כיתה ח'

סִפְרוּת

יצירתיות של סופרי המאה ה-19

הוראות עבודה

זמן הריצה הוא 35 דקות.

כתבו את העבודה במחברת, כתבו את התשובה לכל משימה בשורה חדשה.

המשימות של החלק הראשון של המבחן כוללות או בחירת תשובה או מתאם של נתונים.

על כל תשובה נכונה - נקודה אחת

במידה ונתקלתם בקשיים, תוכלו לדלג על המשימה ולחזור אליה בתום העבודה.

משימות חלק ב' דורשות רישום התשובה. אל תשכח לכלול את מספר המשרה.

כל תשובה נכונה היא 2 נקודות.

חלק 3 של העבודה מורכב מתשובה מפורטת לאחת השאלות לבחירתכם.

התשובה מוערכת מ-1 עד 5 נקודות (התוכן, הצגה הגיונית, אוריינות מוערכים).

לאחר השלמת העבודה, הקפד לבדוק את התשובות שלך.

ציון מקסימלי -45

סמן "5" - 45-42 נקודות

סמן "4" - 41-34 נקודות

סמן "3" - 35-23 נקודות

סמן "2" - פחות מ-23 נקודות

עיין בכל המשימות, האם אתה מבין הכל.

אני מאחל לך הצלחה!

מִבְחָן

1 חלק

1. התאימו בין הכותבים לבין היצירות שהם כתבו:

1.נ.ס. לסקוב א) "על אהבה"

2.N. ו' גוגול ב) "מעיל על"

3.L.N. טולסטוי ב) "היסטוריה של עיר"

4. א.פ. צ'כוב ד) "אחרי הכדור"

5.M.E. סלטיקוב - שדרין ד) "גאון ישן"

2. קבעו את נושא השיר מאת M.Yu. לרמונטוב "מצירי"

א) העבר ההיסטורי של גאורגיה

ב) סיפור על חיי נזירים

ג) רצונו של אדם לחופש

ד) להילחם למען חופש מולדתם.

3. הדמות הראשית בקומדיה של N.V. גוגול "המפקח הממשלתי" היא:

א) מבקר

ב) ראש העיר

ב) לצחוק

ד) חלסטקוב

4. קלסטקוביזם הוא:

א) הרצון להיראות משמעותי, ללא כל סיבה, התרברבות;

ב) הרצון להתלבש בצורה אופנתית;

ג) היכולת לטפל בנשים;

ד) המרדף אחר דרגות.

5. הפרק "על שורש מוצא הפולוביטים" מתוך "תולדות עיר" כתוב כפארודיה על :

רומן

ב) כרוניקה

ב) אפי

ד) אגדה

6. איך הסתיימה אהבתו של איבן ואסילביץ' לוורנקה בסיפור "אחרי הנשף"?

נישואים

ב) צעירים נפרדו, האהבה עלתה בתוהו

ג) איבן וסיליביץ' התאהב באישה אחרת

ד) חתונה

7. התאימו את ההגדרות והמושג

1. Zvyazka A) רצף החלקים והמרכיבים של העבודה

2. שיא ב) רגע התרחשות או גילוי הסכסוך

3. עלילה ב) אמצעי שפה פיגורטיביים

4. כינוי ד) רצף אירועים

5. קומפוזיציה E) שזירה מכוונת של המציאות והפנטסטי

6. היפרבולה E) הגזמה על מנת לתת כושר ביטוי

7. גרוטסק ז) רגע המתח הגבוה ביותר בהתפתחות האירועים

8. התאימו את כותרת העבודות ואת שמות הדמויות

ורנקה א) "על אהבה"

גנב-מחדש ב) "מבקר"

לוגנוביץ' אנה אלכסייבנה V) "אחרי הכדור"

Nadenka G) "ההיסטוריה של עיר אחת"

אנטון אנטונוביץ' סקבוזניק-דמוחנובסקי ד) "גאון ישן"

אקאקי אקייביץ' בשמצ'קין E) "בדיחה"

לוחם סרבי F) "מעיל על"

חלק 2

א) "לדאוג לכבוד מגיל צעיר"

ב) "אין מה להאשים במראה, אם הפנים עקומות"

ג) "אוכלים, תטעמו מעט דבש, ועכשיו אני מת"

ד) "לגאון אין שנים - הוא מתגבר על כל מה שעוצר מוחות רגילים".

