Phát triển có phương pháp bài học về thế giới xung quanh

dành cho lớp 4 (phần 2 “Con người và loài người”) về chủ đề: “Thời đại Trung đại - giữa Cổ đại và Hiện đại.

Chương trình giáo dục "School 2100"

Giáo viên Sherbakova E.S.

Hình thức bài dạy: bài - nghiên cứu.

Chủ đề bài học: Thời đại của thời Trung cổ - giữa thời cổ đại và thời hiện đại.

Mục tiêu: Sự quen thuộc với thời đại Trung cổ, những thành tựu, những nét đặc trưng của thời đại, những chuẩn mực đạo đức.

Mục tiêu: 1. Hình thành ý tưởng về sự thay đổi của các thời đại trong lịch sử nhân loại và mỗi thời đại đều đóng góp vào sự phát triển của khoa học, công nghệ, nghệ thuật và con người.

2. Để giáo dục kính trọng và quan tâm đến di sản văn hóa các thế hệ đã qua.

3. Dạy trẻ tôn trọng tình cảm và truyền thống tôn giáo của những người đại diện cho các giáo phái tôn giáo khác nhau.

4. Để phát triển các kỹ năng của trẻ: làm việc với các nguồn thông tin khác nhau, chọn những thông tin cần thiết, trình bày nó trong theo những cách khác nhau, đàm phán, phân tích, khái quát, rút ​​ra kết luận.

tôi... Cập nhật kiến ​​thức và động lực.

Chúng ta đã gặp những kỷ nguyên nào trong lịch sử loài người? (Với thời đại của thế giới Nguyên sinh và thế giới Cổ đại).

Các nền văn minh đầu tiên xuất hiện vào thời đại nào? (Trong thời đại của thế giới cổ đại)

Bạn đã gặp những nền văn minh cổ đại nào trong bài học trước? (La Mã cổ đại, Ai Cập cổ đại, Hy Lạp cổ đại, các nền văn minh Tây và Trung Á, Trung Quốc cổ đại, Ấn Độ cổ đại).

Em đã tìm hiểu những thành tựu, di tích văn hóa nào của các nền văn minh này? Kể tên một số trong số chúng.

Cái mà đạo đức là trong thời đại của thế giới nguyên thủy? Trong thời đại của thế giới cổ đại? (đăng biển báo).

II... Xây dựng chủ đề của bài học:

Bạn nghĩ chúng ta sẽ làm quen với thời đại nào hôm nay? (Với thời đại của thời Trung cổ).

Từ "MEDIUM" có nghĩa là gì? (Câu trả lời của trẻ em)

Giá trị đầu tiên: Thông thường từ “trung bình” dùng để chỉ một thứ gì đó tầm thường, không nổi bật. Ví dụ, thành công trung bình trong công việc, trường học.

Giá trị thứ 2: Một cái gì đó ở giữa một cái gì đó, chẳng hạn như Thứ Tư giữa một tuần làm việc.

Giá trị nào trong số những giá trị này thích hợp hơn để xác định kỷ nguyên? Tại sao? (Ý nghĩa thứ 2 là phù hợp, vì thời Trung cổ là khoảng thời gian giữa Thế giới Cổ đại và Thời kỳ Mới)

Đây sẽ là chủ đề của bài học của chúng ta.

Trang trình bày số 1.

Chủ đề bài học: Thời đại Trung cổ - giữa thời Cổ đại và Hiện đại. ( V – Xv thế kỷ)

S. Đặt giả thuyết:

Bạn nói rằng nhiều kỷ nguyên cổ đại hơn của thế giới Nguyên thủy và Cổ đại đã để lại kinh nghiệm và thành tựu của họ cho các thế hệ mai sau, góp phần vào sự phát triển của cả nhân loại.

Bạn có nghĩ điều tương tự có thể được nói về thời Trung cổ? (Có, bạn có thể).

Đây là một sự thật đã được chứng minh hay nó chỉ là một giả thuyết cho đến nay? (Giả thuyết)

Cố gắng hình thành giả thuyết của chúng tôi.

Giả thuyết:

Kỷ nguyên Trung cổ để lại kinh nghiệm và thành tựu của nó cho các thế hệ mai sau, đóng góp vào sự phát triển của cả nhân loại.(Các mảng bám trên bảng).

Làm thế nào để kiểm tra xem giả thuyết của chúng ta có đúng không? (Cần thực hiện một số nghiên cứu)

IV... Tôi đề xuất tiến hành nghiên cứu theo nhóm.

