» Styopa สับไม้ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) (เรียงความของโรงเรียน) เรียงความในหัวข้อ “Styopa สับไม้” ในเรื่องราวของคุณ ให้ใช้: ■ ข้อความใดข้อความหนึ่งเป็นการแนะนำ การนำเสนอ - การเตรียมเรียงความตามเนื้อเรื่อง "Styopa Chops Wood"

Styopa สับไม้ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) (เรียงความของโรงเรียน) เรียงความในหัวข้อ “Styopa สับไม้” ในเรื่องราวของคุณ ให้ใช้: ■ ข้อความใดข้อความหนึ่งเป็นการแนะนำ การนำเสนอ - การเตรียมเรียงความตามเนื้อเรื่อง "Styopa Chops Wood"

คลังของรัฐในระดับภูมิภาค สถาบันการศึกษา

“โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียน

ที่มีความพิการ หมายเลข 26"

MO ของครูคณะมนุษยศาสตร์

สรุปเหตุการณ์

บทเรียนการพัฒนาคำพูดแบบเปิด

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

“ เรียงความ - เรื่องราวจากโครงเรื่อง

ในหัวข้อ “สเตียปาสับไม้”

ตูลูโปวา ลาริซา เซอร์เกฟนา

อุลยานอฟสค์, 2016

หัวข้อบทเรียน: “เรียงความ - เรื่องราวจากโครงเรื่องในหัวข้อ “Styopa Chops Wood” (2 ชั่วโมง)

วันที่: 12/14/2016

สถานที่:สถาบันการศึกษาของรัฐในภูมิภาค “โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนพิการหมายเลข 26”

ประเภทบทเรียน:บทเรียนเกี่ยวกับทักษะและการไตร่ตรอง

เป้า:เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับตัวเลือกสำหรับการแนะนำและบทสรุปในเรื่องเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความที่ตรงตามวัตถุประสงค์ของข้อความและลักษณะของผู้รับ

งาน:

1) ทางการศึกษา:

ทำซ้ำคุณสมบัติของคำบรรยายเป็นประเภทคำพูดเชิงหน้าที่และความหมาย

ทำซ้ำคุณสมบัติของเรื่องราวเป็นประเภทการเล่าเรื่อง

ปรับปรุงความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับทางเลือก หมายถึงภาษาขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร ผู้รับ และสถานการณ์การพูด

2) ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

พัฒนาคำพูดของนักเรียนความสามารถในการสร้างข้อความตามมาตรฐานการก่อสร้างและกฎของรูปแบบการเขียน

พัฒนาความสามารถในการประยุกต์ความรู้ที่มีอยู่เพื่อค้นหาแนวทางแก้ไขสถานการณ์ปัญหาในสภาวะใหม่อย่างต่อเนื่อง งานด้านการศึกษา, ใช้ความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดประโยชน์สูงสุด;

พัฒนาความคิด คำพูดด้วยวาจา, หน่วยความจำ, ความสามารถในการจัดระบบเนื้อหาที่ศึกษา;

พัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่อง;

3) การศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ กระตุ้นให้สร้างข้อความของคุณเองตามเป้าหมายการสื่อสารที่ตั้งไว้ และคำนึงถึงผู้รับและสถานการณ์คำพูดที่กำหนด

เรียนรู้ที่จะฟังคำตอบของเพื่อนร่วมชั้นอย่างตั้งใจ เพื่อให้เป็นกลางและเป็นมิตรในการประเมิน

เตือนเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยที่บ้าน

ผลการเรียนรู้:

ส่วนตัว:สนใจในการสร้างข้อความของคุณเอง ความปรารถนาที่จะปรับปรุงคำพูด คำศัพท์ที่เพียงพอและหลักไวยากรณ์ในการสร้างข้อความในรูปแบบลายลักษณ์อักษร

เมตาหัวข้อ:แปลงข้อมูลภาพเป็นข้อมูลที่เป็นข้อความ แสดงทัศนคติต่อสิ่งที่ปรากฎอย่างเพียงพอโดยคำนึงถึงสถานการณ์การพูดเป็นลายลักษณ์อักษรโดยปฏิบัติตามบรรทัดฐานของการสร้างข้อความบรรทัดฐานพื้นฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่และกฎการศึกษาของการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน ดำเนินการตรวจสอบข้อความที่เขียนด้วยตนเอง

เรื่อง:รู้คุณสมบัติของเรื่องราวเป็นประเภทของคำพูดเชิงเล่าเรื่องเชิงหน้าที่และความหมาย องค์ประกอบเรื่องราว ตระหนัก ทางเลือกที่แจ้งภาษาหมายถึงขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร ผู้รับ และสถานการณ์การพูด สร้างเรียงความ-เรื่องราวตามโครงเรื่อง รวมถึงส่วนที่เขียนเสร็จแล้ว (คำนำและบทสรุป)

อุปกรณ์:

หนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน เวลา 14.00 น. ตอนที่ 1" / [ม. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova และคนอื่น ๆ ; ทางวิทยาศาสตร์ เอ็ด เอ็น. เอ็ม. แชนสกี้] - อ.: การศึกษา, 2555;

ชุดมัลติมีเดียการนำเสนอ;

เอกสารประกอบการสอน: ตัวอย่างแผนการเรียงความ

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. รายงานหัวข้อบทเรียน การตั้งเป้าหมาย

เรากำลังเรียนส่วนใดของคำพูดในบทเรียนภาษารัสเซีย? (กริยา).

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเรียนเรื่องคำกริยาด้วย แต่ตอนนี้เรามีบทเรียนการพัฒนาคำพูด ไม่ใช่บทเรียนภาษารัสเซีย คุณคิดว่าคำกริยามีประโยชน์กับเราอย่างไรในบทเรียนการพัฒนาคำพูด? ในข้อความที่ใช้คำกริยาประเภทใด? (ประเภทของการเล่าเรื่อง).

จริงๆ แล้วเราจะทำงานกับข้อความประเภทการเล่าเรื่อง คุณคิดอย่างไร? (...) โปรดจำไว้ว่าเมื่อสัปดาห์ที่แล้วเรายังได้ทำงานกับข้อความประเภทเล่าเรื่องด้วยนิทานเรื่อง "Two Comrades" เราได้ทำงานอะไรมาบ้าง? คุณทำอะไรสำเร็จ? (เขียนสรุป). ใครเดาได้บ้างว่าวันนี้เราจะทำอะไร? (เขียนเรียงความบรรยาย).

ดังนั้น วันนี้เรากำลังเขียนเรียงความเรื่อง แต่ไม่ใช่แบบง่ายๆ แต่อิงจากโครงเรื่อง ใครจะเดาได้ว่าเราจะใช้โครงเรื่องใดในการเขียนเรียงความ? -

แล้วเรียงความของเราจะมีหัวข้ออะไร? (“Styopa สับไม้”) (สไลด์ 1)

มาเขียนลงในสมุดบันทึก (บันทึกวันที่หัวข้อบทเรียน: "เรียงความตามโครงเรื่องในหัวข้อ "Styopaสับไม้")

3. การวิเคราะห์งาน

เราอ่านงานที่เสนอในแบบฝึกหัดที่ 465 เราเข้าใจสิ่งที่เราจะทำ -

- (สไลด์ 2): งั้นเราจะมีเรียงความ-เรื่อง ในแบบฝึกหัด เราจะมีตัวเลือกสำหรับการแนะนำ โครงเรื่อง และสุภาษิต - ในแบบฝึกหัดที่ 458 มาดูงานแต่ละงานกันดีกว่า

1. มาทำความรู้จักกับตัวเลือกการเข้าร่วมกันดีกว่า(อ่านออกเสียงอย่างชัดแจ้ง) และพูดคุยถามตอบตาม “ดาว” บนสไลด์ 4:

- เพื่อจุดประสงค์อะไร?คำกล่าวของเรา (บรรยาย) จะเป็นเช่นไร?

แนะเพื่อน พี่ชาย ญาติ อย่าไปทำงานที่คุณไม่รู้จัก เตือนว่าคุณไม่ควรคุยโวถึงสิ่งที่คุณทำไม่ได้แม้กระทั่งก่อนที่คุณจะทำงานเสร็จ สร้างความสนุกสนานให้กับเพื่อนหรือญาติ (บางทีนี่อาจคุ้มค่าที่จะบอกเป็นนัย ๆ ว่า ตลกเมื่อเรื่องราวเกิดขึ้นกับบุคคลอื่น ไม่ใช่กับคุณ Styopa แทบจะไม่มีอารมณ์สนุกสนานเลย และคิดว่าเป็นการเหมาะสมกว่าที่จะแสดงความรู้สึกเสียใจเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น เห็นใจ Styopa และร่วมสรุปเกี่ยวกับความระมัดระวัง ความถูกต้อง และ สมดุลในการกระทำและการกระทำ)

-ข้อความจะเหมือนเดิมไหม?ถ้าผู้รับและวัตถุประสงค์ของการเล่าเรื่องแตกต่างกัน?

