การพัฒนาระเบียบวิธีบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (ตอนที่ 2 “มนุษย์กับมนุษยชาติ”) ในหัวข้อ “ยุคของยุคกลาง - ระหว่างยุคโบราณและสมัยใหม่

โปรแกรมการศึกษา"โรงเรียน 2100"

อาจารย์ Sherbakova E.S.

แบบฟอร์มบทเรียน: บทเรียน - การวิจัย

หัวข้อบทเรียน:ยุคของยุคกลาง - ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับยุคยุคกลาง ความสำเร็จ คุณลักษณะของยุค มาตรฐานทางศีลธรรม

วัตถุประสงค์: 1. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของยุคสมัยในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติและแต่ละยุคสมัยมีส่วนช่วยในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ศิลปะ และมนุษย์

2. ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังและความสนใจใน มรดกทางวัฒนธรรมคนรุ่นก่อน ๆ

3. สอนให้เด็กเคารพความรู้สึกทางศาสนาและประเพณีของตัวแทนจากศาสนาต่างๆ

4.พัฒนาทักษะของเด็ก: ทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ เลือก ข้อมูลที่จำเป็นนำเสนอมันใน ในรูปแบบที่แตกต่างกันเจรจา วิเคราะห์ สรุป สรุปผล

ฉัน- การอัพเดตความรู้และแรงจูงใจ

เราคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของมนุษย์ในยุคใดบ้าง? (กับยุคโลกดึกดำบรรพ์และโลกโบราณ)

อารยธรรมแรกเกิดขึ้นในยุคใด? (ในยุคโลกโบราณ)

คุณพบกับอารยธรรมโบราณอะไรบ้างในบทเรียนที่แล้ว (โรมโบราณ อียิปต์โบราณ กรีกโบราณ ตะวันตกและ เอเชียกลาง,จีนโบราณ,อินเดียโบราณ)

คุณได้เรียนรู้ความสำเร็จและอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมของอารยธรรมเหล่านี้อะไรบ้าง ตั้งชื่อบางส่วนของพวกเขา

ที่ ศีลธรรมมันเป็นยุคของโลกดึกดำบรรพ์หรือเปล่า? ในยุคโลกโบราณ? (ฉันติดป้าย)

ครั้งที่สอง- การกำหนดหัวข้อบทเรียน:

คุณคิดว่าเราจะเข้าสู่ยุคไหนในวันนี้? (กับยุคสมัยยุคกลาง)

คำว่า "เฉลี่ย" หมายถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก)

ค่าที่ 1: โดยปกติแล้วคำว่า "เฉลี่ย" ใช้เพื่ออธิบายสิ่งที่ปานกลางและไม่ธรรมดา ตัวอย่างเช่น ความสำเร็จโดยเฉลี่ยในที่ทำงานและโรงเรียน

ค่าที่ 2: สิ่งที่อยู่ระหว่างกลางของบางสิ่งบางอย่าง เช่น วันพุธ กลางสัปดาห์การทำงาน

ค่าใดเหล่านี้เหมาะแก่การกำหนดยุคสมัยมากกว่า ทำไม (ความหมายที่ 2 เหมาะสม เพราะยุคกลางเป็นช่วงเวลาระหว่างโลกโบราณกับยุคใหม่)

นี่จะเป็นหัวข้อของบทเรียนของเรา

สไลด์หมายเลข 1

หัวข้อบทเรียน: ยุคของยุคกลาง - ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่ - วี – ที่สิบห้า ศตวรรษ)

ช. เสนอสมมติฐาน:

คุณบอกว่ายุคดึกดำบรรพ์ของโลกดึกดำบรรพ์และโลกโบราณได้ทิ้งประสบการณ์และความสำเร็จไว้ให้กับคนรุ่นต่อ ๆ ไป และได้มีส่วนสนับสนุนการพัฒนาของมนุษยชาติทั้งหมด

คุณคิดว่าสิ่งเดียวกันนี้สามารถพูดเกี่ยวกับยุคกลางได้หรือไม่? (ใช่คุณสามารถ)

นี่เป็นข้อเท็จจริงที่พิสูจน์แล้วหรือเป็นเพียงสมมติฐาน? (สมมติฐาน)

พยายามกำหนดสมมติฐานของเรา

สมมติฐาน:

ยุคของยุคกลางได้ฝากประสบการณ์และความสำเร็จไว้แก่คนรุ่นอนาคตและมีส่วนในการพัฒนามนุษยชาติทั้งมวล(จานบนกระดาน).