Mỗi nhóm sẽ nghiên cứu các đặc điểm và thành tựu của bất kỳ nền văn minh Trung cổ nào:

Trang trình bày số 2

1. Châu Âu Công giáo

2. Thế giới chính thống

3. Thế giới Hồi giáo

4. Nền văn minh Ấn Độ và các quốc gia gần gũi với nó

5. Nền văn minh Trung Quốc và các quốc gia gần gũi với nó

6. Nền văn minh của thổ dân châu Mỹ

Trang trình bày số 3

Kế hoạch Nghiên cứu Văn minh Trung cổ

1. Vị trí địa lý

2. Thành tựu

3. Tôn giáo

4. Khái niệm thiện và ác (đạo đức)

Đối với làm việc nhóm, bạn sẽ cần sách giáo khoa, vở ghi, bút chì màu.

Mỗi nhóm trong tệp có trang tính, văn bản bổ sung và bảng điểm.

Thời gian làm việc nhóm 10-12 phút

V... Làm việc liên nhóm. Trao đổi thông tin.

Để trẻ em có thể trình bày thông tin về những thành tựu của các nền văn minh khác nhau trong thời Trung cổ (nhiệm vụ 1-5 trong worksheet của mỗi nhóm).

Các câu chuyện của trẻ em của mỗi nhóm nên đi kèm với các slide mô tả các di tích kiến ​​trúc của thời Trung Cổ. ( Trang trình bày số 4 - 9)

VI.Đánh giá thông tin,đầu ra:

Bạn có nghĩ rằng những dữ kiện chúng tôi thu thập được bác bỏ hay chứng minh cho giả thuyết mà chúng tôi đã đưa ra ở đầu bài học không?

Thời kỳ Trung Cổ được coi là giai đoạn lịch sử từ thế kỷ thứ 5 đến thế kỷ thứ 15. Vào thời điểm này, nhiều bộ lạc và dân tộc, những người trong thời đại của Thế giới Cổ đại được gọi là man rợ, đã xuất hiện từ trạng thái nguyên thủy của họ và bắt đầu gia nhập nền văn minh. Họ tiếp nhận những thành tựu của những nước láng giềng văn minh hơn - chữ viết, hình thức nhà nước, tôn giáo mới. Thông thường, chính tôn giáo thống trị ở một hoặc một số nơi khác trên thế giới đã quyết định số phận của các dân tộc và các quốc gia trong thời Trung Cổ. Vào đầu thời Trung cổ, dưới đòn của các bộ lạc man rợ, đế chế La Mã đã sụp đổ. Một thời gian ngắn trước đó, cư dân của nó đã áp dụng một tôn giáo mới của Cơ đốc giáo. Tuy nhiên, những bất đồng giữa các tín đồ đã dẫn đến sự phân chia Cơ đốc giáo thành hai nhánh. Các Kitô hữu phương Tây bắt đầu tự gọi mình là Công giáo, và Đông - Chính thống giáo. Cả hai người đều tin vào Chúa Giê Su Ky Tô, nhưng đã dâng lời cầu nguyện cho Ngài theo những cách khác nhau. Vì vậy, trên địa bàn của Đế chế La Mã, bên cạnh các biên giới cũ của nó, các quốc gia văn minh của Châu Âu Công giáo và Châu Âu Chính thống giáo đã xuất hiện. Các quốc gia của thế giới Hồi giáo xuất hiện ở phía nam và phía đông của các quốc gia Cơ đốc giáo trong khoảng thời gian này. Những người tạo ra nó được coi là các bộ lạc Ả Rập, những người đã truyền lại tôn giáo của họ - Hồi giáo - cho nhiều dân tộc lân cận. Cũng cần lưu ý sự tồn tại của nền văn minh Ấn Độ, nền văn minh Trung Hoa và nền văn minh của thổ dân châu Mỹ.

Xem trước:

Kỷ nguyên Trung Cổ -
giữa thời cổ đại và thời hiện đại

Bên trái giáo viên tiểu họcSchneider Irina Alexandrovna

NS chương trình "School 2100", lớp 4

Bản trình bày đính kèm

Bàn thắng:

để tạo ra ở học sinh những ý tưởng cơ bản về thời đại Trung cổ (ranh giới thời gian của thời đại, những thay đổi về trình độ công nghệ, cấu trúc của xã hội, đặc thù của đạo đức);

để thực hành khả năng điều hướng trong thời gian lịch sử;

dạy làm việc với bản đồ lịch sử của sách giáo khoa, với tài liệu bổ sung (bách khoa);

để hình thành một thái độ tôn trọng đối với các tôn giáo khác nhau, trái ngược với sự không khoan dung tôn giáo vốn là đặc điểm của thời Trung cổ.

