คำพูดจากประสบการณ์การทำงาน

ที่ RMO สำหรับครูกลุ่มประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

“เกมคำพูด พวกเขาคืออะไรและจะเล่นได้อย่างไร?

จัดทำโดย:

อาจารย์ MDOU TsRR d/s No. 15

มาร์เคโลวา เอส.ยู.

มาร์กซ์ 2017

เกมก็มี คุ้มค่ามากสำหรับเด็ก เกมให้อะไรกับเด็ก ๆ ? เธอให้อิสรภาพ เกมไม่ใช่งาน ไม่ใช่หน้าที่ ไม่ใช่กฎหมาย คุณไม่สามารถเล่นตามคำสั่งได้ โดยสมัครใจเท่านั้น เกมดังกล่าวให้ความหลงใหล มันเกี่ยวข้องกับบุคคลทั้งหมดอย่างเข้มข้นและเปิดใช้งานความสามารถของเขา เป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นที่ดีที่สุดเพื่อการพัฒนาคุณสมบัติและกระบวนการทางจิตต่างๆ

เกมคำพูดเป็นวิธีการหนึ่งในการเพิ่มแรงจูงใจในการพัฒนาทักษะการพูด กระตุ้นอารมณ์ และกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมของเด็ก ๆ มันเป็นเกมที่ช่วยพัฒนาความสามารถในการออกเสียงเสียงและคำศัพท์อย่างถูกต้อง ดูดซึมรูปแบบไวยากรณ์ของภาษาแม่ ในขณะที่เอาชนะความยากลำบากบางอย่าง

การเล่นเกมคำพูดนั้นสนุกและสนุกสนาน เด็กๆ แข่งขันกันเอง อันเป็นผลมาจากความสนใจในเกมที่เกิดขึ้น เสียงที่ได้รับจะถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างรวดเร็ว คำพูดจะถูกไวยากรณ์ที่ถูกต้อง และแบบฝึกหัดที่น่าเบื่อและไม่น่าสนใจในการผันคำและการวิเคราะห์เสียงกลายเป็น กิจกรรมที่น่าตื่นเต้น.

ในการเตรียมความพร้อมสำหรับสภาการสอน“ คุณสมบัติของรูปแบบวิธีการทำงานในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในขั้นตอนปัจจุบันในการรับรองการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน” สัปดาห์ระเบียบวิธีคือ จัดขึ้นที่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กของเราซึ่งมีการแข่งขันชิงสิ่งที่ดีที่สุด ศูนย์คำพูด- กลุ่มของเราได้ที่ 1 ในการแข่งขันครั้งนี้ ศูนย์พัฒนาคำพูดของเรามีเกมและเครื่องช่วยมากมายให้เลือกมากมาย ทั้งแบบสำเร็จรูปและแบบที่เราและผู้ปกครองสร้างขึ้นเอง

ในงานของฉัน ฉันมักจะต้องใช้เกมการพูด ซึ่งสามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่ในกิจกรรมด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมร่วมกันด้วย

เกมคำพูดทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นเกม:

เกี่ยวกับการก่อตัวของการออกเสียงที่ถูกต้อง
- ในการพัฒนาคำพูดวลี;
- ในการพัฒนาทักษะการสร้างคำ
- การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด;
- ในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน

วัตถุประสงค์ของเกมคือการพัฒนาการออกเสียงของเสียงคือการสอนเด็กให้ออกเสียงเสียงที่ส่งไปแล้วอย่างถูกต้องนั่นคือทำให้เป็นอัตโนมัติและแยกแยะความแตกต่างซึ่งมักจะใช้เวลานาน ปัญหานี้ประกอบด้วยการทำงานเป็นเวลานานและการทำซ้ำเนื้อหาคำพูดเดิม ๆ ซ้ำ ๆ ซึ่งทำให้เด็กเบื่อหน่ายซึ่งทำให้การใช้เกมการพูดอยู่ในระดับแนวหน้า ตัวอย่างเช่น นี่คือเกมยอดนิยมบางเกมในหมู่เด็ก:

เกม "โดมิโนบำบัดคำพูด"(เกมสำหรับเสียงพยัญชนะอัตโนมัติ)
เกมนี้เล่นโดยใช้หลักการโดมิโน เด็ก 2-4 คนสามารถมีส่วนร่วมได้ ไพ่จะถูกแบ่งเท่าๆ กันระหว่างผู้เล่นทุกคน ใช้สัมผัสนับเพื่อเลือกว่าใครจะเป็นผู้เริ่มเกม ผู้ชนะคือผู้ที่หมดไพ่ก่อนคนอื่นๆ

เกม "คันเบ็ดมหัศจรรย์"

ปลายด้ายของเบ็ดตกปลาแบบโฮมเมดขนาดเล็กติดแม่เหล็กไว้ วางเบ็ดตกปลาลงในถังที่มีรูปภาพหลายรูปซึ่งติดคลิปโลหะเด็กจะหยิบรูปภาพออกมาและตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนนั้นและสร้างลักษณะเสียงของวัตถุสัตว์นี้

เกม "แมลงวันในเว็บ"(ระบบเสียงอัตโนมัติ และ)

เด็กบางคนวาดภาพเว็บ พวกเขาสร้างวงกลมและลดมือลง เด็กคนอื่นๆ แกล้งทำเป็นแมลงวัน พวกเขาส่งเสียงพึมพำ: วะ-วะ-วะ...,บินเข้าและออกจากวงกลม เมื่อครูแจ้ง เด็กๆ ที่ทำท่าเป็นเว็บก็จับมือกัน ผู้ที่ไม่มีเวลาวิ่งออกจากวงกลมจะตกลงไปในเว็บและถูกกำจัดออกจากเกม เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าแมลงวันทั้งหมดจะถูกจับได้

วัตถุประสงค์ของเกมคือการพัฒนาคำพูดวลีคือการสอนให้เด็กๆ ระบุคุณสมบัติ ลงนามในวัตถุ และกำหนดการกระทำที่วัตถุสามารถทำได้ นี่คือสิ่งที่เป็นพื้นฐานในการสร้างแถลงการณ์เกี่ยวกับเรื่องใดๆ (รายการนี้คืออะไร ทำอะไรได้บ้าง ทำอย่างไร) ต่อมา โดยการฝึกฝนโครงสร้างดังกล่าว เด็ก ๆ จะสามารถสร้างข้อความและเริ่มใช้ได้อย่างอิสระ

เกม "อะไรกับอะไร?"

อุปกรณ์: สิ่งของที่จำเป็นในชีวิตประจำวัน (กุญแจ จาน ถ้วย ช้อน ผ้าพันคอ ฯลฯ)

ให้เด็กหาสิ่งที่พวกเขากินซุป, สิ่งที่พวกเขาใช้เปิดประตู, สิ่งที่พวกเขาสามารถใช้เช็ดจมูก ฯลฯ เด็กที่ถูกเรียกเลือกวัตถุและสร้างประโยค "ซุปกินจากจาน" ด้วย

เกม "ดี - ไม่ดี" (ในหัวข้อคำศัพท์)

มีการใช้รูปภาพ

ถาม: การกินขนมเป็นสิ่งที่ดี ทำไม

D: เพราะเธอน่ารัก.

ถาม: การกินขนมเป็นสิ่งไม่ดี ทำไม

D: ฟันของคุณอาจเจ็บ

นั่นคือคำถามจะถูกถามตามหลักการ: "มีบางอย่างดี - ทำไม" "มีบางอย่างไม่ดี - ทำไม"

เกม "หน้าอกกับเทพนิยาย"

เกมดังกล่าวใช้กล่องที่มีคอขวดและมีการวาดตัวละครในเทพนิยายบนฝา เด็กที่บิดฝาอธิบายการกระทำที่พระเอกทำ เกมดังกล่าวมีเทพนิยายหลายเรื่องอยู่ในคลังแสง เทพนิยายแต่ละเรื่องจะถูกระบุด้วยสีของมันเอง

ทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการทำงานกับคำนั้น เนื่องจากในคำพูดคำนั้นถูกใช้ในรูปแบบคำเดียวหรืออย่างอื่น รูปแบบของคำนั้นเชื่อมโยงกันตามกฎของไวยากรณ์ เมื่อทำงานในทิศทางนี้ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจทั้งความเชื่อมโยงระหว่างคำ (การประสานงาน การควบคุม คำคุณศัพท์) และการมีส่วนร่วมของคำที่ทำหน้าที่ รวมถึงคำบุพบท ในการเชื่อมต่อเหล่านี้ การใช้เกมเพื่อสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ในชั้นเรียนของฉัน ฉันพยายามพัฒนาความสามารถในการสร้างโครงสร้างคำบุพบทในเด็กอย่างถูกต้อง ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน

เกม "สมาร์ทบอล"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำเสนอขว้างลูกบอลให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ ผู้ที่จับลูกบอลจะโยนมันให้ผู้นำโดยตั้งชื่อการกระทำของสัตว์ตัวนี้
เช่น วัวร้อง กบร้อง ฯลฯ
ผู้นำเสนอตั้งชื่ออาชีพ คนจับบอลจะตั้งชื่อว่าคนในอาชีพนี้ทำอะไร
ตัวอย่างเช่น หมอ - เลี้ยงสัตว์ ศิลปิน - วาดรูป กุ๊ก - กุ๊ก ฯลฯ
ผู้นำเสนอเรียกชื่อเด็ก ผู้ที่จับลูกบอลจะเรียกการกระทำ
ตัวอย่างเช่น: เล่น Masha, Kolya กระโดด, Sveta วิ่ง ฯลฯ

