สำหรับทุกคน ชายหนุ่มซักพักก็เกิดคำถามเกี่ยวกับตัวเขา ชะตากรรมในอนาคตเกี่ยวกับทัศนคติต่อผู้คนและโลก โลกรอบตัวกว้างใหญ่ มีถนนหลายสายอยู่ในนั้น และอนาคตของบุคคลขึ้นอยู่กับ ทางเลือกที่เหมาะสมของเขา เส้นทางชีวิต- แต่แล้วคนที่ไม่รู้จักโลกอันกว้างใหญ่นี้ - คนตาบอดล่ะ?

Korolenko วางฮีโร่ของเขาซึ่งก็คือปีเตอร์ตาบอดแต่กำเนิดในสภาวะที่ยากลำบากทำให้เขามีความฉลาดความสามารถในฐานะนักดนตรีและมีความอ่อนไหวต่อการแสดงออกของชีวิตทั้งหมดซึ่งเขาจะไม่สามารถมองเห็นได้ ตั้งแต่วัยเด็ก เขารู้จักโลกเพียงโลกเดียว สงบและเชื่อถือได้ ซึ่งเขารู้สึกเหมือนเป็นศูนย์กลางอยู่เสมอ เขารู้จักความอบอุ่นของครอบครัวและความห่วงใยที่เป็นมิตรและใจดีของเอเวลินา การไม่สามารถมองเห็นสีรูปลักษณ์ของวัตถุความงามของธรรมชาติโดยรอบทำให้เขาไม่พอใจ แต่เขาจินตนาการถึงโลกแห่งอสังหาริมทรัพย์ที่คุ้นเคยนี้ด้วยการรับรู้เสียงที่ละเอียดอ่อนของเขา

ทุกอย่างเปลี่ยนไปหลังจากพบกับครอบครัว Stavruchenkov: เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของอีกโลกหนึ่งซึ่งเป็นโลกภายนอกที่ดิน ในตอนแรกเขาตอบสนองต่อข้อโต้แย้งเหล่านี้ ต่อการแสดงออกอย่างรุนแรงของความคิดเห็นและความคาดหวังของคนหนุ่มสาวด้วยความประหลาดใจอย่างกระตือรือร้น แต่ในไม่ช้าก็รู้สึกว่า "คลื่นชีวิตนี้กำลังกลิ้งผ่านเขาไป" เขาเป็นคนแปลกหน้า กฎเกณฑ์ของชีวิตใน โลกใบใหญ่ไม่รู้จักเขาและเขาก็ไม่รู้จักด้วยว่าโลกนี้จะต้องการยอมรับคนตาบอดหรือไม่ การประชุมครั้งนี้ทำให้ความทุกข์ทรมานของเขารุนแรงขึ้นอย่างมากและหว่านความสงสัยในจิตวิญญาณของเขา

หลังจากเยี่ยมชมวัดและพบกับคนตาบอดที่กริ่งระฆังแล้ว เขาก็ถูกหลอกหลอนด้วยความคิดอันเจ็บปวดที่ว่าการแยกตัวจากผู้คน ความโกรธ และความเห็นแก่ตัวเป็นคุณสมบัติที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของคนตาบอดแต่กำเนิด ปีเตอร์รู้สึกถึงชะตากรรมที่เหมือนกันของเขากับชะตากรรมของเยกอร์ผู้สั่นกระดิ่งผู้ขมขื่นซึ่งเกลียดเด็ก แต่ทัศนคติที่แตกต่างต่อโลกและผู้คนก็เป็นไปได้เช่นกัน มีตำนานเกี่ยวกับ Yurka ผู้เล่น bandura ตาบอดซึ่งเข้าร่วมในแคมเปญของ Ataman Ignat Kary Peter เรียนรู้ตำนานนี้จาก Stavruchenko: การพบปะผู้คนใหม่ ๆ และโลกใบใหญ่ทำให้ชายหนุ่มไม่เพียง แต่ต้องทนทุกข์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจด้วยว่าการเลือกเส้นทางเป็นของตัวบุคคลเอง ที่สำคัญที่สุดลุงแม็กซิมและบทเรียนของเขาช่วยปีเตอร์ หลังจากเดินไปกับคนตาบอดและแสวงบุญไปยังไอคอนอัศจรรย์ความขมขื่นก็ผ่านไป: เปโตรหายขาดแน่นอน แต่ไม่ใช่จากความเจ็บป่วยทางกาย แต่จากความเจ็บป่วยทางจิต

ความโกรธถูกแทนที่ด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้คนและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา คนตาบอดพบความเข้มแข็งในดนตรี เขาสามารถมีอิทธิพลต่อผู้คนผ่านดนตรี บอกพวกเขาถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับชีวิตที่เขาเองก็มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการทำความเข้าใจ นี่คือทางเลือกของนักดนตรีตาบอด ในเรื่องราวของ Korolenko ไม่เพียงแต่ปีเตอร์เท่านั้นที่ต้องเผชิญกับปัญหาในการเลือก เอเวลินา เพื่อนของคนตาบอด ต้องตัดสินใจเลือกสิ่งที่ยากพอๆ กัน พวกเขาอยู่ด้วยกันมาตั้งแต่เด็ก บริษัท ของหญิงสาวและความเอาใจใส่คอยช่วยเหลือและสนับสนุนปีเตอร์

มิตรภาพของพวกเขาให้อะไรมากมาย และ Evelina ก็เหมือนกับ Peter แทบไม่มีความคิดเกี่ยวกับชีวิตนอกที่ดินเลย การพบปะกับพี่น้อง Stavruchenko เป็นการพบปะกับโลกที่ไม่คุ้นเคยและกว้างใหญ่ที่พร้อมจะยอมรับเธอ

คนหนุ่มสาวพยายามทำให้เธอหลงใหลด้วยความฝันและความคาดหวัง พวกเขาไม่เชื่อว่าเมื่ออายุสิบเจ็ดคุณสามารถวางแผนชีวิตของคุณได้ ความฝันทำให้เธอมึนเมา แต่ในชีวิตนั้นไม่มีที่สำหรับปีเตอร์

เธอเข้าใจความทุกข์ทรมานและความสงสัยของปีเตอร์ - และแสดง "ความรักอันเงียบสงบ": เธอเป็นคนแรกที่พูดถึงความรู้สึกของเธอกับปีเตอร์ การตัดสินใจสร้างครอบครัวก็มาจากเอเวลินาด้วย มันเป็นทางเลือกของเธอ

เพื่อเห็นแก่ปีเตอร์ตาบอด เธอจึงปิดเส้นทางที่นักเรียนกำหนดไว้ในทันทีและตลอดไป และผู้เขียนก็สามารถโน้มน้าวเราได้ว่านี่ไม่ใช่การเสียสละ แต่เป็นการแสดงความจริงใจและอย่างยิ่ง ความรักที่ไม่เห็นแก่ตัว- ชื่อของ Vladimir Galaktionovich Korolenko ในช่วงชีวิตของเขากลายเป็นสัญลักษณ์ของ "มโนธรรมแห่งยุค"

