เป้าหมาย:
- แนะนำจดหมาย ข(สัญญาณอ่อน)
- ขยายความหมายของเครื่องหมายอ่อนเพื่อบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะในการเขียน
- ปรับปรุงเทคนิคการอ่านของนักเรียน
- พัฒนาคำศัพท์ของนักเรียน (เมื่อทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์มอสโก)
เสริมสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดของคุณประเภทบทเรียน:
บทเรียนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ประเภทบทเรียน:
รวมกันวิธีการสอน:
การสนทนาแบบฮิวริสติกวิธีการสอน:
ข้อมูล, กระตุ้น, ให้คำแนะนำ.วิธีการสอน:
การสืบพันธุ์การค้นหาบางส่วนวิธีการศึกษา
: การนำเสนอที่แสดงออก การสนทนา งานสร้างสรรค์ การสร้างสถานการณ์ปัญหา เกม
- อุปกรณ์:
- ภาพวาดที่แสดงเครื่องหมายอ่อน การผสมตัวอักษรกับเครื่องหมายอ่อน
- กระจกแต่ละบาน
- พจนานุกรมอธิบาย
- ภาพวาดกวาง กวางเอลค์ กวางฟอลโลว์
- ภาพวาดที่แสดงถึงเครมลิน, มหาวิหาร, ปืนใหญ่ซาร์, ระฆังซาร์;
- การบันทึกเสียงเพลง "Moscow" ของ O. Gazmanov;
- คุณลักษณะสำหรับฉาก "Old Moscow" (เครื่องแต่งกายของพ่อค้าเร่, เครื่องแต่งกายของ Yuri Dolgoruky);
โปสการ์ดพร้อมรูปภาพของหอคอย Spasskaya, หอระฆังของ Ivan the Great, อาสนวิหารอัสสัมชัญ ฯลฯ
- คำสำคัญ:
- เครมลิน
- จัตุรัสแดง
- หอระฆัง
- อาสนวิหาร
คริสตจักร
แผนการสอน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. การแนะนำจดหมายฉบับใหม่
2.1 การทำงานในเอบีซี
ก) การอ่านตัวอักษรผสม - ตัวอักษรพยัญชนะที่มีเครื่องหมายอ่อนในคอลัมน์
b) สังเกตการออกเสียงของการผสมตัวอักษรเหล่านี้
c) อ่านคอลัมน์ที่ 1
d) การสนทนาเกี่ยวกับความหมายคำศัพท์ของคำแต่ละคู่
2.2 ทำงานในสมุดลอกแบบ ข
ก) จดหมายจดหมาย ข b) การเปรียบเทียบตัวอักษร ด้วยจดหมาย
ย
c) แสดงตัวอักษรบนกระดาน ขง) จดหมายจดหมาย
นักเรียน
e) ออกกำลังกายสำหรับนิ้ว
e) ทำงานเกี่ยวกับการเชื่อมต่อกับตัวอักษร
2.3 การทำงานในเอบีซี
ก) อ่านคอลัมน์ที่ 2
b) การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำว่า "กวาง"
c) อ่านคอลัมน์ที่ 3
d) ฉาก "รูปภาพของกรุงมอสโกเก่า"
e) เซสชันพลศึกษาพร้อมบันทึกเสียงเพลง "Moscow" ของ O. Gazmanov
f) การทำงานกับข้อความ "มอสโกเครมลิน"
3. สรุปบทเรียน
แผนการสอน
ความคืบหน้าของบทเรียน
รอยยิ้ม.
ขอให้กันและกันอารมณ์ดี มีความมั่นใจ เมื่อพบจดหมายฉบับใหม่ อ่าน เขียน คำและข้อความด้วยจดหมายฉบับนี้
มาทำยิมนาสติกสำหรับริมฝีปากและลิ้นกันเถอะ หยิบกระจกแล้วใช้ลิ้นทำความสะอาดฟันบน ข้างนอกก่อนแล้วข้างใน เรากินแยมอร่อยๆ เป็นอาหารเช้าแล้วก็สกปรก
ลิ้นเหมือนไก่งวงเดินไปตามริมฝีปากบนมีเสียง [a] ม้าคลิกบนทางเท้า ปลายลิ้นกระแทกเพดานปาก และตอนนี้มันกำลังเคาะฟัน เสียงดังและหนักแน่น [d] ดังและเบา ๆ [d?] ทื่อและแข็ง [t?] หมองคล้ำและนุ่มนวล [t?] เราเพิ่งพูดอะไรไป? (เสียง). มีเสียงอะไรบ้าง? (สระและพยัญชนะ) เสียงอะไรเรียกว่าสระ? เสียงอะไรที่เรียกว่าพยัญชนะ? อธิบายเสียง [d?] ลองนึกถึงเสียงที่นุ่มนวลในการเขียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2.1 การทำงานกับเอบีซี:
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับจดหมายที่น่าสนใจมาก
นักมายากลชื่อดังอาศัยอยู่ใน ABC อันเป็นที่รักของเขา เขาชื่ออะไร?
ก้าวที่นุ่มนวล
นี่คือตัวอักษร... เครื่องหมายอ่อน (show ข)
อยากรู้ไหมว่าทำไมเขาถึงเรียกตัวเองว่านักมายากล?
ก) การอ่านตัวอักษรผสม – พยัญชนะด้วย ขในคอลัมน์
เปิด ABC (ตามแท็บ) บนหน้าที่ 154
อ่านพยัญชนะผสมตัวอักษรอย่างอิสระและเงียบๆ ขในคอลัมน์
b) การสังเกตการออกเสียง
การอ่านตัวอักษรเหล่านี้รวมกันจากกระดาน (แบบคอรัส แบบลูกโซ่)
ดู
คุณสังเกตเห็นอะไร?
บทสรุป: ขไม่ได้หมายถึงเสียง แต่เป็นตัวอักษรพิเศษ แสดงถึงความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะในการเขียน
สัญญาณอ่อนคือนักมายากลตัวจริง ทำไม มาอ่านคำสองสามคำกัน
c) อ่านคอลัมน์ที่ 1 อย่างอิสระ
อ่านคอลัมน์ที่ 1 ด้วยตัวเอง
คุณสังเกตเห็นเทคนิคและการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง?