เกม "Mashenka"

ใช้โรงละครบนโต๊ะในการตกแต่ง ใช้แล้ว ตุ๊กตากระดาษ Mashenka ซึ่งวางอยู่ด้านหน้าของตกแต่ง จากนั้นเด็กก็เป่าตุ๊กตาและรายงานสิ่งที่เกิดขึ้นกับตุ๊กตาและสถานที่ที่มันจบลง ตัวอย่างเช่น: Masha เข้าใกล้ต้นไม้ Masha เดินไปตามทาง Masha ยืนอยู่หน้าบ้าน ฯลฯ

วิธีที่ง่ายที่สุดในการเริ่มเกมเพื่อสร้างคำพูดที่สอดคล้องกับเกม - การแสดงละครในรูปแบบของบทสนทนาเพราะ พวกเขาแนะนำเด็กให้เป็นภาพอย่างรวดเร็ว ให้เขาเลียนแบบเสียงและนิสัยของสัตว์ สอนให้เขาถ่ายทอดคำและน้ำเสียง เฉดสีต่างๆความรู้สึก: ความสุข ความประหลาดใจ ความไม่พอใจ ฯลฯ ในระหว่างการแสดง คำศัพท์จะถูกทำซ้ำ รวบรวม และเปิดใช้งาน ระหว่างทางความหมายของคำนั้นได้รับการชี้แจงและขยายออกไปและให้แนวคิดเกี่ยวกับความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง

สื่อคำพูดช่วยให้ฉันฝึกฝนได้ดีเป็นพิเศษ โลโกสตาเลส. เหมาะสมกับการผลิตของตน ประเภทต่างๆโรงละครที่ใช้ตุ๊กตาผ้าสักหลาด พรม บนพื้นทราย หรือเพียงแค่บนโต๊ะ (เด็กๆ ชอบที่จะหลอกตัวละครเหล่านี้และจดจำเนื้อหาของบทสนทนาหรือเรื่องราวได้อย่างเพลิดเพลิน) แน่นอนว่าเรื่องราวของโลโก้มีส่วนช่วยในการสร้างข้อความที่สอดคล้องกัน การขยายคำศัพท์ การพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ และยังส่งเสริมความรักต่อผู้คน ธรรมชาติ และโลกของสัตว์อีกด้วย
การตกแต่งอาจเป็นหน้าจอสามมิติ โมเดลขนาดเล็ก อุปกรณ์ช่วยสอน: รูปภาพโครงเรื่อง ชุดรูปภาพโครงเรื่อง การศึกษา เกมกระดาน, ลูกบาศก์พร้อมเนื้อเรื่องในเทพนิยาย การรวบรวมเรื่องราวหรือเทพนิยายจากชุดภาพพล็อตเป็นหนึ่งในส่วนแรก ๆ ในการสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน เมื่อใช้สิ่งเหล่านี้ จะสามารถกำหนดลำดับของการกระทำได้อย่างง่ายดาย
เขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันตาม ภาพเรื่องราวยากกว่ามาก ดังนั้นก่อนอื่นฉันสอนให้เด็กดูภาพ จดรายละเอียด จากนั้นฉันชี้แจงคำศัพท์ในหัวข้อภาพที่เสนอ สร้างแนวคิด และรวบรวมความหมายของคำ หลังจากนี้ ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การกระทำของตัวละครและพยายามช่วยพวกเขาแต่งเรื่องราวหรือเทพนิยาย

ฉันอยากจะหยุดเป็นพิเศษ บนการออกกำลังกายแบบโลจิทมิก ซึ่งเป็นที่สนใจอย่างมากสำหรับทั้งนักการศึกษาและเด็กๆ สามารถใช้แบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นบทกวีพร้อมการเคลื่อนไหวประกอบได้ ประเภทต่างๆชั้นเรียน กิจกรรมในชีวิตประจำวัน ในกระบวนการสังเกตธรรมชาติ เป็นบทเรียนพลศึกษา แบบฝึกหัด Logorhythmic มีวัตถุประสงค์ในการแก้ไขที่หลากหลาย: เพื่อทำให้จังหวะและจังหวะการพูดเป็นปกติเพื่อพัฒนาคำศัพท์เพื่อทำให้การออกเสียงเป็นไปโดยอัตโนมัติ บทกวีสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหวของแขน ขา และลำตัวกับจังหวะการพูด ในการออกกำลังกายดังกล่าวจะต้องมี โครงเรื่องและ อักขระซึ่งกำจัดการเคลื่อนไหวทางกลไกและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ให้เข้าใจความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างข้อความและการเคลื่อนไหว กิจกรรมร่วมกับเพื่อนช่วยบรรเทาความไม่แน่นอนและความหนาแน่นของเด็กซึ่งมักเกี่ยวข้องกับความบกพร่องในการพูด แบบฝึกหัดเหล่านี้มีรูปแบบคำกริยามากมายซึ่งมีประโยชน์มากสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดซึ่งมีปัญหาในการสร้างคำกริยา

แบบฟอร์มก่อให้เกิดปัญหาบางอย่าง
ฉันจะยกตัวอย่างให้ เกม Logorhythmic - การออกกำลังกาย“แมลงวันน่ารำคาญ”

เราดื่มชาหอมและพัฟ:
- อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ อ๊อฟ (เด็ก ๆ ถูฝ่ามือกับฝ่ามือเป็นจังหวะ)
เราขับไล่แมลงวันด้วยกิ่งไม้ (แนวนอน)
มุก - แมลงวัน - แมลงวัน (โบกมือเป็นจังหวะ 2 ครั้ง)
และพวกเขาก็นั่งลงในรถที่ติดขัด
พวกเขากิน กิน กิน กิน (แตะนิ้วบนฝ่ามือเป็นจังหวะ)
เราเบื่อแมลงวันมาก!
เรากินแยมอย่างรวดเร็ว (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของช้อน)

และเพื่อเติมเต็ม ยิมนาสติกข้อต่อ เราใช้ "กบพูดได้" ซึ่งช่วยในการแสดงยิมนาสติกข้อต่อได้อย่างถูกต้องและยังช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กอีกด้วย

และแน่นอนว่าการพัฒนาคำพูดของเด็กนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ เราใช้เกมที่หลากหลาย กระดานยุ่งๆ “Fun Box” และ “Tracks” คือเกมใหม่บางเกมในกลุ่มของเราที่มุ่งพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง

นี่เป็นเพียงเกมคำพูดบางส่วนที่ใช้พัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน เกมทั้งหมดนี้จะช่วยให้เด็กๆ สร้างขั้นตอนที่น่าเบื่อของระบบอัตโนมัติ การสร้างความแตกต่าง และการสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ให้น่าสนใจและน่าตื่นเต้น เด็กๆ จะมีความสุขที่ได้เล่นเกม ดังนั้นประสิทธิภาพในการทำงานจึงเพิ่มขึ้น การพัฒนาคำพูด.

อ้างอิง:

V. Volodin “ อัลบั้มเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” - M.: Rosman 2008

Lyasko, E.E. การพัฒนาคำพูดจากเสียงแรกเป็นวลีที่ซับซ้อน / E.E. ลาสโกซ์. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Rech, 2010.

Ushakova, OS พัฒนาการพูดในเด็กอายุ 3-5 ปี โปรแกรมห้องปฏิบัติการอาชีวอนามัยวิธีการแนะนำ (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) เพิ่มเติม / สส. อูชาโควา - อ.: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2558.

Gerbova, V.V. การพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล ที่สอง กลุ่มจูเนียร์- สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ปี / V. V. Gerbova – โมไซกา-ซินเตซ, 2014.

http://rodnaya-tropinka.ru/

http://www.maam.ru/

เกมคำพูด "FIND YOUR MATE"

เป้า: สอนให้เด็กฟังเสียงคำศัพท์ ฝึกตั้งชื่อคำอย่างอิสระและออกเสียงเสียงในคำเหล่านั้นให้ชัดเจน

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็กๆให้หาคู่ ในการทำเช่นนี้เด็กคนหนึ่งพูดคำหนึ่งและอีกคนตอบด้วยคำที่คล้ายกันเช่น: ผักชีฝรั่ง - สาก เด็กที่จับคู่กันจะหลีกทางและคิดคำที่ฟังดูคล้ายกัน (รถยนต์ - ยางรถยนต์ ถุงเท้า - ทราย) แต่เด็กที่เลือกสัมผัสจะต้องตอบ

เกมสุนทรพจน์ "สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร"

เป้า: สอนให้เด็กจัดกลุ่มคำตามความหมายเพื่อทำความเข้าใจความหมายตามตัวอักษรและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามเด็ก ๆ ว่า “ฉันพูดได้ไหม? คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร? เด็ก ๆ อธิบายวลี

ลมพัดเย็นสบาย.

ปลาสด – เพิ่งจับได้ ยังไม่เน่า

เสื้อสด-สะอาด ซัก รีด

หนังสือพิมพ์สด - ใหม่เพิ่งซื้อ

สีสด-ไม่แห้ง.