Yêu cầu về kiến ​​thức, năng lực, kỹ năng của học sinh.

Học sinh biết và có thể nêu ví dụ về những thành tựu chính của khoa học và văn hóa thời đại Trung đại;

họ có một cái nhìn tổng thể về điều này kỷ nguyên lịch sử(khoảng thời gian của thời đại, các đặc điểm của xã hội trung cổ, sự phát triển của công nghệ, sự thay đổi trong đạo đức).

Trang thiết bị: trình chiếu, hệ thống đa phương tiện, bộ sưu tập các loại giấy, đồng hồ cơ nhiều hình dạng và kích cỡ.

Trong các lớp học

I. Thực trạng kiến ​​thức và nêu vấn đề.

Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục hành trình và dừng chân lần thứ ba trên “dòng sông thời gian” trong Lịch sử thế giới của loài người. Đọc chủ đề của bài.

(slide 2) ("Kỷ nguyên Trung Cổ: giữa thời cổ đại và thời hiện đại")

Tên của kỷ nguyên thứ ba trong lịch sử thế giới là gì?

Hãy đọc một số ví dụ về cách diễn đạt với từ "trung bình" mà chúng ta gặp trong cuộc sống:

(trang trình bày 3)

khả năng trung bình

Học sinh trung bình

Hiệu suất trung bình

đã trả lời (bài học) trung bình

Bạn có nghĩ rằng nếu chúng ta đang nói về ai đó hoặc điều gì đó trung bình, chúng ta có nhiều khả năng khen ngợi hoặc nói về những thiếu sót không?

Bạn có thích nghe về mình là "học sinh trung bình" không? Có những giả thiết nào về thời đại nhận được cái tên như vậy, "Trung Cổ"?

So sánh nhận thức đầu tiên của bạn về kỷ nguyên mới và nhận thức về Anyuta, nhân vật nữ chính trong sách giáo khoa.

(Daniel và Anya đọc vai trò của đoạn đầu tiên ở trang 60.)

Anyuta nghĩ gì về kỷ nguyên thứ ba của lịch sử thế giới?

Sử dụng "dòng sông thời gian", hãy xác định thời đại này kéo dài bao lâu và tổ tiên chúng ta đã sống bao nhiêu thế hệ?

(Thời kỳ Trung cổ kéo dài 10 thế kỷ, trong khoảng thời gian đó khoảng 400 thế hệ tổ tiên của chúng ta đã thay đổi)

II Nêu vấn đề của bài học.

Có công bằng khi nói về tuổi thọ của rất nhiều người - "thời Trung cổ"? Không ai trong số họ làm được điều gì xuất sắc? (slide 4) Cả một thời đại có thể là “trung bình” và “không thú vị” không?Chúng ta phải tìm ra cái tên này thực sự có nghĩa là gì?

III. Khám phá kiến ​​thức mới.

(Tôi đính kèm một sơ đồ tham chiếu vào bảng:

Mạch tham chiếu phản ánh điều gì?

(Thành tựu kỹ thuật của thời đại thế giới cổ đại và thời cận đại)

Điểm chung giữa xe đẩy và đầu máy hơi nước, và điểm khác biệt?

Bạn có nghĩ rằng cư dân của Thế giới Cổ đại có thể xây dựng một đầu máy hơi nước không? Họ đã thiếu gì?

(Các cơ chế có thể hoạt động mà không cần sự trợ giúp của con người hoặc động vật)

Hãy chuyển sang"Dòng sông thời gian" Lịch sử thế giới.(trang trình bày 5)

Biết đâu trong số những phát minh của thời Trung cổ, có một cơ chế nào đó có thể hoạt động mà không cần đến sự trợ giúp của con người hay động vật?

Điều này có nghĩa là khoảng thời gian giữa thời cổ đại và thời hiện đại có thể được xem như một “cầu nối” từ thời điểm xuất hiện những nền văn minh đầu tiên cho đến nay. Nếu không có “cây cầu” này, nhân loại đã không thể vươn cao trong sự phát triển của mình. "Cây cầu" này nằm ở giữa các thời đại và do đó được gọi là Trung Cổ.

(Tôi bổ sung vào sơ đồ tham chiếu, vẽ một "cây cầu" - một mũi tên giữa các thời đại, đặt một hình vẽ có đồng hồ phía trên và bên dưới nó tôi đính kèm tên của kỷ nguyên:)

Đọc hướng dẫn trên p. 60 đoạn cuối, tiếp tục trên tr. 61 đến các từ: "... số phận của các dân tộc và các quốc gia của thời Trung cổ." (Nastya đọc to)

Thông tin nhận được có thể giúp chúng tôi giải quyết vấn đề như thế nào?