เลขที่ คุณสมบัติของคำพูดจะแตกต่างกัน: คำศัพท์ น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า (ในการพูดด้วยวาจา)

2. มาดูสุภาษิตที่ใช้ได้ในตอนจบ (สไลด์ 3)

เลือกจากสุภาษิตที่นำเสนอซึ่งอาจเป็นประโยชน์สำหรับเราเมื่อเขียนเรียงความ (การวิเคราะห์สุภาษิตฉันแสดงสุภาษิตที่เลือกบนหน้าจอ)


  1. เรียงความเรื่องตามเนื้อเรื่องของภาพวาด “Styopa สับไม้”
    PPTX / 3.84 MB
    เรียงความจากโครงเรื่อง “Styopa Chops Wood” (บทสรุป)
    DOCX / 205.46 KB
    เอกสารประกอบคำบรรยาย
    DOCX / 41.76 KB
    แผนเรียงความ
    DOCX / 41.79 KB
    องค์ประกอบของเรียงความ
    เอกสาร / 24.7 KB

    นาทีพลศึกษา

การเลียนแบบการตัดไม้ ฉันต้องการดึงความสนใจของคุณไปยังวิธีถือขวานและเหวี่ยงอย่างถูกต้องเพื่อหลีกเลี่ยงอุบัติเหตุ (สไลด์ 5)

5. การอัพเดตความรู้ องค์ประกอบของเรื่อง

ทีนี้มาจำไว้ว่าข้อความบรรยายถูกสร้างขึ้นอย่างไร? องค์ประกอบของมันคืออะไร? บอกฉัน. (คำตอบของนักเรียนแล้วลงมือทำด้วย สไลด์ 6) (…)

ภาพวาดใดที่สอดคล้องกับเนื้อเรื่องของเรื่องราวในอนาคตของคุณ? (หมายเลข 1). เขียนเรื่องราวส่วนนี้ (...)

ภาพใดสอดคล้องกับพัฒนาการของการกระทำ? (หมายเลข 2). บอกฉัน. -

ภาพใดตรงกับไคลแม็กซ์? (หมายเลข 3). บอก (...).

องค์ประกอบใดไม่ปรากฏในภาพ? (ข้อไขเค้าความเรื่อง) ผลลัพธ์ในเรื่องนี้จะเป็นอย่างไร? -

ให้เราจำไว้ว่าเรียงความของเราควรจะมีคำนำและบทสรุป จะมีการแนะนำตัวอย่างไรบ้าง? (หนึ่งในสองตัวเลือกในข้อความ)

บทสรุปจะเป็นอย่างไร? (หนึ่งในสุภาษิตที่เลือก)

6. งานอิสระตามแผนข้อความที่เสนอ

ต่อไปนี้เป็นแผนที่เสนอสองแผน เปรียบเทียบกับการแนะนำที่เสนอให้เรา ลองคิดว่าแผนใดสอดคล้องกับแผนแรกและแผนใดสอดคล้องกับการแนะนำครั้งที่สอง ระบุแผนที่เสนอให้คุณ (ใช้งานได้ ตรวจสอบในตอนท้าย) (สไลด์ 7,8)

7. งานคำศัพท์และการสะกดคำ

ตอนนี้บอกฉันว่า Styopa ต่อยอะไร? (ฟืน). (งานนำเสนอเกี่ยวกับแนวคิดของบันทึก, chocks, logs, logs รวมถึงการสะกดคำกริยา "chops") (สไลด์ 9-12)

8. การกำหนดและกำหนดภารกิจ

แล้วคุณต้องทำอะไรในบทที่ 2? (สไลด์ 13)

และจำไว้ว่าในการบรรยายข้อความจะ "รวมเข้าด้วยกัน" โดยการเปลี่ยนแปลงการกระทำ ในข้อความดังกล่าวบทบาทของกริยานั้นยิ่งใหญ่ ดังนั้นคุณต้องพยายามเลือกกริยาที่ชัดเจนและชัดเจนและใช้ให้ถูกต้อง

บทที่ 2 นักเรียนเขียนเรียงความ


  • - เตรียมเรียงความ-เรื่องตามภาพโครงเรื่องและจุดเริ่มต้นนี้
  • - เรียนรู้ที่จะใส่สุภาษิตเข้าไป เรียงความเรื่องในหัวข้อในชีวิตประจำวัน
  • - ทำความรู้จัก ประเภทต่างๆเครื่องมือสำหรับผ่าและสับฟืน และกฎเกณฑ์การใช้ขวานผ่าไฟอย่างปลอดภัย
  • การทำซ้ำ: สระที่ไม่เน้นเสียงในรากของคำ, การลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงของคำนามและกริยาของการผัน I และ II

การบ้าน ใช้ 1) ข้อความใดข้อความหนึ่งเป็นคำนำ 2) เนื้อหาของรูปภาพ 3) สรุปสุภาษิตว่า “โอ้อวดง่าย แต่ล้มง่าย” บทนำ: 1. คุณไม่รู้จัก Styopka ของเราเหรอ? เขาเป็นคนอวดดีที่แย่มาก “ เมื่อวานนี้ฉันสับไม้ทั้งหมดภายในครึ่งชั่วโมง” Styopka กล่าวในวันหนึ่ง “คุณเรียนเมื่อไหร่” เราถาม “ฉันทำได้มานานแล้ว” เขาตอบ - งั้นแสดงให้ฉันเห็นสิ แล้วเราจะดูว่าคุณจะทำอย่างไร...

2. ฉันมองดูพ่อสับฟืนแล้วคิดว่า: “และฉันจะทำอะไรได้ แกว่งขวานให้แรงขึ้นอีกครั้งหนึ่ง เสร็จแล้ว!” แล้ววันหนึ่ง...


บ..ไม่มี

ป..ขี้เกียจ ป..ขี้เกียจ ป..ขี้เกียจ

ฯลฯ..วา


ฟืน- ป่าไม้ถูกตัดเป็นเชื้อเพลิงในท่อนไม้ บล็อก หรือท่อนไม้ และขนาดเล็ก ฟืนพุ่มไม้ ตอนนี้ฟืนมีราคาแพงขึ้นแล้ว มีฟืนไม่เพียงพอ

V. และดาห์ล พจนานุกรมใช้ชีวิตภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่

  • ฟืน,ฟืน -am; กรุณา ต้นไม้ที่เลื่อยแล้วมักจะแบ่งเป็นท่อนไม้เพื่อใช้เป็นเชื้อเพลิง ฟืนเบิร์ช ฟืนแห้ง. กองฟืน. สับไม้.◊ บ้างก็เข้าป่า บ้างก็หาฟืน
  • พอร์ทัลอ้างอิงและข้อมูล GRAMOTA.RU - ภาษารัสเซียสำหรับทุกคน

Kol..t ไม้ (แยก)

มีดปังตอ

ถู..ไม้ (สับ)

ด้วยขวาน


1. ถ้า หนุน (ชูรัก, ท่อนไม้, ท่อนไม้, ท่อนไม้, ท่อนไม้ - ท่อนไม้ท่อนสั้น เสา ) สำหรับบันทึก - จากนั้น แทง

2. หมายเลข คุณ ต และไม่ฉีด (แม้แต่การฉีด แม้กระทั่งฟืน)

3. ตามกฎแล้วเครื่องมือพิเศษที่เรียกว่า มีดปังตอ

4. มักจะดำเนินการอื่น ๆ ด้วยฟืน (ยกเว้นจุดที่ 1) เลื่อยและขวาน - จากนั้นเขาก็ดื่ม ฉัน และถู ฉัน ต.


  • ขวาน- เครื่องมือ มักมีใบมีดโลหะ ติดไว้กับด้ามจับอย่างแน่นหนา ซึ่งมักเป็นไม้
  • มีขวานประเภทหนึ่งที่เรียกว่า adze ซึ่งใบมีดจะหมุนตั้งฉากกับด้ามจับ

  • ขวานมักใช้ในงานไม้ สำหรับตัดหรือขึ้นรูปไม้ตลอดจนโค่น ต้นไม้ .
  • ในสมัยโบราณและยุคกลาง ขวานเป็นอาวุธมีดที่ถือได้ทั่วไป แต่ไม่ค่อยเป็นอาวุธขว้าง
  • คำ ขวานเป็นภาษาสลาฟทั่วไปในสมัยโบราณ ไม่ว่าจะเป็นการยืมแบบพื้นเมืองหรือแบบอิหร่านโบราณ
  • โบราณอื่นๆ ชื่อสลาฟขวาน - ขวาน- ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ คำว่า "ขวาน" ถูกใช้เป็นคำโบราณของขวานรบ
  • แม้แต่ในสมัยโบราณ ขวานก็ถูกเรียกว่า "อาร์กุน" นามสกุลเป็นลักษณะเฉพาะของอาณาเขตวลาดิเมียร์โบราณ ช่างฝีมือไม้ซึ่งมีเครื่องมือส่วนใหญ่เป็นขวานอาร์กุนเรียกอีกอย่างว่าอาร์กุน
  • (จำชื่อตัวละครหลักคนหนึ่งในหนังสือของโทลคีนและภาพยนตร์เรื่อง "เดอะลอร์ดออฟเดอะริงส์" ได้ไหม)
  • จอห์น โรนัลด์ รูเอล โทลคีน - นักเขียนภาษาอังกฤษนักภาษาศาสตร์และนักปรัชญา เขาเป็นที่รู้จักกันดีในฐานะผู้แต่ง The Hobbit หรือ There and Back Again, ไตรภาคเดอะลอร์ดออฟเดอะริงส์ และพรีเควล The Silmarillion
  • อารากอน

  • มีดปังตอ- ความหลากหลาย ขวานมีไว้สำหรับการแยก ฟืน .
  • บนอาณาเขต ยุโรปตะวันออกขวานแยกปรากฏขึ้นในช่วงครึ่งแรกของคริสต์สหัสวรรษที่ 1 และแพร่หลายในศตวรรษที่ 5-9 พวกเขาโดดเด่นด้วยใบมีดแคบซึ่งมีความกว้าง 1/3 ของความสูงและมีแก้มด้านข้าง ภายหลัง ชาวสลาฟพวกมันถูกแทนที่ด้วยประเภทอื่น ชาวฟินแลนด์ยังคงใช้มาจนถึงคริสต์ศตวรรษที่ 11 และต่อมา

