משרד התרבות של הרפובליקה של TyvaGOU SPO "Kyzyl College of Arts על שם A.B. Chirgal-oola» עבודה בקורסנוֹשֵׂא:מאפיינים פדגוגיים של גיבוש ופיתוח צוות נבחרת החובבים היצירתיים של תלמיד שנה ד' חיאן גריגורייביץ' מונגוש מהמחלקה "SKD ו-NHT" עם התמחות "יצירתיות כוריאוגרפית" נבדק ע"י: ר.מ. BulugunKyzyl - 20111

תוֹכֶןמבוא………………………………………………………………………….. 3 1.1. הרעיון של פעילויות אמנות חובבניות, סוגיהן וז'אנרים ......................................... ...................................................... ............................ 4 1.2. התפתחות הפעילות האמנותית בשנות ה-60-80…………………. 5 1.3. מאפיינים פדגוגיים של הצוות היצירתי………………….. 6 פרק 2. פעילות עצמית כתופעה סוציו-פדגוגית2.1. הספציפיות של עמותת חובבים כמערכת פדגוגית………………………………………………………………………………………… 7 2.2. צורות ושיטות עבודה חינוכית בצוות יצירתי ....... 19 2.3. גיבוש ופיתוח קבוצת החובבים "דפו"........... 23 סיכום................................................. ................................................ . ........ 29 ביבליוגרפיה ................................................ . ............................................ 33 נִספָּח. 2

מבואבחרתי נושא עבודת קודש - « פֵּדָגוֹגִיתכונות וגיבוש ופיתוח של הצוותאיגוד חובבים יצירתיים", כי נושא זה מתייחס ישירות לפעילות המקצועית של עובד מועדון. אחרי הכל, אנחנו, תותים, עובדים עם משתתפים בהופעות חובבים, מארגנים את הפעילות שלהם. תוך כדי העבודה על הנושא הזה, קבעתי את עצמי מַטָרָהלבצע ניתוח של התפתחות פעילויות האמנות החובבות וצורותיהן ושיטות העבודה החינוכיות שלהן בצוות יצירתי. כדי לעשות זאת, אני צריך להחליט משימות: תן הגדרה לאמנות חובב וגילה כוריאוגרפיה חובבנית כסוג וז'אנר של פעילות אמנותית ברוסיה; גלה את התפתחות הפעילות האמנותית ברוסיה; גלה את המשמעות של ביצוע חובבני כתופעה סוציו-פדגוגית; גלה את הצורות והשיטות של עבודה חינוכית בצוות יצירתי; גלו את התפתחות קבוצת החובבים של טובא. פרק 1. אמנות חובבים והתפתחותה 1.1.הרעיון של הופעות חובבים, סוגיהן וז'אנרים 3

שורשיה של אמנות חובבים באמנות עממית מסורתית. אמנות עממית היא אמנות עממית אמנותית, פולקלור, פעילות יצירתית אמנותית של האנשים. ההשקפות, האידיאלים והשאיפות של האנשים, הפנטזיה הפואטית שלהם, עולם המחשבות, הרגשות, החוויות, החלומות של הצדק והאושר העשיר ביותר באמנות עממית. זה היה הבסיס ההיסטורי של העולם כולו תרבות אמנותית. אמנות חובבים היא אחת מצורות האמנות העממית. זה כולל את היצירה והביצוע יצירות אמנותעל ידי חובבים המופיעים באופן קולקטיבי (חוגים, אולפנים, תיאטראות עממיים) או לבד (זמרים, קוראים, מוזיקאים, רקדנים, אקרובטים וכו'). סוגים וז'אנרים שונים של הופעות חובבים התפתחו בצורה לא אחידה. מופעי חובבים מקהלתיים, תיאטרליים ובחלקם כוריאוגרפיים מופחתים במקצת. במקביל, ישנה עלייה בהרכבים ווקאליים ואינסטרומנטליים, אגודות קולנוע וצילום, חטיבות תסיסה ואמנות, קבוצות אמנויות יפות ודקורטיביות. יחד עם זאת, רק במוסדות התרבות הממלכתיים של המדינה יש כיום 50 אלף אגודות חובבים ומועדוני עניין, מתוכם 16 אלף הם בעלי ביקורת אמנות אמנותית. כוריאוגרפיה חובבים היא אחד הסוגים המובילים של אמנות חובבים, הכובשת את RSFSR מבחינת מספר המשתתפים והמקום השלישי. בערך באותה מידה, הוא נפוץ, הן בעיר והן בכפר. תהליך 4

התפתחות הביצוע הכוריאוגרפי החובבני מלווה בהופעה בארץ של עשרות תיאטראות בלט עממי, העלאת הצגות מז'אנרים שונים. להקות ריקודי פולקלור, הרכבים מתפתחים ריקוד קלאסי. אחת מצורות הפיתוח המבטיחות של מופעי חובבים כוריאוגרפיים הם בתי ספר ומועדונים של חובבי ריקודים סלוניים. למועדונים כאלה יכולים להיות מבנה מורכב, הכולל מספר קטעים יצירתיים (מופעים, תולדות האמנות, קבוצות קולנוע וצילום), וכן אגפים לארגון אירועים המוניים (ערבי רגיעה וריקודים, קונצרטים וכו') 1.2. התפתחות האמנות החובבת בשנות ה-60-80מופעי אמנות חובבים של ברית המועצות בשנות ה-60-80אמנות חובבנית - יצירתיות אמנותית לא מקצועית של ההמונים בתחום אומנות ומלאכת יד, מוזיקה, אומנויות תיאטרון, כוריאוגרפיות וקרקס, קולנוע, צילום ועוד. ברוסיה שלפני המהפכה התאחדו חובבי אמנות בחוגים ובחברות במועדונים ופגישות. היו גם חוגי פועלים, תיאטראות עממיים, שהיו בשליטה קפדנית של השלטונות, שחשדו בכל יוזמה עממית. קבוצות חובבים קמו במועדונים, בתי (ארמונות) תרבות, מפעלים, מפעלים, מוסדות חינוך, יחידות צבאיות, חוות קיבוציות, חוות מדינה, תחבורה וכו'.