พักผ่อนศีรษะที่สดใหม่

เกมสุนทรพจน์ "ใครสามารถคิดคำศัพท์ได้มากที่สุด"

วัตถุประสงค์ของเกม : เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ รวมตัวกันเป็นวงกลม ครูตั้งชื่อเสียงและขอให้เด็ก ๆ คิดคำที่เกิดเสียงนี้ ผู้เล่นคนหนึ่งโยนลูกบอลให้ใครบางคน เด็กที่จับลูกบอลจะต้องพูดคำด้วยเสียงที่กำหนด ใครก็ตามที่ไม่ได้พูดอะไรหรือพูดซ้ำสิ่งที่มีคนพูดไปแล้วจะพลาดโอกาส

เกมคำพูด "ค้นหา"

เป้า: ฝึกเด็กโดยใช้คำคุณศัพท์ที่เห็นด้วยกับคำนาม

ความคืบหน้าของเกม: เด็กควรมองรอบตัวพวกเขาเป็นสิ่งของที่มีสีเดียวกัน (หรือรูปร่างเดียวกันหรือทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน) รอบตัวพวกเขาภายใน 10–15 วินาที เมื่อครูส่งสัญญาณ เด็กคนหนึ่งเริ่มแสดงรายการต่างๆ และเด็กคนอื่นๆ เสริม ผู้ที่ตั้งชื่อรายการได้อย่างถูกต้องมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมสุนทรพจน์ "ลองจินตนาการถึงตัวคุณเอง"

เป้า: สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการแต่งประโยคอย่างถูกต้องตามจำนวนคำที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม: แดนส์ คำอ้างอิง: ฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง หิมะ เกล็ดหิมะ คุณต้องสร้างประโยคที่มี 3, 4, 5 คำ เด็กคนแรกที่แต่งประโยคจะได้รับชิป

เกมสุนทรพจน์ "มันเกิดขึ้นหรือไม่?"

เป้า: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการสังเกตความไม่สอดคล้องกันในการตัดสิน

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดว่า: “ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องให้คุณฟัง คุณควรสังเกตสิ่งนี้ในเรื่องราวของฉัน ซึ่งไม่เกิดขึ้น ใครสังเกตเห็นก็ให้ปรบมือ

ในตอนเย็นเมื่อฉันรีบไป โรงเรียนอนุบาลฉันได้พบกับแม่ที่กำลังพาลูกไปโรงเรียน

ในเวลากลางคืนดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและดวงดาวก็ส่องแสง

แอปเปิ้ลสุกบนต้นเบิร์ช”

เด็กพบความขัดแย้งในประโยค

เกมคำพูด "GAME OF RIDDLES"

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง ครูถามปริศนา เด็กที่ทายปริศนาก็ออกไปไขปริศนาเอง สำหรับการทายและไขปริศนาพวกเขาจะได้รับชิป ผู้ที่รวบรวมชิปได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมคำพูด "แก้ไขข้อผิดพลาด"

เป้า: สอนให้เด็กเข้าใจความหมายของประโยค

ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านประโยค พวกเขาทำผิดพลาดซึ่งพวกเขาต้องแก้ไข

แพะนำอาหารมาให้หญิงสาว

ลูกบอลเล่นกับซาช่า

ถนนเดินทางโดยรถยนต์

Gena ทำลายลูกบอลด้วยแก้ว ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ “จำคำศัพท์ที่แตกต่าง”

วัตถุประสงค์: - เรียนรู้ที่จะฟังเสียงของคำ ฝึกตั้งชื่อคำอย่างอิสระและออกเสียงเสียงในคำเหล่านั้นให้ชัดเจน

ความคืบหน้าของเกม : เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กแต่ละคนจะต้องตั้งชื่อคำและพูดกับผู้เข้าร่วมคนถัดไป ผู้เข้าร่วมคนต่อไปก็พูดหนึ่งคำ ดังนั้นเด็กทุกคนจึงต้องพูดคำเดียว หลังจากผ่านไปสามรอบเกมก็หยุดลง คุณไม่สามารถพูดคำเดิมซ้ำสองครั้งได้ ผู้ที่ไม่สามารถเอ่ยชื่อคำได้อย่างรวดเร็วหรือพูดซ้ำสิ่งที่ถูกตั้งชื่อไปแล้วก็ออกจากวงกลมไป

เกมคำพูด "หยุด! ไม้กายสิทธิ์ หยุด!”

เป้า : ฝึกตั้งชื่อคำอย่างอิสระและออกเสียงออกเสียงให้ชัดเจน

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอยู่ตรงกลาง ครูบอกว่าพวกเขาจะบรรยายเกี่ยวกับสัตว์นั้น และเด็กแต่ละคนจะต้องพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับมัน ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า: “หมี!” - และยื่นไม้กายสิทธิ์ให้เด็กซึ่งตอบว่า: "สีน้ำตาล!" - และส่งต่อไม้กายสิทธิ์ไปยังอันถัดไป ใครก็ตามที่ไม่สามารถพูดอะไรเกี่ยวกับสัตว์ได้ก็ออกจากเกม

เกมสุนทรพจน์ "อะไร อะไร อะไร?"

เป้า: เรียนรู้การเลือกคำจำกัดความที่สอดคล้องกับตัวอย่างหรือปรากฏการณ์ที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อคำ และผู้เล่นผลัดกันเลือกคุณลักษณะต่างๆ ที่สอดคล้องกับหัวข้อที่กำหนดให้ได้มากที่สุด

กระรอก – แดง ว่องไว ใหญ่ เล็ก สวย

เสื้อโค้ท - อบอุ่น ฤดูหนาว ใหม่ เก่า ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ "ใครจำได้มากที่สุด"

เป้า: ขยายคำศัพท์ของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม : ครูขอให้ดูรูปและบอกว่าวัตถุทำอะไร: พายุหิมะ (กวาด, พายุหิมะ, พายุ); ฝน (เท, ฝนตกปรอยๆ, หยด, หยด, เริ่ม); อีกา (แมลงวัน, บ่น, นั่ง, กิน)

เกมสุนทรพจน์ "ลองนึกภาพอีกคำหนึ่ง"

เป้า : ขยายคำศัพท์ของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม : ครูชวนเด็กๆ ผสมคำตามตัวอย่าง ขวดนม - ขวดนม

แครนเบอร์รี่เยลลี่ - ... (แครนเบอร์รี่เยลลี่)

ซุปผัก - ... (ซุปผัก)

มันฝรั่งบด - ... (มันฝรั่งบด) ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ "ฉันพูดอะไร?"

เป้า: สอนให้เด็กแยกแยะความหมายหลายๆ คำในคำเดียว เปรียบเทียบ ค้นหาสิ่งที่เหมือนกันและแตกต่าง

ความคืบหน้าของเกม: ครูบอกว่ามีคำหลายคำที่เราใช้บ่อยๆ และเราเรียกสิ่งของต่างๆ มากมายด้วยคำเดียวกัน: หัว (ตุ๊กตา หัวหอม กระเทียม หัวมนุษย์); เข็ม (สำหรับเข็มฉีดยา, ต้นสน, สำหรับเย็บผ้า, สำหรับเม่น); จมูก (กับบุคคล, บนกาน้ำชา, บนเครื่องบิน); ขา; ปากกา; ปีก ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ "ในต่างประเทศ"

เป้า: เพื่อพัฒนาสติปัญญาของเด็กและการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม: ครู (หรือเด็ก) ตั้งชื่อคำ เด็ก ๆ เลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

(ไกล-ใกล้ สูง-ต่ำ)

เกมคำพูด "เพิ่มพยางค์"

เป้า: เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และการคิดอย่างรวดเร็วในเด็ก

ความคืบหน้าของเกม: ครู (หรือเด็ก) ตั้งชื่อพยางค์เดียวแล้วโยนลูกบอล คนจับลูกบอลต้องเติมคำให้สมบูรณ์ เช่น หม่า-มา คนี-กา เป็นต้น เด็กที่จบคำจะโยนลูกบอลให้ครู (หรือเด็ก) อีกครั้ง

เกมคำพูด “พูดให้แตกต่าง”

เป้า: เรียนรู้การเลือกคำพ้องความหมาย

ความคืบหน้าของเกม: ครูบอกว่าในเกมนี้เด็กๆ จะต้องตั้งชื่อคำที่มีความหมายคล้ายกัน (เช่น เย็น - น้ำค้างแข็ง)

เกมคำพูด "พูดคำ"

เป้า: สอนให้เด็กเลือกคำที่มีรากเดียวกัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ ต้องเพิ่มคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "หิมะ"

เงียบสงบ เงียบสงบ เหมือนอยู่ในความฝัน

ตกลงสู่พื้น...(หิมะ)

ปุยทั้งหมดเลื่อนลงมาจากท้องฟ้า -

สีเงิน...(เกล็ดหิมะ)

นี่คือความสนุกสำหรับผู้ชาย -

รุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ...(หิมะตก)

ทุกคนกำลังวิ่งแข่งกัน

ใครๆ ก็อยากเล่น...(สโนว์บอล)

เหมือนใส่เสื้อดาวน์สีขาว

แต่งตัว... (ตุ๊กตาหิมะ)

ใกล้ๆ กันมีรูปปั้นหิมะ

ผู้หญิงคนนี้...(สโนว์เมเดน)

เหมือนในเทพนิยายเหมือนในความฝัน

โลกทั้งใบถูกตกแต่งด้วย...(หิมะ)

(I. Lopukhina)

คุณเลือกคำอะไร? พวกเขาทั้งหมดมีลักษณะคำอะไร?