จะตรวจสอบได้อย่างไรว่าสมมติฐานของเราถูกต้อง? (จำเป็นต้องทำการวิจัยบางอย่าง)

IV- ฉันแนะนำให้ทำการวิจัยเป็นกลุ่ม

แต่ละกลุ่มจะศึกษาลักษณะและความสำเร็จของอารยธรรมยุคกลางหนึ่งอารยธรรม:

สไลด์หมายเลข 2

1. คาทอลิกยุโรป

2. โลกออร์โธดอกซ์

3. โลกอิสลาม

4. อารยธรรมอินเดียและประเทศใกล้เคียง

5. อารยธรรมจีนและประเทศใกล้เคียง

6. อารยธรรมอเมริกันอินเดียน

สไลด์หมายเลข 3

แผนวิจัยอารยธรรมยุคกลาง

1. ที่ตั้งทางภูมิศาสตร์

2. ความสำเร็จ

3. ศาสนา

4. แนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว (ศีลธรรม)

สำหรับงานกลุ่ม คุณจะต้องมีหนังสือเรียน สมุดบันทึก และดินสอสี

แต่ละกลุ่มจะมีใบงาน ข้อความเพิ่มเติม และใบประเมินในไฟล์

เวลาทำงานกลุ่ม 10-12 นาที

วี- งานระหว่างกลุ่ม. การแลกเปลี่ยนข้อมูล

เปิดโอกาสให้เด็กนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จของอารยธรรมต่างๆ ในยุคกลาง (ภารกิจที่ 1-5 ในใบงานของแต่ละกลุ่ม)

เรื่องราวของเด็ก ๆ ในแต่ละกลุ่มจะมาพร้อมกับสไลด์ที่แสดงถึงอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมของยุคกลาง - สไลด์หมายเลข 4 – 9)

วี. การประเมินข้อมูลบทสรุป:

คุณคิดว่าข้อเท็จจริงที่เรารวบรวมหักล้างหรือพิสูจน์สมมติฐานที่เรากำหนดไว้ตอนต้นบทเรียนหรือไม่?

ยุคยุคกลางถือเป็นช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ตั้งแต่ศตวรรษที่ 5 ถึงศตวรรษที่ 15 ในเวลานี้ ชนเผ่าและผู้คนจำนวนมากซึ่งในยุคของโลกโบราณถูกเรียกว่าคนป่าเถื่อน ออกมาจากสภาพดึกดำบรรพ์และเริ่มเข้าร่วมกับอารยธรรม พวกเขานำความสำเร็จของเพื่อนบ้านที่มีอารยธรรมมากขึ้นมาใช้ - การเขียน รูปแบบของรัฐ ศาสนาใหม่ บ่อยครั้งเป็นศาสนาที่โดดเด่นในส่วนใดส่วนหนึ่งของโลกที่กำหนดชะตากรรมของประชาชนและรัฐในยุคกลาง ในตอนต้นของยุคกลาง ภายใต้การโจมตีของชนเผ่าอนารยชน จักรวรรดิโรมันล่มสลายลง ไม่นานก่อนหน้านี้ ผู้อยู่อาศัยได้รับเอาศาสนาคริสต์แบบใหม่ อย่างไรก็ตาม ความขัดแย้งระหว่างผู้เชื่อนำไปสู่การแบ่งศาสนาคริสต์ออกเป็นสองสาขา คริสเตียนตะวันตกเริ่มเรียกตัวเองว่าคาทอลิกและคริสเตียนตะวันออก - ออร์โธดอกซ์ ทั้งสองเชื่อในพระเยซูคริสต์ แต่พวกเขาอธิษฐานต่อพระองค์ด้วยวิธีที่ต่างกัน ดังนั้น ในสถานที่ของจักรวรรดิโรมัน ใกล้กับพรมแดนเดิม ประเทศที่เจริญแล้วของยุโรปคาทอลิกและยุโรปออร์โธดอกซ์จึงปรากฏตัวขึ้น ทางทิศใต้และตะวันออกของประเทศที่นับถือศาสนาคริสต์ในช่วงเวลานี้ประเทศต่างๆ ในโลกอิสลามได้ปรากฏตัวขึ้น ผู้สร้างถือเป็นชนเผ่าอาหรับที่ส่งต่อศาสนา - อิสลาม - ให้กับผู้คนใกล้เคียงจำนวนมาก ควรสังเกตการมีอยู่ของอารยธรรมอินเดีย อารยธรรมจีน และอารยธรรมอเมริกันอินเดียนด้วย

ดูตัวอย่าง:

ยุคกลาง -
ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่

ซีออกไป ครูโรงเรียนประถมศึกษาชไนเดอร์ อิรินา อเล็กซานดรอฟนา

ป โปรแกรม “โรงเรียน 2100” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

แนบการนำเสนอแล้ว

เป้าหมาย:

สร้างความคิดเบื้องต้นของนักเรียนเกี่ยวกับยุคยุคกลาง (ขอบเขตเวลาของยุคการเปลี่ยนแปลงระดับเทคโนโลยีโครงสร้างของสังคมลักษณะทางศีลธรรม)

ฝึกฝนความสามารถในการนำทางเวลาทางประวัติศาสตร์

เรียนรู้ที่จะทำงานกับแผนที่ประวัติศาสตร์ของตำราเรียนพร้อมวรรณกรรมเพิ่มเติม (สารานุกรม)

เพื่อสร้างทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อศาสนาต่างๆ ตรงข้ามกับการไม่ยอมรับศาสนาที่เป็นลักษณะเฉพาะของยุคกลาง

ข้อกำหนดด้านความรู้ ทักษะ และความสามารถของผู้เรียน

นักเรียนรู้และสามารถยกตัวอย่างความสำเร็จหลักของวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมในยุคกลางได้