עבודת קבוצת החובבים של המועדון מאורגנת ישירות על ידי המנהיג שלה, המגייס משתתפים, מתכנן ועורך פעילויות חינוכיות והופעות קונצרטים. הראש מחויב לקיים אימונים קבועים בני שלוש שעות לפחות. גוף הממשל העצמי הציבורי הוא האסיפה הכללית של המשתתפים, הבוחרת את מועצת הקולקטיב. קבוצות אמנות חובבות הפעילות בחינוך קומוניסטי, בעלות רמה אידיאולוגית ואמנותית גבוהה של רפרטואר ויכולות ביצוע, עבודה חינוכית ויצירתית, יכולות לזכות בתואר "קבוצת חובבים". מנהיגות כללית מתבצעת ע"י המנהל האמנותי. 1.3 . מאפיינים פדגוגיים של הצוות היצירתי.במציאות המודרנית מוקדשת תשומת לב רבה לפסיכולוגיה ולאתיקה של תקשורת פדגוגית. כיום, יותר מתמיד, בעיות כאלה הופכות להיות רלוונטיות. זאת בשל התפתחותה של חברה דמוקרטית בארצנו, בה בא לידי ביטוי אדם כאדם, אדם הדורש תשומת לב ויחס מיטיב. יחסים כאלה אינם זרים לעבודת הצוות היצירתי, שיעילותם תלויה במידה רבה בטקט הפדגוגי של המורה. הצלחת הצוות כולו תלויה באיזו מידה מנהיג הצוות בוחר בצורה נכונה את סגנון עבודתו. פרק 2 2.1. הפרטים של עמותת חובבים כפדגוגיתמערכות 6

לפעילות חובבנית, כמו לכל פעילות אובייקטיבית, יש תוצאות אובייקטיביות: לחדשן יש את ההצעה שלו לארגון מחדש של תהליך ההפקה, לקבוצת תיאטרון יש הופעה, לתעמולה יש דוח וכו'. המובן מאליו של יעילות אובייקטיבית גורמת לארגוני חובבים להיראות כמו הפקה דומה כאלה, שהובילו לרעיון שארגוני חובבים צריכים, באופן עקרוני, להיות מנוהלים באותו אופן כמו ארגונים מקצועיים דומים. תומכי דעות כאלה מתחשבים רק בכמה מאפיינים חיצוניים של הופעות חובבים (חוסר הכשרה מיוחדת למשתתפים, עייפות לאחר העבודה העיקרית וכו'). ארגון חובבים נבדל מארגון תעשייתי ומקצועי דומה באופן עקרוני, כמערכת שונה מבחינה איכותית. רכיבים נפרדים במערכות אלו - תעשייתיות וחובבנות - מגלים רק דמיון חיצוני; המאפיינים הפנימיים שלהם מתגלים כשלהם, אבל, והכי חשוב, הקשרים והתלות בין המרכיבים מתגלים כמיוחדים. באופן סכמטי ניתן לייצג את המבנה של כל ארגון במרכיבים העיקריים הבאים: אובייקט מנוהל (חומרים, אנשים, אמצעים להשגת מטרות ויעדים וכו').3. למעשה פעילות, תהליך, אינטראקציה (בעל תוכן, צורה, משך).7

4. התוצאה עצמה (תוצאות) בלוק בקרה אובייקט פעילות מנוהל תהליך תוֹצָאָה:כפי שצוין לעיל, כאשר בוחנים את הפונקציות של הופעות חובבים, היא מייצגת מערכת פדגוגית בעיקרה, שתוכננה מבחינה פונקציונלית לשפר את הפרט או קבוצת המשתתפים בהופעות חובבים. ארגון היצירתיות במערכת משימות הביצוע החובביםארגונים עצמאיים הם מגוונים ביותר. למעשה, אין שתי קבוצות זהות אפילו בתוך אותו ז'אנר או סוג, למשל, שני תיאטראות עממיים זהים. הם נבדלים זה מזה בהרכב המשתתפים, בעמדות היצירתיות של המנהיגים, בסביבה שבה הם צריכים לפעול ובתנאים רבים נוספים. ארגוני חובבים שונים אף יותר בהתאם להשתייכותם לסוגי פעילות ספציפיים. חלק מהקולקטיבים מבצעים אמנות, אחרים - ביקורתיים לאמנות, של סופרים. אבל אחרי הכל, יש גם מעמדים אחרים של ביצוע חובבני, מלבד אמנותי: טכני, מדעי, חברתי-פוליטי וכו'.