เกมสุนทรพจน์ "พูดในสิ่งที่คุณได้ยิน"

เป้า: พัฒนาคำพูดวลี

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญชวนให้เด็กหลับตา ฟังอย่างระมัดระวัง และพิจารณาว่าได้ยินเสียงอะไร (เสียงแตรรถ เสียงใบไม้ร่วง บทสนทนาของผู้คนที่เดินผ่านไปมา ฯลฯ) .

เกมคำพูด "เพิ่มประโยค"

เป้า: พัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กและการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดจุดเริ่มต้นของประโยค และเด็ก ๆ จะต้องเติมคำศัพท์ใหม่เพื่อสร้างประโยคที่สมบูรณ์ เช่น ครู: “แม่ซื้อ...””...หนังสือ สมุดบันทึก ขนม...” เด็กๆ พูดต่อ

เกมสุนทรพจน์ "ค้นหาคำที่ตรงกันข้าม"

เป้า: สอนให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้ามในงานประเภทต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามประโยคและเชื้อเชิญให้เด็กๆ ตอบคำถาม “ถ้าซุปไม่ร้อนแล้วมันคืออะไร” “ถ้าห้องไม่สว่างแล้วจะทำยังไง” “ถ้ามีดไม่คม แล้วมันคือ...", "ถ้ากระเป๋าไม่เบาก็คือ..." ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ "พูดคำด้วยเสียงที่ถูกต้อง"

เป้า: พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม : ครูพูดว่า: "คิดคำที่มีเสียง (ก)" แล้วโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนใดก็ได้ เด็กตอบว่า: "หมวก" - และโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนถัดไป ฯลฯ เป็นวงกลม จากนั้นครูก็เรียกอีกเสียงหนึ่ง และเกมก็เล่นซ้ำอีกครั้ง

เกมสุนทรพจน์ "ฉันอยู่ที่ไหน"

เป้า: สอนให้เด็กสร้างคำนามเคลื่อนไหวในรูปแบบพหูพจน์กล่าวหา

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดว่า:“ พวกคุณเดาว่าฉันอยู่ที่ไหน? ฉันเห็นแมงกะพรุน ม้าน้ำ, ฉลาม ฉันอยู่ที่ไหน? (ที่ทะเล).

ตอนนี้บอกฉันปริศนาเกี่ยวกับที่ที่คุณเคยไป บอกเราว่าคุณเห็นใคร สิ่งสำคัญในเกมนี้ไม่ใช่การเดา แต่เป็นการเขียนปริศนา

เกมสุนทรพจน์ “ต้องพูดด้วยวิธีที่แตกต่าง”

เป้า: สอนให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดว่า: “มีเด็กชายคนหนึ่งมี อารมณ์ไม่ดี- คุณสามารถใช้คำใดอธิบายเขาได้? ฉันเกิดคำว่า "เศร้า" เรามาลองแทนที่คำในประโยคอื่นกันดีกว่า" ฝนกำลังตก (ฝนตก) อากาศสะอาด (สดชื่น)

เกมสุนทรพจน์ "เกิดอะไรขึ้น?"

เป้า: พัฒนาความสนใจและการพูดของผู้ฟัง สอนให้ตรวจจับความไม่สอดคล้องกันทางความหมาย หยิบ คำพูดที่ถูกต้องโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม : เด็กอ่านบทกวีสองครั้งและขอให้ค้นหาความไม่สอดคล้องกัน

จริงหรือไม่ที่หิมะมีสีดำเหมือนเขม่า

น้ำตาลมีรสขม ถ่านหินมีสีขาว แต่คนขี้ขลาดกล้าหาญเหมือนกระต่ายหรือ?

มะเร็งบินได้ หมีก็เต้นได้

ลูกแพร์นั้นเติบโตบนต้นหลิว ปลาวาฬอาศัยอยู่บนบก

ทำไมคนตัดหญ้าถึงตัดต้นสนตั้งแต่เช้าจรดค่ำ?

กระรอกชอบโคน ส่วนคนขี้เกียจชอบงาน

เด็กหญิงและเด็กชายไม่เอาเค้กเข้าปากเหรอ?

หากเด็กไม่ระบุชื่อข้อผิดพลาดทั้งหมด ครูก็จะอ่านบทกวีอีกครั้ง

เกมสุนทรพจน์ "ใครจะพบคำสั้น ๆ "

เป้า: เรียนรู้การแบ่งคำเป็นพยางค์

ความคืบหน้าของเกม : ครูบอกเด็ก ๆ ว่าคุณสามารถค้นหาความยาวของคำทีละขั้นตอน (หรือปรบมือ) เขาพูดคำว่าซุปแล้วเดินไปพร้อมๆ กัน ครูบอกว่ามีขั้นตอนเดียวจึงเป็นเพียงคำสั้นๆ เด็กๆ เข้าแถวเรียงกันเป็นแถว และทีละคนพวกเขาเริ่มพูดคำและทำตามขั้นตอน ใครก็ตามที่แบ่งคำเป็นพยางค์ไม่ถูกต้องจะออกจากเกม

เกมสุนทรพจน์ "พวกเขาพูดถึงอะไรอีกบ้าง"

เป้า: รวบรวมและชี้แจงความหมายของคำที่คลุมเครือ

ความคืบหน้าของเกม: โปรดบอกฉันว่าคุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้อีก:

ฝนตก: กำลังมา... (หิมะ ฤดูหนาว สุนัข ควัน ผู้ชาย)

เล่น... (ดนตรี, เด็กผู้หญิง).

ขม... (พริกไทย, ยา).

เกมสุนทรพจน์ "ตั้งชื่อแมลงด้วยเสียงที่ถูกต้อง"

เป้า: พัฒนาเสียงสัทศาสตร์และการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม: ครูขอให้เด็กจำชื่อแมลงที่มีเสียง (a), (k) ใครก็ตามที่ตั้งชื่อคำได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ตัวอย่างเช่น ผีเสื้อ ยุง แมลงปอ ฯลฯ

เกมสุนทรพจน์ “ใครจะรู้ ปล่อยให้เขาดำเนินต่อไป”

เป้า: เสริมสร้างการใช้คำทั่วไปในคำพูด

ความคืบหน้าของเกม : ครูตั้งชื่อคำทั่วไป และเด็กๆ ตั้งชื่อแนวคิดเฉพาะ เช่น “แมลงคือ...” เด็ก ๆ: “แมลงวัน ยุง...”

เกมพูดที่บ้าน

พ่อแม่ที่รัก!

เราให้ความสำคัญกับคุณเกมที่จะช่วยให้ลูกของคุณผูกมิตรกับคำศัพท์ สอนให้พวกเขาเล่าเรื่อง ค้นหาคำศัพท์ที่น่าสนใจ และเปิดใช้งานคำพูดของพวกเขาเกมเหล่านี้น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัว ไม่ต้องใช้เวลามาก สามารถเล่นได้ในช่วงสุดสัปดาห์ วันธรรมดาในตอนเย็นระหว่างทางกลับบ้านจากโรงเรียนเดินเล่น

เป็นการดีกว่าที่จะพัฒนาทักษะการพูดในการสื่อสารอย่างอิสระกับเด็กค่ะ เกมสร้างสรรค์- เด็กๆ ที่หลงใหลในแนวคิดของเกม ไม่ได้สังเกตว่าพวกเขากำลังเรียนรู้ แม้ว่าพวกเขาจะต้องเผชิญกับความยากลำบากในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในเกมก็ตาม แบบฟอร์มเกม- กิจกรรมที่สนุกสนานในเกมและแบบฝึกหัดมักรวมถึงงานการเรียนรู้ด้วย การแก้ปัญหานี้เป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับความสำเร็จส่วนตัวของเด็กทุกคนในเกม

เกมเพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์:

เกม "ใครหรืออะไรสามารถทำเช่นนี้ได้"

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อการกระทำ และเด็กเลือกวัตถุ ตัวอย่างเช่น คำว่าไป เด็กอุ้มเด็กผู้หญิงไป เด็กชายไป แมวเดิน หิมะตก ฯลฯ เลือกคำสำหรับคำกริยา ยืน นั่ง โกหก วิ่ง ว่ายน้ำ นอน คลาน ชิงช้า แมลงวัน ,ลอย,...

“เดาสิว่ามันคืออะไร”

การเดาคำทั่วไปตามลักษณะการทำงานตามสถานการณ์ที่มักพบวัตถุที่เรียกว่าคำนี้ ตัวอย่างเช่น:

ปลูกในแปลงสวนและใช้เป็นอาหาร (ผัก)

เติบโตบนต้นไม้ในสวน รสชาติอร่อยและหวานมาก

เคลื่อนที่บนถนน บนน้ำ บนอากาศ

เกม "เพื่ออะไร"

ผู้ใหญ่แนะนำให้จดจำว่าสิ่งของเหล่านี้เก็บไว้ที่ไหน

ขนมปังอยู่ในถังขนมปัง

น้ำตาล - ในชามน้ำตาล

ลูกอม - ในชามขนม

สบู่ - ในจานสบู่

พริกไทย - ในขวดพริกไทย

สลัด - ในชามสลัด, ซุป - ในหม้ออบ

ซอส - ในเรือน้ำเกรวี่ ฯลฯ

เกม "ทำได้ยังไง..."