  • โทโปริสเช่
  • ใบมีด
  • การตัด
  • ถุงเท้า
  • หนวดเครา






เดาคำ


  • พจนานุกรมคำต่างประเทศ
  • การ์ตูน[ภาษาอังกฤษ, การ์ตูน, pl. ช. จากการ์ตูนตลกตลก] - หนังสือเล่มเล็กที่มีชุดภาพวาดพร้อมข้อความประกอบสั้น ๆ ที่ก่อให้เกิดการเล่าเรื่องที่สอดคล้องกันซึ่งมักจะมีลักษณะที่สนุกสนาน
  • พจนานุกรมอธิบายและจัดทำคำใหม่ของภาษารัสเซีย ผู้เขียน T.F. Efremova
  • การ์ตูนม. ชุดภาพวาดตลกขบขันพร้อมข้อความประกอบสั้นๆ ที่ประกอบเป็นเรื่องราวที่สอดคล้องกัน

  • คุณไม่รู้จัก Styopa ของเราเหรอ? เขาเป็นคนอวดดีที่แย่มาก “เมื่อวานฉันสับฟืนทั้งหมดภายในครึ่งชั่วโมง” สเตียปากล่าวในวันหนึ่ง - คุณเรียนรู้เมื่อไหร่? - เราถาม “ฉันทำได้มานานแล้ว” เขาตอบ “งั้นแสดงให้ฉันดูสิ แล้วเราจะดูว่าคุณจะทำยังไง”

  • วันหนึ่ง เมื่อพ่อจากไป ฉันพบท่อนไม้ที่ใหญ่ที่สุดจึงตัดสินใจลองตัดมันดู ฉันหยิบขวานเหวี่ยงมันแล้วฟาดท่อนไม้ ฉันทำไม่สำเร็จ ขวานติดอยู่บนต้นไม้ ฉันอยากจะดึงเขาออกมาแต่ขวานมันติดแน่น จากนั้นฉันก็ดึงเขาเข้ามาหาฉันด้วยกำลังทั้งหมดของฉัน ขวานบินออกมาจากท่อนไม้เหมือนกระสุนแล้วฟาดเข้าที่ฟันของฉัน ฟันของฉันยังคงสภาพเดิม แต่ฉันรู้สึกเจ็บปวดมาก
  • หลังจากนั้นฉันตัดสินใจขอให้พ่อสอนวิธีสับฟืน “และคนฉลาดต้องการคำแนะนำ”: ฉันคิดติดตลก
  • นิกิต้า เออร์มาคอฟ. โปรซา.รู


  • บทเรียนเป็นอย่างไรบ้าง?
  • คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?
  • มาประเมินตัวเราเองกัน
  • D / z: เขียนเรียงความ - เรื่องราวจากรูปภาพโดยใช้สื่อการทำงานของบทเรียน

  • พอร์ทัลอ้างอิงและข้อมูล GRAMOTA.RU - ภาษารัสเซียสำหรับทุกคน
  • วิกิพีเดีย (สารานุกรมเสรี) http://ru.wikipedia.org/
  • ค้นหาคำด้วยม
  • hiperton.narod.ru/fire ไม้ (สับไม้หรือสับไม้)
  • http://sgpsf.org/ORUR%20Documents/3razr1/praktika.htm (กฎการทำงานด้วยขวาน)


บทเรียนที่สองจัดทำโครงเรื่อง. การสร้างวัสดุการทำงาน แก้ไขร่าง





  • 1. บทนำ
  • 2. จุดเริ่มต้นของการกระทำ
  • 3. การพัฒนาการดำเนินการ
  • 4. จุดไคลแม็กซ์
  • 5. ความละเอียดของการดำเนินการ
  • 6. บทสรุป

  • 1. “เมื่อวานฉันสับฟืนทั้งหมดภายในครึ่งชั่วโมง”
  • 2. “...แสดงให้ฉันเห็นสิ แล้วเราจะได้เห็นกัน...”
  • 3. “เอาล่ะ ออกไป!”
  • 4. “แบม!!!”
  • 5. “โอ้อวดง่าย แต่ล้มลงง่าย”

  • 1. “และฉันทำได้” คุณมาทำอะไรที่นี่?..”
  • 2. “แล้ววันหนึ่ง...”
  • 3. “เอาล่ะ ออกไป!”
  • 4. “แบม!!!”
  • 5. “และคนฉลาดต้องการคำแนะนำ”

  • 1. ออกกำลังกาย.เขียนคำกริยาที่จำเป็นสำหรับการเขียนเรียงความเรื่อง
  • 2. ออกกำลังกาย.เขียนประโยคจากบทสนทนาเบื้องต้นข้อ 1 อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน
  • 3. เขียนประโยคที่มีคำพูดโดยตรงจากคำนำข้อ 2 อธิบายเครื่องหมายวรรคตอน


  • คุณไม่รู้จัก Styopa ของเราเหรอ? เขาเป็นคนอวดดีที่แย่มาก “เมื่อวานฉันสับฟืนทั้งหมดภายในครึ่งชั่วโมง” Styopa กล่าวในวันหนึ่ง - คุณเรียนรู้เมื่อไหร่? - เราถาม “ฉันทำได้มานานแล้ว” เขาตอบ “งั้นแสดงให้ฉันดูสิ แล้วเราจะดูว่าคุณจะทำยังไง”
  • Styopa เดินขึ้นไปบนกองไม้อย่างกล้าหาญและหยิบท่อนไม้หนักใหญ่ที่วางอยู่ใกล้ๆ เราดู Styopa อย่างสงสัย:
  • - สเตฟาน เอาไม้ชิ้นเล็กไป!
  • แต่สเตียปาไม่ฟังใครเลย เขาเหวี่ยงขวานอย่างสุดกำลังและฟันไปตรงกลางบล็อก
  • ตามที่คาดไว้ ขวานติดอยู่ - ทั้งที่นี่และที่นั่น Styopa ผลักแล้วดันพยายามดึงขวานออกจากต้นไม้ จะดีกว่าถ้าเขาไม่ทำเช่นนี้! ทันใดนั้นขวานก็กระโดดออกจากบล็อกและในวินาทีต่อมาก็ได้ยินเสียงอันไม่พึงประสงค์: ก้นขวานหักริมฝีปากของ Styopa!
  • Styopa เดินไปรอบๆ เป็นเวลานานโดยมีพลาสเตอร์ปิดไว้บนริมฝีปากของเขา เห็นได้ชัดว่าสิ่งที่ผู้คนพูดนั้นเป็นความจริง: “โอ้อวดง่าย แต่ล้มลงง่าย”

  • วันหนึ่ง เมื่อพ่อจากไป ฉันพบท่อนไม้ที่ใหญ่ที่สุดจึงตัดสินใจลองตัดมันดู ฉันหยิบขวานเหวี่ยงมันแล้วฟาดท่อนไม้ ฉันทำไม่สำเร็จ ขวานติดอยู่บนต้นไม้ ฉันอยากจะดึงเขาออกมาแต่ขวานมันติดแน่น จากนั้นฉันก็ดึงเขาเข้ามาหาฉันด้วยกำลังทั้งหมดของฉัน ขวานบินออกมาจากท่อนไม้เหมือนกระสุนแล้วฟาดเข้าที่ฟันของฉัน ฟันของฉันยังคงสภาพเดิม แต่ฉันรู้สึกเจ็บปวดมาก
  • หลังจากนั้นฉันตัดสินใจขอให้พ่อสอนวิธีสับฟืน “และคนฉลาดต้องการคำแนะนำ”: ฉันคิดติดตลก
  • นิกิต้า เออร์มาคอฟ. โปรซา.รู



บทเรียนภาษารัสเซีย (การพัฒนาคำพูด) “การเตรียมเรียงความตามภาพโครงเรื่องและการนำเสนอ“ วิธีสับไม้ Styopa” ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ KRO บทเรียนบูรณาการ: ภาษารัสเซีย เทคโนโลยี และความปลอดภัยในชีวิต

: 4-5 บทเรียนในหัวข้อ “กริยา” หลังจากทำซ้ำคำกริยาส่วนตัวที่ไม่เน้นหนักฉันและ ครั้งที่สองการผันคำกริยาและการแนะนำคำกริยาผันต่างกัน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์

การทำซ้ำ: สระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ การลงท้ายคำนามและกริยาที่ไม่เน้นเสียงฉันและ ครั้งที่สองการผันคำกริยา

เทคนิคและวิธีการ

ดาวน์โหลด:


ดูตัวอย่าง:

บทเรียนการพัฒนาคำพูดในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (KRO)

การเตรียมเรียงความตามภาพโครงเรื่องพร้อมรวมข้อความที่เสร็จแล้ว “Styopa Chops Wood”

(บทเรียนบูรณาการ: ภาษารัสเซีย เทคโนโลยี และความปลอดภัยในชีวิต)

สถานที่เรียนใน กระบวนการศึกษา : 4-5 บทเรียนในหัวข้อ “กริยา” หลังจากท่องคำกริยาลงท้ายส่วนตัวแบบไม่เน้นหนักของการผัน I และ II ซ้ำแล้วซ้ำอีก และทำความคุ้นเคยกับกริยาที่แยกจากกัน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ : เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเขียนเรียงความ-เรื่องตามภาพโครงเรื่องและจุดเริ่มต้นนี้

แนะนำให้นักเรียนรู้จักเครื่องมือประเภทต่างๆ สำหรับผ่าและสับไม้ และกฎการใช้ขวานผ่า