ברור לחלוטין שלא ניתן לפתור את שאלת המשימות של העבודה היצירתית של קולקטיבים חובבים על ידי גזירת משימות כלליות ומאוחדות לכל. עם זאת, יהיה זה שגוי להאמין שמגוון הפעילויות החובבות מקנה את הזכות לחוסר סכסוך מוחלט ולהתנדבות מוחלטת של מנהיגים בקביעת משימות פעילותם. ניתן לייצג את המשימות של כל קבוצה, או אגודה, כמערכת מסוימת שלהן, המייצגת מספר רמות הקשורות זו בזו. I. רמת המשימות הגבוהה והגבוהה ביותר הן משימות החינוך הקומוניסטי של האדם. אלו המשימות הנפוצות ביותר העומדות בפני ביצועי חובבים כמערכת פדגוגית. משימות אלו הן בעלות אופי כללי לא רק משום שהן קובעות את המהות של כל המערכות הפדגוגיות הסובייטיות (בית ספר, בית ספר מקצועי, אוניברסיטה וכו'), אלא גם משום שיש להן אופי של משימות-מטרות שיש לפרט, לתרגם מתוך התכנית האסטרטגית בתכנית הבקרה הטקטית על ביצועי חובבים. אם משימות הפעילות העצמית של אחרים, המאופיינות ברמות נמוכות יותר, אינן חושפות קשר עם משימות "כלליות" גבוהות יותר, הרי שהן מובילות להופעתם של פעילויות מוגבלות חברתית, לא יעילות. II. הרמה השנייה מורכבת ממשימות התלויות בפרטי התוכן של כל מחלקה של תופעות חובבים. הם שונים, למשל, בין אגודות חובבים בעלות אופי סוציו-פוליטי או טכני. מכיוון שלכל אחד מהכיוונים הקיימים בביצועים חובבים סובייטיים יש גם חלוקות פנימיות (למשל, באמנות חובבים יש מחקר ביצועי, סופר, אמנותי ועוד. תת-מחלקות), ואז זה 9 השני

רמת המשימות נובעת גם משילוב של יכולות ומאפיינים של סוג התרבות (פוליטית, אמנותית, טכנית וכו') III. הרמה השלישית של המשימות קשורה לאפשרויות של כל ז'אנר צר יחסית או סוג של הופעה חובבנית. כך, למשל, קבוצות קרקס או הרכבים ווקאליים ואינסטרומנטליים יכולים לפתור משימות משלהם, שהן ספציפיות לסוג זה של הופעה חובבנית. משימות אלו, הנקבעות על ידי האופי הז'אנרי של סוג מסוים של אמנות, יוצרות מצבים פדגוגיים האופייניים לסוג זה של ביצועים חובבים. לבסוף, יש לפתור את המשימות של ארגון תהליך היצירה באגודת חובבים תוך התחשבות במאפיינים האישיים של כל נושא. לכל אחד יש את המניעים שלו להשתתפות, התנאים שלו, היכולות שלו, היתרונות והחסרונות שלו. בספרות המיוחדת על הופעות חובבים, לרוב נושא זה מוצג כ"התחשב במאפיינים אינדיבידואליים". עם זאת, זה צריך להיות תכנות אישיפעילות הנושא, קרי, על הגדרת המשימות הממוקדות בכל משתתף, מתן תנאים מיטביים לחשיפת יכולותיו. כמובן, עם מגוון וקישור כזה, לא ניתן לפרט עבודה פדגוגית בפירוט בתיאוריה או בשיטות מומלצות. לניהול פעילויות חובבים. ארגוני חובבים מתכנתים בעצמם, שעם הפונקציות והמטרות הכלליות של פעילות החובבים בכל מקרה ספציפי, כל היררכיית המשימות "מוקמה" בתוך כל עמותה, בהתאם לתנאים ולאפשרויות שלה של אידיאולוגי, סדר חינוכי ויצירתי.10

כמובן שבפועל מתברר לפעמים שראש קולקטיב חובבים בדרך כלל לא מבין את מעשיו שלו. פעולות מסוימות (תערוכה, קונצרט) נראות כמטרה בפני עצמה, שאינן מונעות על ידי מטלות כלשהן. אבל אלו דוגמאות לעבודה לא מקצועית. אחד המדדים לתפקיד מקצועי בהנהגת הופעות חובבים הוא מוטיבציה פדגוגית של הפעולות המתוכננות,כמו גם היגיון פדגוגי המשלב פעולות לתוך המערכת שלהם. הבסיס להיגיון כזה צריך להיות חיבור מודע של משימות מרמות שונות. יצירתי כתהליך של גיבוש התכונות היצירתיות של המשתתפים. המשימה של ארגון ביצועים חובבים כתהליך יצירתי , ללא ספק, שייך למספר המשימות הכלליות, ולכן יכול להיחשב כאחד היסודות העיקריים של המתודולוגיה הכללית לארגון יצירתיות חובבנית של עובדים. מהות היצירתיות. תכונות של יצירתיות חובבניתפעילות חובבנית כתופעה היסטורית-חברתית היא תחום פעילות יצירתית של ההמונים. אבל בכל מקרה לגופו, תופעות חובבים מתבררות כתופעות יצירתיות במידה שונה.11