IV. Mở rộng kiến ​​thức mới.

Từ sách giáo khoa, chúng ta biết rằng trong thời Trung cổ, một số nền văn minh đã bị thay thế bởi những nền văn minh khác.

Làm việc trên bản đồ SGK(trang 62–63).

Hãy xem xét một bản đồ của thời Trung cổ,(trang trình bày 6) đọc phần chú thích của bản đồ và so sánh dữ liệu thu được với bản đồ của thời kỳ Cổ đại (trang 62–63).(trang trình bày 7)

Nền văn minh nào đã biến mất và nền văn minh nào tiếp tục tồn tại?

(Các nền văn minh của Ai Cập cổ đại, Lưỡng Hà đã biến mất, Hy Lạp cổ đại... Các nền văn minh Ấn Độ và Trung Quốc tiếp tục tồn tại)

Ranh giới của thế giới văn minh và thế giới của các bộ lạc nguyên thủy đã thay đổi như thế nào?

(Ranh giới của thế giới văn minh đã mở rộng rõ rệt: nhiều nhà nước mới đã xuất hiện ở Châu Âu)

V. Mảnh ngữ nghĩa "Vai trò của tôn giáo trong đời sống của các xã hội trung đại."

Chú ý đến các nền văn minh của Châu Âu và Phương Đông. Bạn đã nhận thấy điều gì?

(Các nền văn minh của Châu Âu Cổ đại trong thời Trung Cổ bắt đầu được gọi là Cơ đốc giáo, và Phương Đông Cổ đại - Hồi giáo)

Nội dung sách giáo khoa trang 61 sẽ cho chúng ta biết lý do tại sao tất cả các nền văn minh này đều thú vị. Chúng tôi làm việc theo cặp. Mỗi cặp có một thẻ nhiệm vụ trên bàn. Ghi các thành tựu và phát minh vào bảng, ghi vào vở trên tr. 42.

Làm việc theo cặp với sách giáo khoa.

Bạn đã học được gì mới về các nền văn minh của Châu Âu và Phương Đông? Điều gì đã gây ra những thay đổi này? Hãy nêu kết luận về vai trò của tôn giáo đối với đời sống của các xã hội trung đại?

(Học ​​sinh trả lời câu hỏi và đến phần kết luận rằng tôn giáo bắt đầu đóng một vai trò đặc biệt. Cô ấy đã thay đổi biên giới của các bang và tất nhiên, ảnh hưởng đến cuộc sống của mọi người)

Vi. Phân đoạn ngữ nghĩa "Những thành tựu kỹ thuật và văn hóa trong thời đại Trung cổ."

Làm việc nhóm.

Trước buổi học, các bạn trong nhóm đã dành nghiên cứu trên kỹ thuật và văn hóanhững thành tựu trong kỷ nguyên Trung đại. Mỗi nhóm phải chuẩn bị một tiết mục nhỏ theo kế hoạch(trang trình bày 8):

• Tên của phát minh kỹ thuật.
• Nó được phát minh khi nào, ở đâu và bởi ai?
• Làm thế nào nó đã mở rộng khả năng kỹ thuật của những người trong thời Trung cổ?

Nhóm 1 (giấy). Hiển thị bộ sưu tập của trường và của riêng họ.

Nhóm 2 (thuốc súng). Ảnh trên các trang trình bày.(trang trình bày 9-28)

Tại sao nhà nước ta không ngừng cải tiến vũ khí và chăm lo cho Quân đội?

Nhóm 3 (đồng hồ cơ). Hình ảnh trên bảng và trình diễn của một đồng hồ thật.

Làm thế nào để học cách phân bổ hợp lý và tiết kiệm thời gian?

Học sinh chia sẻ kết quả làm việc nhóm và kết luận:có nhiều phát minh hữu ích vào thời Trung cổ.

Vii. Phân đoạn ngữ nghĩa "Xã hội và Nhà nước trong thời Trung cổ."

Các nền văn minh thời Trung cổ, giống như các nền văn minh của Thế giới Cổ đại, không giống nhau. Nhưng các nhà khoa học đặt cho chúng một cái tên chung"Nông nghiệp"... Tại sao bạn nghĩ rằng? Theo bạn, hầu hết mọi người đã làm gì trong thời cổ đại và thời Trung cổ?