10 ציין מאילו יצירות (כותרת ומחבר) נלקחו קטעים:

א) זה היה, לדבריה, "מקרה מקומם". העניין היה שמתוך טוב לבה ופשטות לבה, אך ורק מתוך השתתפות אחת, היא הצילה דאנדי אחד מהחברה הגבוהה מאסון - בכך שהנחתה לו את ביתה, שהיה כל רכושה של הזקנה והמקרקעין שלה, בת נכה ונכדה. הבית היה ממושכן בחמישה עשר אלף, שהדנדי לקח במלואו, תוך התחייבות לשלם בזמן הקצר ביותר.

ב) אבל איכשהו בא אבינו, אבא איוון, ושתה את כל הליקרים שלי בישיבה אחת; וגם וסטניק אברופי הלך לכמרים, כי בקיץ, במיוחד בזמן כיסוח, לא הספקתי להיכנס למיטה ונרדמתי בסככה, במזחלת, או איפשהו בבקתת היער - מהי הקריאה. שם?

ג) על פי ההלכה, כביכול, לא רקדתי איתה את המזורה, אבל במציאות רקדתי איתה כמעט כל הזמן. היא, לא נבוכה, עברה לעברי ישר את המסדרון, ואני קפצתי בלי לחכות להזמנה, והיא הודתה לי בחיוך על כושר ההמצאה שלי. כשהובילו אותנו אליה והיא לא ניחשה את איכותי, היא, נתנה את ידה לא אלי, משכה בכתפיה הדקות וחייכה אלי כאות של רחמים ונחמה. ..

ז) …פקיד אחד; אי אפשר לומר שהפקיד יוצא דופן מאוד, נמוך קומה, מעט מכוסה, אדמדם משהו, אפילו עיוור ראייה משהו, עם קרחת קלה על מצחו, עם קמטים משני צידי לחייו ועור פנים שנקרא טחורים. .

חלק 3

13. תן תשובה מפורטת לאחת השאלות

איזה טכניקה אמנותיתעומד בבסיס בניית הסיפור "אחרי הנשף"? הוכח זאת.

תאר את אליוחין מהסיפור "על אהבה". מדוע האושר של הגיבורים לא הסתדר?

איזו עבודה של הנחשבים עבודת בקרההכי אהבת את זה? למה?

מפתח למבחן

1 חלק

1-ד, 2-ב, 3-d, 4-c, 5-c

2-in

3-in

4-א

5 ב

6 - ב

ב, 2 - גרם, 3 - ד, 4 - ג, 5 - א, 6 - ה, 7 - ד

1-ג, 2-ד, 3-a, 4-e, 5-b, 6-g, 7-d

חלק 2

9 א - א.ש. פושקין בתו של הקפטן»

9b - N.V. גוגול "מפקח"

9c - M.Yu. לרמונטוב "מצירי"

9 גרם - לסקוב "גאון ישן"

10 א- לסקוב "גאון ישן"

10 ב- א.פ. צ'כוב "על אהבה"

10 ב - L.N. טולסטוי "אחרי הכדור"

10 מר נ.וו. גוגול "מעיל על"

סִפְרוּת

Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.I. סִפְרוּת. כיתה ח' פרוק. קורא להשכלה כללית. מוסדות. בשעה 2 - מ': הארה, 2014

הסיפור "אחרי הנשף" הוא אחת מיצירותיו המאוחרות של ליאו טולסטוי. בעבודה זו, ל.נ. טולסטוי חושף את סתירות החיים ומראה את כוחן של חוויות איש צעירמתמודד עם מציאות קשה שהרסה את חלומותיו הוורודים.