לפני לימוד התכונות של סוגים שונים של יצירתיות חובבנית במסגרת המתודולוגיה הכללית לארגון הופעות חובבים, יש צורך לשקול את השאלות הכלליות ביותר. פעילות יצירתית. בצורה הקצרה ביותר ניתן להגדיר יצירתיות כפעילות המאופיינת במקוריות, מקוריות, המובילה ליצירת משהו חדש מבחינה איכותית, הנושא חותמת של בעל ערך חברתי וייחודי. תפיסת היצירתיות המרקסיסטית-לניניסטית נובעת בעיקרה מהצורך ליצור אדם המסוגל לא רק להתקיים בצורה משביעת רצון בתנאים הקיימים, אלא גם לשנות אותם באופן יצירתי מכל הבחינות, תוך שינוי טבע, יחסים חברתיים ואנשים (כולל את עצמו). . שלטים אישיות יצירתית- זוהי עצמאות החשיבה, היכולת להסתכל באופן ביקורתי על ניסיון קודם ועל המציאות הסובבת, לנתח ולסנתז. א.ס. מקרנקו כינה את היכולות הללו "התמצאות משלו". אי אפשר לספק לאדם המלצות לחיים כיצד לפעול נכון במצב נתון, לחזות את כל המצבים האפשריים שבהם הוא עלול להיקלע. היווצרות אדם סובייטיבעל יכולת הערכה עצמית, ניתוח של תופעות מסביב, אנשים, אירועים ומידע פוליטי, חשובה כאמצעי להבטחת העושר הרוחני של הפרט, יכולתה להתנגד להשפעות שליליות ולאידיאולוגיה עוינת. סימן נוסף לאישיות יצירתית הוא אינדיבידואליות, מקוריות, ייחודיות של תכונות. אישיות יצירתית, לפי 12

ק' מרקס, כופה על העולם את חותמת הרעיונות המקוריים שלו. המשימה של פיתוח הפרט בכל אדם מהשנים הראשונות לשלטון הסובייטי הפכה חשובה ומשמעותית חברתית. "רק המגוון באינדיבידואלי שלו אישיות אנושיתחברה המתפרקת לאינדיבידואלים מובהקים, - כתב ל. ו. לונכרסקי, - מייצגת חברה עשירה תרבותית באמת. אישיות העדר נכנעת בקלות לכל בונפרטיזם, מנהיגות. איש העדר אינו יכול להיות ביקורתי כלפי מה שהחיים מציגים לו. עלינו להרחיב את התכונות, הכישרונות, הכישורים המועילים שאדם בחר לעצמו ושהחברה ציינה לו. כעת הוכח שבכל תחום שנוצרות תכונות אישיות כגון עצמאות, חשיבה ביקורתית, יכולת התמצאות עצמית ומימוש עצמי, הן הופכות לגישה כללית הקובעת את מיקומו היצירתי של הפרט בתחומים אחרים. מחקרים אחרונים הראו שבתקופת המעבר מסוציאליזם לקומוניזם, יצירתיות בתחום הפנאי מביאה ל"הפיכת הזמן הפנוי לגורם חשוב במיוחד, מכריע בהתפתחות הפרט, להסרת ההשפעה השלילית. על הפרט על ידי סוגים לא יצירתיים של עבודה בעזרת זמן פנוי. כאן ניתן לראות בצורה הברורה ביותר את ההשפעה ההפוכה של זמן פנוי על העבודה. אולם, פעילות בקולקטיב חובבים אינה מביאה כשלעצמה לגיבוש אישיות יצירתית. יכולת העצמאות, מימוש הייחודי האישי, יכולה להידכא על ידי המנהיג. זה תלוי בכיוון המודע של העבודה לפתרון הבעיה של פיתוח יכולות יצירתיות וביכולת של המנהל לארגן את הפעילות כתהליך יצירתי, 13

מתן הזדמנות למימוש עצמי של המשתתפים. מנהיג הופעות חובבים, העומד בפני המשימה לחנך אישיות יצירתית, לארגן יצירתיות אמיתית ולעצב את יחס המשתתפים ליצירתיות בכל תחומי החיים, צריך להיות ברור ומודע במיוחד לתכונות היצירתיות האמיתית. אחד הסימנים החשובים ביותר ליצירתיות, כפי שכבר צוין, הוא החידוש או המקוריות (לא סטנדרטית) של שיטת הפעילות או התוצאה שלה, המוצר. V עבודה מדעיתהיצירתיות באה לידי ביטוי או בגילוי של דפוסים חדשים, לא ידועים בעבר, בעולם הטבע, החברה והתודעה, או בפיתוח שיטות חדשות (טכניקות, שיטות, טכניקות) של קוגניציה, מחקר של העולם מסביב. בתחום הטכנולוגיה, יצירתיות היא טכנולוגיה חדשה להשגת מוצרים ידועים כבר ומידול (עיצוב) של חפצים, מוצרים, דוגמאות איכותיות חדשים. בתחום האמנותי, יצירתיות היא יצירת יצירות אמנות חדשות או פרשנות מקורית של יצירות ידועות כבר, מומחים מבחינים בין המושגים "יצירתיות" ו"מיומנות". שליטה בכל הטוב, מושלמת בחוויה של קודמים ועמיתים, מיומנות גבוהה נקראת שליטה. היכולת לקחת צעד קדימה בהשוואה לניסיון של קודמים, לפעול באופן אינדיבידואלי וייחודי, נקראת באופן חדשני יצירתיות. מיומנות ויצירתיות שלובים זה בזה. לרוב, יצירתיות אפשרית על בסיס מיומנות, אם כי ישנם יוצאי דופן. אם שליטה היא תוצאה של בית ספר, הכשרה, ניסיון, אז היצירתיות כפתרון מקורי, בלתי צפוי, לא סטנדרטי, לא בהכרח באה לידי ביטוי כתוצאה של "בית ספר". יצירתיות של ילדים, אמנים פרימיטיביים, מדעיים 14