พวกเขาได้สร้างมุมมองแบบองค์รวมเกี่ยวกับเรื่องนี้ ยุคประวัติศาสตร์(ช่วงเวลาของยุค ลักษณะสังคมยุคกลาง พัฒนาการของเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงทางศีลธรรม)

อุปกรณ์: การนำเสนอ ระบบมัลติมีเดีย การรวบรวมประเภทกระดาษ นาฬิกาจักรกลรูปทรงและขนาดต่างๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. การอัพเดตความรู้และคำชี้แจงปัญหา

ในบทเรียนวันนี้ เราจะเดินทางต่อไปและแวะจุดที่สามบน “แม่น้ำแห่งกาลเวลา” ของประวัติศาสตร์โลกของมนุษยชาติ อ่านหัวข้อของบทเรียน

(สไลด์ 2) (“ยุคยุคกลาง: ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่”)

ยุคที่สามของประวัติศาสตร์โลกได้รับชื่ออะไร?

อ่านตัวอย่างสำนวนที่มีคำว่า "ปานกลาง" ที่เราพบในชีวิต:

(สไลด์ 3)

ความสามารถโดยเฉลี่ย

นักเรียนโดยเฉลี่ย

ประสิทธิภาพโดยเฉลี่ย

ตอบ (บทเรียน) โดยเฉลี่ย

คุณคิดว่าถ้าเราพูดถึงใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างในระดับปานกลาง เรามีแนวโน้มที่จะยกย่องหรือพูดถึงข้อบกพร่องหรือไม่ เพราะเหตุใด

คุณยินดีไหมที่ได้ยินตัวเองอธิบายว่าเป็น “นักเรียนทั่วไป” เพราะเหตุใด มีสมมติฐานอะไรบ้างเกี่ยวกับยุคที่ได้รับชื่อนี้ว่า "ยุคกลาง"

เปรียบเทียบการรับรู้ครั้งแรกของคุณในยุคใหม่กับการรับรู้ของอันยุตนางเอกของตำราเรียน

(ดาเนียลและอันยาแสดงบทบาทย่อหน้าแรกในหน้า 60)

อันยุตะคิดอย่างไรเกี่ยวกับประวัติศาสตร์โลกยุคที่สาม?

การใช้ "แม่น้ำแห่งกาลเวลา" เป็นตัวกำหนดว่ายุคนี้คงอยู่นานเท่าใดและบรรพบุรุษของเรามีชีวิตอยู่ในสมัยนั้นกี่ชั่วอายุคน

(ยุคของยุคกลางกินเวลาถึง 10 ศตวรรษในช่วงเวลานั้นบรรพบุรุษของเราประมาณ 400 รุ่นเปลี่ยนไป)

ปัญหาบทเรียนครั้งที่สอง

มันยุติธรรมไหมที่จะพูดถึงช่วงเวลาที่ผู้คนจำนวนมากอาศัยอยู่ – “ยุคกลาง”? ไม่มีใครทำอะไรโดดเด่นเลยเหรอ? (สไลด์ 4) ทั้งยุคสามารถเป็น "ปานกลาง" และ "ไม่น่าสนใจ" ได้หรือไม่?เราต้องเข้าใจว่าชื่อนี้หมายถึงอะไรจริง ๆ ?

III. การค้นพบความรู้ใหม่

(ฉันแนบไดอะแกรมสนับสนุนเข้ากับบอร์ด:

แผนภาพอ้างอิงสะท้อนถึงอะไร?

(ความสำเร็จทางเทคนิคในยุคโลกโบราณและสมัยใหม่)

รถเข็นและหัวรถจักรมีอะไรเหมือนกัน และแตกต่างกันอย่างไร?

คุณคิดว่าชาวโลกยุคโบราณสามารถสร้างรถจักรไอน้ำได้หรือไม่ เพราะเหตุใด พวกเขาพลาดอะไรไป?

(กลไกที่สามารถทำงานได้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากมนุษย์หรือสัตว์)

หันมากันดีกว่า"แม่น้ำแห่งกาลเวลา" ประวัติศาสตร์โลก(สไลด์ 5)

บางทีสิ่งประดิษฐ์ในยุคกลางอาจมีกลไกที่สามารถทำงานได้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากมนุษย์หรือสัตว์?

ซึ่งหมายความว่าช่วงเวลาระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่สามารถแสดงเป็น "สะพาน" ได้ตั้งแต่สมัยที่อารยธรรมแรกเกิดขึ้นจนถึงปัจจุบัน หากไม่มี "สะพาน" นี้ มนุษยชาติก็คงไม่สามารถพัฒนาได้สูงขนาดนี้ “สะพาน” แห่งนี้ตั้งอยู่ในยุคกลางจึงเรียกว่ายุคกลาง

(ฉันเพิ่มแผนภาพอ้างอิงลงในแผนภาพอ้างอิง วาด "สะพาน" - ลูกศรระหว่างยุค วางภาพวาดที่มีนาฬิกาอยู่ด้านบน และแนบชื่อของยุคไว้ด้านล่าง:)

อ่านในตำราเรียนหน้า 60 ย่อหน้าสุดท้าย อ่านต่อในหน้า 61 ถึงคำว่า: “...ชะตากรรมของประชาชนและรัฐในยุคกลาง” (นัสยาอ่านออกเสียง)

ข้อมูลที่ได้รับสามารถช่วยเราแก้ไขปัญหาได้อย่างไร?