הגיבור, שבשמו מסופר הסיפור, הוא "איבן וסיליביץ', מכובד על ידי כולם", שבגורלו מילא המקרה תפקיד מכריע. לפני נקודת המפנה שהתרחשה בשנות הארבעים, איבן וסיליביץ' היה "בחור מאוד עליז ותוסס, ואפילו עשיר", סטודנט באוניברסיטה מחוזית שחולם להיכנס שירות צבאי. הוא היה צעיר וניהל חיים האופייניים לנוער: למד ונהנה, וההנאה העיקרית של חייו באותה תקופה הייתה ערבים ונשף.

גיבור הסיפור, כפי שקורה תמיד בצעירותו, היה מאוהב בכנות. מושא חיבתו היה ורנקה ב... המקסימה, "גבוהה, צנומה, חיננית ומלכותית" עם חיוך חיבה, תמיד עליז. במהלך "האהבה החזקה ביותר כלפיה", ביום האחרון של חג השבועות, איבן וסילייביץ' היה בנשף של המרשל הפרובינציאלי. כל הערב רקד עם ורנקה ו"הוא היה שיכור מאהבה בלי יין". הוא העריץ אותה גבוה גזרה רזהבשמלה לבנה עם חגורה ורודה ראיתי רק את "הפנים הקורנות, המסמיקות, הגומות והעיניים העדינות והמתוקות שלה". האהבה לוורנקה "שחררה את כל הנסתר" בנשמתו של הצעיר "היכולת לאהוב". "חיבקתי את כל העולם באותה תקופה עם אהבתי", הוא אומר. "אהבתי את המארחת... ואת בעלה, ואת האורחים שלה, ואת הלקיות שלה." באותו זמן, הוא חווה "איזושהי תחושה של עדינות נלהבת" עבור אביו של ורנקה. הוא היה זקן נאה מאוד, ממלכתי, גבוה ורענן, "מפקד צבאי מסוגו של איש שירות ותיק מיושבי ניקולייב", עם פרצוף אדמדם וחיוך חביב וצוהל כמו של בתו. כשהזמין את ורנקה לרקוד, כולם מסביב הסתכלו עליהם ברוך נלהב. והמספר עצמו, "חובק את כל העולם באהבתו", פחד רק מדבר אחד, "כדי שמשהו לא יקלקל" את האושר הזה.

אבל הגורל רצה שכל חייו ישתנו מאותו לילה אחד, או ליתר דיוק למחרת בבוקר, שבו חזה בסצנה של עונש מפלצתי ובלתי אנושי בעונשו האכזרי, תחילה של טטארי נמלט, ואחר כך של חייל. עונש שהוביל אביה של חברתו. המחזה הזה גרם למשבר הרוחני של הגיבור: "...הלב שלי היה כמעט פיזי, עד כדי בחילה, מלנכולי, כזה שעצרתי כמה פעמים, ונראה לי שאני עומד להקיא עם כל האימה שנכנסה. אותי מהמחזה הזה". הוא מעולם לא הצליח לברר או להבין, להבין מדוע כל זה "נעשה בכזה ביטחון והוכר על ידי כולם כנדרש... ובלי לדעת, לא יכול היה להיכנס לשירות הצבאי, כפי שרצה קודם לכן, ולא רק לא שירת בצבא, אבל לא שירת בשום מקום...".

גם אהבתו של הגיבור לוורנקה דעכה מאותו יום. "כשהיא, כפי שקרה איתה לעתים קרובות, עם חיוך על פניה, חשבה," איוון ואסילביץ' "נזכר כעת בקולונל בכיכר," והוא הרגיש איכשהו מביך ולא נעים, הוא התחיל לראות אותה פחות ופחות. והאהבה התפוגגה. למה תגובה כזו? אחרי הכל, לא ורנקה היא שהיכתה את החיילת בפרצוף בעטה היפה.