ผู้ใหญ่ถามว่า “ฉันจะเล่นได้อย่างไร” เด็กตอบว่า “สนุก น่าสนใจ ดัง เป็นกันเอง...” คำถามอื่นๆ: - ร้องไห้ได้ยังไง? (เสียงดัง เงียบ สมเพช ขมขื่น...) - ล้างจานได้ยังไง? (ดี แย่ สะอาด รวดเร็ว...) - ดมได้ยังไง? (สวย อร่อย น่ารับประทาน นุ่ม...) - แต่งยังไงดี? (เรียบร้อย ไม่ประมาท ทันสมัย...) - ดูยังไงล่ะ? (เสน่หา, ชั่วร้าย, อย่างตั้งใจ...)

“ฉันกำลังรักษาคุณ”

คุณแนะนำให้จำคำศัพท์ที่ไพเราะ: - จำคำศัพท์ที่ไพเราะและปฏิบัติต่อกัน เด็กตั้งชื่อ "คำอร่อย" และ "วาง" ไว้ในฝ่ามือของคุณ จากนั้นให้คุณทำต่อไปจนกว่าคุณจะ "กิน" ทุกอย่าง คุณสามารถเล่นได้

คำว่า "เปรี้ยว", "เค็ม", "ขม"6. “มองหาคำ”

คำใดที่สามารถนำออกจาก Borscht ได้? น้ำสลัดวิเนเกรตต์? ตู้ครัว? ฯลฯ7. “อธิบายวัตถุ”

เด็กหยิบวัตถุใดๆ และเลือกคำที่ตรงกับวัตถุนี้ให้ได้มากที่สุด ตัวอย่างเช่น แอปเปิ้ล (อะไร?) มีสีแดง เปรี้ยว กลม แข็ง ฯลฯ

เกมสรุปคำพูด:

"ตั้งชื่อคำพิเศษ"

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำต่างๆ และให้เด็กตั้งชื่อคำว่า “พิเศษ” จากนั้นอธิบายว่าเหตุใดคำนี้จึง “พิเศษ”

- คำ "พิเศษ" ท่ามกลางคำนาม:

ตุ๊กตา ทราย ลูกข่าง ถัง ลูกบอล;

โต๊ะ ตู้เสื้อผ้า พรม เก้าอี้ โซฟา

เสื้อโค้ท, หมวก, ผ้าพันคอ, รองเท้าบูท, หมวก;

พลัม, แอปเปิ้ล, มะเขือเทศ, แอปริคอท, ลูกแพร์;

หมาป่า, สุนัข, แมวป่าชนิดหนึ่ง, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย;

ม้า วัว กวาง แกะ หมู;

กุหลาบ, ทิวลิป, ถั่ว, คอร์นฟลาวเวอร์, ป๊อปปี้;

ฤดูหนาว เมษายน ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูร้อน

แม่ แฟน พ่อ ลูกชาย ย่า

- คำ "พิเศษ" ท่ามกลางคำคุณศัพท์:

เศร้า, โศกเศร้า, หดหู่, ลึกล้ำ;

กล้าหาญ, ดัง, กล้าหาญ, กล้าหาญ;

สีเหลือง, สีแดง, แข็งแรง, สีเขียว;

อ่อนแอ, เปราะ, ยาว, เปราะบาง;

แข็งแรง ห่างไกล ทนทาน เชื่อถือได้

กล้าหาญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, โกรธ, มุ่งมั่น;

ลึก, ตื้น, สูง, เบา, ต่ำ.

- คำ "พิเศษ" ท่ามกลางคำกริยา:

คิด ไป คิด คิด

รีบฟังรีบเร่ง;

มาถึง, มาถึง, วิ่งหนี, ควบม้า;

มาปรากฏตัวดู;

วิ่งออกไป, เข้าไป, บินออกไป, กระโดดออกไป.

เกม "ค้นหาต้นไม้" (การระบุลักษณะต้นไม้ รูปร่างทั่วไป ที่ตั้งกิ่งก้าน สี และ รูปร่างเห่า)

พิจารณาและเรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับต้นไม้และพุ่มไม้ที่คุณพบระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล

เกมสำหรับการพัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง:

เกม "ห่วงโซ่คำ"

ผู้ใหญ่และเด็กผลัดกันตั้งชื่อคำใดก็ได้

ตัวอย่างเช่น: แมว - รถบัส - น้ำผลไม้ - พุ่ม - ถัง - กะหล่ำปลี - ...

“มาสักคำสิ”

เด็กจะต้องคิดคำศัพท์จากเสียงที่กำหนด ตัวอย่างเช่น: สำหรับเสียง Zh: ด้วง, เสื้อกั๊ก, กางเกงยีนส์, ลูกโอ๊ก, งู ฯลฯ

เกมสำหรับการพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์คำพูด:

เกม "นับสนุก"

มีวัตถุที่เหมือนกันมากมายอยู่รอบๆ คุณสามารถตั้งชื่ออันไหนได้บ้าง? (บ้าน ต้นไม้ ใบไม้ แอ่งน้ำ กองหิมะ เสา หน้าต่าง..) ลองนับดูสิ บ้านอิฐหนึ่งหลัง บ้านอิฐสองหลัง บ้านอิฐสามหลัง บ้านอิฐสี่หลัง บ้านอิฐห้าหลัง ฯลฯ (ทุกวันคุณสามารถเลือกคำจำกัดความที่แตกต่างกันสำหรับหนึ่งคำ ตัวอย่างเช่น บ้านอิฐ บ้านสูง บ้านสวย บ้านหลายชั้น , บ้านที่คุ้นเคย…)

เกม "ผูกมิตรด้วยคำพูด"

ใบไม้ร่วง-ใบไม้ร่วง หิมะตก-หิมะตก หยดน้ำ-น้ำตก มันบิน-เครื่องบิน ดูดฝุ่น-เครื่องดูดฝุ่น

เกม "ทำทุกอย่าง"

พูดราวกับว่าคุณได้ทำทุกอย่างแล้ว (ทำแล้ว) ล้าง - ล้าง, แขวน - แขวน, ชุด - แต่งตัว, ซ่อน - ซ่อน, จังหวะ - ลูบ, ล้าง - ล้างวาด - วาด, เขียน - เขียน, น้ำ - รดน้ำ, จับ - จับ, ซ่อมแซม - ซ่อมแซม, ทาสี - ทาสี, ทำความสะอาด - ทิ้ง, สร้าง – สร้าง

เกม "คุณไปและฉันไป"

คุณออกไป และฉันออกไป คุณไปรอบ ๆ และฉันก็ไปรอบ ๆ ฯลฯ (เข้าใกล้ เข้าไป ข้าม...) คุณสามารถใช้คำกริยาเพื่อไป บินโดยการเปรียบเทียบ

“มาทำน้ำผลไม้กันเถอะ”

“น้ำจากแอปเปิ้ล (อะไรนะ?) คือน้ำแอปเปิ้ล จากลูกแพร์... (ลูกแพร์); จากเชอร์รี่... (เชอร์รี่)” เป็นต้น และในทางกลับกัน: น้ำส้มจากอะไร? ฯลฯ

"หนึ่งคือหลาย"

“แอปเปิ้ล – หลายอย่างเหรอ? (แอปเปิ้ล); มะเขือเทศ – หลายอย่างเหรอ? (มะเขือเทศ)” เป็นต้น

“ใคร ใคร ใคร”

การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ “หูสุนัขคือหูสุนัข (หูของใคร?) หางแมวก็เป็นของแมว” ฯลฯ8. “คำพูดปากแข็ง”

บอกเราว่ามีคำที่ "ดื้อรั้น" ในโลกที่ไม่เคยเปลี่ยน: กาแฟ ชุดเดรส โกโก้ ภาพยนตร์ เปียโน รถไฟใต้ดิน “ฉันกำลังสวมเสื้อคลุมของฉัน ฉันเดินในเสื้อคลุม วันนี้อากาศอบอุ่นและทุกคนก็สวมเสื้อโค้ท” ฯลฯ

เกมเพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน:

เกม "มันมีลักษณะอย่างไร"

ให้เด็กเลือกคำที่คล้ายกัน (เปรียบเทียบ)

หิมะสีขาวดูเหมือน...(อะไร?)
น้ำแข็งสีฟ้าดูเหมือน...

หมอกหนาเหมือน...

ฝนบริสุทธิ์ดูเหมือน...

ใยแมงมุมที่ส่องประกายแสงแดดดูเหมือน...

วันนั้นเหมือนกับ...

เพราะ…
การรวมคำสันธานและคำบุพบทไว้ในคำพูดทำให้คำพูดราบรื่น มีเหตุผล และครบถ้วน พัฒนาความสามารถนี้ในตัวลูกของคุณโดยการให้เหตุผลและตอบคำถาม:

ฉันล้างมือเพราะ...
ทำไมคุณถึงไปนอน? ฯลฯ

เขาเป็นใคร (อะไร)?