IV. การขยายความรู้ใหม่

จากหนังสือเรียนเราได้เรียนรู้ว่าในยุคกลางอารยธรรมบางอย่างถูกแทนที่ด้วยอารยธรรมอื่น

ทำงานบนแผนที่ตำราเรียน(หน้า 62–63)

ดูแผนที่ของยุคกลาง(สไลด์ 6) อ่านคำอธิบายแผนที่และเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับกับแผนที่โลกโบราณ (หน้า 62–63)(สไลด์ 7)

อารยธรรมใดสูญหายไป และอารยธรรมใดยังคงอยู่ต่อไป?

(อารยธรรมอียิปต์โบราณ เมโสโปเตเมีย กรีกโบราณ- อารยธรรมอินเดียและจีนยังคงมีอยู่)

ขอบเขตของโลกอารยะและโลกของชนเผ่าดึกดำบรรพ์มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร?

(ขอบเขตของโลกอารยะขยายออกไปอย่างเห็นได้ชัด: มีรัฐใหม่เกิดขึ้นมากมายในยุโรป)

V. ส่วนความหมาย “บทบาทของศาสนาในชีวิตของสังคมยุคกลาง”

ให้ความสนใจกับอารยธรรมของยุโรปและตะวันออก คุณสังเกตเห็นอะไร?

(อารยธรรมของยุโรปโบราณในยุคกลางเริ่มเรียกว่าคริสเตียนและอารยธรรมตะวันออกโบราณ - อิสลาม)

ข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 61 จะบอกเราว่าทำไมอารยธรรมเหล่านี้จึงน่าสนใจ เราทำงานเป็นคู่ แต่ละคู่มีการ์ดงานอยู่บนโต๊ะ เขียนความสำเร็จและสิ่งประดิษฐ์ของคุณลงในตารางที่อยู่ในสมุดบันทึกของคุณในหน้า 42.

ทำงานคู่กับตำราเรียน

คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับอารยธรรมของยุโรปและตะวันออก? อะไรทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้? สรุปเกี่ยวกับบทบาทของศาสนาในชีวิตของสังคมยุคกลางหรือไม่?

(นักเรียนตอบคำถามแล้วเข้ามาบทสรุป ศาสนานั้นเริ่มมีบทบาทพิเศษ มันเปลี่ยนเขตแดนของรัฐและแน่นอนว่ามีอิทธิพลต่อชีวิตของผู้คน)

วี. ส่วนความหมาย "ความสำเร็จด้านเทคนิคและวัฒนธรรมในยุคกลาง"

ทำงานเป็นกลุ่ม.

ก่อนเริ่มบทเรียน เด็กๆ เป็นกลุ่มได้ดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับ เทคนิคและวัฒนธรรมความสำเร็จในยุคกลาง แต่ละกลุ่มต้องเตรียมการนำเสนอสั้นๆ ตามแผน(สไลด์ 8):

• ชื่อสิ่งประดิษฐ์ทางเทคนิค
• มันถูกคิดค้นเมื่อใดที่ไหนและโดยใคร?
• มันขยายขีดความสามารถทางเทคโนโลยีของคนในยุคกลางได้อย่างไร?

กลุ่มที่ 1 (กระดาษ) พวกเขาแสดงคอลเลกชันของโรงเรียนและของพวกเขาเอง

กลุ่มที่ 2 (ดินปืน) ภาพถ่ายบนสไลด์(สไลด์ 9-28)

เหตุใดรัฐของเราจึงปรับปรุงอาวุธและดูแลกองทัพอย่างต่อเนื่อง?

กลุ่มที่ 3 (นาฬิกาจักรกล) ภาพถ่ายบนกระดานและการสาธิตนาฬิกาจริง

วิธีการเรียนรู้ที่จะแจกจ่ายและประหยัดเวลาอย่างเหมาะสม?

นักเรียนแบ่งปันผลลัพธ์ของการทำงานกลุ่มและสรุป:มีสิ่งประดิษฐ์ที่มีประโยชน์มากมายในยุคกลาง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ส่วนความหมาย "สังคมและรัฐในยุคกลาง"

อารยธรรมยุคกลาง เช่นเดียวกับอารยธรรมของโลกโบราณนั้นไม่เหมือนกัน แต่นักวิทยาศาสตร์ให้ชื่อสามัญแก่พวกเขา"เกษตรกรรม"- ทำไมคุณถึงคิด? คุณคิดว่าคนส่วนใหญ่ทำอะไรในสมัยโบราณและยุคกลาง