นี่คือสิ่งที่ I. A. Bunin เขียนเกี่ยวกับเขา: “ คุณดีใจที่เขาใช้ชีวิตและอยู่ร่วมกับพวกเราเหมือนไททันบางประเภทที่ไม่สามารถสัมผัสได้จากปรากฏการณ์เชิงลบทั้งหมดที่วรรณกรรมปัจจุบันของเราอุดมสมบูรณ์มาก”

ความประทับใจที่ทรงพลังที่สุดอาจเกิดจากชีวิตของนักเขียนเองหรือบุคลิกภาพของเขาเอง ในความคิดของฉัน นี่คือบุคคลที่เข้มแข็งและบูรณาการ โดยโดดเด่นด้วยความหนักแน่น ตำแหน่งชีวิตและในเวลาเดียวกัน สติปัญญาที่แท้จริงและความเมตตาความสามารถในการเข้าใจผู้คน เขารู้วิธีแสดงความเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจ และความเห็นอกเห็นใจนี้ก็เกิดขึ้นอยู่เสมอ การเนรเทศและการกีดกันไม่ได้ทำลายความกล้าหาญของนักเขียนก่อนชีวิตและไม่สั่นคลอนศรัทธาในมนุษย์ การเคารพบุคคลการต่อสู้เพื่อเขาเป็นสิ่งสำคัญในชีวิตและผลงานของนักเขียนแนวมนุษยนิยม

ในฐานะบุคคล Korolenko รู้สึกรับผิดชอบต่อตนเองและสังคมอยู่เสมอ สิ่งนี้แสดงให้เห็นในการกระทำที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่นในการป้องกันชาวนา Udmurt ในการพิจารณาคดี Multan หรือการปฏิเสธตำแหน่งนักวิชาการกิตติมศักดิ์: นี่คือวิธีที่เขาประท้วงต่อต้านการตัดสินใจยกเลิกการเลือกตั้งใน Academy of Sciences ของ Maxim Gorky ผลงานศิลปะ Korolenko เป็นอัตชีวประวัติส่วนใหญ่

พวกเขาซึมซับความมั่งคั่งของประสบการณ์ชีวิตของนักเขียนและการเผชิญหน้าและสะท้อนถึงความกังวลของเขาต่อชะตากรรมของผู้คน เมื่ออ่าน Korolenko คุณจะประหลาดใจกับความจริงใจและพลังของคำพูดของผู้เขียน คุณเห็นอกเห็นใจตัวละคร ตื้นตันใจกับความคิดและความกังวลของพวกเขา วีรบุรุษในผลงานของเขาคือคนรัสเซียธรรมดา

หลายคนพยายามตอบคำถาม: “โดยพื้นฐานแล้วมนุษย์ถูกสร้างขึ้นมาเพื่ออะไร?” คำถามนี้กลายเป็นคำถามหลักสำหรับผู้แต่งทั้งใน “The Blind Musician” และใน “Paradox” ในคำถามนี้ สำหรับ Korolenko วิธีแก้ปัญหาเชิงปรัชญาจะรวมกับ "คำถามที่ไม่หยุดหย่อนของชีวิตชาวนาสีเทา"

เมื่อเข้าสู่การโต้เถียงกับแนวคิดทางศาสนาและนักพรตของแอล. เอ็น. ตอลสตอย Korolenko ทำให้จุดยืนของเขาคมชัดขึ้นจนถึงขีดสุด “มนุษย์ถูกสร้างขึ้นเพื่อความสุข เหมือนนกที่บิน” ประกาศถึงสิ่งมีชีวิตที่ถูกบิดเบือนโดยโชคชะตาใน “Paradox” หากศรัทธาดังกล่าวมีอยู่ในบุคคลที่ปราศจากชีวิต ฉลาด เหยียดหยาม และดูถูกภาพลวงตาทั้งหมด นั่นหมายความว่า “ท้ายที่สุดแล้ว กฎทั่วไปของชีวิตคือความปรารถนาที่จะมีความสุขและการตระหนักรู้ในวงกว้างยิ่งขึ้น”

ฉันอยากจะเห็นด้วยกับสมมุติฐานของ Korolenko นี้จริงๆ และคุณจะพบคำยืนยันมากขึ้นเรื่อยๆ ในผลงานอื่นๆ ของนักเขียน ไม่ว่าชีวิตจะเป็นศัตรูกันแค่ไหน "ยังมีแสงสว่างอยู่ข้างหน้า!.. " - นี่คือแนวคิดหลักของบทกวีร้อยแก้ว "แสงสว่าง" ในขณะเดียวกัน การมองโลกในแง่ดีของผู้เขียนก็ไม่ได้ไร้ความคิดแต่อย่างใด และถูกแยกออกจากความซับซ้อนของชีวิต เรื่อง “นักดนตรีตาบอด” เป็นเรื่องราวที่บ่งบอกถึงเรื่องนี้ เส้นทางแห่งความรู้ตนเองของ Peter Popelsky คนตาบอดแต่กำเนิดนั้นยาก

การเอาชนะความทุกข์ทรมานเขาสละสิทธิที่เห็นแก่ตัวของบุคคลที่ถูกลิดรอนโดยโชคชะตาไปสู่ชีวิตในเรือนกระจก เส้นทางของฮีโร่อยู่ที่ความรู้ทั้งบทเพลงและความเศร้าโศกของผู้คนผ่านการดื่มด่ำในชีวิต และความสุขที่ผู้เขียนเรื่องอ้างว่าเป็นความรู้สึกถึงความบริบูรณ์ของชีวิตและความรู้สึกเป็นที่ต้องการในชีวิตของผู้คน นักดนตรีตาบอดจะ "เตือนความสุขของผู้โชคร้าย" - นี่คือตัวเลือกของฮีโร่ของเรื่อง ผลงานของ Korolenko สอนเราไม่ให้กลัวชีวิต ยอมรับมันตามที่เป็นอยู่ และอย่าก้มศีรษะเมื่อเผชิญกับความยากลำบาก เราต้องเชื่อว่า “ท้ายที่สุดแล้ว ยังมีแสงสว่างอยู่ข้างหน้า!..