Sử dụng công cụ lao động thô sơ, con người thu hoạch thấp hơn nhiều so với thời đại chúng ta. (Năng suất trung bình thông thường là: đối với 1 hạt gieo 2-3 thu hoạch, và trong nông nghiệp hiện đại: cho 1 hạt gieo - thu hoạch 8-10 hạt.) Rất khó kiếm ăn trong điều kiện như vậy. Đó là lý do tại sao hầu hết mọi người bị buộc phải trở thành nông dân (từ 90 đến 98% dân số của bất kỳ quốc gia cổ đại hoặc trung cổ nào). Rút ra kết luận về nơi hầu hết mọi người sống trong thời Trung cổ, trong các ngôi làng hoặc thành phố.

Thật vậy, các thành phố trong thời Trung cổ rất nhỏ, và dân số của chúng không đáng kể. Sơ đồ trong SGK tr. 65 sẽ giới thiệu cho chúng ta về xã hội thời trung cổ.

(Học ​​sinh phân phát chữ ký vào các khung trên áp phích Ở thời trung cổ, cư dân được chia thành các nhóm: chiến binh-chủ đất, linh mục, thị dân, nông dân. Các chiến binh-chủ đất được gọi để làm thanh kiếm cho nhà nước, các linh mục phải phục vụ bằng lời cầu nguyện . Thị dân và nông dân được nhà nước ra lệnh làm việc và nộp thuế. Quyền lực thuộc về chủ quyền)

Sasha chuẩn bị bài phát biểu về trật tự của xã hội thời trung cổ.

(trang trình bày 28)

Câu chuyện sinh viên:

“Trong xã hội thời trung cổ, có"Lệnh của doanh nghiệp."

Người ta tin rằng mỗi người từ khi sinh ra đã được định sẵn cho một trong các hoạt động: cầu nguyện, quân sự hoặc lao động thể chất.

Do đó, xã hội được chia thành ba giai cấp: tăng lữ (thầy tu), hiệp sĩ (chiến binh - chủ đất) và công nhân (nông dân và nghệ nhân). Đại diện của các giai cấp khác nhau được hưởng các quyền và đặc quyền không bình đẳng.

Ví dụ, một linh mục chỉ có thể được xét xử bởi một giám mục, và một hiệp sĩ có nghĩa vụ tuân theo quyết định của tòa án chỉ khi các thẩm phán ngang bằng với anh ta về vị trí.

Do đó, số phận, vị trí trong xã hội, quyền lợi và nghĩa vụ của anh ta hoàn toàn phụ thuộc vào gia đình mà một người sinh ra.

Tuy nhiên, ranh giới giữa các khu đất có phần không rõ ràng.

Một hiệp sĩ có thể tuyên thệ xuất gia; sau đó anh trở thành hiệp sĩ-tu sĩ - Templar.

Các thành viên của các xã hội tu viện đã tham gia vào lao động thể chất, bao gồm cả việc trồng trọt trên đất đai. Con đường "từ rách rưới đến giàu có" không hề khép kín, nếu may mắn, nó có thể đi qua hai hoặc ba thế hệ. "

VIII. Mảnh ngữ nghĩa "Đặc điểm của đạo đức thời trung cổ."

Hãy nhớ: đạo đức được chấp nhận trong thời đại của Thế giới Cổ đại là gì?

Nhắc tôi nhớ rằng trong thời Trung cổ, nó không chỉ ảnh hưởng đến cuộc sống của con người mà còn thay đổi biên giới của các quốc gia?

Bạn có nghĩ rằng tôn giáo có thể thay đổi ý tưởng về thiện và ác trong thời Trung cổ? Nếu vậy, làm thế nào?

Kiểm tra các giả định của bạn bằng cách xem hình vẽ trong phần hướng dẫn trên p. 66 và đọc văn bản cho nó. (Lera đọc to)

Giải thích nét đặc sắc của đạo đức trung đại là gì?

(« Chỉ một người trong đức tin của mình mới được coi là người thật để được đối xử theo các điều răn của Đức Chúa Trời.».)

Chúng ta có thể đồng ý với những quan niệm về thiện và ác này không?

(Không. Tất cả mọi người đều bình đẳng)

IX. Tom tăt bai học.

Giáo viên. Chúng ta đã gặp phải vấn đề gì ở đầu bài học?

Thời đại có thực sự ý nghĩa và không thú vị?

Bạn đã nhớ và thích điều gì khi nghiên cứu về thời đại này?

X. Bài tập về nhà:đọc nội dung SGK tr. 60-66, kiểm tra kiến ​​thức của bạn bằng cách trả lời các câu hỏi 1, 4, 5 sau phần văn bản trên tr. 67.