גילויים של חובבים חובבים מאשרים שחדשנות אפשרית ולא על בסיס מיומנות גבוהה. עם זאת, יש לזכור כי תרבות, השקפה רחבה, כבוד והכרת פועלם של יוצרים מגמות וסגנונות שונים הם נקודות חשובות בחינוך ובחינוך של אדם יוצר. נָכוֹן, יצירתיות חדשניתכמובן שאי אפשר בלי לסטות ממה שכבר ידוע, בלי להתגבר עליו. עם זאת, שום חידוש או חריגה מהמסורתי, המוכר בדרך כלל אינו מעשה יצירתי. אחרת, יש לשקול יצירתיות והרס, טעויות בפעילות, המובילות להופעתו של "חדש מבחינה איכותית". בנוסף לחדשנות ומקוריות, סימן חובה ליצירתיות הוא המשמעות החברתית של התוצאה, האופי המתקדם של הפעילות והעשרת החוויה של קודמים. מאפיינים אלה מאפשרים להבחין בין יצירתיות כיאה למקוריות ריקה, חידושים חסרי תועלת ופעילות חצי קרוא וכתוב, המאופיינת רק בחידוש חיצוני, יצירת צורה חסרת משמעות. רמת היצירתיות תלויה במשמעות החברתית של התוצאה, במיומנות, כמו גם בתכונות האישיות הייחודיות של היוצר. לאנושות חשובה לא רק פעילותם של גאונים ומאירים, אלא גם היצירתיות של ההמונים. תרבות מורכבת מהתרומות היצירתיות של המטרה הגדולה של אנשים. כל צעד קדימה אל הלא נודע, קטן ככל שיהיה במבט ראשון, הוא בעל ערך רב לחוויה האנושית הכוללת, שכן קשה לחזות לאילו הישגים נוספים הוא פותח את הדרך. באופן עקרוני, אי אפשר למתוח קו חד בין היצירתיות של אנשי מקצוע וחובבים. פעילות של אדם או צוות שיש בו סימנים של חידוש, מקוריות וחברתית 15

המשמעות, שמעניינת אחרים, מתגלה באופן אובייקטיבי כיצירתיות, ללא קשר אם היא מקצועית או חובבנית. ההיסטוריה של האמנות מלמדת כי מאסטרים מצטיינים רבים לא היו אנשי מקצוע במובן המוחלט של המילה. ועבור אמנים עכשוויים רבים, הדרך לאמנות גדולה החלה בלימודים לא מקצועיים וחובבים. אנשים מחוננים, לאחר שגילו כישרון בפעילות אחרת כלשהי, עשויים שלא לשנות את המקצוע העיקרי שלהם, אלא לפעול בכמה תחומי יצירתיות. האמור לעיל מאפשר לנו להסיק שהיכולת היצירתית והיצירתית זמינה לא רק לאנשי מקצוע. פעילות חובבנית יכולה להיות גם יצירתיות אמיתית. אין עוררין, כמובן, שחובבים נוטים הרבה פחות להפוך לאמנים מצטיינים בהשוואה לנציגי עבודה מקצועית. כן, זה לא יכול להיות אחרת. הפעילות המקצועית (אמנותית, מדעית, טכנית) מתבצעת על ידי אנשים אשר שלטו בתהליך הלימוד במוסדות חינוך מיוחדים, ולאחר מכן לאורך כל חייהם היצירתיים, מלאי עצום של ידע, מיומנויות ויכולות. כמו כן, המערכת התחרותית הקיימת לאיוש משרות פנויות, תחרויות יצירתיות, הענקת תארים אקדמיים ותארי כבוד - כל זה מאפשר לזהות כל הזמן את המוכשרים מבין המחוננים. באשר לפעילויות חובבים, עיקרון המדיניות שלנו בתחום זה הוא נגישות הציבור. ברוב אגודות החובבים מתקבלים כולם, ללא קשר לרמת המחוננות. לכן, יתכנו משתתפים בעלי יכולת גבוהה מאוד ואנשים בעלי יכולות צנועות למדי.16

חובבן לא יכול להקדיש זמן רב לעבודת אימון שמביאה שליטה, וזה מקשה על השגת תוצאות משמעותיות. אבל בפעילות שבה התוצאה תלויה במידה מרבית בפנטזיה, בבלתי צפויה של החלטה, במקוריות, בייחודיות של יכולות או ניסיון, כלומר בתכונות שפחות תלויות באימון, המשתתפים בפעילויות חובבים יכולים ליצור משהו בעל ערך אמיתי. ומעניין. יחד עם זאת, אין זה סוד לאף אחד עד כמה מפורסמים ופופולריים בקרב האנשים נהנים מהם משתתפים בודדים וקבוצות חובבים, אשר במיומנותם אינם נחותים מ"מקצוענים". לא במקרה יש אפוא בקרב חובבים אנשים שעבודתם מעוררת עניין ומוצאת הכרה, למשל, בקרב מאסטרים באמנות מקצועית. בהתחשב בשאלת תכונות היצירתיות של החובב, יש לשים לב לכך שפעילות שאינה מכילה חידוש ומקוריות (מנקודת מבט אובייקטיבית) יכולה להיות בעלת אופי של יצירתיות עבור החובב עצמו. על מנת להבין זאת טוב יותר, יש צורך להבחין בין המושגים יצירהו פעילות יצירתית.אם במקרה הראשון יש לנו בראש הן את התהליך והן את התוצאה, שיש לה את התכונות שנדונו לעיל, אז המושג "פעילות יצירתית" כולל רק רעיון של התהליך. פעילות יצירתית כוללת ניסוח של בעיה או יצירת רעיון שאין לו פתרונות ופירושים ידועים. בעצם, כל פעילות יצירתית, כשהם זזים אפשרויות אפשריות, החומר נלמד, נוצרים פתרונות, יש לו תו חיפוש.17