การใช้เครื่องมือดึกดำบรรพ์ทำให้ผู้คนได้รับผลผลิตที่ต่ำกว่าในสมัยของเรามาก (การเก็บเกี่ยวโดยเฉลี่ยตามปกติคือ: สำหรับการหว่าน 1 เมล็ด, เก็บเกี่ยว 2–3 เมล็ด และในการเกษตรสมัยใหม่: สำหรับการหว่าน 1 เมล็ด, เก็บเกี่ยว 8–10 เมล็ด) เป็นเรื่องยากมากที่จะเลี้ยงตัวเองในสภาพเช่นนี้ นั่นคือสาเหตุที่คนส่วนใหญ่ถูกบังคับให้เป็นเกษตรกร (จาก 90 ถึง 98% ของประชากรของประเทศโบราณหรือยุคกลาง) สรุปว่าคนส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในยุคกลาง ในหมู่บ้านหรือเมืองต่างๆ

แท้จริงแล้ว เมืองต่างๆ ในยุคกลางมีขนาดเล็ก และจำนวนประชากรก็ไม่มีนัยสำคัญ โครงการในตำราเรียนหน้า 65 จะแนะนำให้เรารู้จักกับสังคมยุคกลาง

(นักเรียนแจกคำบรรยายบนเฟรมบนโปสเตอร์ ในรัฐยุคกลาง ชาวบ้านถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม: นักรบ-เจ้าของที่ดิน นักบวช ชาวเมือง ชาวนา นักรบ-เจ้าของที่ดินถูกเรียกให้ทำหน้าที่เป็นดาบให้กับรัฐ นักบวชควรจะ เพื่อทำหน้าที่สวดมนต์ และรัฐสั่งให้ชาวเมืองและชาวนาทำงานและเสียภาษีเป็นของอธิปไตย)

ซาช่าเตรียมพร้อมแล้ว คำพูดเกี่ยวกับคำสั่งที่ยอมรับในสังคมยุคกลาง.

(สไลด์ 28)

เรื่องราวของนักเรียน:

“ในสังคมยุคกลางก็มี"ลำดับของกิจการ"

เชื่อกันว่าทุกคนตั้งแต่แรกเกิดถูกกำหนดให้ประกอบอาชีพอย่างใดอย่างหนึ่ง ได้แก่ การสวดมนต์ การทหาร หรือการใช้แรงกาย

ดังนั้นสังคมจึงถูกแบ่งออกเป็นสามชนชั้น: นักบวช (นักบวช) อัศวิน (นักรบ - เจ้าของที่ดิน) และคนงาน (ชาวนาและช่างฝีมือ) ผู้แทนจากชนชั้นต่างๆ ได้รับสิทธิและสิทธิพิเศษที่ไม่เท่าเทียมกัน

ตัวอย่างเช่น นักบวชสามารถถูกตัดสินโดยอธิการเท่านั้น และอัศวินจำเป็นต้องเชื่อฟังคำตัดสินของศาลก็ต่อเมื่อผู้พิพากษามีความเท่าเทียมกับเขาในตำแหน่ง

ดังนั้นชะตากรรมตำแหน่งในสังคมสิทธิและความรับผิดชอบของเขาจึงขึ้นอยู่กับครอบครัวที่บุคคลนั้นเกิดโดยสมบูรณ์

อย่างไรก็ตาม ขอบเขตระหว่างชั้นเรียนค่อนข้างไม่ชัดเจน

อัศวินสามารถสาบานตนได้ จากนั้นเขาก็กลายเป็นอัศวิน - พระ - เทมพลาร์

สมาชิกของสมาคมสงฆ์มีส่วนร่วมในการใช้แรงงานทางกายภาพ รวมทั้งการเพาะปลูกที่ดินด้วย เส้นทาง “จากผ้าขี้ริ้วสู่ความร่ำรวย” ยังไม่ปิดสนิท หากโชคดี ก็สามารถสำเร็จได้ในสองหรือสามชั่วอายุคน”

8. ส่วนความหมาย "คุณลักษณะของศีลธรรมในยุคกลาง"

โปรดจำไว้ว่า: คุณธรรมใดที่ได้รับการยอมรับในยุคของโลกโบราณ?

เตือนฉันว่าในยุคกลางมันไม่เพียงมีอิทธิพลต่อชีวิตของผู้คนเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนขอบเขตของรัฐด้วย

คุณคิดว่าศาสนาสามารถเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่วในยุคกลางได้หรือไม่ เพราะเหตุใด ถ้าเป็นเช่นนั้นอย่างไร?

ตรวจการเดาของคุณโดยดูจากภาพในตำราเรียนหน้า 66 และอ่านข้อความนั้น (Lera อ่านออกเสียง)

อธิบายว่าอะไรคือเอกลักษณ์เกี่ยวกับศีลธรรมในยุคกลาง?

(« มีเพียงคนที่มีศรัทธาเท่านั้นที่ถือว่าเป็นบุคคลที่แท้จริงที่ควรได้รับการปฏิบัติตามพันธสัญญาของพระเจ้า».)

เราจะเห็นด้วยกับแนวคิดดังกล่าวเกี่ยวกับความดีและความชั่วได้หรือไม่?

(ไม่ใช่ทุกคนเท่าเทียมกัน)

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน

ครู. เราประสบปัญหาอะไรเมื่อเริ่มบทเรียน

ยุคสมัยนั้นธรรมดาและไม่น่าสนใจจริงหรือ?

คุณจำและชอบอะไรเกี่ยวกับการเรียนยุคนี้?