(trang trình bày 29)

Nhiệm vụ sáng tạo(tùy chọn):

1. Sử dụng tài liệu bách khoa bổ sung, chuẩn bị một thông điệp nhỏ về di tích kiến ​​trúc thời Trung Cổ.

2. Sử dụng tài liệu bổ sung, chuẩn bị một báo cáo về các thành tựu kỹ thuật của thời kỳ hiện đại.

1. Đánh dấu bằng dấu "+" các câu đúng.

• Thời Trung cổ là khoảng thời gian nằm giữa Thế giới Nguyên thủy và Thế giới Cổ đại.
• Thời Trung Cổ là khoảng thời gian giữa Thế giới Cổ đại và Thời hiện đại.
• Tất cả các nền văn minh hình thành từ Thế giới Cổ đại tiếp tục tồn tại trong thời Trung cổ.
• Đến thế kỷ thứ 5 sau Công nguyên. nhiều nền văn minh cổ đại đã biến mất, và những nền văn minh mới đã xuất hiện ở vị trí của chúng.

Chọn câu trả lời đúng và khoanh tròn.

Sử dụng tài liệu bổ sung, ghi vào bảng hoặc rút ra những thành tựu mà các nền văn minh thời Trung cổ đã trở nên nổi tiếng.

2. Giải câu đố ô chữ.

1. Nghề nghiệp chính của cư dân thời Trung cổ (nông nghiệp).
2. Đây là điều mà các Cơ đốc nhân phương Tây tự gọi là (người theo đạo thiên chúa).
3. Đây là điều mà các Cơ đốc nhân phương Đông tự gọi là (Chính thống) .

Thêm từ "Hồi giáo" vào trò chơi ô chữ ở bất kỳ nơi nào thích hợp và viết ra ai đã tạo ra tôn giáo này.

Bộ lạc Ả Rập

3. Đánh dấu bằng chữ số La Mã trên “dòng sông thời gian” (trang 31) các thế kỷ của thời Trung Cổ. Khung năm cuộc chinh phục Jerusalem của quân Thập tự chinh.

1099 g- cuộc chinh phục Jerusalem của quân thập tự chinh.

Đánh dấu ngày tháng trên "dòng sông thời gian".

Những phát minh này của thời Trung cổ đã ảnh hưởng đến sự phát triển của nhân loại. Hãy nghĩ về một biểu tượng mà bạn hiểu cho mỗi phát minh và vẽ nó vào khung, sau đó “trên dòng sông thời gian” vào đúng vị trí.

Sự phát minh ra súng (thế kỷ thứ XIV)
Sự xuất hiện của đồng hồ cơ ở các thành phố (thế kỷ XIII)

4. Hoàn thành các nhiệm vụ trên bản đồ đường đồng mức ().

• Ký tên của các nền văn minh của thời Trung cổ.
  
• Vòng quanh biên giới của thế giới văn minh.
  
• Màu sắc khác nhau

Viết ra các nền văn minh thời Trung cổ nằm ở những khu vực nào trên thế giới.

Châu Âu, Châu Á, Châu Phi, Châu Mỹ

Tiếp tục câu.

Vào thời Trung cổ, các nền văn minh tồn tại ở mọi nơi trên thế giới, ngoại trừ Úc và Nam Cực

Đưa ra những hình ảnh tượng trưng về các di tích kiến ​​trúc thời Trung Cổ (xem trang 62-63 SGK). Áp dụng chúng trên lãnh thổ của những nền văn minh nơi những công trình kiến ​​trúc này được xây dựng.

5. Xem xét các bức tranh mô tả mối quan hệ của các tín đồ của các tôn giáo khác nhau trong quá khứ xa xôi. Giải thích và viết ra lý do tại sao họ thù địch với nhau.

Những người này đã làm điều này bởi vì đây là đạo đức trong thời Trung cổ. “Hành động thần thánh”, tức là tuân theo tất cả các giới luật của tôn giáo, chỉ cần thiết trong mối quan hệ với những người cùng tín ngưỡng với họ. Ví dụ, người Công giáo tin rằng người Hồi giáo là tà ác, rằng họ tin vào Chúa sai và do đó họ nên bị giết. Đến lượt mình, người Hồi giáo gọi những người theo đạo Cơ đốc là “những kẻ ngoại đạo” và cũng đã hành quyết và giết họ ngay khi có cơ hội. Nhân danh đức tin, các cuộc Thập tự chinh thiêng liêng đã được công bố. Tham gia vào họ được coi là danh dự, vì điều này tất cả tội lỗi đã được tha thứ. Ngoài ra, những người ngoại giáo phải chịu sự ngược đãi đặc biệt - những người tin vào các vị thần "cổ", chứ không phải một vị thần nào. Nhưng lúc đầu họ cố gắng cải đạo họ theo đức tin của họ.