פעילות יצירתית בעצם אינה מובילה בהכרח לתוצאה יצירתית יוצאת דופן. בעיה מדעית יכולה להיפתר רק חלקית, לעיצוב שנמצא אין פרמטרים מושלמים לחלוטין, תמונה אמנותיתלא מספיק משכנע. אך ההשתתפות בפעילות יצירתית אינה עוברת ללא עקבות עבור הפרט: תכונותיו של האדם עצמו כאדם יצירתי משתפרות. אם פעילות יצירתית לא תמיד נותנת תוצאה גלויה כלפי חוץ, אז היא עדיין חשובה כיצירתיות לעצמו וכיצירתיות עבור עצמו. פעילות חובבנית לעתים קרובות מאוד, שאינה יצירתיות במלוא מובן המילה מנקודת מבט אובייקטיבית, מתגלה כיצירתיות עבור עצמה במובן הסובייקטיבי. העובדה שפעילות חובבנית לא מרבה להוציא מקרבה יוצרים מצטיינים, אינה מזלזלת כלל במשמעותה החברתית, שכן לחובבנות מאורגנת מטרות אחרות בהשוואה לתחומי העבודה המקצועיים. אם מטרת היצירתיות המקצועית היא להעשיר את התרבות האנושית בדוגמאות חדשות ובולטות, הרי שהמטרה של ביצועים חובבים היא לפתח את היכולות היצירתיות של ההמונים הרחבים של המשתתפים בכל דרגת מחוננים. 2.2. צורות ושיטות עבודה חינוכית בצוות יצירתיצורות ושיטות עבודה חינוכיות עשויות להיות שונות ותלויות באופי ובכיוון הפעילות היצירתית של הצוות. 1. המורה, מתחילה במלאכת הבימוי, מספרת למשתתפים על ההיסטוריה שעל בסיסה נעשית הבימוי, על החיים, התלבושות, המסורות, הדימויים והדמויות, על המניעים למעשיהם וכו'. את כל זה יש להכין עבור המשתתפים בשפה שהם יכולים להבין, 18

אפשר עם הצגת איורים צבעוניים, להציג את החומר בצורה רגשית, אקספרסיבית. 2. צפייה בסרטים מיוחדים, האזנה למוזיקה. צפייה קולקטיבית מקרבת את המשתתפים והמורה זה לזה. מופיע נושא משותף לשיחה, בו המורה מנחה את המשתתפים בחוכמה ובטקט בזרם המרכזי של הנמקה נכונה. 3. הם גם מעלים מסורות, שיכולות להיות רבות מהן בצוות: זו גם מסירות לכוריאוגרפים, וגם המעבר מ הקבוצה הצעירהלבכור וכו'. 4. החינוך למשמעת מחדיר את כישורי הארגון בתהליך העבודה, מעלה יחס פעיל כלפיו. המורה בכיתה מעורר כבוד לעבודה המשותפת, מעלה את היכולת להכפיף את האישי לציבור. משמעת מודעת היא משמעת של ארגון פנימי ותכליתיות. משמעת חיצונית יוצרת את התנאים המוקדמים למשמעת עצמית פנימית. המשתתפים נעשים מכונסים, תשומת הלב בכיתה מתחדדת, הם משלימים את המשימות מהר יותר וברור יותר. 5. הנחת מספרים נושאים עכשווייםמעודדים להיפגש עם אנשים מעניינים, לקריאה ספרות מודרנית, ביקור במוזיאונים וכו'. 6. צפייה משותפת שימושית ודיון משותף בתוכניות קונצרטים, הופעות של קבוצות מקצועיות וחובבות כאחד. 7. ביצוע ניתוח הופעות הקונצרטים של הלהקה עצמה. המורה-המנהיג מחויב להתעכב הן על הצד החיובי והן שלילי של התכנית. חשוב לשים לב לכל משתתף, תוך התחשבות במאפייני האופי האישיים שלו. בזמן 19

מילה טובה שנאמרה, ביטוי של תמיכה, אישור יסייע במידה רבה לחשוף את היכולות של המשתתפים. 8. עבודה חינוכית גדולה מופעלת על ידי דוחות יצירתיים, חילופי ניסיון בין צוותים וסיוע יצירתי זה לזה. 9. מפגשים עם אנשים יצירתיים מוכשרים. לסיפור שלהם על המקצוע והיצירתיות שלהם יש השפעה רגשית חזקה על המשתתפים. 10. קיום ערבי מנוחה בהשתתפות משתתפים והורים ( שנה חדשה, 8 במרץ, 23 בפברואר וכו'). 11. הרגע החינוכי בצוות הוא תעסוקה מלאה של המשתתפים ברפרטואר הצוות. זהו תמריץ להתאמן, שכן הם יודעים שאף אחד מהם לא יישאר מאחור. 12. לימוד הריקודים של עמים אחרים יועיל רבות בחינוך האמנותי של המשתתפים. 13. לבימוי יצירות כוריאוגרפיות הנכללות בקרן "הזהב" לכוריאוגרפיה יש השפעה אסתטית רבה על המשתתפים. במקרה זה, יש צורך לזכור את היכולות של המבצעים. עיוות של רעיון ההופעה, פישוט אוצר המילים של הריקוד אינו מקובל. ואם בכל זאת ההצגה מבוימת, המורה צריך לזכור שהוא מחויב לציין מי מחבר ההצגה ומי הכין את ההצגה בצוות זה. הכנת צורה גדולה של עבודה כוריאוגרפית או תוכנית כללית גדולה היא אחת השיטות הטובות לחינוך המשתתפים. קבוצה כוריאוגרפית ב במובן מסויםובתנאים מסוימים, תורם לפתרון בעיות מתעוררות בקרב המשתתפים: 20