- บุคคลต้องไปให้ถึงแสงสว่างนี้ แม้ว่าความหวังสุดท้ายจะพังทลายลงก็ตาม นี่คือบุคลิกภาพที่สมบูรณ์และเป็นตัวละครที่แข็งแกร่ง ผู้เขียนต้องการเห็นคนเหล่านี้ เพราะเขาเชื่อว่าคนเหล่านี้คือพลังและความแข็งแกร่งของรัสเซีย เป็นความหวังและการสนับสนุน และแน่นอนว่าเป็นแสงสว่างของรัสเซีย ท้ายที่สุดแล้ว Korolenko เองก็เป็นเช่นนั้น

หัวข้อบทเรียน . ประเด็นทางศีลธรรมในเรื่อง “The Blind Musician” โดย V.G. Korolenko

ประเภทบทเรียน : การพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถ การประยุกต์ใช้การดูดซึมแบบกำหนดเป้าหมาย

ประเภทบทเรียน: บทเรียน – ค้นคว้าโดยมีองค์ประกอบการวิเคราะห์ 2 ตอน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับเรื่องราวของ V.G. Korolenko เรื่อง "นักดนตรีตาบอด"

ทางการศึกษา

งาน: เพิ่มระดับการรับรู้และความลึกของการเจาะ

ในข้อความวรรณกรรม

แสดงให้เห็นการฟื้นฟูฝ่ายวิญญาณของบุคคลที่ขุ่นเคือง

โชคชะตา เส้นทางสู่การตระหนักถึงชะตากรรมของคุณ

วัตถุประสงค์การพัฒนา:

สร้างผู้อ่านที่เอาใจใส่และมีน้ำใจ

มีความสามารถในการทำงานด้านงานศิลปะ

วิเคราะห์สิ่งที่คุณอ่าน เลือกสิ่งสำคัญ

การฝึกอบรมในการวิเคราะห์ความสามารถในแต่ละตอน

ความสามารถในการพูด

ทางการศึกษา

ภารกิจ: เพื่อช่วยให้นักเรียนได้ยินเสียงทางศีลธรรม

เรื่องราวภูมิปัญญาทางโลก

ส่งเสริมความอดทนและความเมตตา

อุปกรณ์ : การนำเสนอ,

วาดภาพโดยนักเรียนตอนต่างๆ ดนตรีประกอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ขั้นตอนที่ 1 เข้าสู่หัวข้อของบทเรียนและ

สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้วัสดุใหม่อย่างมีสติ

I. ช่วงเวลาขององค์กร: อารมณ์ทางจิตวิทยาของนักเรียน

(ครูทำแบบฝึกหัดกับนักเรียนเพื่อสร้างอารมณ์เชิงบวก เล่นดนตรีเบา ๆ )

ครู. สวัสดี! ยิ้มให้กันพวก! นั่งลงสาวๆ และตอนนี้เด็กผู้ชาย พวกคุณเอาดวงอาทิตย์แห่งความดีและอารมณ์ดีมาไว้ในมือคุณ ดูสิว่ามันยิ้มให้คุณแค่ไหน ยิ้มให้เขาด้วย! วางอารมณ์ดีๆ ชิ้นเล็กๆ นี้ไว้บนฝ่ามือขวาของคุณ คลุมด้วยด้านซ้ายของคุณ สัมผัสได้ถึงความอบอุ่นของคุณ ทั้งมือ ร่างกาย จิตวิญญาณของคุณ พลังอันน่าอัศจรรย์และความดีเล็ดลอดออกมาจากเขา วางจิตให้ดีและ อารมณ์ดีแสงแดดนี้เข้าสู่หัวใจของคุณ คุณรู้สึกถึงความเข้มแข็งและพลังงานใหม่ที่ปรากฏในตัวคุณหรือไม่ ฉันต้องการให้คุณจดจำสิ่งที่คุณรู้สึกตอนนี้และเพื่อให้คุณมีความรู้สึกเดียวกันจนจบบทเรียน ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

2. เรากำลังเริ่มบทเรียนวรรณกรรมกับคุณ ซึ่งหมายความว่าเราจะมีการเดินทางอันน่าหลงใหลในโลกแห่งคำศัพท์อีกครั้ง เราจะชื่นชมและแปลกใจอีกครั้ง... ช่วยด้วยพวก! ต่อ! อะไรอีก? (เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มีความสุข อารมณ์เสีย ฝัน ประหลาดใจ วิเคราะห์ คิด เจาะลึกถึงแก่นแท้...) แค่นี้พอแล้ว ทำได้ดีมาก! ขอบคุณ! เราจะต้องมีหนังสือเรียน ปากกา ดินสอ ขอให้ทุกคนประสบผลสำเร็จและ งานที่น่าสนใจและค้นพบสิ่งใหม่ๆ มากมาย! หมายเหตุ: เด็กๆ ตรวจสอบความพร้อมของสิ่งของที่จำเป็นในที่ทำงาน การก่อตัวและการพัฒนา UUD ของนักเรียน:

– ส่วนบุคคล – การยอมรับและความเชี่ยวชาญในบทบาททางสังคมของนักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจ กิจกรรมการศึกษาและการสร้างความหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคล ความรู้สึกของความงามและความรู้สึกสุนทรีย์บนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับโลกและในประเทศ วัฒนธรรมทางศิลปะ;

– ความรู้ความเข้าใจ – เปรียบเทียบและจำแนกตามเกณฑ์ที่กำหนด

– การสื่อสาร – ควบคุมการกระทำของพันธมิตร;

– กฎระเบียบ – ประเมินความถูกต้องของการดำเนินการในระดับของการประเมินย้อนหลังที่เพียงพอ

ขั้นตอนที่ 2 องค์กรและการจัดระเบียบตนเอง

นักเรียนในระหว่างการเรียนรู้เนื้อหาเพิ่มเติม องค์กรของข้อเสนอแนะ

ครู: หากต้องการเขียนเรื่องราวต่อ คุณต้องพิจารณาว่าแนวคิด เช่น แก่นเรื่อง แนวคิด ประเภท โครงเรื่อง และองค์ประกอบของงานหมายถึงอะไร

หมายเหตุ: เมื่อก่อนเด็กๆ จะได้รับมอบหมายงานเป็นกลุ่ม หลังจากสรุปข้อมูลทั้งหมดแล้ว ตัวแทนแต่ละกลุ่มก็เตรียมการนำเสนอและเลือกสไลด์ตามหัวข้อ

กลุ่ม 1 (2 ob-sya) – (ทำงานร่วมกับพจนานุกรมวรรณกรรม) ฉายเนื้อหาทางทฤษฎีบนหน้าจอ

กลุ่มที่ 2 (5 หัวข้อ) - กำหนดและตั้งชื่อธีม แนวคิด ประเภท องค์ประกอบเรื่องราวของ V.G. Korolenko เรื่อง "The Blind Musician"

หัวข้อ: เกี่ยวกับการเอาชนะความยากลำบากเกี่ยวกับการทดลองที่เกิดขึ้นกับฮีโร่ตั้งแต่แรกเริ่ม

การเกิด เกี่ยวกับความสำคัญของโชคชะตาของมนุษย์

แนวคิด: เพื่อแสดงเส้นทางที่ยากลำบากในการบรรลุวัตถุประสงค์ของคุณ

“งานของฉันไม่ใช่งานด้านจิตวิทยาคนตาบอดโดยเฉพาะ แต่เป็นงาน

จิตวิทยาแห่งความปรารถนาของมนุษย์สากลเพื่อความสมบูรณ์

การดำรงอยู่."

ประเภท: เรื่องราว.

