและแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สอนให้เด็กๆ ทำงานโดยใช้สื่อต่างๆ พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ จังหวะ สี การรับรู้สี ความรู้สึกของเนื้อสัมผัสและปริมาตร พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและการบินแห่งจินตนาการ ในขณะที่ทำงาน เด็กๆ จะได้รับความสุขทางสุนทรีย์