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อปรากฏการณ์ วัตถุ สัตว์ ฯลฯ ให้เด็กฟัง และเด็กต้องบอกว่าพวกเขาเป็นใคร (อะไร) มาก่อน
วัวตัวนั้นเป็นลูกวัว
ผีเสื้อก็เป็นหนอนผีเสื้อ
ไก่ก็คือไก่ และไก่ก็คือไข่
น้ำแข็งก็คือน้ำ ฯลฯ

เกม "เราเห็นอะไรในสนาม?"

มองออกไปนอกหน้าต่างกับลูกของคุณ เล่นเกม "ใครมองเห็นได้มากที่สุด" ผลัดกันเขียนรายการสิ่งที่คุณเห็นได้จากหน้าต่าง อธิบายทุกสิ่งที่คุณเห็นโดยละเอียด เช่น “ฉันเห็นบ้านมีต้นไม้ต้นหนึ่งอยู่ใกล้บ้าน มันสูงและหนา มีหลายกิ่ง และมีใบไม้อยู่บนกิ่งไม้”

เล่นกับลูกของคุณอย่างเท่าเทียมกัน สนับสนุนคำตอบของเขา ชื่นชมยินดีในความสำเร็จและชัยชนะเล็กๆ น้อยๆ! เราหวังว่าคุณจะโชคดี!

เกมสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การรับรู้สัทศาสตร์ และเกมการพูดโดยตรง ซึ่งเราจะพูดถึงในวันนี้

ผลลัพธ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเกิดขึ้นได้จากกิจกรรมที่จัดขึ้นเมื่อเด็กมีอารมณ์ดีขึ้น เพื่อจุดประสงค์นี้ คุณสามารถใช้เกมต่อไปนี้:

— เกม "จ๊ะเอ๋";

- ซ่อนหา (ซ่อนของเล่นจากทารก)

- ตกลง;

- “เหนือสิ่งกีดขวาง... เข้าไปในรูดังสนั่น”;

— “แพะมีเขากำลังจะมา” และอื่นๆ ที่ลูกน้อยของคุณชื่นชอบ

โดยทั่วไปแล้ว งานทั้งหมดกับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีจะขึ้นอยู่กับการขยายคำศัพท์แบบพาสซีฟและเปลี่ยนคำศัพท์หลังเป็นแบบแอคทีฟ

เกมสำหรับพัฒนาคำศัพท์แบบพาสซีฟ

ในตอนแรกคำศัพท์แบบพาสซีฟจะขยายออกไปด้วยคำนาม กริยา และคำคุณศัพท์ โดยใช้คำที่แสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ที่ทารกสามารถเข้าถึงได้ ชีวิตประจำวัน.

อัลบั้มรูปครอบครัว

เด็กๆ ชอบดูรูปถ่ายของตัวเอง อายุน้อยกว่าและญาติสนิท ดูรูปด้วยกันแล้วถามว่า:

1. คำนาม: แม่อยู่ไหน? คุณปู่อยู่ที่ไหน? ราสเบอร์รี่ที่ Masha เลือกอยู่ที่ไหน? ชิงช้าอยู่ที่ไหน?
2. กริยา- เลือกภาพที่ลูกน้อยของคุณกิน นอน นั่ง วิ่ง แกว่ง กระโดด ฯลฯ ถาม: แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณนั่งที่ไหน, นอนที่ไหน? ขอแนะนำว่าอย่าใช้คำอธิบาย - ตำแหน่งที่คุณนั่งบนเก้าอี้ โดยที่ Masha นอนในคอกเด็ก ฯลฯ

หากเด็กพบว่ามันยากที่จะแสดงออก ให้ช่วยเขาและเล่นเกมซ้ำอีกครั้งหลังจากผ่านไประยะหนึ่งเพื่อรวบรวมสติ

ส่วนของร่างกาย

คุณสามารถใช้เกมต่อไปนี้เพื่อจดจำส่วนต่างๆ ของร่างกาย:

1. สอนบทกวีให้ลูกของคุณโดยแสดงส่วนต่างๆของร่างกายที่มีอยู่ในนั้น:

ปากของฉันกินได้

หายใจทางจมูกและฟังหูของคุณ

ดวงตาเล็กๆสามารถกระพริบตาได้

คว้าและจับมือกันต่อไป

1. เล่นเป็นหมอ.- เราแสดงให้ทารกเห็นตุ๊กตาที่เต้นได้ ทันใดนั้นตุ๊กตาก็ล้มลงกระแทกพื้นอย่างเจ็บปวด “อ๊ะ ตุ๊กตากำลังเจ็บปวด! เธอตีหัว/ขา/ไหล่ของเธอ รีบโทรหาหมอเร็วๆ ฉันต้องรักษา Lyalya” แพทย์ (ลูกน้อย) ดูแลตุ๊กตาและติดพลาสเตอร์/เทปกาวที่แม่เตรียมไว้ให้ในตำแหน่งที่ถูกต้อง
2. แบบทดสอบ- ใครตอบถูกทุกข้อจะได้รับรางวัล คุณกำลังเดินด้วยอะไร? คุณได้กลิ่นอะไร? คุณถือของเล่นอย่างไร? คุณใช้อะไรกัดคุกกี้? ฯลฯ
3. การวาดภาพขนาดชีวิตทารกนอนหงายบนผืนผ้าใบที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ (วอลเปเปอร์ติดกาว) แล้วคุณก็ติดตามมัน จากนั้นคุณวาดภาพร่วมกันและอภิปรายว่าเข่าควรอยู่ที่ไหน จมูกควรอยู่ที่ไหน หากทารกไม่สามารถมองเห็นตำแหน่งของส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ชัดเจน เราก็ทำการฟิตติ้ง

กระจกเงา

เรามองดูเขาในกระจกร่วมกับเด็ก กรุณาแสดงในกระจก:

1. ตัวคุณเองและเสื้อผ้าที่คุณใส่: ผมของทันย่าอยู่ที่ไหน, กางเกงของเธออยู่ที่ไหน, กระเป๋าที่มีรูปถ่าย, กิ๊บติดผมอยู่ที่ไหน;
2. การเคลื่อนไหว: แสดงวิธีการกระโดด หมุนตัว หมอบ;
3. ของเล่น วัตถุ: หมี กระต่าย ปากกา หนังสือ
4. อารมณ์: Olya หัวเราะ, ร้องไห้, เศร้า, โกรธอย่างไร

แขก

บอกลูกของคุณว่าจะมีของเล่นมาเยี่ยมคุณตอนนี้ (จะดีกว่าถ้าเป็นของเล่นที่สวมถุงมือ) แขกก็เข้ามาทักทาย ช่วยให้ลูกของคุณทักทายกลับด้วยคำพูดหรือท่าทาง เชิญลูกของคุณ: มาแสดงให้แขกดูบ้านของเรากันเถอะ แสดงให้ฉันเห็นว่าห้องครัวของเราอยู่ที่ไหน? เรามีอะไรบ้างในครัว? รายการ: โต๊ะ เก้าอี้ ถังขยะ ถ้วยและจานอยู่ที่ไหน? ช้อนและส้อมอยู่ที่ไหน? และอื่นๆในทุกห้อง

ครั้งต่อไปคุณสามารถทำให้เกมยากขึ้นและถามแตกต่างออกไป: แสดงให้แขกดูว่าเราทานอาหารที่ไหน? คุณนอนบนอะไร? เราว่ายน้ำที่ไหน?

ปริศนา

วางรูปภาพต่างๆ ไว้ข้างหน้าทารก (คุณสามารถใช้ภาพประกอบจากหนังสือเด็ก) หรือวัตถุต่างๆ ก็ได้ บอกว่าคุณจะถามปริศนาและเด็กควรแสดงหรือนำคำตอบมา ปริศนาสามารถมีได้ 2 ประเภท:

• การกระทำปริศนา: พวกเขากินซุปด้วยวัตถุนี้ทอดแพนเค้กบนนั้นนั่งบนนั้น
• ปริศนาพรรณนา: สีแดง, แสง, ยาง (บอลลูน); เย็น อร่อย หวาน นม (ไอศกรีม)

หรือรุ่นผสม

ซ่อนหา

วางของเล่นไว้รอบๆ ห้อง. ผักชีฝรั่งมา (ของเล่นมือใด ๆ ) และร้องไห้ เกิดอะไรขึ้น Petrushka? - คุณถาม ของเล่นทั้งหมดของฉันหายไป ฉันหาไม่เจอ ตอนนี้ฉันเบื่อและเศร้า

เสนอตัวช่วยลูกของคุณหาของเล่น ผักชีฝรั่งบอกว่าเขามีของเล่นอะไร และลูกน้อยก็หยิบของเล่นมาทีละชิ้น หากทารกหาของเล่นไม่พบ ให้บอกเขาด้วยคำพูดโดยไม่ต้องใช้ท่าทางหรือนัยน์ตา: มองที่ขอบหน้าต่าง มองใต้เก้าอี้