เรื่องย่อ: รวมถึง 2 เรื่องเล่าเหมือนเดิม:

1 – เกี่ยวกับการที่เด็กชายตาบอดแต่กำเนิดถูกดึงดูดเข้าสู่แสงสว่างเพื่อชีวิต

2 – เรื่องราวเกี่ยวกับการที่ชายคนหนึ่งซึ่งหดหู่จากโชคร้ายส่วนตัวเอาชนะได้อย่างไร

ความทุกข์ทรมานเพื่อตัวเองฉันพบสถานที่ในชีวิตและพยายามปลูกฝังในตัวเอง

ความเข้าใจและเห็นอกเห็นใจผู้ด้อยโอกาสทุกคน

องค์ประกอบ:

นิทรรศการ: 1, 2 บท - ลางสังหรณ์ของปัญหา - และคำตัดสิน: "เด็กเกิดมาตาบอด"

นี่เป็นโศกนาฏกรรม ชีวิตของเขาจะเป็นอย่างไร?

พัฒนาการของการกระทำ: ชะตากรรมของเด็กชายขึ้นอยู่กับคนรอบข้างและการมีส่วนร่วมของคนที่รัก:

/แม่ ลุงแม็กซิม เอเวลิน่า/

Climax: ยอมรับและทนทุกข์หรือท้าทายโชคชะตา?

/พบปะคนกริ่ง สนทนากับลุง/.

ข้อไขเค้าความเรื่อง: เส้นทางแห่งการค้นหา การค้นหาความสุข: ภรรยา ลูกชาย ความสามารถ การยอมรับ

บทส่งท้าย: แทนที่จะต้องทนทุกข์อย่างเห็นแก่ตัวและตาบอด เขากลับค้นพบความรู้สึกของชีวิตในจิตวิญญาณของเขา “... เขาเริ่มรู้สึกถึงทั้งความเศร้าโศกของมนุษย์และความสุขของมนุษย์”

หมายเหตุ: การพัฒนาและพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน:

– ส่วนบุคคล – การก่อตัวของความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง, การพัฒนาตนเอง;

– การพัฒนาความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมความปรารถนาดี การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

– ความรู้ความเข้าใจ – ความสามารถในการทำงานในสภาพแวดล้อมของข้อมูล พจนานุกรมและหนังสืออ้างอิงที่เหมาะสมกับวัย

– การใช้คำพูดและ ICT อย่างแข็งขันหมายถึงการนำเสนอผลงาน วาดข้อสรุปของคุณเอง

ขั้นตอนที่ 3 การประชุมเชิงปฏิบัติการ

คำพูดของครู:

1. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน

สำหรับเยาวชนทุกคน ในช่วงเวลาหนึ่ง คำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับชะตากรรมในอนาคตของเขา เกี่ยวกับทัศนคติของเขาต่อผู้คนและต่อโลก โลกรอบตัวเรานั้นกว้างใหญ่ มีถนนที่แตกต่างกันมากมาย และอนาคตของบุคคลขึ้นอยู่กับการเลือกเส้นทางชีวิตที่ถูกต้อง

ชีวิตต้องการจากทุกคนไม่เพียงแต่ความสามารถในการอยู่รอดเท่านั้น แต่ยังต้องการความรับผิดชอบของพลเมืองด้วย และโดยการตระหนักถึงปัญหานี้ (การเลือกเส้นทาง) และการยอมรับความรับผิดชอบต่อเส้นทางที่เลือกเท่านั้นที่บุคคลสามารถเดินหน้าต่อไปได้ แต่แล้วคนที่ไม่รู้จักโลกอันกว้างใหญ่นี้ - คนตาบอดล่ะ? เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในชั้นเรียนวันนี้

หมายเหตุ: มีการฉายภาพเหมือนของผู้เขียนบนหน้าจอ

หัวข้อบทเรียน - ปัญหาทางศีลธรรมในเรื่องราวของ V.G. Korolenko เรื่อง "The Blind Musician"

การสื่อสารวัตถุประสงค์ของบทเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียนของเรา– พยายามทำความเข้าใจว่าผู้เขียนทิ้งบัญญัติทางศีลธรรมอะไรไว้ให้กับลูกหลานของเขาในเรื่องราวของเขา?

3. กำหนดภารกิจการเรียนรู้

คำถามหลักที่ผู้เขียนตั้งไว้ในเรื่องคือ “แท้จริงแล้ว มนุษย์ถูกสร้างขึ้นมาเพื่ออะไร” (“มนุษย์ถูกสร้างขึ้นเพื่อความสุข เหมือนนกบิน” แต่พระเอกของเรื่องตอบด้วยความประชดขมขื่น: “... แต่ความสุขไม่ได้สร้างมาเพื่อเขาเสมอไป”)

การก่อตัวและการพัฒนา UUD ของนักเรียน:

- ส่วนตัว:

ความสนใจทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษาและวิธีการแก้ไขปัญหาใหม่โดยเฉพาะ

– ทางการศึกษา:

การระบุและการกำหนดเป้าหมายที่เป็นอิสระ การจัดโครงสร้างความรู้ ความสามารถและความสามารถของนักเรียนในการดำเนินการเชิงตรรกะอย่างง่าย ๆ (การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป)

– กฎระเบียบ:

ยอมรับ บันทึก และวาง งานการเรียนรู้- วางแผนการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับงาน

2.การอภิปราย

ครู: คำถามเกี่ยวกับความสุขคืออะไร ขอบเขตของมันอยู่ที่ไหน ความหมายของมันคืออะไร บุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลสามารถต้านทานสถานการณ์ต่างๆ ที่จะเปลี่ยนแปลงสถานการณ์เหล่านี้ได้หรือไม่? – ผู้เขียนอุทิศผลงานที่โดดเด่นที่สุดชิ้นหนึ่งของเขา “The Blind Musician” ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2429 ดังนั้น ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการสนทนาและไตร่ตรองสิ่งที่คุณอ่าน

การเกิดของเด็กตาบอดถือเป็นโศกนาฏกรรม จะเกิดอะไรขึ้นกับเขา? ชีวิตของเขาจะเป็นอย่างไร?

พิจารณาขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพในระหว่างที่มีการสร้างตัวละครหลัก:

ขั้นที่ 1: วิธีทำความเข้าใจโลก

/การสัมผัสกับโลกธรรมชาติครั้งแรกเกิดขึ้นกับเด็กผู้ชายเมื่อเวลาประมาณ

3 ปี. ผู้เขียนถ่ายทอดความรู้สึกได้อย่างละเอียดและแม่นยำจนน่าประหลาดใจเพียงใด

ประสบการณ์ของเด็กตาบอด Korolenko สังเกตเห็นความละเอียดอ่อน

ประสบการณ์ความประทับใจในจิตวิญญาณของเด็ก

เพื่อแสดงโลกแห่งการรับรู้ของเด็กชาย ผู้เขียนจึงค้นหาทุกสิ่งในภาษา คำพูดที่ถูกต้องเพื่ออธิบายฤดูใบไม้ผลิ: (ทำงานกับข้อความ - บทที่ 1 คำบรรยาย 6: “ หยดดังกึกก้องน้ำพึมพำเบา ๆ ใบไม้เชอร์รี่ส่งเสียงกรอบแกรบ

เสียงร้องของนกไนติงเกล เสียงคำราม เสียงเกวียน เสียงล้อรถดังเอี๊ยด

เสียงพูดคุยของมนุษย์ในงาน เสียงกิ่งไม้กระทบกระจก เสียงร้องของนกกระเรียน / บทที่ 1 คำบรรยาย 6/

การรับรู้โลกรอบตัวเกิดขึ้นได้อย่างไร?เขาฟังอย่างเจ็บปวด เหยียดมือออกด้วยความตื่นตระหนก มองหาแม่ของเขา และกดดันเธอ)

บทสรุป : เด็กชายรับรู้โลกด้วยเสียงกลิ่นความรู้สึก รูปแบบเสียงกลายเป็นรูปแบบหลักในความคิดของเขา

โลกนี้ทำให้เกิดความรู้สึกอะไรบ้าง?/ ความอยากรู้อยากเห็น, ความกลัว/.