(แทนที่พยัญชนะตัวแข็งที่ท้ายคำด้วยตัวอ่อน)
ความหมายและเสียงของคำเปลี่ยนไปหรือไม่?
d) การสนทนาเกี่ยวกับความหมายคำศัพท์ของคำแต่ละคู่:
ตุ่น - มุมตุ่น - ถ่านหิน
เคยเป็น - ฝุ่นจริง - ฝุ่น
คอน - ม้า
มุมคือรูปทรงเรขาคณิตที่เกิดจากรังสีสองเส้นที่เล็ดลอดออกมาจากจุดหนึ่ง - จุดยอด
ถ่านเป็นวัสดุวาดภาพในงานศิลปะที่ทำจากกิ่งไม้บางๆ หรือแท่งไม้ไสที่ถูกเผา
2.2 ทำงานในสมุดลอก:
ก) จดหมายจดหมาย ข(สัญญาณอ่อน)
มาเรียนรู้วิธีเขียนนักมายากลของเราด้วยตัวสะกดกันเถอะ (หน้า 35)
b) การเปรียบเทียบการเขียนจดหมาย ข b) การเปรียบเทียบตัวอักษร ด้วยจดหมายองค์ประกอบและมิติทั่วไป
จดหมายมีลักษณะอย่างไร? ข?
c) การแสดงตัวอักษรบนกระดาน
ผมวาดสัญญาณอ่อนๆ หยดเบาๆ แบบนี้...
ง) การเขียนจดหมายการเรียนรู้
งาน: วงกลมตัวอักษร ขในคำพูด; สังเกตความชันเขียนลงไป ข 5 ครั้ง (ตรวจดูว่าคุณจับมืออย่างไร ท่าทางของคุณ)
จ) พลศึกษาสำหรับนิ้วมือ
f) ทำงานเกี่ยวกับการเชื่อมต่อกับตัวอักษร:
วิธีการเชื่อมต่อ ขด้วยตัวอักษรเหรอ?
(ล่างหรือวน - หมุนตรงกลางตัวอักษร)
สัญญาณอ่อน ๆ ได้รับการอวดว่าเป็นหนังสือลอกเลียนแบบสำหรับเด็กที่มีมนต์ขลังและสวยงามที่สุด ใครจะนำนักมายากลผู้โอ้อวดคนนี้เข้ามาแทนที่เขา? (สมมติฐานของเด็ก).
ผู้อยู่อาศัยใน ABC บางคนเริ่มหัวเราะ: “เราสามารถแสดงกลอุบายได้แม้ไม่มีคุณ ดูสิ ก็มี หัวหอม, กลายเป็น ลุค, เคยเป็น มอล, กลายเป็น มายอล- ดังนั้นสระจึงวาง Braggart ไว้แทน
ใครเอาแบร็กการ์ตมาแทนที่เขา? ให้เราจำไว้ว่าสระตัวไหนบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะในการเขียน ( ฉัน, อี, ยู, อี, ฉัน).
2.3. ทำงานในเอบีซี:
ก) การอ่านคอลัมน์ที่ 2
อ่านคำศัพท์ด้วยตัวเอง คุณสังเกตเห็นอะไร?
ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะที่ฟังดูนุ่มนวลในคำพูด:
ทุ่งกวางห่านจอมขี้เกียจ
b) การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำว่า “ เอลค์”
คำหนึ่งมีกี่พยางค์ เอลค์?
มีตัวอักษรกี่ตัว?
มีกี่เสียง?
ทำไมเสียงถึงน้อยกว่าตัวอักษร?
(จดหมาย ขไม่ได้บ่งบอกถึงเสียง จึงมีตัวอักษรในคำมากกว่าเสียง)
อธิบายความหมายของคำ ใช่ไหม?
(สัตว์จากตระกูลกวาง)
c) การอ่านคำในคอลัมน์ที่ 3 (3 + 2 คำ) การอ่านอย่างอิสระ
อ่านคำสำคัญในข้อความ หาคำที่หมายถึง อาคารสักการะ (โบสถ์, อาสนวิหาร)
คำเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? (อาสนวิหารเป็นโบสถ์หลักและใหญ่ที่สุดในเมืองใหญ่)
ในเมืองเรามีคริสตจักรไหม? (ใช่) อยู่ที่ไหน?
ใครไปโบสถ์บ่อยที่สุด? (ดั้งเดิม)
ชาวมุสลิมละหมาดในอาคารใดในเมืองของเรา? (ในมัสยิด).
อธิบายความหมายของคำ หอระฆัง(หอระฆังบนอาคารโบสถ์)
อธิบายความหมายของคำ เครมลิน.(ป้อมปราการเมืองในเมืองรัสเซียเก่า)
เหตุใดพื้นที่จึงเรียกว่า สีแดง- (ซึ่งหมายถึงความสวยงาม)
มันอยู่ที่ไหน? (เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ในเรื่อง)
d) การสนทนาเบื้องต้น:
ลองเดา - ข้อความจะเกี่ยวกับอะไร?
พวกคุณคนไหนอยู่ในมอสโก?
คุณชอบอะไร?
ตอนนี้ ฉันจะโบกไม้กายสิทธิ์ของฉัน และเราจะถูกส่งไปยังมอสโกโบราณเมื่อหลายปีก่อน... คุณต้องการมันไหม?
ฉาก "รูปภาพของกรุงมอสโกเก่า"
(เสียงดนตรี เด็กชาย 2 คนปรากฏตัวในชุดรัสเซีย มีปมบนแท่งไม้)
ครู: เด็กพวกนี้เป็นแบบไหน?
เด็กชาย 1: ฉันชื่อ Ilyushka และนี่คือ Vanyushka น้องชายของฉัน เราจะไปมอสโคว์เพื่อเรียนรู้งานฝีมือ มอสโกเป็นยังไงบ้าง? ใครเป็นคนสร้างมันขึ้นมา? ทำไมคุณถึงเรียกมันว่ามอสโก?
ครู: คุณกับฉันต่างก็อยู่บนเส้นทางเดียวกัน เราจะไปที่เมืองนี้ด้วยและค้นหาว่าใครเป็นผู้ก่อตั้งสร้างมันขึ้นมาและทำไมพวกเขาถึงเรียกมันว่ามอสโก?