מסיר גורמים שליליים (מורכבות בתנועה, בהליכה, התנהגות בדיסקוטקים וכו'); מעלה אחריות (תכונה הכרחית באופי של אדם קטן, שכן הגישה חסרת האחריות של חלקם לפעמים מרגיזה ומרגיעה אחרים); מסיר את הנטייה ל"בלעדיות" של חלק מהמשתתפים (הדבר משפיע לרעה על כל הצוות); מגן על הילד מפני יריבות לא בריאה, התלהמות, "קדחת כוכבים", שהיא משימה חשובה בחינוך המשתתפים. המורה צריך ללמד את המשתתפים את היכולת להזדהות עם חוסר המזל של מישהו אחר, את היכולת להגן, אולי למרות כל הצוות. הביעו את נקודת המבט שלכם, הגן על הילד שלה לומד בצוות. המורה מטפח בהם באופן פעיל הגינות, חובה וכבוד ביחסי אנוש, ללא קשר לשינויים בשיפוטיהם ובעמדותיהם. כל מורה מצפוני מכוון את כל מאמציו לחנך את המשתתפים בצוות. הוא מבחין בכל התכונות, מתבונן בצמיחתן היצירתית. עבורם הוא עושה כל מאמץ, ולא חוסך לא זמן ואמצעים לפיתוחם המקיף. מורה מנוסה שאוהב את תלמידיו תמיד ימצא הזדמנות לסייע למשתתף מוכשר בהמשך הצמיחה היצירתית שלו. "אחרי הכל, זיהוי וחינוך כישרונות צעירים, העברת כישוריהם וידעם אליהם, ולאחר מכן סיוע להם בהמשך הצמיחה היצירתית שלהם היא חובתו המכובדת של מורה-כוריאוגרף. ובכך עלינו, הכוריאוגרפים, להעניק זה לזה את כל הסיוע האפשרי". לסיכום האמור לעיל, יש לציין כי השתתפותם של משתתפים בצוות כוריאוגרפי מהווה אמצעי מצוין לחנכם, שכן:21

1. השיעורים מארגנים ומחנכים את המשתתפים, מרחיבים את אופקיהם האמנותיים והאסתטיים, מרגילים אותם לניקיון, חכמים, מוציאים מכלל רפיון, זלזול. 2. בהיותם עוסקים בצוות, הם מפתחים בעצמם תכונה ערכית במיוחד – תחושת "מרפק", תחושת אחריות למטרה משותפת. 3. למד את המשתתפים לחלק בבירור את זמנם הפנוי, לעזור לחשוב על התוכניות שלהם בצורה מאורגנת יותר. 4. שיעורים עוזרים לזהות את המשתתפים המחוננים ביותר הקושרים את גורלם עם אמנות מקצועית. 5. הם קובעים את היכולות הפדגוגיות והארגוניות של המשתתפים. החינוך צריך להתקיים בצורה כזו שהילד ירגיש כמחפש ומגלה ידע. רק בתנאי זה מונוטונית, מייגעת, עבודה קשה צבעונית ברגשות משמחים. 2.3. הקמה ופיתוח של להקת המחול המודרני - "DEPO"להקת המחול המודרני "דפו" נוסדה ב-2004. הקבוצה כללה בחורים שעבדו בעבר בלהקות ריקוד חובבים אחרות. אלה הם "Tanslima" MOUSOSH מס' 2, Turan, המנהלת האמנותית Elena Uinuk-ool ו-"Time Out" המנהלת האמנותית Dongur-ool Alena Viktorovna. שתי הקבוצות השתתפו ללא הרף בתחרויות של הריקוד המודרני "Starteenager" והיו יריבות. בשנת 2004, מקבוצת Tanslima, נכנסו ל-TyvSU הבאים: אילנה מונגוש, רוז'ה מונגוש, סנדאז'י שונצ'לאי, קארה-קיס אנטונינה, צ'ינגיז סיוריון, אדיק קנצ'וי. מאז, 22

רוב הרקדנים היו בעיר, הוחלט לא לוותר על מה שהם אוהבים, ולהמשיך לרקוד. מאוחר יותר, חברים לשעבר בצוות Time Out הצטרפו לחבר'ה. רבים מהם גם נכנסו לאותה אוניברסיטה: Oorzhak Shenne, Oorzhak Shenne Adygovna, Onan Choduraa, Chymba Marina, Aya. מַנהִיג קבוצה חדשההפכה לאלנה אוינוק-אול. מכיוון שרוב החבר'ה למדו באוניברסיטה, הוחלט לייצג את אוניברסיטת Tyva State. למרות שאיש לא ידע על קיומה של הקבוצה באוניברסיטה עצמה. לא היה מקום לשיעורים, נאלצתי ללמוד במבואה של קולנוע אוצ'וגש. בערבים פנו החבר'ה אל החלונות, ששיקפו את הרקדנים ושימשו כמראות. הולכי רגל צפו בחזרות בעניין, רבים נכנסו והתעניינו במתרחש. החבר'ה עדיין זוכרים בחום את עובדי הקולנוע, שלא הסיעו את הרקדנים לרחוב. אלנה סרגייבנה הביאה ולקחה את מרכז המוזיקה שלה לקולנוע כל ערב. את התלבושות להופעה תפרו בעצמנו בלילה, באופן כללי, כולם היו באותה התלהבות. בסיבוב המוקדמות של העיר, הקבוצה תפסה את המקום ה-2, כשהפסידה לאנסמבל האקספרסיון. לאחר התחרות התקבלה הצעה מראש להקת המחול אסיה, המייצגת את אוניברסיטת Tyva State, לאחד כוחות. אז החבר'ה כבר התכוננו לתחרות הרפובליקנית של ריקודים מודרניים באולם ההרכבים של TyvGU. אולם זה הוא אחד מחדרי החזרות של הקבוצה עד היום. בתחרות הרפובליקנית, להקת המחול המודרני "דיפו" תפסה את המקום השני, לאחר שכבר עקפה את האנסמבל "אקספרסיון", אך הפסידה לצוות מ-Shagonar "Terpsichore". למה דפו?שם הלהקה מבלבל רבים. למה דפו? ומה עם ריקוד? למעשה, שם הקבוצה, כל הרעיון שלה, 23