ครู : แต่เขาโชคดี คนแรกสองคนมีส่วนพิเศษในชะตากรรมของเด็ก:

แม่และลุงของเขาแม็กซิม หลักการสองประการที่แตกต่างกัน - ความอ่อนโยนและบทกวีของแม่และความกล้าหาญของนักรบเก่า - ช่วยให้ปีเตอร์รู้จักโลก

บทสรุป: บทบาทของลุงนั้นล้ำค่า เขาไม่สามารถนิ่งเฉยต่อชะตากรรมของหลานชายได้ และไม่ใช่เพียงเพราะชะตากรรมของพวกเขาคล้ายกัน ทั้งคู่พิการ เขาไม่มีขา ส่วนอีกคนหนึ่งไม่มีการมองเห็น

เขาคือผู้ที่ป้องกันไม่ให้น้องสาวเปลี่ยนเด็กให้เป็น "พืชเรือนกระจก" และเรามั่นใจว่าเขาพูดถูก

จะเกิดอะไรขึ้นกับเด็กชายถ้าลุงไม่มีส่วนร่วม? /ฉันจะถอนตัวเข้าสู่ตัวเอง/.

ข้างๆเขา รักคน- ตั้งชื่อพวกเขาว่าบทบาทของคนเหล่านี้คืออะไร พวกเขาพูดถึงลุงของฉันแล้ว (โชคชะตามอบเทวดาผู้พิทักษ์ให้ปีเตอร์ในรูปของเอเวลินา)

ครู: เขารู้จักความอบอุ่นของครอบครัว ความเมตตาและการมีส่วนร่วมของคนรอบข้าง

เด็กชายค้นพบพรสวรรค์อะไร? (เขาได้รับพรสวรรค์: รักเสียงดนตรี /โจอาคิม)/.

ความคิดเห็น การก่อตัวและการพัฒนา UUD ของนักเรียน:

- ส่วนตัว:

การปฐมนิเทศเนื้อหาทางศีลธรรมและความหมายของการกระทำ

การพัฒนาความรู้สึกทางจริยธรรม - ความละอายใจ ความรู้สึกผิด มโนธรรม ในฐานะผู้ควบคุมพฤติกรรมทางศีลธรรม

เข้าใจความรู้สึกของผู้อื่นและเห็นอกเห็นใจพวกเขา

ความรู้ความเข้าใจ 6

การเรียนรู้วิธีการแก้ไขปัญหาลักษณะการค้นหา (ค้นหาข้อมูลเฉพาะ ข้อเท็จจริงที่ให้ไว้อย่างชัดเจนในข้อความ กำหนด แนวคิดหลักข้อความ; เข้าใจข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบโดยนัย)

ทำความเข้าใจพื้นฐานของการอ่านความหมายของข้อความวรรณกรรมความสามารถในการแยกข้อมูลที่จำเป็นออกจากข้อความ

ทำการเปรียบเทียบตามเกณฑ์ที่กำหนด

สร้างการให้เหตุผลในรูปแบบของการเชื่อมโยงการตัดสินง่ายๆ เกี่ยวกับวัตถุ

สร้างการเปรียบเทียบ

– กฎระเบียบ:

ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบทางจิต

คำนึงถึงแนวทางการปฏิบัติที่ครูเน้นไว้ในใหม่ สื่อการศึกษาร่วมกับอาจารย์

– การสื่อสาร: ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและดำเนินการสนทนา ตระหนักถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนในการมีมุมมองของตนเอง

แสดงความคิดเห็นของคุณและโต้แย้งมุมมองของคุณ

กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง

ระยะที่ 2 ทำงานเป็นกลุ่ม

ทุกอย่างดูดี แต่ลุงของฉันตัดสินใจขยายขอบเขตของพื้นที่ แนะนำคนที่มีสถานะทางสังคมที่แตกต่างกัน:

กลุ่มที่ 1 พูดคุยเกี่ยวกับการประชุมกับครอบครัว Stavruchenkov โดยอ่านคำอธิบายจากข้อความ

กลุ่มที่ 2 พูดถึงการพบปะกับผู้เล่นขอทานตาบอด-บันดูระ โดยอ่านคำอธิบายจากข้อความ

Petrus ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของอีกโลกหนึ่ง ซึ่งเป็นโลกภายนอกคฤหาสน์ เขารู้สึกเหมือนเป็นคนแปลกหน้ามีข้อบกพร่อง เปโตรจมดิ่งลงสู่ความมืดมิดและเข้าสู่ความโชคร้ายส่วนตัว เขาไม่รู้จักโลกนี้ และโลกนี้จะอยากยอมรับคนตาบอดหรือไม่?

กลุ่มที่ 3 ตอบคำถาม: - เหตุใดความทุกข์ในจิตวิญญาณของเขาจึงรุนแรงขึ้นแม้หลังจากพบกับคนกริ่งแล้ว เขารู้สึกอย่างไร / เขารู้สึกว่าชะตากรรมของคนตาบอดคือความโกรธและความขุ่นเคือง วิกฤติทางจิตได้มาถึงแล้ว ทำไม

หมายเหตุ: หลังจากการแสดงของแต่ละกลุ่ม ตัวแทนของกลุ่มอื่น ๆ และวางธงสีที่สอดคล้องกันบนโต๊ะของกลุ่มที่พูด (สีเขียว - ชอบข้อความและคำพูด สีน้ำเงิน - ข้อความและคำพูดไม่สมบูรณ์ , สีแดง – ไม่ใช่ทุกอย่างจะสำเร็จ)

ขั้นตอนที่ 4 การตรวจสอบผลลัพธ์ การแก้ไข นาทีพลศึกษา

1. การออกกำลังกาย “ถึงเวลาที่เราจะต้องพักบ้าง” (เพื่อคลายความเมื่อยล้าทั่วไป)

ถึงเวลาที่เราจะหยุดพัก

ยืดตัวและหายใจ (หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออก)

พวกเขาส่ายหัว

และจากไปด้วยความเหนื่อยล้า!

หนึ่งสองสามสี่ห้า

คุณต้องยืดคอของคุณ (หมุนศีรษะไปในทิศทางเดียวและอีกทิศทางหนึ่ง)

เราก็ยืนตัวตรง พวกเขาโน้มตัวไป

หนึ่ง - ไปข้างหน้าและสอง - หลัง

เรายืดตัวเอง ยืดตัวขึ้น.