หุ่นยนต์

ชวนลูกของคุณเล่นเป็นหุ่นยนต์ หุ่นยนต์ถูกควบคุมด้วยเสียงของคุณ - คุณออกคำสั่ง และหุ่นยนต์จะทำตามคำสั่ง คำสั่ง: ร้องเพลง วิ่ง เต้นรำ ดื่ม กิน นั่ง หยิบสิ่งนี้มาสิ่งนั้น จากนั้นเปลี่ยนบทบาทกับเด็ก: คุณเป็นหุ่นยนต์และเขาจะสั่งการคุณ งานของคุณคือบางครั้งทำผิดพลาดเพื่อให้ลูกน้อยของคุณสามารถแก้ไขได้

เกมสำหรับพัฒนาคำพูดที่กระตือรือร้นในเด็ก

การพัฒนาคำพูดเชิงรุกของทารกใน อายุยังน้อยขึ้นอยู่กับการสร้างคำโดยผู้ใหญ่ การจบท่อนด้วยเพลงและเพลงกล่อมเด็ก และการเรียนรู้พื้นที่รอบตัวเด็ก

การเดินทาง

บอกลูกของคุณว่าคุณกำลังไปเที่ยวพร้อมกับของเล่นของคุณ อันดับแรกคุณจะบินบนเครื่องบิน (กางปีก/แขน เราวิ่งไปรอบๆ ห้องแล้วพูดว่า “โอ้ เครื่องบินกำลังบินอยู่” โอ้ นกบินหนีไป…” เด็กพูดซ้ำ “อู้อู้”

เครื่องบินลงจอดและการเดินทางของเราดำเนินต่อไปในรถ (เราหมุนพวงมาลัยในจินตนาการ รถไป "zh-zh-zh" และบีบแตร "บี๊บ-บี๊บ") แต่ตรงหน้าเราเป็นทะเล (เสียงคลื่น ชู่ว) เรากำลังล่องเรือ (เราออกเสียงเสียง "y-y-y")

เรือยนต์จอดอยู่ที่ฝั่งและเราต้องนั่งรถไฟเที่ยวสุดท้าย (เราหมุนแขนงอข้อศอกไปตามลำตัวพูดว่า "tu-tu-u, chuh-chuh-chuh")

คุณต้องการที่จะเล่นกับลูกของคุณอย่างง่ายดายและมีความสุขหรือไม่?

นี่เราอยู่. และที่นี่เราได้รับการต้อนรับด้วยของเล่นแล้ว เราจะให้ของขวัญแก่พวกเขา: “สำหรับกระรอก, กระต่าย, สำหรับหมี” หรืออีกทางหนึ่ง: นี่เป็นของขวัญสำหรับกระต่ายหรือเปล่า? เด็กตอบว่าใช่หรือไม่ใช่และพยายามตอบคำถาม: ของขวัญชิ้นนี้ให้ใคร?

วงออเคสตรา

เติมประโยคในเพลงกล่อมเด็กและเพลง

เมื่อใช้อย่างต่อเนื่อง ทารกจะจำท่อนเพลงกล่อมเด็กและออกเสียงกับตัวเองเมื่อคุณพูดออกเสียง หน้าที่ของเราคือการหยุดชั่วคราว ณ ตำแหน่งที่มีข้อตกลงที่เป็นไปได้มากที่สุด (โดยปกติจะเป็นจุดสิ้นสุดของบรรทัด) บทกวีที่มีดนตรีประกอบจะจำได้ดีกว่า: ladushki, นกกางเขนขาว, หมีเงอะงะ ฯลฯ ในการทำเช่นนี้เราจะแสดงให้เด็กเห็นการเคลื่อนไหวและทำซ้ำหลายครั้ง จากนั้นในระหว่างเกมเราจะหยุดตามจุดที่ตกลงกันไว้ นอกจากนี้ เพลงที่มีท่อนซ้ำๆ ก็ดีเช่นกัน:

ฝนร้องเพลง:
หยด หยด หยด (เด็กสร้างคำเสร็จ “หยด หยด หยด”)
มีเพียงใครจะเข้าใจเธอ -
หยดหยดหยดหยด?
ทั้งคุณและฉันจะไม่เข้าใจ
หยดหยดหยดหยด
แต่ดอกไม้จะเข้าใจ
หยดหยดหยดหยด
และใบไม้ผลิ
หยดหยดหยดหยด
และหญ้าสีเขียว...
หยด-หยด-หยด-หยด (ตาม B. Zakhoder)

ปริศนาบทกวี

ปริศนาควรจะง่ายเช่น คำตอบควรชัดเจนสำหรับเด็ก และข้อความที่คล้องจองจะช่วยกระตุ้นให้เขาพูดคำตอบ ตัวอย่างปริศนา:

แทนที่จะเป็นจมูกก็มีจมูก

นี่คือใคร? (หมู)

อาศัยอยู่ในป่า

เขาเคี้ยวราสเบอร์รี่

คนเหยียบย่ำร่าเริง

นี่คือใคร? (หมี)

เห่าเสียงดัง

บ้านได้รับการปกป้อง

คนพาลใหญ่

นี่คือใคร? (สุนัข)

เรียก

วางของเล่นหลายชิ้นไว้ข้างหน้าคุณแล้วบอกลูกน้อยว่าพวกเขามาเยี่ยมคุณ หยิบของเล่นทีละชิ้นแล้วถามว่าใครมาหาเราบ้าง? ม้า. ทักทายม้ากันเถอะ (กระตุ้นให้เด็กพูดว่า: สวัสดี!) จากนั้นของเล่นชิ้นหนึ่งก็ออกไป คุณถาม: โอ้แขกคนไหนของเราที่เหลืออยู่? (ทารกจะต้องตั้งชื่อสัตว์ตัวนี้) โทรกลับหาเขาหน่อย: ม้า มา มาหาเรา! เราทำซ้ำกับของเล่นอื่น ๆ และในตอนท้ายเราก็บอกลา: ลาก่อน!

เกม "ใหญ่-เล็ก" สำหรับเด็กในวิดีโอนี้:

ในช่วงเวลาของพัฒนาการก่อนการพูด ทารกจะใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าอย่างแข็งขันเพื่อให้ได้สิ่งที่เขาต้องการและสื่อสารกับผู้อื่น สิ่งสำคัญคืออย่าปล่อยให้ลูกน้อยของคุณติดอยู่ในระยะนี้ หากทารกเชี่ยวชาญการ “ให้” แล้ว อย่ารีบให้ของเล่นโดยใช้ท่าทางชี้ พูดว่า: ขอหมี พูดว่า "ให้มัน" และหากทารกทำตามคำขอของคุณ ก็ควรชมเขาด้วยอารมณ์

อย่าเรียกร้องมากเกินไปต่อคำพูดของทารกในขณะที่พัฒนาการ เด็กสามารถใช้การสร้างคำ ข้ามเสียงและพยางค์เป็นคำ วัตถุเสียงในแบบของเขาเอง - ทั้งหมดนี้เป็นรูปแบบของบรรทัดฐาน สิ่งสำคัญคือคำพูดของทารกจะซับซ้อนมากขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป และจะบริสุทธิ์และสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ในการทำเช่นนี้ จะสะดวกในการจดบันทึกความสำเร็จของลูกน้อยโดยที่คุณจะจด (ตามการพัฒนาคำพูด) เสียงที่เชี่ยวชาญ คำศัพท์ใหม่ และความหมาย การออกเสียงคำเหล่านี้ วิธีนี้จะทำให้คุณติดตามการเปลี่ยนแปลงคำศัพท์และความก้าวหน้าในการออกเสียงได้ง่ายขึ้น

ผู้ปกครองทุกคนใฝ่ฝันว่าลูกของเขาจะเชี่ยวชาญของกำนัลที่จำเป็นสำหรับมนุษยชาติ - คำพูดโดยเร็วที่สุด มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่ลูกน้อย ความเยาว์สัมผัสได้ถึงความไพเราะและความไพเราะของคำพื้นเมือง หลงรัก ซึมซาบเข้าไปในนั้น โลกภายในเรียนรู้ที่จะพูดอย่างชัดเจนและเข้าใจได้

คุณต้องคุยกับลูกบอกเขา เรื่องราวที่น่าสนใจแต่งนิทาน บทกวี ปริศนา กับเขา พูดคำที่น่าสนใจออกมาดังๆ พร้อมอธิบายความหมาย ถามสิ่งที่เขาได้ยินด้วยคำใดคำหนึ่ง

และเด็กจะหลงรักภาษา เข้าใจความหมายอันลึกซึ้งของเสียง คำ วลี เรียนรู้การเล่นคำศัพท์ เริ่มแต่ง และเริ่มค้นพบโลกอันกว้างใหญ่ของคำภาษารัสเซียที่ทำให้เกิดเสียง

ฉันแนะนำ เกมคำศัพท์ที่สนุกสนานสำหรับผู้ปกครอง เพราะการเล่นเพื่อลูกคือกิจกรรมหลัก

เกมเหล่านี้น่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัว สามารถเล่นได้โดยไม่ต้องใช้อุปกรณ์พิเศษ: บนถนน ในรถยนต์ ที่เดชา ฯลฯ การเล่นกับลูกของคุณจะทำให้คุณมีความสุขและเพลิดเพลินอย่างไม่ต้องสงสัย และจะฟื้นความสนใจของคุณในการเรียนรู้ของประทานแห่งการพูดอันล้ำค่า

เอาล่ะ เข้าสู่โลกแห่งเกมที่น่าตื่นเต้น และจากเกมสู่ความรู้กันเถอะ!