X. การบ้าน:อ่านข้อความของตำราเรียนในหน้า 60–66 ทดสอบความรู้ของคุณโดยตอบคำถาม 1, 4, 5 หลังข้อความในหน้า 67.

(สไลด์ 29)

งานสร้างสรรค์(ไม่จำเป็น):

1. ใช้วรรณกรรมสารานุกรมเพิ่มเติมจัดทำรายงานสั้น ๆ เกี่ยวกับอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมแห่งยุคกลาง

2. ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมจัดทำรายงานความสำเร็จทางเทคนิคของยุคสมัยใหม่

1. ทำเครื่องหมายข้อความที่ถูกต้องด้วยเครื่องหมาย “+”

• ยุคกลางเป็นช่วงเวลาระหว่างโลกดึกดำบรรพ์และโลกโบราณ
• ยุคกลางเป็นช่วงเวลาระหว่างโลกโบราณกับยุคใหม่
• อารยธรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในโลกโบราณยังคงมีอยู่ในยุคกลาง
• เมื่อถึงคริสต์ศตวรรษที่ 5 อารยธรรมโบราณจำนวนมากหายไป และอารยธรรมใหม่ก็เข้ามาแทนที่

เลือกคำตอบที่ถูกต้องแล้ววงกลม

ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมเขียนในตารางหรือวาดภาพว่าอารยธรรมในยุคกลางมีชื่อเสียงในด้านใด

2. แก้ปริศนาอักษรไขว้

1. อาชีพหลักของชาวยุคกลาง (เกษตรกรรม).
2. นี่คือสิ่งที่คริสเตียนตะวันตกเรียกตัวเองว่า (คาทอลิก).
3. นี่คือสิ่งที่คริสเตียนตะวันออกเรียกตัวเองว่า (ดั้งเดิม) .

เพิ่มคำว่า "อิสลาม" ลงในปริศนาอักษรไขว้ในตำแหน่งที่เหมาะสมและจดบันทึกว่าใครเป็นผู้สร้างศาสนานี้

ชนเผ่าอาหรับ

3. ใช้เลขโรมันเพื่อทำเครื่องหมายศตวรรษของยุคกลางบน "แม่น้ำแห่งกาลเวลา" (หน้า 31) เขียนไว้ในกรอบปีแห่งการพิชิตกรุงเยรูซาเล็มโดยพวกครูเสด

1,099 ก- การพิชิตกรุงเยรูซาเล็มโดยพวกครูเซด

ทำเครื่องหมายวันที่ไว้บน “แม่น้ำแห่งกาลเวลา”

สิ่งประดิษฐ์ในยุคกลางเหล่านี้มีอิทธิพลต่อการพัฒนาของมนุษยชาติ สร้างสัญลักษณ์ที่คุณเข้าใจสำหรับสิ่งประดิษฐ์แต่ละชิ้นแล้ววาดลงในกรอบ จากนั้น "บนสายน้ำแห่งกาลเวลา" ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

การประดิษฐ์อาวุธปืน (ศตวรรษที่ 14)
การปรากฏตัวของนาฬิกาจักรกลในเมือง (ศตวรรษที่ 13)

4. ทำภารกิจให้สำเร็จ แผนที่รูปร่าง ().

• เขียนชื่ออารยธรรมในยุคกลาง
  
• วาดขอบเขตของโลกอารยะ
  
• ระบายสีด้วยสีที่ต่างกัน

เขียนว่าอารยธรรมยุคกลางตั้งอยู่ในส่วนใดของโลก

ยุโรป, เอเชีย, แอฟริกา, อเมริกา

ดำเนินประโยคต่อไป

ในช่วงยุคกลาง อารยธรรมมีอยู่ในทุกส่วนของโลกยกเว้น ออสเตรเลียและแอนตาร์กติกา

สร้างภาพสัญลักษณ์ของอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมในยุคกลาง (ดูหนังสือเรียนหน้า 62-63) วางไว้บนดินแดนของอารยธรรมเหล่านั้นที่สิ่งปลูกสร้างเหล่านี้ถูกสร้างขึ้น

5. ดูภาพความสัมพันธ์ระหว่างผู้นับถือศาสนาต่าง ๆ ในอดีตอันไกลโพ้น อธิบายและเขียนว่าทำไมพวกเขาถึงไม่เป็นมิตรต่อกัน

คนเหล่านี้ทำสิ่งนี้เพราะว่า นี่คือคุณธรรมของยุคกลาง “ปฏิบัติตามพระเจ้า” ซึ่งก็คือการปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสนามีความจำเป็นเฉพาะกับผู้ที่มีศรัทธาของตนเองเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ชาวคาทอลิกเชื่อว่าชาวมุสลิมเป็นคนชั่วร้าย พวกเขาเชื่อในพระเจ้าที่ไม่ถูกต้อง และด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงควรถูกฆ่า ในทางกลับกัน ชาวมุสลิมเรียกคริสเตียนว่า “คนนอกศาสนา” และยังประหารชีวิตพวกเขาในโอกาสแรกอีกด้วย ในนามของศรัทธา มีการประกาศสงครามครูเสดอันศักดิ์สิทธิ์ การเข้าร่วมถือเป็นเกียรติและบาปทั้งหมดได้รับการอภัยสำหรับสิ่งนี้ นอกจากนี้ คนต่างศาสนายังถูกข่มเหงเป็นพิเศษ - คนที่เชื่อในเทพเจ้า "เก่า" ไม่ใช่ในพระเจ้าองค์เดียว แต่ก่อนอื่นพวกเขาพยายามเปลี่ยนใจเลื่อมใสให้มีศรัทธา