เราทำซ้ำทุกอย่าง (โค้งไปข้างหน้าและข้างหลัง)

แล้วเราก็หมอบ

นี่เป็นสิ่งสำคัญเรารู้ตัวเราเอง

เรากำลังยืดเข่าของเรา

เรากำลังออกกำลังกายขาของเรา (สควอท)

องค์ประกอบ

สำหรับเยาวชนทุกคน ในช่วงเวลาหนึ่ง คำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับชะตากรรมในอนาคตของเขา เกี่ยวกับทัศนคติของเขาต่อผู้คนและต่อโลก โลกรอบตัวเรานั้นกว้างใหญ่ มีถนนที่แตกต่างกันมากมาย และอนาคตของบุคคลขึ้นอยู่กับการเลือกเส้นทางชีวิตที่ถูกต้อง แต่แล้วคนที่ไม่รู้จักโลกอันกว้างใหญ่นี้ - คนตาบอดล่ะ?
Korolenko วางฮีโร่ของเขาซึ่งก็คือปีเตอร์ตาบอดแต่กำเนิดในสภาวะที่ยากลำบากทำให้เขามีความฉลาดความสามารถในฐานะนักดนตรีและมีความอ่อนไหวต่อการแสดงออกของชีวิตทั้งหมดซึ่งเขาจะไม่สามารถมองเห็นได้ ตั้งแต่วัยเด็ก เขารู้จักโลกเพียงโลกเดียว สงบและเชื่อถือได้ ซึ่งเขารู้สึกเหมือนเป็นศูนย์กลางอยู่เสมอ เขารู้จักความอบอุ่นของครอบครัวและความห่วงใยที่เป็นมิตรและใจดีของเอเวลินา การไม่สามารถมองเห็นสีรูปลักษณ์ของวัตถุความงามของธรรมชาติโดยรอบทำให้เขาไม่พอใจ แต่เขาจินตนาการถึงโลกแห่งอสังหาริมทรัพย์ที่คุ้นเคยนี้ด้วยการรับรู้เสียงที่ละเอียดอ่อนของเขา
ทุกอย่างเปลี่ยนไปหลังจากพบกับครอบครัว Stavruchenkov: เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของอีกโลกหนึ่งซึ่งเป็นโลกภายนอกที่ดิน ในตอนแรกเขาตอบสนองต่อข้อโต้แย้งเหล่านี้ ต่อการแสดงออกอย่างรุนแรงของความคิดเห็นและความคาดหวังของคนหนุ่มสาวด้วยความประหลาดใจอย่างกระตือรือร้น แต่ในไม่ช้าก็รู้สึกว่า "คลื่นชีวิตนี้กำลังกลิ้งผ่านเขาไป" เขาเป็นคนแปลกหน้า เขาไม่รู้จักกฎเกณฑ์ของชีวิตในโลกใหญ่ และยังไม่รู้ว่าโลกนี้จะต้องการยอมรับคนตาบอดหรือไม่ การประชุมครั้งนี้ทำให้ความทุกข์ทรมานของเขารุนแรงขึ้นอย่างมากและหว่านความสงสัยในจิตวิญญาณของเขา หลังจากเยี่ยมชมวัดและพบกับคนตาบอดที่กริ่งระฆังแล้ว เขาก็ถูกหลอกหลอนด้วยความคิดอันเจ็บปวดที่ว่าการแยกตัวจากผู้คน ความโกรธ และความเห็นแก่ตัวเป็นคุณสมบัติที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของคนตาบอดแต่กำเนิด ปีเตอร์รู้สึกถึงชะตากรรมที่เหมือนกันของเขากับชะตากรรมของเยกอร์ผู้สั่นกระดิ่งผู้ขมขื่นซึ่งเกลียดเด็ก แต่ทัศนคติที่แตกต่างต่อโลกและผู้คนก็เป็นไปได้เช่นกัน มีตำนานเกี่ยวกับ Yurka ผู้เล่น Bandura ตาบอดซึ่งเข้าร่วมในแคมเปญของ Ataman Ignat Kary Peter เรียนรู้ตำนานนี้จาก Stavruchenko: การพบปะผู้คนใหม่ ๆ และโลกใบใหญ่ทำให้ชายหนุ่มไม่เพียง แต่ต้องทนทุกข์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจด้วยว่าการเลือกเส้นทางเป็นของตัวบุคคลเอง
ที่สำคัญที่สุดลุงแม็กซิมและบทเรียนของเขาช่วยปีเตอร์ หลังจากเดินไปกับคนตาบอดและแสวงบุญไปยังไอคอนอัศจรรย์ความขมขื่นก็ผ่านไป: เปโตรหายขาดแน่นอน แต่ไม่ใช่จากความเจ็บป่วยทางกาย แต่จากความเจ็บป่วยทางจิต ความโกรธถูกแทนที่ด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้คนและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา คนตาบอดพบความเข้มแข็งในดนตรี เขาสามารถมีอิทธิพลต่อผู้คนผ่านดนตรี บอกพวกเขาถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับชีวิตที่เขาเองก็มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการทำความเข้าใจ นี่คือทางเลือกของนักดนตรีตาบอด
ในเรื่องราวของ Korolenko ไม่เพียงแต่ปีเตอร์เท่านั้นที่ต้องเผชิญกับปัญหาในการเลือก เอเวลินา เพื่อนของคนตาบอด ต้องตัดสินใจเลือกสิ่งที่ยากพอๆ กัน พวกเขาอยู่ด้วยกันมาตั้งแต่เด็ก บริษัท ของหญิงสาวและความเอาใจใส่คอยช่วยเหลือและสนับสนุนปีเตอร์ มิตรภาพของพวกเขาให้อะไรมากมาย และ Evelina ก็เหมือนกับ Peter แทบไม่มีความคิดเกี่ยวกับชีวิตนอกที่ดินเลย การพบปะกับพี่น้อง Stavruchenko เป็นการพบปะกับโลกที่ไม่คุ้นเคยและกว้างใหญ่ที่พร้อมจะยอมรับเธอ คนหนุ่มสาวพยายามทำให้เธอหลงใหลด้วยความฝันและความคาดหวัง พวกเขาไม่เชื่อว่าเมื่ออายุสิบเจ็ดคุณสามารถวางแผนชีวิตของคุณได้ ความฝันทำให้เธอมึนเมา แต่ในชีวิตนั้นไม่มีที่สำหรับปีเตอร์ เธอเข้าใจความทุกข์ทรมานและความสงสัยของปีเตอร์ - และแสดง "ความรักอันเงียบสงบ": เธอเป็นคนแรกที่พูดถึงความรู้สึกของเธอกับปีเตอร์ การตัดสินใจสร้างครอบครัวก็มาจากเอเวลินาด้วย มันเป็นทางเลือกของเธอ เพื่อเห็นแก่ปีเตอร์ตาบอด เธอจึงปิดเส้นทางที่นักเรียนกำหนดไว้ในทันทีและตลอดไป และผู้เขียนก็สามารถโน้มน้าวเราได้ว่านี่ไม่ใช่การเสียสละ แต่เป็นการแสดงให้เห็นถึงความรักที่จริงใจและไม่เห็นแก่ตัว

สำหรับเยาวชนทุกคน ในช่วงเวลาหนึ่ง คำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับชะตากรรมในอนาคตของเขา เกี่ยวกับทัศนคติของเขาต่อผู้คนและต่อโลก โลกรอบตัวเรานั้นกว้างใหญ่ มีถนนที่แตกต่างกันมากมาย และอนาคตของบุคคลขึ้นอยู่กับการเลือกเส้นทางชีวิตที่ถูกต้อง แต่แล้วคนที่ไม่รู้จักโลกอันกว้างใหญ่นี้ - คนตาบอดล่ะ?