1. “แค่นี้”

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้นำเสนอเรียกหัวข้อทั่วไป ผู้เล่นผลัดกันเรียกคำศัพท์ตามหัวข้อที่เลือก ใครก็ตามที่ไม่เลือกคำออกจากเกม ใครก็ตามที่ตั้งชื่อคำได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ตัวอย่างเช่น:

• คุณจะต้องตั้งชื่อคำกลมๆ เท่านั้น: ห่วง, ลูก, แอปเปิ้ล...) เฉพาะคำหวาน: เค้ก, ครีม, ไอศกรีม, ฮาลวา...
• มีแต่คำพูดอบอุ่นๆ ผ้าพันคอ แบตเตอรี่ เตา เสื้อคลุมขนสัตว์...

2. “เครือสมาคม”

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป คนแรกเรียกคำใด ๆ เช่น "วันหยุด" และถามผู้เล่นว่าเขาจินตนาการถึงอะไรเมื่อได้ยินคำนี้? ผู้เล่นคนแรกพูดว่า: "ของขวัญ" คนที่สอง: "ลูกบอล" "ตัวตลก" ฯลฯ

• คำต้นฉบับอาจแตกต่างกัน: "ทะเล", "ฤดูร้อน", "ป่าไม้"

3. "โทรศัพท์เสียหาย"

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำ เช่น "รถยนต์" และถามเด็กว่าเขาจินตนาการถึงอะไรเมื่อได้ยินคำนี้? ผู้เล่นคนที่สองตั้งชื่อคำที่มีความหมายคล้ายกับคำก่อนหน้า เช่น "ถนน" ("ลานสเก็ต" "ล้อ" "ขนมปัง" ฯลฯ)

ตัวอย่างเช่น:“แม่น้ำ-น้ำ-เรือ-กะลาสี-คนขับรถถัง” ฯลฯ

4. “ฉันเป็นศิลปิน”

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้ใหญ่บอกว่าเขาเป็นศิลปินในโรงละครที่มีบทบาทบางอย่าง บทบาทสามารถเปลี่ยนแปลงได้ เหล่านี้คือสัตว์ วัตถุ และปรากฏการณ์ “ศิลปิน” ในนามของบทบาทที่เขาทำ เล่าให้ผู้เข้าร่วมทุกคนฟังเกี่ยวกับตัวเขาเอง ผู้เข้าร่วมในเกมตั้งใจฟัง "ศิลปิน" จากนั้นถามคำถามนำที่ช่วยให้พวกเขาเดาว่าเขาเล่นบทบาทอะไร ใครเดาบทบาทจะกลายเป็น “ศิลปิน”

• ตัวอย่างเช่น,“ฉันตัวใหญ่และนุ่มนวล ฉันมาในสีที่แตกต่างกัน ฉันมักจะถูกทุบตีแล้วถูกเหยียบย่ำ (พรม)".
• หรือ:“ฉันสามารถเข้มแข็งและอ่อนแอได้ ต้นไม้ พุ่มไม้ หญ้า และแม้แต่ทะเลก็เชื่อฟังฉัน ในฤดูร้อนพวกเขามักจะโทรหาฉันและพวกเขาก็ทำเองด้วยซ้ำ .. (ลม)"

5. “พูดในทางกลับกัน”

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้นำเสนอโยนลูกบอลให้ผู้เล่นและในขณะเดียวกันก็พูดคำหนึ่งเช่น: "สูง" เด็กจับลูกบอลแล้วคืนให้ผู้นำโดยออกเสียงคำที่มีความหมายตรงกันข้าม: "ต่ำ" จากนั้นผู้เล่นจะผลัดกันเปลี่ยนบทบาท

6. “บอกฉันอันไหน”

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้ใหญ่สามารถพูดคำหรือแสดงเป็นภาพได้ ผู้เข้าร่วมจะต้องเลือกคำจำกัดความของคำนี้ให้ได้มากที่สุด สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องพวกเขาจะได้รับชิป ใครก็ตามที่มีชิปมากที่สุดคือผู้ชนะ หากเล่นกันสองคนผู้ใหญ่ก็จะตอบตามลำดับและรับชิปไปเอง

ตัวอย่างเช่น:

• หญ้า - แบบไหน? (สูง ฉ่ำ เขียว...)
• รถอะไร? (รถบรรทุก สีฟ้า ของเล่น เหล็ก)
• แอปเปิ้ลชนิดไหน? (เขียวสุกฉ่ำหนอน..)

7. “บอกฉันว่ามันทำอะไร”

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้ใหญ่สามารถพูดคำหรือแสดงเป็นภาพได้ ผู้เข้าร่วมจะต้องเลือกการกระทำให้ได้มากที่สุดสำหรับคำนี้ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องพวกเขาจะได้รับชิป ใครก็ตามที่มีชิปมากที่สุดคือผู้ชนะ หากเล่นกันสองคนผู้ใหญ่ก็จะตอบตามลำดับและรับชิปไปเอง

ตัวอย่างเช่น:

• หมีทำอะไรอยู่? (ดูดอุ้งเท้า กิน อาบน้ำ คำราม เดิน จับ ว่ายน้ำ...)
• ใบไม้ทำหน้าที่อะไร? (ห้อย ร่วงหล่น เติบโต กลายเป็นสีเหลือง...)

8. "ใครมากกว่ากัน"

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้นำเสนอเรียกเสียง: (A, M, T..) ผู้เล่นผลัดกันเลือกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงที่กำหนด ผู้ที่สามารถตั้งชื่อคำได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

9. “ฉันเป็นนักกวี”

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้ใหญ่พูดคำนั้น และผู้เล่นจะต้องเลือกคำคล้องจองให้พวกเขา เด็กจะได้รับชิปสำหรับสัมผัสที่ประดิษฐ์ขึ้นแต่ละครั้ง ใครก็ตามที่มีชิปมากที่สุดคือผู้ชนะ

• ตัวอย่างเช่น:นกกระเรียนคือเรือ เขาคือพาย ดาวเคราะห์คือหนังสือพิมพ์ บูธคือแตร ลูกแมวคือเด็ก ขาวคือความกล้าหาญ)

10. "นักฝัน"

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้นำเสนอให้สถานการณ์แก่ผู้เล่นซึ่งต้องหาทางออกโดยแสดงมุมมอง ใครก็ตามที่คิดเวอร์ชันที่ยอดเยี่ยมที่สุดขึ้นมาจะเป็นผู้ชนะและผู้นำเสนอ

• ตัวอย่างเช่น:จะเกิดอะไรขึ้นถ้าถนนทุกสายบนโลกหายไป?

(คำตอบ: คนจะบินเท่านั้นจะเดินไปตามเส้นทาง)

คำถาม:จะเกิดอะไรขึ้น? อะไรจะทดแทนสิ่งนี้ได้? และถ้าคุณมีดอกไม้เจ็ดดอกล่ะ? พรมเป็นเครื่องบินหรือไม่? หมวกมองไม่เห็นเหรอ? น้ำดำรงชีวิต?...

11. "ใครเป็นคนแรก?"

สามารถเล่นได้หลายคน ผู้เล่นเข้าแถว ผู้นำเสนอขอให้ตั้งชื่อคำในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง ในทางกลับกัน ผู้เล่นแต่ละคนจะออกเสียงคำของตนเองทีละพยางค์ โดยก้าวไปหนึ่งก้าวสำหรับแต่ละพยางค์ ใครมีคำพูดยาวกว่าจะเข้าถึงผู้นำได้เร็วกว่า

• ตัวอย่างเช่น:หัวข้อ "ผัก". เด็ก ๆ เลือกคำ: ถั่ว, po-mi-dor, o-gu-retz, มันฝรั่ง-fel, pet-rush-ka ฯลฯ

12. “เสียง แสง น้ำ”

สามารถเล่นได้หลายคน ผู้นำเสนอแจกไพ่สามใบ สีแดงคือเสียง สีฟ้าคือน้ำ สีเหลืองคือแสง ผู้เล่นสามคนหรือสามทีมได้รับการ์ด ในทางกลับกัน พวกเขาตั้งชื่อคำที่เกี่ยวข้องกับไพ่และตรงกับความหมาย พวกเขาจะได้รับชิปสำหรับแต่ละคำตอบ ใครก็ตามที่มีชิปมากที่สุดคือผู้ชนะ

ตัวอย่างเช่น:

• เสียงเป็นโทรศัพท์ ยุง กลอง วิทยุ...
• แสงสว่างคือตะเกียง ฟ้าผ่า พระอาทิตย์ พระจันทร์ ไม้ขีด เทียน...
• น้ำ ได้แก่ แม่น้ำ น้ำค้าง น้ำแข็ง เกล็ดหิมะ หนองน้ำ...

13. "สี"

สามารถเล่นได้ตั้งแต่สองคนขึ้นไป ผู้นำเสนอตั้งชื่อสี ผู้เล่นผลัดกันเรียกคำโดยใช้สีนี้ คุณจะได้รับชิปสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ผู้ที่ตั้งชื่อคำได้มากที่สุดและได้รับชิปจะเป็นผู้ชนะ

ตัวอย่างเช่น:

• ส้ม-ส้มรุ่งอรุณ แครอท...
• น้ำเงิน – ทะเล หมึก พลัม ท้องฟ้า เมฆ...