הסיפור, שרובו מוקדש לדימוי הנשף, לא נקרא בטעות "אחרי הנשף". במרכז היצירה אירוע שמילא תפקיד מכריע בגורלו של איבן ואסילביץ'. טולסטוי בנה בצורה מדויקת מאוד את הרכב הסיפור על ניגוד של שני פרקים: נשף אצל מנהיג המחוז ועונש של חייל. בניגוד זה לזה, פרקים אלו למעשה קשורים באופן אורגני, שכן הם מפתחים רעיון אמנותי אחד. אנו יכולים בקלות לדמיין שללא סצנת עינויים של חייל, תמונת הכדור, על החן, הצעדים היפים והמהירות, התחושות הנלהבות והצבעים העדינים של לבן וורוד, תאבד כל משמעות. וסצנת ההוצאה להורג לא הייתה נראית לתלמיד כל כך נוראה, ולא היה ייאושו גדול כל כך, אלמלא קדמה לה סצינת מזורה בנשף.

בניגוד לסצנות הללו, טולסטוי, כביכול, מוריד את המסכה מהמציאות המשגשגת והאלגנטית כלפי חוץ. וכמה שיותר חגיגי ויוקרתי דמיינתי העולםהצעיר בהתחלה, ככל שהייתה בלתי צפויה יותר, כך הייתה התובנה שלו טרגית יותר, שהראתה את העולם מהצד השני.

הגיבור, המתמודד עם גילוי הרוע בעולם והאמון המוחלט (לפחות החיצוני) של האנשים המשתתפים בו בנכונות מעשיהם, מבין שהדבר היחיד האפשרי עבורו במצב זה הוא להיפטר ממנו. רשע. אני לא חופשי לשנות את העולם, להביס את הרוע, אבל אני ורק אני חופשי להסכים או לא להסכים להשתתף ברוע הזה - זה ההיגיון של היגיון של הגיבור. ואיבן וסיליביץ' בונה בכוונה את דרכו על פני הרוע, לא משתתף בו, וכאילו מוכיח בכל חייו את התזה על האפשרות והקדימות של שיפור עצמי אישי ופנימי. זו עמדתו של טולסטוי עצמו.

מספר אופציה 1314

אופציה 1

בלוק 1. (א). שאלת בחירה.

A1. שנות חייו של נ.מ. קרמזין:

א) 1799 - 1837;

ב) 1766 - 1826;

ג) 1828 - 1910.

A2. איזו אפיגרף קדם לעבודתו של א.ס. פושקין "בתו של הקפטן"?

א) אוכל, טועם מעט דבש, ועכשיו אני מת;

ב) אין מה להאשים במראה אם ​​הפנים עקומות;

ג) לדאוג לכבוד מגיל צעיר.

A3. בעבודתו של N.V. Gogol "המפקח הכללי", הדמות הראשית, המענישה פגמים ומאשרת אידיאלים חיוביים, היא:

א) מבקר;

ב) ראש העיר;

A4. קלסטקוביזם הוא:

א) הרצון להתחזות לאדם חשוב ומשמעותי יותר ממה שהוא באמת, התרברבות לא נתמכת;

ב) הרצון להתלבש בצורה אופנתית;

ג) רדיפת דרגות.

A5. איך הסתיימה אהבתו של איבן ואסילביץ' לוורנקה בסיפורו של ליאו טולסטוי "אחרי הנשף"?

א) חתונה

ב) האהבה עלתה בתוהו;

ג) גירושין.

A6. מה העניק פטרושה גריניב ליועץ (פוגצ'וב)?

א) המגזין של השנה שעברה;

ב) מקל;

ג) מעיל מעור כבש של ארנבת.