แนะนำคำศัพท์ใหม่และการสะกดคำ: log, logs, woodpile, cleaver, adze, axe;

แนะนำนักเรียนในบันทึกช่วยจำ “กฎการถือขวานอย่างปลอดภัยในการเดินป่า และใช้ขวานอย่างถูกต้อง”

เพื่อพัฒนาการพูดการพูดคนเดียวของนักเรียน - รวบรวมเรื่องเล่า-การสอนเรื่อง “สับไม้อย่างไรให้ถูกวิธี” โดยใช้รูปภาพและรูปถ่าย

การทำซ้ำ: สระที่ไม่หนักในรากของคำ, การลงท้ายแบบไม่หนักของคำนามและกริยาของการผัน I และ II

เทคนิคและวิธีการ : งานคำศัพท์ (การสะกดคำศัพท์), งานประวัติศาสตร์-นิรุกติศาสตร์, งานประเภท "ทดสอบตัวเอง", การเขียนตามคำบอกอธิบาย, งานเชิงตรรกะที่มีปรนัย, การแก้ไขข้อความ (พร้อมข้อความแจ้งของครู - ระดับเกรด) งานอิสระด้วยพจนานุกรม (พจนานุกรมออนไลน์), การค้นหาข้อมูลอย่างอิสระ, งานกลุ่ม, รายบุคคล

ความคืบหน้าของบทเรียน

  1. สวัสดี. ทัศนคติเชิงบวกต่อความสำเร็จ การสื่อสารเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนสไลด์ 1-2

II .1) การอ่านงานเพื่อทำแบบฝึกหัด 465.สไลด์ 3

2) งานคำศัพท์- การอุ่นเครื่องสะกดคำของ Lexico.

ครูสอนภาษารัสเซีย:

เพื่อที่จะเขียนเรื่องราวดังกล่าวได้อย่างถูกต้องโดยไม่มีข้อผิดพลาดทางข้อเท็จจริง มาดูพจนานุกรมกันดีกว่า มาอุ่นคำศัพท์และการสะกดคำกันดีกว่าสไลด์ 4 รูปภาพปรากฏบนสไลด์ท่อนไม้ ท่อนไม้ ท่อนไม้ กองไม้- เด็กๆ เขียนคำศัพท์ลงในสมุดบันทึก

ออกกำลังกาย: ใส่ตัวอักษรที่หายไป อธิบายการสะกด เปรียบเทียบกับตัวสะกดที่ถูกต้อง (คำใบ้ ด้านหลังกระดานดำ (นักเรียนอ่อนแอที่กระดานดำ)

3) อ้างอิงถึงพจนานุกรม ทำความคุ้นเคยกับความหมายของคำว่า DROVA ตามพจนานุกรมของ V. I. Dahl และพจนานุกรมอินเทอร์เน็ตสมัยใหม่สไลด์ 5

ครู:

แล้วพวกคุณล่ะ ฟืนคืออะไร?

เหล่านี้เป็นท่อนไม้และท่อนไม้และท่อนไม้ - ฟืนทั้งหมด

4) วิธีที่ถูกต้องในการพูดว่า: สับไม้ หรือ สับไม้ คืออะไร?

สไลด์ 6 งาน: ใส่ตัวอักษรที่หายไปลงท้ายกริยาแล้วอธิบาย

สับไม้ด้วยมีด

สับไม้ด้วยขวาน

5) ฝากถึงครูประวัติศาสตร์ เทคโนโลยี ความปลอดภัยในชีวิต ครูพูดถึงประเภทของเครื่องมือในการผ่า สับ เลื่อยไม้ แสดงให้เห็นว่าเครื่องมือมีลักษณะอย่างไร และเล่าเรื่องการสร้างขวาน สไลด์ 7,8,9

ขวาน

มีดปังตอ

แอดเซ

เลื่อย

6) ครูสอนภาษารัสเซียพูดถึงที่มาของคำว่า axe, axe, argun(อุทธรณ์ไปยังวรรณกรรม: โทลคีน "เดอะลอร์ดออฟเดอะริงส์" ชื่อของฮีโร่ในเรื่องคืออะไรซึ่งมีอาวุธหลักคือขวานรบ - อารากอน)

ภาคผนวกที่ 1 พจนานุกรม

มีด - ความหลากหลาย ขวาน มีไว้สำหรับการแยกฟืน .

บนอาณาเขต ยุโรปตะวันออก ชาวสลาฟ ชาวฟินแลนด์

ขวาน - เครื่องมือ โดยปกติแล้วจะมีใบมีดโลหะติดอยู่กับด้ามจับอย่างแน่นหนา ซึ่งมักเป็นไม้

มีขวานชนิดหนึ่งเรียกว่าแอดเซ โดยที่ใบมีดจะหมุนตั้งฉากกับด้ามจับ

ข้อมูลทางประวัติศาสตร์

ขวานมักใช้ในงานไม้สำหรับตัดหรือขึ้นรูปไม้ตลอดจนโค่นต้นไม้ .

ในสมัยโบราณและยุคกลาง ขวานถือเป็นเครื่องมือช่างทั่วไปเหล็กเย็น บ่อยน้อยลง การขว้างปา .

ครูสอนภาษารัสเซีย

คำว่าขวาน เป็นภาษาสลาฟโบราณทั่วไปหรือโบราณชาวอิหร่าน การยืม

ชื่อสลาฟโบราณอีกชื่อหนึ่งสำหรับขวานคือขวาน - ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ คำว่า "ขวาน" ถือเป็นคำโบราณขวานรบ .

แม้แต่ในสมัยโบราณ ขวานก็ถูกเรียกว่า "อาร์กุน" นามสกุลเป็นลักษณะเฉพาะของอาณาเขตวลาดิเมียร์โบราณ ช่างฝีมือไม้ซึ่งมีเครื่องมือส่วนใหญ่เป็นขวานอาร์กุนเรียกอีกอย่างว่าอาร์กุน

(จำชื่อตัวละครหลักคนหนึ่งในหนังสือของโทลคีนและภาพยนตร์เรื่อง "เดอะลอร์ดออฟเดอะริงส์" ได้ไหม)

  • จอห์น โรนัลด์ รูเอล โทลคีนเป็นนักเขียน นักภาษาศาสตร์ และนักปรัชญาชาวอังกฤษ เขาเป็นที่รู้จักกันดีในฐานะผู้แต่ง The Hobbit หรือ There and Back Again, ไตรภาคเดอะลอร์ดออฟเดอะริงส์ และพรีเควล The Silmarillion

อารากอน

มีดปังตอ - ความหลากหลายขวาน มีไว้สำหรับการแยกฟืน .

บนอาณาเขต ยุโรปตะวันออก ขวานแยกปรากฏขึ้นในช่วงครึ่งแรกของคริสต์สหัสวรรษที่ 1 และแพร่หลายในศตวรรษที่ 5-9 พวกเขาโดดเด่นด้วยใบมีดแคบซึ่งมีความกว้าง 1/3 ของความสูงและมีแก้มด้านข้าง ภายหลังชาวสลาฟ พวกมันถูกแทนที่ด้วยประเภทอื่นชาวฟินแลนด์ ใช้อย่างต่อเนื่องจนถึงศตวรรษที่ 11 และต่อมา

เพศ เอ ́ ไม่ใช่

พ

1) ท่อนซุงที่เลื่อยหรือเลื่อยแล้วแยกส่วนเพื่อเผา

2) ชื่อของเค้กรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ากึ่งทรงกระบอก

3) หางของหมาป่า (ตามคำพูดของนักล่า)

7)วิธีสับไม้อย่างถูกวิธี- เรื่องเล่าด้วยวาจา (v.z.) - นักเรียนที่เข้มแข็งเตรียมพร้อม

8) นาทีทางกายภาพ A) แบบฝึกหัด "คนตัดไม้"

B) Tongue twister - แบบฝึกหัดสำหรับอุปกรณ์พูด

มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้า มีฟืนอยู่บนหญ้า(A) ที่กระดานมีการบันทึกลิ้นทอร์นาโดพร้อมคำอธิบายการสะกดคำ - การลงท้ายคำนามและสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ)

ข) ฝึกออกเสียงทวิสเตอร์ลิ้นใครจะออกเสียงลิ้นทอร์นาโดเร็วขึ้นและไม่มีข้อผิดพลาด (นักเรียนสองหรือสามคน)

III. 1) เรื่องราวจากรูปภาพ (ปากเปล่า) - คำแนะนำ “วิธีสับไม้อย่างถูกต้อง”สไลด์ 9

ครูสอนภาษารัสเซีย:

Styopa ทำผิดพลาดอะไรเมื่อเขาพยายามสับไม้?

2) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิด: การ์ตูน- สไลด์ 10-11

เดาคำมีรูปภาพอยู่ในสไลด์อาการโคม่าของสำลีและตัวอักษร X – COMICS

ปรึกษาพจนานุกรม - ตรวจการบ้าน (อ่านรายการสองเวอร์ชัน)

สไลด์ 12

3) แบบฝึกหัดเชิงตรรกะและสร้างสรรค์: จับคู่คำจารึกกับรูปภาพ – สร้างการ์ตูนของคุณเอง

จารึกอะไรไม่ได้ถูกถ่าย? ทำไม

เมื่อวานสับไม้ทั้งหมดภายในครึ่งชั่วโมง!

โอ้ ฉันเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ!

เอาล่ะออกไป!