เสียงประโคมหรือระฆังดังขึ้น เจ้าชายยูริ โดลโกรูกี ปรากฏตัวบนเวที
เจ้าชาย: ฉันคือแกรนด์ดุ๊ก ยูริ โดลโกรูกี ฉันควบม้าไปกับทีมของฉันจากเมือง Suzdal ที่ร่ำรวยและรุ่งโรจน์ ฉันต้องการเลือกสถานที่สำหรับด่านหน้าหนึ่งในเจ็ดเนินใกล้ป่าสน แม่น้ำสองสายเชื่อมต่อกันที่นี่ หนึ่ง - มอสโก - ไหลลื่นสะอาดหมดจด อีกแห่งคือเนกลิงกาซึ่งเป็นแม่น้ำป่าแคบ
ครู: พวกศาลเตี้ยขับรถต่อไปผ่านป่าทึบ และพวกเขาเห็นว่าระหว่างต้นไม้นั้นเหมือนหมอกหนากำลังหมุนวน มันเริ่มหนาขึ้นและกลายเป็นสัตว์ร้ายขนาดใหญ่ที่ไม่เคยมีมาก่อน มีสามหัว และผิวหนังของมันปกคลุมไปครึ่งหนึ่งของท้องฟ้า ส่องแสงเป็นสีต่างๆ แกรนด์ดุ๊กไม่กลัว - เขาดึงบังเหียนแล้วขี่ตรงไปหาสัตว์ร้ายตัวนั้น แต่ก่อนที่ข้าพเจ้าจะไปถึงที่นั่น นิมิตอันอัศจรรย์นั้นก็ละลายไปเหมือนเมฆ ที่ปรึกษาที่ชาญฉลาดเก่าซึ่งอยู่กับเจ้าชายเสมออธิบายสัญลักษณ์นี้ว่า: “ ถ้ามีเมืองใหญ่ในที่นี้ - มันจะยิ่งใหญ่เพราะสัตว์ร้ายนั้นใหญ่โตมันจะเป็นสามเหลี่ยมเพราะสัตว์ร้ายนั้นมีสามตัว - มุ่งหน้าและผู้คนจากหลากหลายชาติจะมารวมตัวกันที่นั่นเพราะผิวของมันนั้นมีหลายสี”
เจ้าชาย: วางป้อมปราการของฉันไว้ที่นี่ นักรบ! ล้อมด้วยกำแพงและรั้ว ใช่ สร้างห้องโอ๊กเจ้าชาย
ครู: นั่นคือสิ่งที่ผู้เฝ้าระวังทำ และเจ้าชายยูริ Dolgoruky สั่งให้เขียนจดหมายถึงเจ้าชาย Svyatoslav ในปี 1147: "มาหาฉันพี่ชายในมอสโกว" ปีนี้ยังถือว่าเป็นปีเกิดของกรุงมอสโก ป้อมปราการมอสโกตั้งอยู่ในช่วงเวลาแห่งสันติภาพและสงคราม พ่อค้า พ่อค้า ช่างฝีมือ และนักรบผู้รุ่งโรจน์มารวมตัวกันที่นั่น มอสโกกลายเป็นเมืองใหญ่ ใหญ่โตแต่ทั้งหมดก็พอดีกับหลังกำแพงไม้โอ๊คเครมลิน และภายใต้เจ้าชาย Dmitry Donskoy กำแพงหินสีขาวก็ลุกขึ้นและพวกเขาก็เริ่มเรียกมอสโกไวท์สโตน พวกเขาเริ่มพูดถึงเธอ:“ มอสโกเป็นหัวหน้าของทุกเมือง!”
เด็กชาย 2: กำแพงสีขาวข้างหน้านั่นคืออะไร? เราจะไปมอสโคว์เร็ว ๆ นี้ไหม?
ครู: อีกไม่นานเราก็จะถึงมอสโกแล้ว แต่เราจะไม่เห็นกำแพงหินสีขาว!
เด็กชาย 1: ทำไม?
ครู: เมื่อห้าร้อยปีที่แล้วเจ้าชายอีวานที่ 3 ปกครองมอสโกและจักรพรรดิก็ออกพระราชกฤษฎีกา
ผู้ประกาศ: เฮ้ ฟังนะ ชาวมอสโก! แกรนด์ดุ๊กอีวานที่ 3 ผู้เป็นอธิปไตยของเราได้รับคำสั่งให้สร้างป้อมปราการหินสีขาวขึ้นใหม่ เขาตัดสินใจสร้างกำแพงใหม่เพื่อทดแทนกำแพงเก่าที่ชำรุดทรุดโทรมและปะติดปะต่อ ผนังเป็นเหมือนลูกไม้หิน มีเชิงเทินสองเขาและมีช่องโหว่สำหรับยามและนักธนู และยังยกหอสังเกตการณ์หินสีแดงทุกด้าน ใช่แล้วศัตรูที่ชั่วร้ายไม่กล้าโจมตีเมืองอันรุ่งโรจน์ของเรา!
ครู: หลายปีผ่านไปและมอสโกเครมลินก็จำไม่ได้ ผนังมีความแข็งแรงทนทาน หนาถึง 6 เมตร ในส่วนลึกมีโกดังเก็บกระสุนและทางลับ และประดับด้านบนด้วยฟันหินสีแดง สูง 2 เมตร และด้านหลังกำแพงในลานบ้านก็มีห้องที่อุดมไปด้วยหอคอยและมหาวิหารที่มีโดมสีทองเพิ่มขึ้น
เด็กชาย 2: เรารู้แล้ว ตอนนี้เรารู้แล้วว่าทำไมมอสโกถึงถูกเรียกว่าโดมทอง
ครู: และหอสังเกตการณ์ก็เติบโตขึ้นตามกำแพงด้วย
เสียงระฆังดังขึ้น ตามด้วยเพลงพื้นบ้านที่ไพเราะ
ครู: และอีกด้านหนึ่ง ใต้กำแพงเครมลิน มีแหล่งช็อปปิ้ง - แหล่งช็อปปิ้ง มีเต็นท์ไม้กระดาน กันสาด และเคาน์เตอร์เรียงเป็นแถวยาว พวกเขาซื้อขายจากเกวียน หรือแม้แต่จากตะกร้าและกระเป๋า และบางคนก็เรียกจัตุรัสนี้ว่าไฟ และบ้างก็เรียกการต่อรองราคาครั้งใหญ่
คนเร่ขายออกมาตามทำนองเพลงรัสเซียเพื่อกวักมือเรียกลูกค้า
งานเปิดตัว.
คนเร่ขายของ 1:
หมุน เต้นรำ สนุกสนาน!
มามามาคนซื่อสัตย์!
มาเลือกซื้อ!
งานมหกรรมความสนุกกำลังจะมาเยือน...
คนเร่ขายของ 2:
ขนนั้นฟูและเป็นสีทอง!
นี่คือสิ่งที่อ่อนโยน - ขาวเหมือนหิมะ!
นี่ก็เข้ม - เจียมเนื้อเจียมตัว!
เตรียมทุกอย่างให้พร้อมสำหรับขบวนพาเหรด!
คนเร่ขายของ 3:
และบนถนนของเรา
พวกเขาทำกล่อง!
และแก้วมัค เครื่องบด
แกนหมุนและของเล่นคนทั้งหมู่บ้านสนุกสนาน สนุกกับการทำงานฝีมือ!
แล้วเราก็พาไปตลาด
ทาสีสินค้าไม้ของคุณเอง”
ซื้อกันใครอยากได้อะไร!
ทำนองเพลงพื้นบ้านที่ร่าเริงดังขึ้น
ครู: ที่นี่ช่างปั้นหม้อขายสินค้าของตน ได้แก่ ชาม เหยือก หม้อ นกหวีดดินเหนียว และตุ๊กตา เพื่อความสนุกสนานของเด็กๆ ช่างหม้อต้มน้ำจำหน่ายอาหารและของประดับตกแต่ง ช่างตีเหล็ก ช่างตีเหล็ก! ดูสิว่าพวกเขาวางสินค้าบนชั้นวางดังแค่ไหน!