Korolenko วางฮีโร่ของเขาซึ่งก็คือปีเตอร์ตาบอดแต่กำเนิดในสภาวะที่ยากลำบากทำให้เขามีความฉลาดความสามารถในฐานะนักดนตรีและมีความอ่อนไหวต่อการแสดงออกของชีวิตทั้งหมดซึ่งเขาจะไม่สามารถมองเห็นได้ ตั้งแต่วัยเด็ก เขารู้จักโลกเพียงโลกเดียว สงบและเชื่อถือได้ ซึ่งเขารู้สึกเหมือนเป็นศูนย์กลางอยู่เสมอ เขารู้จักความอบอุ่นของครอบครัวและความห่วงใยที่เป็นมิตรและใจดีของเอเวลินา การไม่สามารถมองเห็นสีรูปลักษณ์ของวัตถุความงามของธรรมชาติโดยรอบทำให้เขาไม่พอใจ แต่เขาจินตนาการถึงโลกแห่งอสังหาริมทรัพย์ที่คุ้นเคยนี้ด้วยการรับรู้เสียงที่ละเอียดอ่อนของเขา

ทุกอย่างเปลี่ยนไปหลังจากพบกับครอบครัว Stavruchenkov: เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของอีกโลกหนึ่งซึ่งเป็นโลกภายนอกที่ดิน ในตอนแรกเขาตอบสนองต่อข้อโต้แย้งเหล่านี้ ต่อการแสดงออกอย่างรุนแรงของความคิดเห็นและความคาดหวังของคนหนุ่มสาวด้วยความประหลาดใจอย่างกระตือรือร้น แต่ในไม่ช้าก็รู้สึกว่า "คลื่นชีวิตนี้กำลังกลิ้งผ่านเขาไป" เขาเป็นคนแปลกหน้า เขาไม่รู้จักกฎเกณฑ์ของชีวิตในโลกใหญ่ และยังไม่รู้ว่าโลกนี้จะต้องการยอมรับคนตาบอดหรือไม่ การประชุมครั้งนี้ทำให้ความทุกข์ทรมานของเขารุนแรงขึ้นอย่างมากและหว่านความสงสัยในจิตวิญญาณของเขา หลังจากเยี่ยมชมวัดและพบกับคนตาบอดที่กริ่งระฆังแล้ว เขาก็ถูกหลอกหลอนด้วยความคิดอันเจ็บปวดที่ว่าการแยกตัวจากผู้คน ความโกรธ และความเห็นแก่ตัวเป็นคุณสมบัติที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของคนตาบอดแต่กำเนิด ปีเตอร์รู้สึกถึงชะตากรรมที่เหมือนกันของเขากับชะตากรรมของเยกอร์ผู้สั่นกระดิ่งผู้ขมขื่นซึ่งเกลียดเด็ก แต่ทัศนคติที่แตกต่างต่อโลกและผู้คนก็เป็นไปได้เช่นกัน มีตำนานเกี่ยวกับ Yurka ผู้เล่น bandura ตาบอดซึ่งเข้าร่วมในแคมเปญของ Ataman Ignat Kary Peter เรียนรู้ตำนานนี้จาก Stavruchenko: การพบปะผู้คนใหม่ ๆ และโลกใบใหญ่ทำให้ชายหนุ่มไม่เพียง แต่ต้องทนทุกข์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจด้วยว่าการเลือกเส้นทางเป็นของตัวบุคคลเอง

ที่สำคัญที่สุดลุงแม็กซิมและบทเรียนของเขาช่วยปีเตอร์ หลังจากเดินไปกับคนตาบอดและแสวงบุญไปยังไอคอนอัศจรรย์ความขมขื่นก็ผ่านไป: เปโตรหายขาดแน่นอน แต่ไม่ใช่จากความเจ็บป่วยทางกาย แต่จากความเจ็บป่วยทางจิต ความโกรธถูกแทนที่ด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้คนและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา คนตาบอดพบความเข้มแข็งในดนตรี เขาสามารถมีอิทธิพลต่อผู้คนผ่านดนตรี บอกพวกเขาถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับชีวิตที่เขาเองก็มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการทำความเข้าใจ นี่คือทางเลือกของนักดนตรีตาบอด

ในเรื่องราวของ Korolenko ไม่เพียงแต่ปีเตอร์เท่านั้นที่ต้องเผชิญกับปัญหาในการเลือก เอเวลินา เพื่อนของคนตาบอด ต้องตัดสินใจเลือกสิ่งที่ยากพอๆ กัน พวกเขาอยู่ด้วยกันมาตั้งแต่เด็ก บริษัท ของหญิงสาวและความเอาใจใส่คอยช่วยเหลือและสนับสนุนปีเตอร์ มิตรภาพของพวกเขาให้อะไรมากมาย และ Evelina ก็เหมือนกับ Peter แทบไม่มีความคิดเกี่ยวกับชีวิตนอกที่ดินเลย การพบปะกับพี่น้อง Stavruchenko เป็นการพบปะกับโลกที่ไม่คุ้นเคยและกว้างใหญ่ที่พร้อมจะยอมรับเธอ คนหนุ่มสาวพยายามทำให้เธอหลงใหลด้วยความฝันและความคาดหวัง พวกเขาไม่เชื่อว่าเมื่ออายุสิบเจ็ดคุณสามารถวางแผนชีวิตของคุณได้ ความฝันทำให้เธอมึนเมา แต่ในชีวิตนั้นไม่มีที่สำหรับปีเตอร์ เธอเข้าใจความทุกข์ทรมานและความสงสัยของปีเตอร์ - และแสดง "ความรักอันเงียบสงบ": เธอเป็นคนแรกที่พูดถึงความรู้สึกของเธอกับปีเตอร์ การตัดสินใจสร้างครอบครัวก็มาจากเอเวลินาด้วย มันเป็นทางเลือกของเธอ เพื่อเห็นแก่ปีเตอร์ตาบอด เธอจึงปิดเส้นทางที่นักเรียนกำหนดไว้ในทันทีและตลอดไป และผู้เขียนก็สามารถโน้มน้าวเราได้ว่านี่ไม่ใช่การเสียสละ แต่เป็นการแสดงให้เห็นถึงความรักที่จริงใจและไม่เห็นแก่ตัว

สำหรับเยาวชนทุกคน ในช่วงเวลาหนึ่ง คำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับชะตากรรมในอนาคตของเขา เกี่ยวกับทัศนคติของเขาต่อผู้คนและต่อโลก โลกรอบตัวเรานั้นกว้างใหญ่ มีถนนที่แตกต่างกันมากมาย และอนาคตของบุคคลขึ้นอยู่กับการเลือกเส้นทางชีวิตที่ถูกต้อง แต่แล้วคนที่ไม่รู้จักโลกอันกว้างใหญ่นี้ - คนตาบอดล่ะ?