มาหาฉันไม่ต้องกลัว! (ขวานเป็นวัตถุไม่มีชีวิต)

แบม!!! อ๊ากกก!!! (ฟาดฟันแรงๆ)

ตี!!! (โดนอะไรอ่อนๆ ไม่ใช่โลหะ)

4) การแก้ไขอ่านตัวอย่างบทความจากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับหลักการสองประการที่แตกต่างกัน ค้นหาข้อผิดพลาด - คำพูด เครื่องหมายวรรคตอน

บทสรุป: 1) คุณไม่สามารถใช้เรียงความจากอินเทอร์เน็ตโดยไม่ได้ตั้งใจได้ ควรสร้างเรียงความของคุณเองโดยเรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่น

2) ประสบความสำเร็จและ การใช้งานที่ถูกต้องสุภาษิต (โปรดทราบ).

IV. สรุปบทเรียน:

บทเรียนเป็นอย่างไรบ้าง? (มันน่าสนใจไหม?)

คุณเรียนรู้อะไรใหม่? (มีเครื่องมืออะไรบ้าง, วิธีใช้ขวานอย่างถูกต้อง, วิธีสะกดคำในพจนานุกรม LOGO, LOGS, WOODPLET, AX, CLEAVE, AXE, ADZ)

ความรู้นี้จะมีประโยชน์ในชีวิตของคุณหรือไม่?

มาประเมินตัวเราเองกันเถอะ

วี. การบ้าน : เขียนเรียงความจากรูปภาพ (สำหรับร่าง)

บทที่ 2

ความคืบหน้าของบทเรียน

  1. การสื่อสารเป้าหมายและวัตถุประสงค์.
  2. การสะกดคำศัพท์การเขียนตามคำบอกจากรูปภาพ สไลด์ 25-27
  3. เรื่องราว เกี่ยวกับโครงสร้างของขวาน - ทดสอบความรู้ที่ได้รับสไลด์ 28
  4. เรามาจำโครงร่างของเรื่องกันดีกว่า (สมุดบันทึกสำหรับอ้างอิงเก็บตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5)
  5. จัดทำแผนใบเสนอราคา(ตามตัวเลือก: I – การแนะนำครั้งแรก II – การแนะนำครั้งที่สอง เปรียบเทียบกับแผนที่ครูเสนอ
  6. การแก้ไขข้อความร่าง- มีการอ่าน 2-3 ฉบับ ข้อผิดพลาดด้านคำพูด ข้อผิดพลาดในการสร้างข้อความ และลำดับส่วนต่างๆ ได้รับการแก้ไขแล้ว
  7. กำลังเขียนเรียงความอยู่
  8. D.z - เขียนใหม่เป็นสำเนาที่สะอาด
  9. สรุปบทเรียน

เรียงความในหัวข้อ: Styopa สับไม้

Styopa สับไม้

คุณไม่รู้จัก Styopa ของเราเหรอ? เขาเป็นคนอวดดีที่แย่มาก

“เมื่อวานฉันสับฟืนทั้งหมดภายในครึ่งชั่วโมง” Styopa กล่าวในวันหนึ่ง

- คุณเรียนรู้เมื่อไหร่? - เราถาม

“ฉันทำได้มานานแล้ว” เขาตอบ

“งั้นแสดงให้ฉันดูสิ แล้วเราจะดูว่าคุณจะทำยังไง”

Styopa เดินขึ้นไปบนกองไม้อย่างกล้าหาญและหยิบท่อนไม้หนักใหญ่ที่วางอยู่ใกล้ๆ ขึ้นมา เราดู Styopa อย่างสงสัย:

- สเตฟาน เอาไม้ชิ้นเล็กไป!

แต่สเตียปาไม่ฟังใครเลย เขาเหวี่ยงขวานอย่างสุดกำลังและสับเข้าตรงกลางบล็อก อย่างที่ใครๆ คาดไว้ ขวานติดอยู่ - ทั้งที่นี่และที่นั่น

Styopa ผลักแล้วดันพยายามดึงขวานออกจากต้นไม้ จะดีกว่าถ้าเขาไม่ทำเช่นนี้! ทันใดนั้นขวานก็กระโดดออกจากบล็อกและในวินาทีต่อมาก็มีเสียงอันไม่พึงประสงค์ดังขึ้น: ก้นขวานหักริมฝีปากของ Styopa!

Styopa เดินไปรอบๆ เป็นเวลานานโดยมีพลาสเตอร์ปิดไว้บนริมฝีปากของเขา เห็นได้ชัดว่าสิ่งที่ผู้คนพูดนั้นเป็นความจริง: “โอ้อวดง่าย แต่ล้มลงง่าย”

อภิธานศัพท์:

- เรียงความเรื่องหัวข้อการตัดไม้บริภาษ

- เรียงความในหัวข้อ รำแท็ป สับไม้

- เรียงความเรื่องหัวข้อการตัดไม้บริภาษ

– องค์ประกอบของไม้สับสเตปป์

- เรียงความเรื่องสั้น สเตปาสับไม้


(ยังไม่มีการให้คะแนน)


โพสต์ที่เกี่ยวข้อง:

  1. ภารกิจ 517 ในภาษารัสเซีย Styopa สับฟืน: ดำเนินการต่อเรื่องต่อไปนี้: คุณไม่รู้จัก Styopa ของเราเหรอ? เขาเป็นคนอวดดีที่แย่มาก “เมื่อวานฉันสับฟืนทั้งหมดภายในครึ่งชั่วโมง” Styopa กล่าวในวันหนึ่ง - คุณเรียนรู้เมื่อไหร่? - เราถาม “ฉันทำได้มานานแล้ว” เขาตอบ – งั้นแสดงให้ฉันดูสิแล้วเราจะดูว่าเป็นยังไง […]...
  2. คุณไม่รู้จัก Styopa ของเราเหรอ? เขาเป็นคนอวดดีที่แย่มาก เมื่อเร็ว ๆ นี้เขาพูดว่า: “เมื่อวานฉันสับไม้ทั้งหมด” - คุณเรียนรู้เมื่อไหร่? – พวกเขาถามเขา “ฉันสามารถทำเช่นนี้มานานแล้ว” Styopa ตอบอย่างภาคภูมิใจ “งั้นแสดงงานศิลปะของคุณให้เราดู” พวกเขาถาม Styopa ดึงดูดผู้ชมได้เกือบครึ่งชั้นเรียน เขาหยิบท่อนไม้ขนาดใหญ่แล้วขว้างขวานเข้าไป -
  3. หากเราวิเคราะห์สุภาษิตตามองค์ประกอบเชิงความหมาย แก่นแท้ของสุภาษิตก็จะชัดเจน คำแรกที่ใช้ในสุภาษิตคือ "ไร้ประโยชน์" เราเห็นได้ทันทีว่าเรากำลังพูดถึงการกระทำบางอย่างที่ไม่นำผลดีมาสู่บุคคล “การขนฟืนเข้าป่า” ฟังดูไร้สาระเพราะป่าไม้ (เว้นแต่จะเป็นเขตอนุรักษ์ธรรมชาติซึ่งคุณไม่สามารถตัดต้นไม้ที่ตายแล้วได้หากไม่มี [...]
  4. ทุกคนมี ฮีโร่วรรณกรรมซึ่งทำให้ “ลุงสเตียปา” ครองใจผู้อ่าน ก็มีความลับด้านเสน่ห์ของตัวเอง ลุง Styopa ที่ใจดีและร่าเริงเป็นเด็ก ๆ จากไตรภาค "Uncle Styopa" (1935), "Uncle Styopa - Policeman" (1954) และ "Uncle Styopa and Yegor" (1968) ความลับหลักของเสน่ห์ของฮีโร่อยู่ที่ความเป็นธรรมชาติและนิสัยดี ทัศนคติของลุง Styopa ที่มีต่อผู้คนนั้นถูกกำหนดโดยความเชื่อแบบเด็ก ๆ และไม่เห็นแก่ตัวในชัยชนะ […]...
  5. เราคือนก (บัตรประจำตัว) ฤดูหนาวมาถึงแล้ว - ช่วยตัวเองว่าใครทำได้! และใครทำไม่ได้? นี่ไง หัวนม: ใหญ่ หางยาว มีกระจุก และเราเป็นนกกระจอก เราควรทำอย่างไร? เราไม่บินไปยังประเทศร้อนเช่นนกอพยพ เราไม่จำศีลเหมือนเม่นและหมี เราต้องกินทุกวัน และอาหาร […]
  6. เราแต่ละคนได้รวบรวมบางสิ่งบางอย่างในชีวิตของเรา สำหรับบางคนนี่เป็นงานอดิเรกชั่วคราวสำหรับบางคนมันคือทั้งชีวิตของพวกเขาซึ่งเป็นผลมาจากคอลเลกชันที่ร่ำรวยที่สุดซึ่งรวบรวมด้วยความกระตือรือร้นอย่างยิ่ง อาจจะไม่เห็นด้วยกับเราแต่คนที่สะสมสิ่งของบางอย่างใส่หัวใจดวงวิญญาณลงไปนั้นคือ ผู้ชายที่มีความสุข- การรวบรวมบุคคลจะฉลาดขึ้น -
  7. นักฝันผู้โชคร้าย (เรื่องราวจากภาพวาดและจุดเริ่มต้นนี้) เครื่องจักรเข้ามาช่วยเหลือมนุษย์มากขึ้นเรื่อยๆ และบางคนก็เริ่มคิดว่าพวกเขาจะปลดเราออกจากงานโดยสิ้นเชิง นั่นคือสิ่งที่โฟมาเพื่อนของฉันฝันถึง เขาต้องการให้หุ่นยนต์ทำทุกอย่างเพื่อเขาจริงๆ! โทมัสเป็นเด็กขี้เกียจ ประมาท และช่างฝัน และวันหนึ่ง เมื่อกลับจากโรงเรียน เขา […]
  8. ภาพสะท้อนเกี่ยวกับธรรมชาติ เมืองในฤดูใบไม้ร่วงมีบรรยากาศสบาย ๆ เงียบสงบ ฤดูใบไม้ร่วงเป็นลูกบอล ลมหมุนของใบไม้หลากสีสัน ดูเหมือนว่าลมจะจงใจทิ้งพวกเขาไว้บนม้านั่ง บนทางเท้า ในสนามหญ้า และดูเหมือนว่ามีคนเก็บอาวุธเหล่านี้มาวางและลืมเอาออกไป สวนสาธารณะกลายเป็นโปร่งแสง กรอบตลอด และมีกลิ่นควันอันหอมหวานจากที่ไหนสักแห่ง เกาลัดร่วงหล่นอย่างเงียบ ๆ และสดใส แยกออกและ [...]
  9. มือของปรมาจารย์ ผู้คนสามารถสร้างสิ่งของที่จำเป็นสำหรับชีวิตและการทำงานที่สวยงามมาเป็นเวลานาน วัสดุธรรมชาติใด ๆ ก็มีความสวยงาม ดินเหนียวหยาบและสีเทาไม่ดึงดูดสายตา แต่ภายใต้มือที่ช่ำชองของช่างปั้นชาวยูเครน มันให้กำเนิดถ้วย แจกัน และเหยือกที่เคลือบด้วยสีสดใส อาจารย์เอาเศษลูกไม้บาง ๆ ออกจากต้นสน ดูเหมือนว่าจะทำความสะอาดสำหรับ [...]
  10. ให้หนังสือมีชีวิตที่ยืนยาว หนังสือที่อ่านดี... นี่เป็นลักษณะเฉพาะอยู่แล้ว หากพวกเขาพูดเช่นนั้นก็หมายความว่าหนังสือเล่มนี้ไม่ได้สะสมฝุ่นบนชั้นวาง แต่อยู่ในมือของผู้อ่านตลอดเวลา มีสายสำหรับเธอที่ห้องสมุด อ่านได้ที่บ้าน ในระบบขนส่งสาธารณะ บนถนน หนังสือชำรุดและพร้อมที่จะแตกออกเป็นรอยเย็บแยกกันเมื่อใดก็ได้ หนังสืออาจหยุดอยู่ได้หากไม่ "ดูแลรักษา" ทันเวลา WHO […]...
  11. ดนตรีแห่งป่าฤดูใบไม้ผลิ ฟังเสียงป่าฤดูใบไม้ผลิ คุณจะได้ยินเสียงที่แปลกและหลากหลาย หยดใสตกลงมาจากกิ่งเบิร์ชที่โค้งงออย่างสวยงาม ได้ยินเสียงกริ่งคริสตัลบาง ๆ ตอนนี้คุณได้ยินเสียงกระซิบของใบไม้อ่อน ที่นี่นกหัวขวานเริ่มตีกลองอย่างร่าเริง หนูจอมยุ่งวิ่งจากตอหนึ่งไปอีกตอหนึ่ง มันส่งเสียงฮัม ชนต้นเบิร์ช หลงทาง และหนัก […]...
  12. เรื่องตลก: ฉันรักสัตว์จริงๆ แมวและสุนัขอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของเรา ฉันสนใจที่จะดูพวกเขา ในตอนแรกพวกเขาเป็นศัตรูกันจริงๆ สุนัขมักจะทำให้แมวขุ่นเคือง และแมวก็หนีโดยการปีนขึ้นไปบนโต๊ะหรือเปียโน ฉันตัดสินใจที่จะลงโทษสุนัขเพื่อ อารมณ์ไม่ดีและไม่ได้ให้อะไรเธอกินในตอนเช้า เธอติดตามฉันและหอน -
  13. น้ำค้างบนหญ้า (เรียงความในตอนจบที่กำหนด) เมื่อเช้าวันหนึ่งในฤดูร้อนที่สดใสในฤดูร้อน ฉันเข้าไปในป่า ฉันเห็นเพชรในหญ้า พวกมันเปล่งประกายและส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดดในสีต่าง ๆ : เหลือง, แดง, น้ำเงิน เมื่อข้าพเจ้าเข้าไปใกล้ข้าพเจ้าก็เห็นว่าเป็นหยดน้ำค้างสะสมอยู่ในหญ้าและส่องแสงแวววาวเมื่อได้รับแสงแดด ใบไม้ข้างในมีขนปุยเหมือน […]...
  14. ฉันเคยมองหาเห็ดอย่างไร ครั้งหนึ่งฉันได้ไปล่าเห็ดในป่าอันห่างไกล ระหว่างทางผมเข้าไปในตำรวจต่างๆ แต่ก็ไม่พบอะไรเลย ในที่สุดฉันก็มาถึงสถานที่อันล้ำค่า ที่นั่นก็ว่างเปล่าเช่นกัน ตัดสินใจเดินเตร่ต่อไปอีกหน่อยฉันก็เริ่มเดินลึกเข้าไปในป่า ทันใดนั้นพุ่มไม้หนาทึบก็สิ้นสุดลง และฉันก็เข้าไปในที่โล่ง ที่นี่ […]...
  15. ทำไมฉันถึงต้องการสุนัข? ฉันต้องการสุนัขจริงๆ! เพื่ออะไร? สุนัขเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์และทุ่มเทที่สุด เธอจะไม่ทรยศจะไม่โกหกจะไม่ขุ่นเคือง ไม่น่าแปลกใจที่มีคำพูดที่ว่า “สุนัขเป็นเพื่อนของมนุษย์” นี่คือสิ่งแรก ประการที่สอง ฉันอยากดูแลสัตว์บางชนิดมาโดยตลอด และเนื่องจากฉันรู้เรื่องการเลี้ยงสุนัขเป็นส่วนใหญ่และได้อ่านตอนพิเศษ […]...
  16. คุณพูดได้ไหม? ในการสนทนาใด ๆ ให้ปฏิบัติต่อคู่สนทนาของคุณในฐานะเพื่อนและเพื่อนอย่าทำให้เขาอับอายด้วยน้ำเสียงของคุณ อย่าพยายามพูดเสียงดัง ผู้ที่พูดโดยไม่ขึ้นเสียง ย่อมฟังอย่างตั้งใจมากกว่าการใช้เสียงดัง อย่าขัดจังหวะคู่สนทนาของคุณจนกว่าเขาจะเล่าเรื่องของเขาจบ ฟังสิ่งที่เขาพูดให้จบแล้ว […]...
  17. การที่เราก่อไฟครั้งหนึ่ง ดูเหมือนเรื่องง่าย ๆ ในการก่อไฟ จะมีไม้ขีดและฟืน แต่ฤดูร้อนนี้ฉันมีโอกาสทำให้แน่ใจว่าไม่เป็นเช่นนั้น - มันง่ายมาก ฉันกับพ่อแม่และเพื่อนๆ ไปปิกนิก เราวางแผนบาร์บีคิวและพักผ่อนข้างกองไฟ เราหวังไว้ว่าอากาศจะดีแต่ระหว่างทางฝนเริ่มตก -
  18. กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องเจ้าชายสองคนอาศัยอยู่ พวกเขามีตัวละครที่แตกต่างกัน ดังนั้นพวกเขาจึงถูกเรียกต่างกัน: สัญญาณอ่อนและเครื่องหมายทึบ วันหนึ่งหลังจากตื่นนอนตอนเช้าพวกเขาก็สั่งอะไรอร่อยๆมาเตรียมไว้ให้พวกเขา Soft Sign สั่งน้ำซุปใส่เห็ดแชมปิญอง และ Hard Sign สั่งหม้อขนาดใหญ่ที่มีปีกนกกระจอก เสิร์ฟอาหารเช้า “อร่อย” ซอฟต์ไซน์กล่าว - ไม่ […]...
  19. DAY REGIME หากต้องการเรียนให้ดีคุณต้องศึกษาให้มาก สิ่งที่สำคัญที่สุดคือกิจวัตรประจำวันที่ถูกต้อง ฉันวางแผนชั่วโมงเรียนแบบเดียวกับเพื่อนๆ ตั้งแต่เริ่มต้น ปีการศึกษา- ฉันอุทิศชั่วโมงพิเศษให้กับการอ่านวรรณกรรมและภาษารัสเซีย ระหว่างบทเรียนเรามักจะเล่าสิ่งที่เราอ่านและเรียนรู้ด้วยใจ ที่บ้านฉันก็เล่าซ้ำเช่นกัน เพื่อที่ฉัน […]...
  20. ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา ฤดูใบไม้ผลิทุกวันจะรู้สึกแข็งแกร่งขึ้นเรื่อยๆ หิมะตกลงมา และหลุมอุกกาบาตทรงกลมลึกเริ่มละลายในป่ารอบๆ ต้นไม้ แผ่นแรกที่ละลายได้ปรากฏบนเนินเขาแล้ว นกหัวขวานนั่งอยู่บนต้นไม้เก่าแก่ตีกลอง นมและตอม่อ อาบแดด ร้องเพลงเพราะๆ ทันทีที่ออกจากบ้านกลิ่นหอมสดชื่น […]
  21. STARS แสงแห่งดวงดาวอันไกลโพ้น... ฉันมองท้องฟ้าและจินตนาการว่าจักรวาลของเรากว้างใหญ่และไม่มีที่สิ้นสุดเพียงใด เราอาจไม่ได้อยู่คนเดียวในกาแล็กซี บนดวงดาวอันห่างไกลซึ่งเราไม่สามารถบรรลุได้สำหรับเรา อาจมีอารยธรรมบางอย่าง บางอย่างคล้ายกัน และอาจแตกต่างอย่างมาก และแม้กระทั่งโลกที่ตรงกันข้ามกับเราโดยสิ้นเชิง แต่บางที สักวันหนึ่ง ในอนาคตอันไกลโพ้น เราจะเข้าใจความลึกลับของจักรวาล -