ดำเนินประโยคต่อไป

ตำแหน่ง (ความคิดเห็น)ฉันไม่ต้องการที่จะได้รับการปฏิบัติแบบเดียวกัน เริ่มข่มเหงฉันเพราะความเชื่อของฉัน
อาร์กิวเมนต์เพราะ จะต้องอดทนต่อกันและให้เกียรติผู้นับถือศาสนาต่างกัน

ชมภาพความสัมพันธ์ระหว่างผู้นับถือศาสนาต่างๆ ในปัจจุบัน อธิบายพฤติกรรมของพวกเขา

ทุกคนรับรู้ถึงลักษณะของศาสนาอื่นอย่างใจเย็นและมักจะศึกษาด้วยความสนใจ ตัวอย่างเช่น หลายๆ คนเดินทางไปทิเบตและเนปาลโดยเฉพาะเพื่อศึกษาพุทธศาสนา ผู้คนเดินทางไปประเทศจีนเพื่อศึกษาลัทธิขงจื๊อ ชาวคาทอลิกและคริสเตียนออร์โธดอกซ์ก็ใกล้ชิดกันมากขึ้นเช่นกัน ในปี 2559 มีการพบปะส่วนตัวระหว่างสมเด็จพระสันตะปาปาและผู้สังฆราชแห่งคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย

วาดข้อสรุป

ตำแหน่ง (ความคิดเห็น)ฉันอยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายกัน คนทันสมัย, จะพยายาม ไม่รบกวนพิธีกรรมทางศาสนา แต่ให้สังเกตอย่างเงียบๆ จากข้างสนาม
อาร์กิวเมนต์เพราะ ถ้าฉันต้องการให้ศาสนาของฉันได้รับการเคารพฉันก็จะเคารพศาสนาของผู้อื่น

สรุปบทเรียน “ยุคกลาง - ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4)

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เปรียบเทียบช่วงเวลาในประวัติศาสตร์จากที่อื่น

ทางการศึกษา - สอนให้เด็ก ๆ เปรียบเทียบช่วงเวลาในประวัติศาสตร์จากที่อื่น

พัฒนาการ - พัฒนาความคิด การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ ปลูกฝังความรักในอดีตและความเคารพ

แผนการสอน:

1.องค์กร ช่วงเวลา

2.การอัพเดตความรู้

3.การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ

4. การยึด

5. สรุปบทเรียน การบ้าน.

อุปกรณ์: ตาราง แผนภาพ การ์ด ปริศนาอักษรไขว้ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น

ความคืบหน้าของบทเรียน:

องค์กร ช่วงเวลา.

พวกเราเด็กนักเรียนมีความขยัน

เชื่อฟังและเป็นมิตร

เรารู้ว่าคนขี้เกียจ

ไม่จำเป็นจากชีวิต

เราชอบบทเรียนมาก

เราต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติม

แล้วเราจะเติบโตและเติบโต

ช่วยผู้เฒ่าทุกท่าน!

สวัสดีทุกคน! ฉันชื่อ….. วันนี้ฉันจะให้บทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว

พวกเรามาทำงานให้เสร็จก่อนโดยใช้การ์ดและกำหนดหัวข้อของบทเรียนของเราวันนี้

1- เพื่อจัดระเบียบและปกป้องชีวิตของสิ่งเหล่านี้ทั้งหมด คนละคนจำเป็นต้องมีกฎหมาย บำรุงกำลังทหาร และเก็บภาษี นี่คือลักษณะที่...(รัฐ) ปรากฏขึ้น

2- เพื่อนับผู้เสียภาษีและส่งคำสั่งซื้อไปยังเมืองห่างไกล ผู้คนจึงประดิษฐ์... (เขียน)

3- ยุคของโลกโบราณเริ่มต้นในช่วงเวลาที่ในหลายประเทศผู้คนเกิดจากรัฐดึกดำบรรพ์และก้าวไปสู่การพัฒนาขั้นต่อไปที่สูงกว่าซึ่งเรียกว่า ... (อารยธรรม)

4.มีพิธีถวายเกียรติแด่เทพเจ้าองค์ใด? การแข่งขันกีฬาซึ่งอาศัยอยู่บนภูเขาโอลิมปัส (ซุส)

5- บอกชื่อผู้นำการก่อจลาจลทาสใน โรมโบราณใน 74 ปีก่อนคริสตกาล….(สปาตาคัส)

แล้วพวกคุณคำหลักคืออะไร? (ยุคกลาง)

ทำได้ดีมาก

ดังนั้นหัวข้อของบทเรียนวันนี้คือยุคยุคกลาง - ระหว่างสมัยโบราณและสมัยใหม่

พวกเราขอจำไว้ก่อนว่าผู้คนจัดเก็บและถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ในยุคดึกดำบรรพ์และโลกโบราณได้อย่างไร?