Tiếp tục câu.

Chức vụ (ý kiến) Tôi không muốn bị đối xử như vậy bắt đầu bắt bớ vì đức tin của tôi
Tranh luận) tại vì phải khoan dung lẫn nhau và tôn trọng các tín đồ của các tôn giáo khác nhau.

Hãy xem xét các bức vẽ mô tả mối quan hệ của các tín đồ của các tôn giáo khác nhau ngày nay. Giải thích hành vi của họ.

Tất cả mọi người rất bình tĩnh nhìn nhận những đặc thù của các tôn giáo khác và thường nghiên cứu chúng một cách thích thú. Ví dụ, nhiều người đặc biệt đi du lịch đến Tây Tạng và Nepal để nghiên cứu Phật giáo. Người sang Trung Quốc học đạo Nho. Người Công giáo và Chính thống giáo cũng trở nên thân thiết với nhau hơn. Vào năm 2016, thậm chí còn có một cuộc gặp gỡ cá nhân giữa Giáo hoàng và Thượng phụ của Nhà thờ Chính thống Nga.

Đưa ra một kết luận.

Chức vụ (ý kiến) Trong một tình huống tương tự, tôi người đàn ông hiện đại, sẽ thử không can thiệp vào các nghi thức tôn giáo, nhưng lặng lẽ quan sát chúng từ bên lề.
Tranh luận) tại vì nếu tôi muốn tôn trọng tôn giáo của tôi, thì tôi sẽ tôn trọng tôn giáo của người khác.

Tóm tắt bài “Thời kì trung đại - giữa thời cổ đại và cận đại.” (Lớp 4)

Mục đích: dạy trẻ biết so sánh thời gian lịch sử này với thời điểm lịch sử khác.

Giáo dục - dạy trẻ em so sánh thời gian lịch sử này với thời điểm lịch sử khác;

Đang phát triển - để phát triển tư duy, tư duy logic, trí tưởng tượng; vun đắp tình yêu đối với quá khứ và sự tôn trọng.

Kế hoạch bài học:

1, ví dụ. chốc lát

2. cập nhật cam kết

3. Học tài liệu mới

4. sửa chữa

5. Tóm tắt bài học. Bài tập về nhà.

Thiết bị: bảng, sơ đồ, thẻ, trò chơi ô chữ, rõ ràng.

Trong các lớp học:

Tổ chức. Chốc lát.

Chúng tôi là những sinh viên siêng năng

Vâng lời và thân thiện

Chúng tôi biết chúng tôi lười biếng

Không cần thiết từ cuộc sống

Chúng tôi yêu bài học rất nhiều

Chúng tôi muốn biết thêm

Chúng tôi đây và chúng tôi sẽ

Giúp tất cả những người lớn tuổi!

Xin chào các bạn! Tên tôi là… .. Hôm nay tôi sẽ dạy các bạn một bài học về thế giới xung quanh.

Các bạn, trước hết chúng ta hãy hoàn thành nhiệm vụ trên các thẻ và xác định chủ đề của bài học hôm nay nhé.

1-Để tổ chức và bảo vệ cuộc sống của tất cả những người khác, cần phải có luật, duy trì quân đội, thu thuế. Đây là cách ... (trạng thái) xuất hiện

2-Để đếm người nộp thuế, gửi đơn đặt hàng đến các thành phố xa xôi, người ta đã phát minh ra ... (viết)

3-Thời đại của Thế giới Cổ đại bắt đầu vào thời điểm mà ở một số quốc gia, con người rời bỏ trạng thái nguyên thủy và tiến lên giai đoạn phát triển tiếp theo, cao hơn, được gọi là ... (văn minh)

4-Để tôn vinh vị thần nào, các cuộc thi đấu thể thao long trọng đã được tổ chức, người sống trên đỉnh Olympus. (Zeus)

5- Kể tên người lãnh đạo cuộc khởi nghĩa của nô lệ ở Rome cổ đại vào năm 74 trước Công nguyên ... (Spartacus)

Vì vậy, các bạn, từ chính sắp ra là gì? (Tuổi trung niên)

Làm tốt lắm các chàng trai.

Vì vậy, chủ đề của bài học hôm nay là Thời đại Trung cổ - giữa thời cổ đại và thời hiện đại.

Các bạn ơi, chúng ta hãy nhớ lại cách người ta lưu giữ và truyền lại kiến ​​thức, kinh nghiệm trong thời đại Nguyên thủy và Cổ đại?