  22. ถ้าฉันเป็นผู้ใหญ่ ถ้าฉันเป็นผู้ใหญ่ ฉันจะจัด มูลนิธิการกุศลเพื่อช่วยเหลือผู้สูงอายุที่โดดเดี่ยว พวกเขาทนทุกข์ทรมานมากเกินไปแม้ว่าพวกเขาจะสละชีวิตทั้งหมดเพื่อประโยชน์ของรัฐและเพื่อเราด้วยก็ตาม ผู้เฒ่าผู้กระสับกระส่ายเหล่านี้ไม่เพียงแต่หิวโหยเท่านั้น แต่ยังถูกคนหลอกลวงหลอกและขับออกไปที่ถนนได้อย่างง่ายดาย เหนือพวกเขา […]...
  23. (I. S. Turgenev. “Biryuk”) Biryuk เป็นชื่อเล่นของนักป่าไม้ที่ผู้เขียนพบระหว่างเกิดพายุฝนฟ้าคะนองในป่า สิ่งแรกที่เราสังเกตเห็นในตัวบุคคลนี้คือทัศนคติที่ดีในการทำงานและความมีน้ำใจของเขาด้วย แม้ว่าสภาพอากาศจะไม่เอื้ออำนวย แต่เจ้าหน้าที่ป่าไม้ก็ยังอยู่ในตำแหน่งของเขา และเขาไม่เพียงแต่แสดงทางให้นายเห็นเท่านั้น แต่ยังเชิญชวนให้เขารอพายุฝนฟ้าคะนองในกระท่อมของเขาด้วย -
  24. การสื่อสารกับสัตว์ ฉันรักสัตว์มาก ฉันเฝ้าดูพวกเขาพยายามทำความเข้าใจ แน่นอนว่าคุณสังเกตเห็นว่าสัตว์เลี้ยงเข้าใจการแสดงออกทางสีหน้าหรือท่าทางของเรา น้ำเสียงทั่วไปของเรา (เป็นมิตรหรือไม่พอใจ) ที่จ่าหน้าถึงพวกมัน แต่เรายังเข้าใจด้วยว่าสุนัขหรือแมวของเราอยู่ในอารมณ์ไหน ไม่ว่ามันจะพอใจกับการกระทำของเรา หรือต้องการสื่อสารกับเราก็ตาม -
  25. CREEK หมอกบางๆ ยังคงลอยอยู่เหนือน้ำ ยังคงเกาะติดกับพุ่มวิลโลว์เปียก และน้ำนิ่งสงบสะท้อนทุกสิ่งที่มองเข้าไปในนั้นอย่างชัดเจนในเช้าวันนั้น เอกอร์ตักกาน้ำชาขึ้นมา วงกลมกระจัดกระจายไปทั่วน้ำ ภาพสะท้อนก็แกว่งไปมา จางหายไปครู่หนึ่งแล้วปรากฏขึ้นอีกครั้ง: ชัดเจนและลึกอย่างเหลือเชื่อเหมือนเมื่อก่อน เยกอร์มองดูเขาอย่างระมัดระวัง [... ]
  26. คำอธิบายของใบ ROWAN ต้น Rowan เติบโตอยู่ใต้หน้าต่างของฉัน ฉันเฝ้าดูต้นไม้ต้นนี้ตลอดทั้งปี ในตอนเช้าฉันเปิดหน้าต่างและสังเกตเห็นภาพอันน่าอัศจรรย์: ใบไม้โรวันยังคงมีสีเขียวและแวววาวเมื่อสัมผัสกับแสงที่เอียงของดวงอาทิตย์สลัวในฤดูใบไม้ร่วง ทันใดนั้นพวกมันก็ส่องแสงอันละเอียดอ่อนของผ้าไหม ทันใดนั้นพวกมันก็สว่างขึ้นด้วยทองคำสีแดงราวกับสีขององุ่นที่สุกเกินไป แต่ที่นี่พวกเขา [...]
  27. หิมะ บริเวณโดยรอบมีสีขาวราวกับขนหงส์ และมีหิมะสีฟ้าเล็กน้อย ทุ่งนาและทุ่งหญ้าเต็มไปด้วยหิมะ ผืนผ้าใบสีขาวพาดอยู่เหนือแม่น้ำ หิมะตกบนหลังคาบ้าน บนกิ่งก้านของต้นไม้ หิมะส่องสว่างทั้งวัน พวกมันส่องแสงแม้ในคืนที่หนาวจัด หิมะฤดูหนาวปกคลุมและปกป้อง ป้องกันไม่ให้รากต้นไม้แข็งตัว เธอจะปกป้องสัตว์ร้าย เธอจะปกป้องนก ฉันเล่นสกีและเริ่มเล่นสกี [...]
  28. ใครบ้างที่ถือว่าเป็นคนสุภาพ คนโบราณสอนว่า “จงปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณอยากให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ” หากฉันมีโอกาสปราศรัยกับทุกคนที่ฉันต้องสื่อสารด้วย ฉันจะบอกพวกเขาดังนี้: “อย่าพูดไม่ดีเกี่ยวกับคนลับหลัง ห้ามอ่านจดหมายของผู้อื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต ไม่ […]...
  29. สิ่งที่ดึงดูดฉันให้มาสู่ป่าฤดูหนาว ฉันชอบที่จะมามาก ป่าฤดูหนาว- เมื่อหยุดอยู่ใกล้ต้นเบิร์ชต้นโปรด ฉันหลับตาและฟังก่อน เทพเงียบ! จากนั้นฉันก็มองไปรอบๆ และมองไปยังสถานที่ที่คุ้นเคยอีกครั้ง บนยอดต้นสนโดยยกหางปุยขึ้น มีกระรอกตัวหนึ่งนั่งขยิบตามาที่ฉันอย่างร่าเริง เพื่อนเก่า. กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง หิมะตกลงมาจากด้านบน -
  30. มีนาคม เดือนสีน้ำเงิน มีนาคม ท้องฟ้าสีฟ้า, หิมะสีฟ้า เงาบนหิมะราวกับสายฟ้าสีฟ้า ระยะทางสีน้ำเงิน น้ำแข็งสีฟ้า- รอยเท้าสีน้ำเงินในหิมะ ตำรวจสีน้ำเงิน คูน้ำสีน้ำเงิน แอ่งน้ำสีน้ำเงินก้อนแรกและน้ำแข็งย้อยสีน้ำเงินก้อนสุดท้าย และบนขอบฟ้ามีแถบสีฟ้าของป่าที่อยู่ห่างไกล โลกทั้งใบเป็นสีฟ้า! ในเดือนมีนาคมหิมะจะลุกไหม้: ทุกอย่างเต็มไปด้วยฝุ่นแสงอาทิตย์ที่ส่องประกายระยิบระยับ สโนวี่ […]...
  31. ทวีตนกกระจอกเกี่ยวกับอะไร? เจี๊ยบ เจี๊ยบ เจี๊ยบ ... หวังว่าฤดูหนาวนี้จะหมดไปเร็ว ๆ นี้ หนาวหิว. แมวรู้สึกดี เธอนั่งอยู่ในบ้านที่อบอุ่นริมหน้าต่าง และไม่กลัวน้ำค้างแข็ง จากนั้นอุ้งเท้าของฉันก็กลายเป็นน้ำแข็ง มีลมแรงพัดมาใต้ปีกของฉัน ฉันไม่สามารถอบอุ่นได้ ไม่ วันนี้ยังดีอยู่ แดดออกแล้ว และถึงแม้ว่าจะไม่อบอุ่นเลย แต่ก็ทำให้มีความสุข [...]
  32. BREAD-FRATE เรารักษาประเพณีการปฏิบัติขนมปังด้วยความเอาใจใส่อย่างศักดิ์สิทธิ์ ขนมปัง! ผู้คนสร้างสุภาษิตและคำพูดมากมายเกี่ยวกับเขา: "ขนมปังอยู่ในถังขยะเหมือนเจ้าของบ้าน" "ขนมปังคือพ่อ น้ำคือแม่" ในหลายประเทศทั่วโลกตั้งแต่สมัยโบราณ ขนมปังเป็นศูนย์กลางของทุกสิ่ง พวกเขาบดเมล็ดพืชในโรงโม่หินบะซอลต์ในบาบิโลนโบราณ พวกเขาอบขนมปัง [...]
  33. ฉันเรียนว่ายน้ำได้อย่างไรฉันเรียนว่ายน้ำในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันมีครูที่ดี - พี่ชายของฉัน จากนั้นเขาก็มาจากกองทัพที่เขารับราชการอยู่ กองกำลังทางอากาศ- วันหนึ่งเขาชวนฉันไปว่ายน้ำที่สระว่ายน้ำในร่ม และต้องประหลาดใจมากเมื่อพึมพำว่าว่ายน้ำไม่เป็น: “อะไรนะ ฉันว่ายน้ำแบบสุนัขไม่ได้ด้วยซ้ำ […]...
  34. ถนนและเส้นทาง ฤดูร้อนวันหนึ่ง ฉันกับปู่เดินทางกลับเดชาโดยรถไฟ มันดึกแล้วรถเมล์ไม่วิ่งจากสถานีอีกต่อไป เราเดิน. ถนนก็ไม่ปิด ฉันเหนื่อยเร็ว ปู่ชวนไปฟังประวัติเส้นทางที่เราเดิน “มีถนนวิ่งใกล้ป่า และในบริเวณใกล้เคียง เส้นทางที่แทบจะมองไม่เห็นก็หายไปในสนามหญ้า วันหนึ่งเส้นทางบอกกับถนน: […]...
  35. เดือนมหัศจรรย์ เดือนนี้เริ่มต้นด้วยการออกดอกอันเขียวชอุ่มของสวน ซึ่งดูเหมือนสวมชุดสีขาวตามเทศกาล นกไนติงเกลส่งเสียงหวีดหวิวอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยในยามรุ่งสาง และนกไนติงเกลก็บินวนอยู่บนท้องฟ้า อาบแดดท่ามกลางแสงอาทิตย์ เมื่อฤดูใบไม้ผลิที่สวยงามมาถึง ดูเหมือนว่าธรรมชาติกำลังรอให้เธอมอบของขวัญอันล้ำค่าให้กับเธอ ทำได้ดีมากเมย์นำพายุฝนฟ้าคะนองมาล้างโลกอย่างไม่เห็นแก่ตัวเพื่อให้สีเขียวชอุ่มอยู่แล้ว […]...
  36. คำแนะนำสำหรับตัวคุณเองและผู้อื่นรอบข้าง คุณอาศัยอยู่ท่ามกลางผู้คน อย่าลืมว่าทุกการกระทำ ทุกความปรารถนา ของคุณสะท้อนถึงคนรอบข้าง รู้ว่ามีขอบเขตระหว่างสิ่งที่คุณต้องการกับสิ่งที่คุณทำได้ ตรวจสอบการกระทำของคุณโดยถามตัวเองว่า: คุณจะก่อให้เกิดอันตรายหรือความไม่สะดวกแก่ผู้อื่นหรือไม่? ทำทุกอย่างเพื่อให้คนรอบข้าง […]
  37. ชุดนักผจญเพลิง ฉันอยากไปงานสวมหน้ากากปีใหม่ในชุดนักดับเพลิง มันเป็นความฝัน! และแม่ของฉันก็มอบชุดแบบนี้ให้ฉัน เซอร์ไพรส์มาก! สิ่งแรกที่สะดุดตาฉันคือหมวกกันน็อคโลหะสีสดใสพร้อมดีไซน์รถดับเพลิงที่ด้านหน้า เสื้อแจ็คเก็ตทำจากวัสดุที่ทนทานคล้ายกับผ้าใบกันน้ำ ดูเหมือนว่ามันไม่ไหม้ […]...
  38. เมื่อรุ่งเช้า เหนือแม่น้ำ Prozorov ยืนอยู่ใกล้ชายฝั่งเป็นเวลานาน เมฆและท้องฟ้าสะท้อนให้เห็นในสระน้ำด้วยความแม่นยำอันน่าทึ่ง โดยไม่มีการบิดเบือนแม้แต่ครั้งเดียวรบกวนภาพลวงตา แม้กระทั่งตอนเป็นเด็ก เมื่อไปเยี่ยมป้าของเขา เขายืนอยู่ริมแม่น้ำเป็นเวลานานและมองเข้าไปในท้องฟ้ากลับหัวที่ไร้ก้นบึ้งนี้ สำหรับเขาแล้วดูเหมือนว่าทุ่งหญ้าที่อยู่เบื้องล่างของเขาสิ้นสุดลงในเหวสีน้ำเงินที่ไร้ก้นบึ้ง ดังนั้น […]...
  39. ความทรงจำ: ฉันกำลังจัดเรียงหนังสือบนชั้นวาง ทันใดนั้นมีกระดาษแผ่นเล็กๆ หลุดออกมาจากหนังสือเล่มหนึ่ง ฉันหยิบใบไม้สีขาวเล็กๆ พับครึ่งแล้วคลี่ออก มันเป็นจดหมายเก่าจากเพื่อนห่างไกลของฉันที่อาศัยอยู่ในโนโวซีบีสค์ ฉันจำหน้าและเสียงของเขาได้ทันที... ไม่ได้เจอเพื่อนมานานแล้ว! กาลครั้งหนึ่งเรา […]...
  40. สเก็ตช์ฤดูใบไม้ร่วง มีคนไม่ชอบฤดูใบไม้ร่วง และฉันก็ชอบมัน โดยเฉพาะเมื่อมันเป็นสีทอง มีคนพูดถึงความงามของฤดูใบไม้ร่วงมากมาย ฉันจะถ่ายทอดเสน่ห์ของ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" ได้ดีกว่า Pushkin, Tyutchev, Turgenev ได้อย่างไร! แต่วันนี้ฉันออกไปที่สวนและตัวแข็งทึ่งกับวิวอันมหัศจรรย์ ที่นั่นเรามีต้นแอปริคอทหลายต้นปลูกอยู่ใกล้ๆ เมื่อวานนี้พวกเขายืน [...]