เด็กๆ ร้องเพลง “In the Forge”
เด็กชาย 1: ช่างยุติธรรมจริงๆ! ฉันไม่เคยเห็นแบบนี้มาก่อน!
เด็กชาย 2: ที่นี่ขายเสื้อผ้าและธัญพืช ขนสัตว์ และปลา! ทั้งสินค้าของเราเองและสินค้าต่างประเทศ
ครู: และเขาเรียกย่านช็อปปิ้งนี้ว่าสีแดง ท้ายที่สุดแล้วกาลครั้งหนึ่งในมาตุภูมิพวก "สีแดง" ไม่ใช่แค่สีเท่านั้น “แดง” แปลว่า สวย หลัก มีเกียรติ แพงที่สุด!
e) เซสชันพลศึกษา (เพื่อบันทึกเสียงเพลง "Moscow" ของ O. Gazmanov)
f) การทำงานกับข้อความ "มอสโกเครมลิน"
การอ่านอย่างอิสระ คำถามตามที่คุณอ่าน
ย่อหน้าที่ 1:
ผู้ใหญ่และเด็กเล็กชื่นชมอะไร? (อาสนวิหารเครมลิน เช่น โบสถ์หลักขนาดใหญ่ในมอสโก หอระฆังของพระเจ้าอีวานมหาราช)
ย่อหน้าที่ 2:
อ่านประโยคที่ 1 ในย่อหน้าที่ 2
ใครจำคำนี้ได้บ้าง. เครมลิน- (ป้อมปราการเมืองในเมืองรัสเซียโบราณ)
มอสโกอายุเท่าไหร่? กำแพงเครมลินทำมาจากอะไร?
มอสโกเรียกว่าอะไรในภายหลัง? ทำไม (กำแพงสร้างด้วยหินสีขาวและมอสโกเริ่มถูกเรียกว่าหินสีขาว)
ย่อหน้าที่ 3:
เครมลินสมัยใหม่มีหน้าตาเป็นอย่างไร? (ผนังก่อด้วยอิฐแดงมีหอคอย)
หอคอยที่เก่าแก่ที่สุดในเครมลินคืออะไร? (หอคอย Taynitskaya). ชื่อที่น่าสนใจ: เปรียบเทียบกับคำ ความลับ. -หอคอยมีบ่อน้ำลับ แคชนี้ให้ชื่อแก่หอคอย)
หอคอยใดสวยที่สุด? อะไรอยู่บนนั้น? (หอคอยสปาสสกายา ผู้คนทั่วโลกได้ยินเสียงนาฬิกาหอนาฬิกาทางวิทยุทุกวัน)
เหตุใดมอสโกจึงต้องการระฆังซาร์และปืนใหญ่ซาร์
เรื่องราวของอาจารย์เกี่ยวกับปืนใหญ่ซาร์
กาลครั้งหนึ่งมีปรมาจารย์ปืนใหญ่อาศัยอยู่ในมอสโก ปืนใหญ่ตั้งชื่อตามสัตว์ที่ประดับไว้: "สิงโต", "อีเกิล"... Andrei Chokhov หล่อปืนที่ดีที่สุด เขาร่วมกับช่างฝีมือคนอื่นๆ หล่อปืนใหญ่แบบที่ไม่เคยพบเห็นมาก่อน มันหนักมากและมีการยิงลูกองุ่นหิน พวกเขาวางมันไว้บนเนินเขาเพื่อปกป้องประตู Spassky จากไครเมียข่านและฝูงชนของเขา แต่ข่านไปไม่ถึงมอสโก ปืนใหญ่ Chokhov ได้รับฉายาว่า Tsar Cannon เนื่องจากความสวยงามและขนาด และตั้งอยู่ในเครมลินเพื่อเป็นอนุสรณ์สถานแห่งทักษะ ไม่ใช่สงคราม (ครูสามารถพูดคุยเกี่ยวกับระฆังซาร์ได้)
ย่อหน้าที่ 4:
จัตุรัสแดงอยู่ที่ไหน: ในเครมลินหรือใกล้กำแพงเครมลิน
ทำไมจัตุรัสแดงถึงได้ชื่อนี้?
จัตุรัสแดงเห็นอะไร?
ย่อหน้าที่ 5:
เหตุใดเครมลินและจัตุรัสแดงจึงเป็นที่รักของชาวรัสเซียทุกคน (นี่คือเรื่องราวของเรา)
การบ้านและคำถามหลังจากอ่าน:
ดูรูปภาพในหน้า 154-155 นี่คืออะไร? ไปเที่ยวรอบๆ พระราชวังเครมลินกันดีกว่า ฉันจะแสดงโปสการ์ดที่แสดงถึงสถานที่ทางประวัติศาสตร์ที่น่าจดจำ และคุณจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาของพวกเขา (ครูแสดงโปสการ์ดพร้อมรูปหอคอย Spasskaya, หอระฆังของ Ivan the Great, อาสนวิหารอัสสัมชัญ ฯลฯ )
เครมลินไม่ใช่ทั้งหมดของมอสโก จัตุรัสและถนนหลายแห่งมีประวัติศาสตร์อยู่ในชื่อของพวกเขา
คุณรู้จักถนนสายใดบ้างในมอสโก ถนนปรากฏอย่างไร? คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งนี้โดยการอ่านข้อความ "ชื่อถนนมอสโก"
การทำงานกับข้อความ "ชื่อถนนมอสโก"
อ่านข้อความทันทีพร้อมคำอธิบายขณะที่คุณอ่าน:
กำลังอ่านย่อหน้าที่ 1
ฉันสงสัยว่าพวกเขาอยู่ได้อย่างไรโดยไม่มีถนนและตรอกซอกซอย?
ปรากฎว่าถนนสายแรกปรากฏในมอสโกวอย่างไร
กำลังอ่านย่อหน้าที่ 2
ระบุถนนที่คุณจำได้จากข้อความ ทำไมพวกเขาถึงได้รับชื่อเช่นนี้?
ถนนสายหลักของมอสโกชื่ออะไร
ถนนในมอสโกมีชื่อเก่าที่สวยงามอะไรบ้าง?
ความหมายของคำศัพท์: ช่างฝีมือช่างปั้นหม้อ.
3. สรุปบทเรียน
วันนี้คุณเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้างเกี่ยวกับมอสโก
ฉันมีคำอะไรอยู่ในใจ? คำนี้มี 1 พยางค์ 6 ตัวอักษร 5 เสียง (เครมลิน)
ทำไมถึงมีตัวอักษรมากกว่านี้? (สัญญาณอ่อน ๆ ไม่ส่งเสียง)
ทำไมคุณต้องมีสัญญาณอ่อน?