โลกดึกดำบรรพ์ โลกโบราณยุคกลาง

ทำได้ดีมาก และอยากรู้ว่าคนในยุคกลางเก็บและถ่ายทอดความรู้ได้อย่างไร เรามาเปิดหนังสือเรียนในหน้า 60 กัน และอ่านบทสนทนาทั้งหมดระหว่างอันยุตะกับอิลยูชากับตัวเอง

คุณสังเกตเห็นความขัดแย้งอะไรในการสนทนาระหว่าง Anyuta และ Ilyusha? คำถามคืออะไร?

อันยุตะเปรียบเทียบ "ยุคกลาง" กับ "ความสามารถโดยเฉลี่ย" และบอกว่าเธอไม่น่าสนใจเพราะเธอ "ธรรมดา"

Ilyusha รู้สึกประหลาดใจและพูดว่า "ท้ายที่สุดแล้ว หลายร้อยรุ่นมีการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลานี้ ไม่มีใครทำอะไรที่โดดเด่นจริงๆ หรือ?

มีเหตุการณ์สำคัญอะไรบ้างที่เกิดขึ้นในยุคกลาง?

ทำได้ดีมาก ชื่อ “ยุคกลาง” หมายความว่าอย่างไร ลองดูตารางต่อไปนี้และกำหนดสถานที่และเวลาของ “ยุคกลาง”

ยุคปัจจุบัน

เวลาใหม่

ยุคกลาง

โลกโบราณ

โลกดึกดำบรรพ์

พวกคุณ "ยุคกลางอยู่ที่ไหน"

ระหว่างโลกโบราณกับยุคใหม่

ยุคกลางคืออุณหภูมิระหว่างโลกโบราณกับยุคใหม่

พวกคุณคิดว่าใครถูก - Anyuta หรือ Ilyusha? แล้วทำไมล่ะ?

อิลยูชา. เพราะเขาบอกว่าในยุคนี้หลายร้อยรุ่นมีการเปลี่ยนแปลง

ทำได้ดีมากทุกคน! ฟังความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในขณะนั้น (เรื่องราวของครู ตำรา หน้า 61)

พวกเราไปพักผ่อนกันเถอะ

พระจันทร์กำลังลอยอยู่ในท้องฟ้า

เธอเข้าไปในเมฆ

เราจะไปถึงดวงจันทร์ได้ไหม?

และชั่งน้ำหนักให้น้อยลง

ให้พระจันทร์ส่องแสง

ทำได้ดีมากทุกคน! ตอนนี้เปิดหน้า 64 อ่านงาน:

แสดงรายการความสำเร็จทางเทคนิคของยุคกลาง เปรียบเทียบความสามารถทางเทคนิคของคนในยุคกลางและในยุคก่อนๆ ประวัติศาสตร์โลก(งานจากภาพ)

ความสำเร็จทางเทคนิคของยุคกลาง

กระดาษดินปืน

โกลนแคลมป์

คุณคิดว่าชีวิตของผู้คนเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อมีสิ่งประดิษฐ์เหล่านี้เกิดขึ้น

รัฐควบคุมสังคมอย่างไร

ในช่วงยุคกลาง คนส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน ไถพรวนดิน และเลี้ยงปศุสัตว์ เมืองส่วนใหญ่มีขนาดเล็ก ประชากรไม่มีนัยสำคัญ

ในรัฐยุคกลางใด ๆ ผู้อยู่อาศัยจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม

ชาวนา ช่างฝีมือ พ่อค้า นักรบ นักบวช ชะตากรรมตำแหน่งในสังคมสิทธิและความรับผิดชอบของเขาขึ้นอยู่กับครอบครัวที่บุคคลนั้นเกิดอย่างสมบูรณ์

พวกคุณ เปิดหนังสือเรียนของคุณในหน้า 65 แล้วอ่านงานนี้

พิจารณาโครงการของรัฐบาลในยุคกลาง เลือกคำบรรยายสำหรับเฟรม: นักรบ-เจ้าของที่ดิน นักบวช ชาวเมือง ชาวนา

อธิบายว่าความรับผิดชอบของรัฐบาลมีการกระจายไปยังกลุ่มต่างๆ ในสังคมยุคกลางอย่างไร

อำนาจขึ้นอยู่กับใครในรัฐยุคกลาง?

ทำได้ดีมากทุกคน!

รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา

เชื่อมโยงภาพประกอบกับชื่อของอารยธรรมที่สร้างผลงานศิลปะเหล่านี้

มาทำงานที่ 1 ในหน้า 67 ของหนังสือเรียนกันดีกว่า

สรุปบทเรียน

คุณอยากเป็นใครถ้าคุณพบว่าตัวเองอยู่ในยุคกลาง? ทำไม

เราประสบปัญหาอะไรเมื่อเริ่มบทเรียน

ยุคสมัยนั้นธรรมดาและไม่น่าสนใจจริงหรือ?

คุณจำและชอบอะไรเกี่ยวกับการเรียนยุคนี้?

การบ้าน.

หน้า 60 - 67 ตอบคำถามหน้า 67