1 จาก 19

การนำเสนอ - การเตรียมเรียงความตามภาพโครงเรื่องของ "Styopa Chops Wood"

2,094
การดู

ข้อความของการนำเสนอนี้

สถาบันการศึกษาเทศบาล Lugovskaya โดยเฉลี่ย โรงเรียนมัธยมศึกษาเขตเทศบาล Kineshma ภูมิภาค Ivanovo บทเรียนการพัฒนาคำพูดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

สถานที่ของบทเรียนในกระบวนการศึกษา: บทเรียนที่สามในส่วน "กริยา" (หลังจากทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในหัวข้อนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5)

พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สากล (ULA): - ส่วนบุคคล (ตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ บรรลุผลงานเชิงบวก); - กฎระเบียบ (มีส่วนร่วมในการตั้งเป้าหมาย เรียนรู้ที่จะวางแผนกิจกรรมของคุณ ประเมินความถูกต้องที่คุณเลือก ดำเนินการวิเคราะห์ตนเอง) - ความรู้ความเข้าใจ (การทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบและเนื้อหา การวิเคราะห์สถานการณ์ทางภาษา) - การสื่อสาร (การมีส่วนร่วมใน ประเภทต่างๆการสื่อสาร). เทคนิคและวิธีการ งานพจนานุกรม (ศัพท์ การสะกดคำ นิรุกติศาสตร์) การแก้ไขข้อความ การใช้พจนานุกรม การใช้ตำราเรียน การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

ดูแลภาษาของเรา ภาษารัสเซียที่สวยงามของเรา สมบัตินี้ มรดกนี้ส่งต่อมาถึงเราโดยบรรพบุรุษของเรา ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ

Br...สันเขามาก...(?) h...บ้าน p..leno เขียง dr...va ill...st

ฟืน - ป่าที่ถูกตัดเป็นเชื้อเพลิงในท่อนซุง บล็อกหรือท่อนไม้ และฟืนขนาดเล็กเป็นไม้พุ่ม (ฟืนตอนนี้มีราคาแพงขึ้น ฟืนมีไม่เพียงพอ) วี. และดาล. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต
ฟืน เลื่อยและมักแยกเป็นท่อนไม้เพื่อใช้เป็นเชื้อเพลิง (ฟืนเบิร์ช ฟืนแห้ง ฟืนฟืน สับฟืน ◊ ใครเข้าป่า ใครได้ฟืน) พอร์ทัลอ้างอิงและข้อมูล GRAMOTA.RU - ภาษารัสเซียสำหรับทุกคน

1. หากท่อนไม้ (ท่อนไม้, ท่อนไม้, ท่อนไม้ - ท่อนไม้สั้น, เสา) แบ่งออกเป็นท่อนแล้วจึงสับ 2. โดยวิธีการทิ่มไม่ทิ่ม (ไม่ว่าจะเป็นการฉีดหรือฟืน) (กริยา 1 การผันคำกริยา) 3. ตามกฎแล้วฟืนจะถูกแยกออกด้วยเครื่องมือพิเศษ - มีดปังตอ 4. การดำเนินการอื่น ๆ ด้วยฟืนมักดำเนินการโดยใช้ขวานสับ (ตัดต้นไม้เพื่อใช้ฟืนและของใช้ในครัวเรือนอื่นๆ)

ขวานเป็นเครื่องมือที่มักมีใบมีดโลหะติดอยู่กับด้ามจับอย่างแน่นหนาซึ่งมักเป็นไม้ มีขวานประเภทหนึ่งที่เรียกว่า adze ซึ่งใบมีดจะหมุนตั้งฉากกับด้ามจับ

ขวานใบมีดก้นลิ่มตัดเครานิ้วเท้า

มีดสับคือขวานชนิดหนึ่งที่ออกแบบมาเพื่อสับไม้ มีดปังตอมีใบมีดทื่อซึ่งไม่ได้ตัดท่อนไม้ แต่จะแยกออก (จึงเป็นที่มาของชื่อเครื่องมือ)

มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้า มีฟืนอยู่บนหญ้า

มาสรุปและประเมินผลงานของเรากันดีกว่า ต่อด้วยประโยค - ในระหว่างบทเรียน ฉันทำซ้ำ... - ฉันได้เรียนรู้ว่า... - ฉันพบกับความยากลำบากเมื่อ... - ฉันทำงานให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย... - ฉันสนใจเมื่อ... - ฉันประเมินงานของฉัน... - ฉันประเมินผลงานของชั้นเรียน... - จะเป็นประโยชน์กับคุณในด้านความรู้ชีวิตที่ได้รับในบทเรียนวันนี้หรือไม่?

รหัสสำหรับการฝังโปรแกรมเล่นวิดีโอนำเสนอบนเว็บไซต์ของคุณ:

 


ส่วนต่างๆ



การโฆษณา