Korolenko วางฮีโร่ของเขาซึ่งก็คือปีเตอร์ตาบอดแต่กำเนิดในสภาวะที่ยากลำบากทำให้เขามีความฉลาดความสามารถในฐานะนักดนตรีและมีความอ่อนไหวต่อการแสดงออกของชีวิตทั้งหมดซึ่งเขาจะไม่สามารถมองเห็นได้ ตั้งแต่วัยเด็ก เขารู้จักโลกเพียงโลกเดียว สงบและเชื่อถือได้ ซึ่งเขารู้สึกเหมือนเป็นศูนย์กลางอยู่เสมอ เขารู้จักความอบอุ่นของครอบครัวและความห่วงใยที่เป็นมิตรและใจดีของเอเวลินา

การไม่สามารถมองเห็นสีรูปลักษณ์ของวัตถุความงามของธรรมชาติโดยรอบทำให้เขาไม่พอใจ แต่เขาจินตนาการถึงโลกแห่งอสังหาริมทรัพย์ที่คุ้นเคยนี้ด้วยการรับรู้เสียงที่ละเอียดอ่อนของเขา

ทุกอย่างเปลี่ยนไปหลังจากพบกับครอบครัว Stavruchenkov: เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของอีกโลกหนึ่งซึ่งเป็นโลกภายนอกที่ดิน ในตอนแรกเขาตอบสนองต่อข้อโต้แย้งเหล่านี้ ต่อการแสดงออกอย่างรุนแรงของความคิดเห็นและความคาดหวังของคนหนุ่มสาวด้วยความประหลาดใจอย่างกระตือรือร้น แต่ในไม่ช้าก็รู้สึกว่า "คลื่นชีวิตนี้กำลังกลิ้งผ่านเขาไป" เขาเป็นคนแปลกหน้า เขาไม่รู้จักกฎเกณฑ์ของชีวิตในโลกใหญ่ และยังไม่รู้ว่าโลกนี้จะต้องการยอมรับคนตาบอดหรือไม่ การประชุมครั้งนี้ทำให้ความทุกข์ทรมานของเขารุนแรงขึ้นอย่างมากและหว่านความสงสัยในจิตวิญญาณของเขา หลังจากเยี่ยมชมวัดและพบกับคนตาบอดที่กริ่งระฆังแล้ว เขาก็ถูกหลอกหลอนด้วยความคิดอันเจ็บปวดที่ว่าการแยกตัวจากผู้คน ความโกรธ และความเห็นแก่ตัวเป็นคุณสมบัติที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ของคนตาบอดแต่กำเนิด ปีเตอร์รู้สึกถึงชะตากรรมที่เหมือนกันของเขากับชะตากรรมของเยกอร์ผู้สั่นกระดิ่งผู้ขมขื่นซึ่งเกลียดเด็ก แต่ทัศนคติที่แตกต่างต่อโลกต่อผู้คนก็เป็นไปได้เช่นกัน มีตำนานเกี่ยวกับ Yurka ผู้เล่น bandura ตาบอดซึ่งเข้าร่วมในแคมเปญของ Ataman Ignat Kary Peter เรียนรู้ตำนานนี้จาก Stavruchenko: การพบปะผู้คนใหม่ ๆ และโลกใบใหญ่ทำให้ชายหนุ่มไม่เพียง แต่ต้องทนทุกข์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจด้วยว่าการเลือกเส้นทางเป็นของตัวบุคคลเอง

ที่สำคัญที่สุดลุงแม็กซิมและบทเรียนของเขาช่วยปีเตอร์ หลังจากเดินไปกับคนตาบอดและแสวงบุญไปยังไอคอนอัศจรรย์ความขมขื่นก็ผ่านไป: เปโตรหายขาดแน่นอน แต่ไม่ใช่จากความเจ็บป่วยทางกาย แต่จากความเจ็บป่วยทางจิต ความโกรธถูกแทนที่ด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้คนและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา คนตาบอดพบความเข้มแข็งในดนตรี เขาสามารถมีอิทธิพลต่อผู้คนผ่านดนตรี บอกพวกเขาถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับชีวิตที่เขาเองก็มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการทำความเข้าใจ นี่คือทางเลือกของนักดนตรีตาบอด

ในเรื่องราวของ Korolenko ไม่เพียงแต่ปีเตอร์เท่านั้นที่ต้องเผชิญกับปัญหาในการเลือก เอเวลินา เพื่อนของคนตาบอด ต้องตัดสินใจเลือกสิ่งที่ยากพอๆ กัน พวกเขาอยู่ด้วยกันมาตั้งแต่เด็ก บริษัท ของหญิงสาวและความเอาใจใส่คอยช่วยเหลือและสนับสนุนปีเตอร์ มิตรภาพของพวกเขาให้อะไรมากมาย และ Evelina ก็เหมือนกับ Peter แทบไม่มีความคิดเกี่ยวกับชีวิตนอกที่ดินเลย การพบปะกับพี่น้อง Stavruchenko เป็นการพบปะกับโลกที่ไม่คุ้นเคยและกว้างใหญ่ที่พร้อมจะยอมรับเธอ คนหนุ่มสาวพยายามทำให้เธอหลงใหลด้วยความฝันและความคาดหวัง พวกเขาไม่เชื่อว่าเมื่ออายุสิบเจ็ดคุณสามารถวางแผนชีวิตของคุณได้ ความฝันทำให้เธอมึนเมา แต่ในชีวิตนั้นไม่มีที่สำหรับปีเตอร์ เธอเข้าใจความทุกข์ทรมานและความสงสัยของเปโตร - และมุ่งมั่น " รักที่เงียบสงบ": เธอเป็นคนแรกที่พูดถึงความรู้สึกของเธอกับปีเตอร์ การตัดสินใจสร้างครอบครัวก็มาจากเอเวลินาด้วย มันเป็นทางเลือกของเธอ เพื่อเห็นแก่ปีเตอร์ตาบอด เธอจึงปิดเส้นทางที่นักเรียนกำหนดไว้ในทันทีและตลอดไป และผู้เขียนสามารถโน้มน้าวเราได้ว่านี่ไม่ใช่การเสียสละ แต่เป็นการแสดงให้เห็นถึงความรักที่จริงใจและไม่เห็นแก่ตัว

ต้องการดาวน์โหลดเรียงความหรือไม่?คลิกและบันทึก - » ปัญหาการเลือกปฏิบัติทางศีลธรรมในเรื่องราวของ Korolenko เรื่อง "The Blind Musician" และเรียงความที่เสร็จแล้วก็ปรากฏอยู่ในบุ๊กมาร์กของฉัน