A7. לאיזה כיוון ספרותיניתן לייחס לעבודתו של M.Yu Lermontov "Mtsyri"?

א) רומנטיקה;

ב) ריאליזם;

ג) קלאסיציזם.

A8. קבע את הז'אנר של עבודתו של M.Yu. Lermontov "Mtsyri":

א) בלדה

ב) אלגיה;

ג) שיר-וידוי.

A9. נושא היצירה הוא:

אבל) רעיון מרכזי;

ב) מושא השתקפות;

ג) הרכב.

A10. הרכב העבודה הוא:

ב) תיקו ושחרור;

ג) רצף החלקים והמרכיבים של העבודה.

A11. טרגדיה כז'אנר היא:

אבל) עבודה דרמטיתתכונות מגוחכות או פגמים חברתיים;

ב) יצירה דרמטית המבוססת על סכסוך טרגימוביל לתוצאות קטסטרופליות;

ג) מחזה עם קונפליקט חריף, המאפשר אפשרות לפתרון מוצלח שלו.

A12. אמצעי שפה פיגורטיביים:

א) שיא

ב) כינוי;

A13. באילו אמצעי ביטוי משתמש מ.יו. לרמונטוב בשורות: "וענן אחר ענן, // עוזב את הלינה הסודית שלו ללילה, // רץ מזרחה"?

השוואה;

ב) האנשה;

ג) מטונימיה.

A14. באילו אמצעי ביטוי משתמש M.Yu.Lermontov בשורות: "... געגוע // החזה שלי כאב שוב"?

השוואה;

ב) כינוי;

ג) מטאפורה.

A15. באילו אמצעי ביטוי משתמש אוסיפ במונולוג שלו (המפקח הכללי של נ.ו. גוגול): "... ויש רעש כזה בבטן, כאילו גדוד שלם תקע בחצוצרות"?

השוואה;

ב) כינוי;

ג) ליתו.

בלוק 2. (ב) משימה עם תשובה קצרה.

B1. ציין את הגיבור של עבודתו של א.ס. פושקין "בתו של הקפטן" לפי קטע זה: "... הוא חי קטינים, רדף אחרי יונים ושיחק בקפיצה עם נערי חצר. בינתיים הייתי בן 16. כאן השתנה גורלי.

B2. לאיזה גיבור יצירתו של M.Yu. Lermontov שייכים המילים האלה:

"אתה מקשיב לווידוי שלי

בא לכאן, תודה.

הכל טוב יותר מול מישהו

מילים להאיר את חזי,

אבל לא עשיתי רע לאנשים..."?

B3. לאיזה גיבור מעבודתו של N.V. Gogol "המפקח הכללי" שייכים המילים האלה: "נראה היה לי תחושה: היום חלמתי כל הלילה על איזה שתי חולדות יוצאות דופן. באמת, מעולם לא ראיתי דברים כאלה: שחור, גודל לא טבעי!

B4. למי מופנה המונולוג של מצירי?

B5. עם איזו חיה נלחם מצירי?

B6. ציין את שנת הלידה של A.S. Pushkin.

B7. קבע את הגודל הפיוטי של השורות הפואטיות הבאות השייכות לעט של א.א. בלוק:

"הנהר התפשט. זורם, עצוב בעצלתיים

ושוטף את החופים...".

B8. כתוב את שמה של הקיסרית, תורם לאושרם של פיטר אנדרייביץ' ומריה איבנובנה ("בתו של הקפטן" מאת א.ס. פושקין).

B9. באיזה טרופ משתמש M.Yu. Lermontov בשורה הפואטית הבאה: "מאלה מתוק שמות"?

B10. באיזה טרופה משתמשת ש"א יסנין בשורה הפואטית הבאה: "לעמוד על סף רוסיה, כמו הצל של טמרלן »?