คุณจำคำใดที่มีตัวคั่นแบบอ่อนได้?
ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณ คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียน? คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไร คุณอยากได้ยินอะไรในบทเรียนถัดไป
สัญญาณอ่อน สัญญาณอ่อน -
สวัสดีผู้อ่านที่รักของฉัน!
ในส่วน การเรียนรู้ตัวอักษรเรายังคงทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรต่อไปและสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ตัวอักษรด้วยซ้ำ เครื่องหมาย "b" และ "b"(สัญญาณอ่อนและสัญญาณแข็ง) และเครื่องหมายเหล่านี้อยู่ตรงกลางและท้ายคำ แต่จะไม่พบคำที่ขึ้นต้นด้วยเครื่องหมายเหล่านี้ ดูตัวอักษรกับลูกของคุณ คิดว่าพวกเขามีหน้าตาเป็นอย่างไร ค้นหาความแตกต่างในตัวพวกเขา เลือกคำที่มีเครื่องหมายอ่อนและเครื่องหมายยาก ออกเสียงพร้อมกับลูกของคุณ ให้เขารู้สึกถึงความแตกต่างในการออกเสียง
ฉันคิดว่ามันจะช่วยคุณได้ วัสดุที่ใช้งานได้จริงที่ฉันเลือก: คำศิลปะเด็กๆ ชอบเพลงกล่อมเด็กและจดจำได้อย่างรวดเร็ว เกม- นี่เป็นกิจกรรมโปรดสำหรับเด็ก ๆ แน่นอนว่าเป็นการเดา ปริศนาอักษรไขว้เด็กๆ ก็ชอบเหมือนกัน
เครื่องหมาย "b" และ "b"
บทกวีตลก
| "ข"กระรอกงอหางและพักอยู่ที่ตอไม้ เธอปัดหางของเธอใช่ - กลายเป็นสัญญาณอ่อน! อี. ทาร์ลาปัน สัญญาณอ่อนเป็นสัญญาณที่ยุ่งยาก อย่าเรียกเขาว่าอะไร มันไม่ออกเสียง แต่คำนี้มักถูกถาม ทำไมบ้านถึงอยู่หัวมุม. กลายเป็นถ่านหินทันที ไม่มีไฟแบบนั้นเหรอ? นี่คือจดหมายที่นุ่มนวล เงาของเราสั้นลงเรื่อยๆ ซึ่งหมายความว่าวันนั้นกำลังจะมาถึงในไม่ช้า เงานั้นโตขึ้นเคลื่อนตัวออกไป หมายความว่าอีกไม่นานก็จะกลางคืนแล้ว พายุหิมะพัดมาทางนี้และนั่น มันกระแทกหน้าคุณด้วยเมล็ดข้าวที่หลุดออกมา แข็งขันและเต็มไปด้วยหนามมาก แม้จะมีสัญญาณอ่อนๆ |
"คอมเมอร์สันต์"มีเครนเข้ามาใกล้สถานที่ก่อสร้าง เครนตัวนี้มีกำลังมาก หมาป่าโกรธมาก - เขากินเม่นไม่ได้ เม่นถึงแม้จะกินได้ ไม่สะดวกรับประทาน: หดตัวฉันเอาเข็มออก - เผาหมาป่าชั่วร้าย ไปรอบโลกทั้งใบ ไม่มีสัญญาณที่ชัดเจนของสัตว์ร้าย อาจจะที่ไหนสักแห่งบนดาวศุกร์ สัตว์ต่างๆ กำลังเดินด้อม ๆ มองๆ ด้วยสัญญาณที่มั่นคงหรือไม่? ป้ายแบ่งทึบ, เขาเป็นคนเข้มงวดมีเหตุผล และเขาสวมเสื้อคลุมสีดำ และหมวกก็เบี้ยว คู่ต่อสู้ในทุกการต่อสู้ ทั้งกลางวันและกลางคืนเงียบงัน แปลกๆบ้าง สัญญาณที่มั่นคง... ฉันไม่เข้าใจเขาเลย |
| "ข"สัญญาณอ่อน ๆ ใช้ชีวิตอย่างไม่ระมัดระวัง เขาเดินไปรอบ ๆ ตลอดไปโดยไม่มีหมวก สัญญาณที่แข็งกระด้าง เขาสวมหมวก - นั่นคือวิธีเดียว มาวาดสัญญาณอ่อน ๆ กัน ค่อยๆลดลงดังนี้: หยดจะทำให้ตัวอักษรอ่อนลง - คำพูดจะฟังดูนุ่มนวล อ. ชิบาเยฟ ฉันเป็นพ่อมด ฉันต้องการ - ฉันจะปรากฏตัวและเปลี่ยนแปลง ชอล์กใช้เขียนที่โรงเรียน เกยตื้นอันตรายในทะเล เดาสิว่าใครคือพ่อมด จดหมายฉบับนี้เป็นสัญญาณอ่อน ทุกคนรู้จดหมายนี้: ไม่ได้หมายถึงเสียง แสดงได้อย่างเดียว |
"คอมเมอร์สันต์"ตักน้ำใส่ทัพพี กินซุป ดื่มชากัน ก. วิเอรู ทุกคนรู้โดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบ: สัญญาณที่มั่นคงเปรียบเสมือนกุญแจสู่เทพนิยาย เราไม่เคยมีมัน คาราบาสจะไม่เอามันไป V. Stepanov พิงหางยาวของเขา ในละครสัตว์งูเห่าตัวสูง: - ชู่ว ชิ... ฉันไม่ได้คุกคามคุณ - ฉันพรรณนาถึงสัญญาณที่มั่นคง อี. ทาร์ลาปัน – เราจะเขียนเครื่องหมายยากได้อย่างไร? – เราเขียนเครื่องหมายยากเช่นนี้: วงล้อและไม้ขีดด้านหลังผมเปีย สัญญาณแข็งเงียบ มันออกเสียงไม่ได้! แต่หลายคนต้องการเขา คุณจะต้องสอนเขา ไม่ว่าคุณต้องการมันหรือไม่ก็ตาม มันอยู่ในตัวอักษร! อ. โปตาโปวา |
สุภาษิตและคำพูด
ฉันอยากกินปลา
ฉันไม่อยากลงน้ำ
เกมส์
และกรา “ใครเป็นคนเอาใจใส่?”
1. ตามเสียงสุดท้ายของคำ โต๊ะ หน้าต่าง ห่าน- สร้างคำใหม่
คำตอบ: กวางเอลก์
2. คำอะไรที่เหมือนกัน: ผ้าลินิน เสื้อคลุม ลิง ปืน ฝุ่น?