Thế giới nguyên thủy Thế giới cổ đại Tuổi trung niên

Làm tốt lắm các chàng trai. Và để tìm hiểu cách người thời Trung cổ lưu trữ và truyền lại kiến ​​thức, chúng ta hãy mở sách giáo khoa trang 60. Và đọc toàn bộ cuộc trò chuyện của Anyuta và Ilyusha về bản thân bạn.

Bạn nhận thấy mâu thuẫn nào trong cuộc trò chuyện giữa Anyuta và Ilyusha? Câu hỏi là gì?

Anyuta so sánh "thời Trung cổ" với "khả năng trung bình" và nói rằng cô ấy không thú vị, vì cô ấy là "trung bình."

Ilyusha đã rất ngạc nhiên và nói, “Rốt cuộc, hàng trăm thế hệ đã thay đổi trong thời đại này, không có ai trong số họ đã làm được điều gì xuất sắc sao?

Những sự kiện nổi bật nào diễn ra vào thời Trung cổ?

Làm tốt lắm các chàng trai. Và cái tên “Thời Trung Cổ” có nghĩa là gì? ”Hãy xem bảng sau và xác định địa điểm và thời gian của“ Thời Trung Cổ ”

Thời gian mới nhất

Thời gian mới

Tuổi trung niên

Thế giới cổ đại

Thế giới nguyên thủy

Các bạn ơi, "Thời Trung Cổ ở đâu?"

Giữa thế giới cổ đại và thời đại mới.

Vì vậy, thưa các bạn, Trung Cổ là nhiệt độ giữa Thế giới Cổ đại và Thời đại Mới.

Các bạn, các bạn nghĩ ai đúng - Anyuta hay Ilyusha? Và tại sao?

Ilyusha. Kể từ khi anh ấy nói rằng trong thời đại này, hàng trăm thế hệ đã thay đổi

Làm tốt lắm các chàng trai! Và những thay đổi gì đã xảy ra vào lúc này, hãy nghe (lời kể của cô giáo, SGK, trang 61)

Các bạn, chúng ta hãy nghỉ ngơi ngay bây giờ.

Mặt trăng đang lơ lửng trên bầu trời.

Cô ấy đã đi vào những đám mây

Chúng ta có thể lấy được mặt trăng không

Và thấp hơn

Hãy để mặt trăng tỏa sáng

Làm tốt lắm các chàng trai! Bây giờ, hãy lật trang 64, đọc bài tập:

Nêu những thành tựu kĩ thuật của thời kì trung đại. So sánh khả năng kĩ thuật của con người thời kì trung đại và những kỉ nguyên trước của lịch sử thế giới (tác phẩm theo tranh)

Thành tựu kỹ thuật của thời Trung cổ

Giấy thuốc súng

Kẹp tay cầm

Bạn nghĩ điều gì đã thay đổi trong cuộc sống của mọi người với sự ra đời của những phát minh này?

Cách nhà nước cai trị xã hội

Trong suốt thời Trung cổ, hầu hết mọi người sống trong các ngôi làng, cày đất, chăn nuôi gia súc. Các thành phố hầu hết đều nhỏ, dân số không đáng kể.

Trong bất kỳ nhà nước thời trung cổ nào, cư dân được chia thành các nhóm

Nông dân, nghệ nhân, thương gia, binh lính, linh mục. Một người sinh ra từ gia đình nào, số phận, vị trí trong xã hội, quyền lợi và nghĩa vụ của người đó hoàn toàn phụ thuộc.

Các bạn, mở phần hướng dẫn ở trang 65 và đọc bài tập.

Hãy xem xét kế hoạch của chính phủ trong thời Trung cổ. Nhận chữ ký cho các khung: chiến binh-chủ đất, linh mục, người dân thị trấn, nông dân.

Giải thích trách nhiệm của chính phủ được phân bổ như thế nào giữa các nhóm khác nhau trong xã hội thời trung cổ.

Quyền lực ở các quốc gia thời trung cổ phụ thuộc vào ai?

Làm tốt lắm các chàng trai!

Củng cố những gì đã học.

Mối tương quan giữa các hình minh họa với tên của các nền văn minh đã tạo ra các tác phẩm nghệ thuật này

Hãy hoàn thành nhiệm vụ 1 trang 67 SGK.

Tom tăt bai học.

Bạn muốn trở thành ai khi thấy mình ở thời Trung cổ? Tại sao?

Chúng ta đã gặp phải vấn đề gì ở đầu bài học?

Thời đại có thực sự ý nghĩa và không thú vị?

Bạn đã nhớ và thích điều gì khi nghiên cứu về thời đại này?

Bài tập về nhà.

Trang 60 - 67, câu trả lời cho các câu hỏi trên trang 67