בחר רק אחת מהמשימות שלהלן (2.1-2.4). בדף התשובות רשמו את מספר המשימה שבחרתם, ולאחר מכן תנו תשובה מפורטת מלאה לשאלה הבעייתית (בכמות של לפחות 150 מילים), תוך משיכת הידע התיאורטי והספרותי הדרוש, בהתבסס על יצירות ספרותיות, עמדת המחבר ובמידת האפשר חשיפת חזונו שלו לגבי הבעיה. כאשר עונים על שאלה הקשורה למילים, עליך לנתח לפחות 2 שירים (ניתן להגדיל את מספרם לפי שיקול דעתך).

2.2. איזה צליל סמלי לרומן כולו מופנים דבריו של פוגצ'וב לפטרושה גרינייב: "אלוהים יגמול לך על מעלתך. לעולם לא אשכח את טובותיך"? (מבוסס על הרומן מאת א.ס. פושקין "בתו של הקפטן").

2.4. מדוע נכשלה אהבתו של איבן ואסילביץ' לוורנקה? מה סיבות אמיתיותששינה את חייו של אדם? (על פי סיפורו של ל.נ. טולסטוי "אחרי הנשף".)

2.5. אילו עלילות מיצירות בית ו ספרות זרהרלוונטיים עבורך ולמה? (מבוסס על ניתוח של עבודה אחת או שתיים.)

הֶסבֵּר.

פרשנות לחיבורים

2.1. האם אתה מסכים עם דעתו של המבקר על הסיפור "הנסיכה מרי" (מ' יו. לרמונטוב "גיבור זמננו"): האם יש לו "התחלה צרפתית וסוף רוסי"? נמק את עמדתך.

לא רק ברוסית, אלא גם בספרות העולמית, לרמונטוב היה מהראשונים ששלטו ביכולת ללכוד ולתאר את "התהליך הנפשי של הופעת המחשבות", כפי שניסח זאת צ'רנישבסקי במאמר על הרומנים והסיפורים המוקדמים של ליאו טולסטוי. ואם "התהליך הנפשי עצמו, צורותיו, חוקיו, דיאלקטיקה של הנשמה" נחשפו במלואם באמצעים ספרות בדיוניתמאוחר יותר טולסטוי, אז עם כל ההבדלים בין לרמונטוב לטולסטוי, לא במקרה כינה צ'רנישבסקי בין קודמיו של טולסטוי את שמו של מחבר "גיבור של זמננו", שבו "הצד הזה של הניתוח הפסיכולוגי מפותח יותר. " ברור שעלילת הפרק "הנסיכה מרי" נעשתה על פי הקנונים של הרומנים הצרפתיים של אותן שנים והצופה מצפה לסוף מסוים, אבל הסוף פורץ מהסטריאוטיפ הזה. גיבור לא סטנדרטי, היחס שלו למה שקורה כולל אהבה הוא לא סטנדרטי. ההפרדה גם היא לא סטנדרטית: אין איחוד משמח של אוהבים.

2.2. איזה צליל סמלי לרומן כולו מופנים דבריו של פוגצ'וב לפטרושה גרינייב: "אלוהים יגמול לך על מעלתך. לעולם לא אשכח את טובותיך"? (מבוסס על הרומן מאת א.ס. פושקין "בתו של הקפטן")