3. ชื่อของรายการเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน: ทางเข้า โฆษณา นกกระเรียน กินได้ กิน?
เกม "ใครใหญ่กว่ากัน"
1. คิดคำที่มีเสียงเดียวแทนด้วยตัวอักษรสองตัว (เกลือ กลางวัน ม้า เงา)
เกม "บันได"
1. เครื่องหมายอ่อน “b” 2. เครื่องหมายทึบ “Ъ”
– – – ข – ข – – –
– – – – ข – – ข – – –
– – – – – ข – – – ข – – –
คำตอบที่เป็นไปได้ คำตอบที่เป็นไปได้:
กวาง, กวาง, ม้า ทางออก, ทางอ้อม, ทางเข้า.
เกม "โมเดลความบันเทิง"
สร้างคำโดยใช้แบบจำลองต่อไปนี้:
1. – – – ข ( ม้า กวางเอลก์ ติดค้าง)
2. – – – ข – – ( เสื้อโค้ท จดหมาย รองเท้าสเก็ต)
3. – ъ – – – ( ออก เข้า กิน)
4. – – – ъ – – – ( ทางเข้า, ผนัง.)
เกม "คำกระจัดกระจาย"
รวบรวมคำที่กระจัดกระจาย:
1. ยูวาก ( พายุหิมะ) เท ( ควั่น).
2. คำโกหก ( กิน), ซินย่า ( ข้อบกพร่อง).
เกม "จบคำ"
1. บีช... (- var), เท็ต... (- เพื่อประโยชน์ของ), คำ... (- var), ยัน... (- var), ก.พ....
(-ราห์ล), น้ำผึ้ง... (- หลังจากนั้น),
2. ปริมาณ… (- ขี่, -ect, -em, -unity, -ปรากฏการณ์, -ชี้แจง), ลุกขึ้น... (- ขี่,
-กิน), เชื่อมต่อ... (- ขับ -มืด -กระตือรือร้น -ชัดเจน).
เกม "เปลี่ยนคำ"
1. ตัวอักษรอะไรอยู่ในคำ กระดูกต้องเปลี่ยนใหม่ให้ได้ชื่อคนในบ้านที่ต้องการ? - แขก.)
2.ต้องเพิ่มตัวอักษรตัวไหน มุมกลายเป็น ถ่านหิน?
(สัญญาณอ่อน.)
3. เราจะอยู่ในที่ที่เราต้องการเสมอ
เครื่องหมายอ่อนเพื่อแทรกลงในคำ
ถึง คุ้ยเขี่ยฉันจะไม่ พร้อมเพรียง,
เงินเดิมพัน – โคลีย์ไม่เคย.
แทรกเครื่องหมายอ่อนเพื่อสร้างคำใหม่: Kolya ( เงินเดิมพัน) โฟม ( กัญชา), กิน ( เรียบร้อย) เมล็ดพืช ( ตระกูล) คณะนักร้องประสานเสียง ( คุ้ยเขี่ย) พวกเขาพูดว่า ( ตุ่น).
4. ควรเติมตัวอักษรตัวใดลงในคำ นั่งลงเพื่อสร้างคำที่แสดงถึงการทานอาหารเสร็จ? - สัญญาณที่มั่นคง - กิน)
5. ควรเพิ่มตัวอักษรใดและควรลบตัวอักษรใดออกจากคำ เจ็ดเพื่อสร้างคำ ฉันจะกิน? (เครื่องหมายยากที่จะบวก เครื่องหมายอ่อนเพื่อลบ.)
เกม "พูดคำ"
| เขานอนในหลุมในฤดูหนาวอันยาวนาน แต่เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น บนถนนก็ไปหาน้ำผึ้งและราสเบอร์รี่ กำลังออกเดินทาง... (หมี). พวกเขาดูแปลกมาก: พ่อมีผมลอนเป็นลอน และแม่ของฉันตัดผมของเธอ ทำไมเธอถึงขุ่นเคือง? ไม่น่าแปลกใจที่เขามักจะโกรธ แม่ของทุกคน... (สิงโต). เรายินดีแซงกัน ดูสิเพื่อน อย่าตกนะ! ดีแล้ว ง่ายๆ เร็ว… (รองเท้าสเก็ต). |
แมวตัวใหญ่กระพริบอยู่ข้างหลัง ลำต้น, ดวงตาสีทองและหูกระจุก แต่นี่ไม่ใช่แมว ระวัง ตัวร้ายกำลังตามล่า... (แมวป่าชนิดหนึ่ง). แมวแดงแทะอยู่บนต้นไม้ เขาแทะต้นไม้และใช้ชีวิตอย่างมีความสุข และเขาก็ดื่มน้ำ ขู่ฟ่อ แล้วก็ตาย อย่าสัมผัสเขาด้วยมือของคุณ - แมวแดงตัวนี้... (ไฟ). |
เกม "คณิตศาสตร์เลขคณิต"
1. ยาง – a + สปรูซ = ? - เสื้อคลุม.)
2. คารากุล – กุล + โชล = ? - คาราเมล)
3. โซดา – ใช่ + ปวด = ? - เซเบิล)
เกม "Always Little"
ตอบคำถามที่ถามในบทกวี
คำตอบ: “ใช่”, “ข”, “ข”
ปริศนาอักษรไขว้
1. พยางค์ที่เหมือนกันในคำที่มี "Ъ" และ "b"
คำตอบ: พยางค์ - ขี่- พยางค์ - ใช่หรือ - ut.
2. คำที่มี "ข"
1. พื้นที่อาบน้ำขนาดเล็ก 2. วิธีการขนส่ง
3. แสงสว่างเจิดจ้าของเส้นขอบฟ้า 4. วาดภาพบนกระดูกไม้
5.แบ่งปัน โชคชะตา โอกาส
คำตอบ: โรงอาบน้ำ เดิน รุ่งอรุณ แกะสลัก โชคชะตา
3. กรอกตัวอักษรให้สมบูรณ์
คำตอบ: ศูนย์, เกลือ, บทบาท, มอด, ความเจ็บปวด, สักหลาดหลังคา, ฝุ่น, ความเป็นจริง.
4. คำที่มี "b" และ "b"
1.กิ่งก้านขนาดใหญ่ด้านข้างของต้นไม้ 2. ไม้เลื้อย.
3.อาวุธหลักของนักล่า 4. วัตถุใดๆ
5. สัตว์คล้ายมนุษย์ 6. การประชุม
คำตอบ: กิ่งไม้ มัดวีด ปืน วัตถุ ลิง รัฐสภา
ปริศนา
ทัพพี ทัพพี และทัพพี
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังจากเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดแล้ว เด็กจะถูกขอให้ทำโครงงาน "จดหมายมีลักษณะอย่างไร" ในบทกวีของนักเขียนโซเวียตจดหมายเริ่มมีชีวิตขึ้นมาต่อหน้าต่อตานักเรียนเกรด 1 ที่ประหลาดใจ ตัวอักษร A กลายเป็นจรวด ตัวอักษร Z กลายเป็นด้วง ตัวอักษร M กลายเป็นวงสวิง ฯลฯ
ขณะทำงานในโครงการ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะวาดจดหมายเพื่อทำให้จดหมายมีชีวิตขึ้นมา จากนั้นพวกเขาก็เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับจดหมายของพวกเขา สามารถเขียนกลอนใต้ภาพได้ เด็กแต่ละคนนำโปรเจ็กต์ของตัวเองมาที่ชั้นเรียน และกลายเป็นตัวอักษรที่สนุก
เอบีซี
เริ่มต้นด้วยนกกระสา
เขา,
เช่นเดียวกับตัวอักษร
ขึ้นต้นด้วย ก
ตัวอักษร A, ตัวอักษร A
หัวตัวอักษร
Vova รู้ Sveta รู้
และดูเหมือนจรวด
ตัวอักษร B มีพุงใหญ่
สวมหมวกที่มีกระบังหน้ายาว
ตัวอักษร B จะตื่นเช้า
ตัวอักษร B - บาร์เรลพร้อมก๊อก
ล้างหน้าของคุณ! มีสุขภาพแข็งแรง
โบกาเตียร์ บอริส โบโบรอฟ!
ไม้กายสิทธิ์,
มีสองแขนอยู่ใกล้ๆ
เอาล่ะ
แว่นตาสำหรับกบ
ข้างหน้าเราคือตัวอักษร G
ยืนหยัดเหมือนโปกเกอร์
ที่นั่นเขายืนพ่นควัน
ท่อเตาตัวอักษร D
มันมีประโยชน์ในสวน
ฉันทำงานหนักแทนคราด
จดหมายนี้กว้าง
และเธอดูเหมือนแมลงเต่าทอง
และในขณะเดียวกันมันก็เป็นแมลงปีกแข็งอย่างแน่นอน
ทำให้เกิดเสียงหึ่ง
ว-w-w-w-w-w
นี่คือเจ
และนี่คือเค
ด้วงทั้งหมด
และด้วงครึ่งตัว
ไปตามทุ่งสีขาว
ในหมอกและหิมะ
พวกเขาเดินช้าๆ
เขาแกะ (ตัวอักษร Z)
ดูที่ประตู:
ทำไมเธอถึงไม่ใช่จดหมายฉัน?
ระหว่างกระดานตรงสองแผ่น
คนหนึ่งนอนในแนวทแยง
คนส่งสัญญาณถือธงสองธง
มีธงเหมือนตัวอักษร K
ตัวอักษรจะดำเนินต่อไปของเรา
ตัวอักษร L - กระท่อมป่า
นี่คือชิงช้า-
จดหมายเอ็ม!
ที่นี่เพื่อแกว่ง
ทุกคนสามารถ
บนตัวอักษร N
ฉันอยู่บนบันได
ฉันนั่งร้องเพลง
เพลง
ที่นั่นฉันจะพบตัวอักษร N
ที่เปลญวนแขวนอยู่ในสวน
ดูล้อสิ.
และคุณจะเห็นตัวอักษร O
ที่ฮ็อกกี้ที่ฟุตบอล
ตัวอักษร P - ประตูสู่สนาม
ตัวอักษร P คือใบเรือบนเสากระโดง
ล่องลอยไปไกลสุดขอบฟ้า
พระจันทร์เสี้ยวในท้องฟ้าอันมืดมิด
ตัวอักษร C แขวนอยู่เหนือบ้าน
ค้อนเคาะ: “ก๊อก ก๊อก!
ตัวอักษร T ฉันเป็นเพื่อนเก่า”
คุณเป็นผู้หญิงเลว ในป่าอะไรก็ได้
คุณจะเห็นตัวอักษร U
Fedya เดินโดยเอามือวางไว้บนสะโพก
ฉันจึงได้เรียนรู้บทเรียนของฉัน
เราไม่ได้ถูกเขา
ไม่โกรธ
พวกเราคือแพะ
ไม่ใช่แพะ
ตัวอักษร ค -
ตะขอที่ด้านล่าง
ตรงกับถัง faucet
ใช่ คุณเดาถูกแล้ว:
เราเขียน h เป็นสี่
เฉพาะตัวเลขเพื่อน
เราไม่สามารถสับสนตัวอักษรได้
ชูรากวาดหญ้าแห้ง
ฉันลืมคราดไว้ในหญ้าแห้ง
บนหวี
ช.ก็คล้ายกัน.
รวมฟันสามซี่
ถ้าอย่างนั้น!
และจดหมายที่น่าสงสาร Y
อนิจจาเดินไปรอบ ๆ ด้วยไม้เท้า
ตัวอักษร R กลับหัว
กลายเป็นสัญญาณอ่อนๆ
เหนือทุ่งหญ้าเป็นสีฟ้า
ตัวอักษร E บินผ่านไป
เพื่อที่ O จะไม่กลิ้งไป
ฉันจะตอกมันเข้ากับโพสต์อย่างแน่นหนา
โอ้ดูสิ
เกิดอะไรขึ้น:
ปรากฎว่า...ตัวอักษร U
ดูสิเพื่อน
ฉันทำบ้านนก
และเธอก็บินเข้าไปในบ้านนก
แทนที่จะเป็นนก - ตัวอักษร I
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เราศึกษาเครื่องหมายอ่อน, การพัฒนาทักษะการอ่าน, การพัฒนาทักษะการพูด, การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์, พื้นฐานของทักษะกราฟิกเบื้องต้น
- แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร b และการออกเสียงที่ถูกต้อง
- สอนวิธีเขียนตัวอักษร b เป็นรูปสี่เหลี่ยม
- เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนรู้บทกวีและปริศนา
ตั้งชื่อสิ่งที่แสดงในภาพด้านล่าง:
กวางเอลก์สิงโตและหมีห่านสิงโต
ทำซ้ำ: L. เขียน: L.
ทำซ้ำ: R. เขียน: R.
ทำซ้ำ: Rb. จะเขียน "Рь" ได้อย่างไร? ถ้าเราเขียนเฉพาะตัวอักษร P ก็จะกลายเป็น "r" แต่สิ่งที่เราต้องการคือ "r"
หากต้องการเขียน "рь" คุณต้องเขียนตัวอักษร b ต่อไปนี้หลังตัวอักษร P จดหมายนี้เรียกว่าเครื่องหมายอ่อน
เขียนจดหมายนี้หลังตัวอักษร R ตัวอักษรนี้เป็นสัญญาณอ่อนที่บ่งบอกว่าคุณไม่ควรอ่าน "r" แต่เป็น "r"
อ่านสิ่งที่คุณเขียน:
- หากคุณเขียนเครื่องหมายอ่อนหลังตัวอักษร L คุณจะได้ “l” (เขียนว่า “l”) เขียน: ล.