ההיסטוריה של מערכת היחסים בין גריניב לפוגאצ'ב היא, קודם כל, היסטוריה של רחמים. הסיפור הזה מתחיל ברחמים ונגמר בו. הבה נזכיר את הפגישה הראשונה של גריניב עם פוגצ'וב, כאשר גריניב הורה לתת לפוגאצ'ב את מעיל עור הכבש שלו. סאווליץ' נדהם. וזה לא רק שמעיל עור הכבש יקר. המתנה חסרת משמעות. "למה הוא צריך את מעיל עור הכבש של הארנב שלך? הוא ישתה את זה, הכלב, בטברנה הראשונה. כן, מעיל עור כבש צעיר זה לא יתאים על "כתפיו המקוללות" של פוגצ'וב! וסאבליץ' צודק: מעיל עור הכבש מתפרץ כשפוגצ'וב לובש אותו... אולם פושקין כותב: "הנווד היה מאוד מרוצה מהמתנה שלי". זה לא עניין של מעיל מעור כבש... כאן בפעם הראשונה הבזיק משהו אחר בין הקצין גריניב לקוזק הנמלט פוגצ'וב... הכרת התודה של גריניב היא לא רק הכרת תודה. יש רחמים, רחמים ו...כבוד. כבוד לאדם ולכבודו. ולאדם קר. לאדם לא צריך להיות קר. כי הוא צלם אלוהים. ואסור לנו לעבור באדישות ליד אדם קר, כי זה חילול הקודש. פוגצ'וב הרגיש את כל זה. לכן, מילת פרידה חמה כזו לגרינב: "תודה לך, כבודך! אלוהים יברך אותך על הטוב שלך. לעולם לא אשכח את טובותיך!" והתחילו יחסים בין הגיבורים, היכן שהגבוהים והנמוכים הם אחד, שבו אין אדון ולא עבד, שם האויבים הם אחים. איך אתה יכול להגיב לרחמים, לרחמים? איך למדוד את זה? רק חסד ורחמים.

2.3. על מה ואיך נענש אקאקי אקייביץ' בסיפור "המעיל" של נ.ו.גוגול?

פטרבורג של גוגול היא עיר בולטת עם ניגודים חברתיים. עיר הפועלים העניים, קורבנות העוני והשרירותיות. קורבן כזה הוא אקאקי אקקייביץ' בשמצ'קין, גיבור הסיפור "המעיל". גוגול מאפיין את בשמצ'כין כאדם עני, רגיל, חסר חשיבות ובלתי בולט. גדל באווירה של ציות ללא עוררין וביצוע פקודות מהממונים עליו, אקאקי אקקייביץ' לא היה רגיל להרהר בתוכן ובמשמעות של עבודתו. לכן, כשמציעים לו משימות הדורשות ביטוי של כושר המצאה יסודי, הוא מתחיל לדאוג, לדאוג, ובסוף מגיע למסקנה: "לא, עדיף לתת לי לשכתב משהו".

חייו הרוחניים של בשמצ'כין מוגבלים וחד-צדדיים בדיוק כמו החיצוניים. הגיבור אינו שואף לפאר חסר תקדים. פשוט קר לו, ובדרגה עליו להופיע במחלקה במעיל. החלום לתפור מעיל על בד הופך עבור הגיבור לדמות של משימה גדולה וכמעט בלתי אפשרית. במערכת ערכי העולם שלו, יש לזה אותה משמעות כמו הרצון של איזה "אדם גדול" להשיג שליטה עולמית. כדי, בעצת החייט, לחסוך כסף לדבר חדש, הוא חוסך: בערבים אינו מדליק נרות, אינו שותה תה. אבל מצד שני, "הוא אכל מבחינה רוחנית, נושא במחשבותיו את הרעיון הנצחי של מעיל עליון עתידי", כותב גוגול. צבירת הכסף לרכישת מעיל חדש הופכת עבור אקאקי אקקייביץ' למטרה של כל חייו. אבל אדם לא צריך להיות מוגבל לאינטרסים קטנים כאלה. הוא לא יכול לחיות, מספק רק את צרכיו הפיזיולוגיים. זו תמצית עונשו של בשמצ'קין - הוא משולל מהמשמעות היחידה של חייו, ולכן מת.