- หากคุณเขียนเครื่องหมายอ่อนหลังตัวอักษร M คุณจะได้ "m" (เขียนว่า "m") เขียน: ม.
เขียน: з; เลขที่.
เครื่องหมายอ่อนมีลักษณะเป็นตัวอักษรอะไร?
การมอบหมาย: พิมพ์ตัวอักษร b สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
พิจารณาสัญญาณอ่อน เย็บตัวอักษร b ในอากาศและอีกครั้งในสมุดบันทึกอย่างระมัดระวังในเซลล์ด้วยดินสอหรือปากกาลูกลื่น
ในกรณีที่ให้เด็กเขียนตัวอักษร พยางค์ หรือคำทั้งบรรทัด ผู้ใหญ่จะให้ตัวอย่างการเขียนที่ต้นบรรทัด
หากเด็กก่อนวัยเรียนมีปัญหาผู้ใหญ่สามารถวาดเส้นประมาณสองเส้นหรือวางจุดอ้างอิงที่เด็กจะเชื่อมต่อกับเส้นหรือเขียนตัวอักษรทั้งหมดและเด็กก็จะวงกลมเป็นสีที่ต่างกัน ไม่จำเป็นต้องมีการเขียนพู่กันในขั้นตอนการฝึกอบรมนี้
ดำเนินประโยคต่อไป
เขานอนในหลุมในช่วงฤดูหนาวอันยาวนาน
แต่พระอาทิตย์จะเริ่มอุ่นขึ้นเล็กน้อย
บนถนนเพื่อน้ำผึ้งและราสเบอร์รี่
กำลังส่ง... (หมี).
พวกเขาดูแปลกมาก:
พ่อมีผมลอนเป็นลอน
และแม่ของฉันตัดผมของเธอ
ทำไมเธอถึงขุ่นเคือง?
ไม่น่าแปลกใจที่เขามักจะโกรธ
แม่ของทุกคน... (สิงโต)
นิทานเกี่ยวกับตัวอักษรข
พ่อและแม่
มันเป็นฤดูใบไม้ผลิ นกตัวเล็กสองตัวกำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้ในป่า เขาและเธอ
- ร้องเพลง?! ร้องเพลง?! - เขาถาม
- ร้องเพลง! ร้องเพลง! - เธอตอบ
- หวาน?! แกว่ง?! - เขากำลังพูดถึงรังอยู่แล้ว
- สวิง! แกว่ง!
หลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็มีลูกไก่
- ห้า! ห้า! - พ่อร้องเพลงอย่างสนุกสนาน
- อย่างแน่นอน! อย่างแน่นอน! - เขากำลังพูดถึงว่าลูกไก่หน้าตาเหมือนเขาอย่างไร
และเด็ก ๆ ก็ส่งเสียงดังแล้ว:
- ดื่ม! ดื่ม! กิน! กิน!
พ่อของหนอนก็พามา ถามแม่ของเขา:
- ให้? ให้?
และเด็ก ๆ ในกลุ่มคอรัส:
- ให้!!. ให้!!. ให้!!.-แล้วก็ฉีกหนอนเป็นชิ้นๆ
“มันน่าขนลุก” ผู้เป็นพ่อพูด
ลูกไก่ก็เติบโตขึ้นและบินออกจากรัง
- กลับ? - ถามพ่อ
“ปล่อยให้มันปล่อยให้…” ผู้เป็นแม่ตอบอย่างเงียบ ๆ
ปริศนาสำหรับเด็กที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร ข
ใครมาบ้าง?
ใครกำลังจะจากไป -
ทุกคนจูงมือเธอ
(ประตู)
สัมผัสหญ้าด้วยกีบ
ชายหนุ่มรูปงามเดินผ่านป่า
เดินอย่างกล้าหาญและง่ายดาย
แตรแผ่กว้าง
(กวาง)
นอนหรืออาบน้ำ
ทุกสิ่งไม่ได้เริ่มต้นขึ้น:
ทั้งวันทั้งคืนบนขา
รองเท้าบูทสีแดง.
(ห่าน)
บทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร b สำหรับเด็ก
ตัวอักษร R กลับหัว
- เธอหันกลับมาพร้อมสัญญาณอ่อนๆ
(V. Stepanov)
มาวาดสัญญาณอ่อน ๆ กัน
ค่อยๆลดลงดังนี้:
หยดจะทำให้ตัวอักษรนุ่มลง
-คำจะฟังดูนุ่มนวล
(อ. ชิบาเยฟ)
กระรอกงอหางของมัน
ตอไม้ได้พักผ่อน
เธอปัดหางของเธอใช่ -
กลายเป็นสัญญาณอ่อน!
(อี. ตาร์ลาพันธ์)
สัญญาณอ่อนใช้ชีวิตอย่างไม่ระมัดระวัง
เขาไปรอบ ๆ โดยไม่มีหมวกตลอดไป
(แอล. ชิบาเยฟ)
เงาของเราสั้นลงเรื่อยๆ
ซึ่งหมายความว่าวันนั้นกำลังจะมาถึงในไม่ช้า
เงานั้นโตขึ้นเคลื่อนตัวออกไป
หมายความว่าอีกไม่นานก็จะกลางคืนแล้ว
(วี.ลูนิน)
พายุหิมะพัดมาทางนี้และนั่น
มันกระแทกหน้าคุณด้วยเมล็ดข้าวที่หลุดออกมา
แข็งขันและเต็มไปด้วยหนามมาก
แม้จะมีสัญญาณอ่อนๆ
(ยาอาคิม)
ลอยอยู่ใกล้ๆ
แม่น้ำแม่น้ำ
แม่น้ำสายเล็ก
น้อยกว่าหยด:
ไม่ต้องว่ายน้ำ
ไม่ดำน้ำเลย
ขาเท่านั้น
จิ้มสักหน่อย!
สรุปบทเรียน:
- การออกเสียงคำศัพท์ใหม่จะเพิ่มคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดและความจำ
- การออกกำลังกายแบบเซลล์ช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
- ปริศนาพัฒนาสติปัญญาของเด็ก ความสามารถในการวิเคราะห์และพิสูจน์ ครูใช้ปริศนาเมื่อสอนเด็ก ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจระหว่างงานที่ซับซ้อน
- บทกวีไม่เพียงส่งผลต่อการพัฒนาความจำเท่านั้น ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าหากคุณเรียนรู้สองสามบรรทัดทุกวัน การเชื่อมต่อของระบบประสาทใหม่จะปรากฏขึ้นในสมองและความสามารถในการเรียนรู้โดยรวมของคุณจะเพิ่มขึ้น