2.4. מדוע נכשלה אהבתו של איבן ואסילביץ' לוורנקה? מהן הסיבות האמיתיות ששינו את חייו של אדם? (לפי סיפורו של ל.נ. טולסטוי "אחרי הנשף")

הגיבור-המספר מסיפורו של ל.נ. טולסטוי "אחרי הנשף" נאלץ לעבור בוקר נורא אחד בחייו, ששינה לחלוטין את כל חייו. מאוחר יותר בחיים, עתידו. בנשף, הגיבור מעריץ את אהובתו, את כל העולם הסובב אותו. לכן, יחד עם האהבה לוורנקה, הגיבור אוהב גם את אביה, מעריץ אותו. כשהוא נתקל באכזריות וחוסר צדק בעולם הזה, כל תחושת ההרמוניה שלו, שלמות העולם קורסת, והוא מעדיף לא לאהוב בשום צורה מאשר לאהוב חלקית. אני לא חופשי לשנות את העולם, להביס את הרוע, אבל אני ורק אני חופשי להסכים או לא להסכים להשתתף ברוע הזה - זה ההיגיון של היגיון של הגיבור. ואיבן ואסילביץ' מסרב בכוונה לאהבתו.

"אחרי הנשף" הוא סיפור קצר מאת הסופר הרוסי הגדול ליאו טולסטוי.

נושא הסיפור

דמויות ראשיות:

• איבן ואסילביץ' - מספר;
• פיוטר ולדיסלבוביץ' - חדרן עשיר, קולונל ב';
• ורנקה היא בתו של קולונל.

העבודה מתחילה בדיאלוג בין המחבר לגיבור - איוון וסילייביץ'. הוא מצהיר שכל חייו התהפכו לאחר לילה אחד, ביום האחרון של חג שלישי - יום ראשון הסליחה. אז איבן ואסילביץ' היה סטודנט באוניברסיטה מחוזית (אז הוא היה צעיר, עכשיו הוא מעל חמישים).

באותו לילה ובערב הקודם קרו לו שני אירועים: נשף אצל המפקד הצבאי, פיוטר ולדיסלבוביץ'; אירוע נוסף היה המחזה הנורא של הכאה אכזרית של חייל טטארי על ידי אותו פיטר ולדיסלבוביץ' בבוקר שלאחר הנשף.

מדוע הדמות הראשית התאהבה בוורנקה, ומדוע הוא לא הלך לשרת בצבא

פיוטר ולדיסלבוביץ' פינק את בתו, חסך על עצמו כדי שהיא תקבל את הטוב ביותר. ההוכחה לכך הייתה המגפיים תוצרת הבית שלו, שאותן נעל גם לנשף.

אהבה לוורנקה וכבוד לאביה, שהציג את עצמו בפני איוון ואסילביץ' כאדם נפלא, היוו השראה והיוו השראה לגיבור, נראה היה לו שאין מקום טוב יותר בעולם לאנשים האלה, ולכן הוא שמח. אבל האושר הזה נהרס מיד על ידי האירועים שאחרי הנשף.

למחרת בבוקר, איבן וסיליביץ' הלך לבית משפחתו של קולונל ב' ובשטח ראה מכות קשות של חייל שניסה בעבר להימלט ("הטטאר נרדף לבריחה"). את העינויים הוביל פיוטר ולדיסלבוביץ'; הוא היה בטוח בעצמו, אדיר וחסר רחמים, כאילו כל דבר אנושי נעלם בו; האכזריות שלו נראתה לא מוצדקת בעיני הגיבור.

הדמות הראשית הבינה עד כמה פיטר ולדיסלבוביץ' דו-פרצופי. מאז, אהבתו לוורנקה דעכה, הפך מביך ולא נעים עבורו לראות אותה, הוא הבין שההברקה החיצונית של אותה משפחה היא כולה מעושה וראוותנית. איוון ואסילביץ' גם לא נכנס לשירות צבאי בגלל העובדה שהוא לא יכול היה לקבל ולציית לחוקים הקשים, האכזריים וחסרי הרחמים של המדינה. אולי צדקו, אבל דמות ראשיתלא יכול היה להצדיק אותם, כשם שלא יכול היה להצדיק את עצם עונשו האכזרי של הטטר.