ראש אלנה סרגייבנה Uinuk-ool. זה הגיע מגרמניה, כן, כן. זה היה שמו של המועדון בעיירת הסטודנטים הגרמנית טובינגן, שבו אפשר היה לשמוע את שירי הקבוצה - "לינקין פארק", שכן בתקופה מסוימת אלנה סרגייבנה חיבבה את עבודת הקבוצה. מועדון "דיפו" היה ממוקם בתחנת הרכבת הישנה. אף אחד לא נסע יותר על פסי הרכבת, לא היו רכבות, אבל המסילות והמבנים נשארו. שריקות הרכבת ורעש התחנה כבר לא נשמעו, אבל הם הוחלפו במוזיקה. איש לא הגיע לרציפים, אבל עדיין היה רועש וצפוף. שם רקדו, הסתובבו, נפגשו והתאהבו. כשהייתה בת 19 היא התאהבה במקום הזה, היה מעניין אותה שם. וכשחזרה הביתה, היא רצתה חתיכת דיפו, גרמניה, שתישאר איתה. בהתחלה היא מאוד רצתה להעביר את האווירה של המקום שבאה לידי ביטוי בהופעות ובריקודים. בתחילה, הריקודים תאמו יותר את השם. הריקודים הראשונים נרשמו על השירים "בסוף" ו"שלב". אבל עם הזמן, החבר'ה גדלו, הרפרטואר השתנה, ההפקות השתנו. עכשיו אתה יכול לראות ריקודים אתניים מסוגננים מודרניים יותר. לאחר מכן, הסגנון של הקבוצה השתנה, כפי שהיא עצמה השתנתה. עכשיו היא כבר משקיעה בשם של משהו אחר. אבל השם נשאר, מה שעדיין מוביל את הקהל לתמיהה. נראה כי הריקוד העדין "מנופים" שבוצעו על ידי הבנות ומחסן הרכבת. אבל הקבוצה לא מתכוונת לשנות את השם. אולי זה יחזור לסגנון הישן, מי יודע. כיום, דיפו עבורה אומר הרפתקאות חדשות, היכרות, ערים ומדינות חדשות, פסטיבלים חדשים, תחרויות, תנועה מתמדת. אם אתה רוצה חיים על מזוודות, רומנטיקה ברכבת, מי שסובל מ"מחלת הפסטיבל" יבין זאת. הם כבר יודעים את זה ב-Depot.24

על המנהל האמנותי של להקת המחול העכשווי - "DEPO": Uinuk-ool Elena Sergeevna, נולדה ב-24 במרץ 1980, היא ילידת העיר טוראן, בעלת השכלה גבוהה.בשנת 2001 סיימה את לימודיה באוניברסיטה הממלכתית של Tyva. עובד כמומחה במחלקה לארגון פעילויות חוץ בית ספריות ונושאים חברתיים של אוניברסיטת Tyva State. מאז 2003, הוא המנהל האמנותי של להקת המחול העכשווי דפו. פרסים של להקת המחול המודרני - "DEPO":2004- זוכי פרס התואר השני של תחרות העיר של ריקודים מודרניים "מתחילים - 2004"; זוכי פרס התואר השני של התחרות הרפובליקנית של ריקודים מודרניים "Starteenager - 2004"; 2005- זוכי פרס התואר הראשון בתחרות העיר של ריקודים מודרניים "מתחילים - 2005"; זוכי פרס התואר השני של התחרות הרפובליקנית של ריקודים מודרניים "Starteenager - 2005"; זוכי פרס תואר ראשון כיוון ריקודבמועמדות" ריקוד פופ» 25

פסטיבל רפובליקני ליצירתיות סטודנטים "אביב סטודנטים בטובה - 2005"; משתתפי "אביב הסטודנטים הרוסי בפרם - 2005"; 2006- זוכי פרס התואר השני של סיבוב המוקדמות הרפובליקאי "משחקי דלפים בטובה - 2006"; 2007- זוכי פרס התואר השני של התחרות הרפובליקנית של ריקודים מודרניים "Starteenager - 2007"; משתתפי הפסטיבל ליצירתיות סטודנטים "אביב סטודנטים בסיביר - 2007" בנובוסיבירסק; 2008– זוכי פסטיבל היצירה הסטודנטיאלית "אביב הסטודנטים בטובה - 2008", זוכי הפרס המיוחד של פסטיבל היצירה הסטודנטיאלית "אביב הסטודנטים הרוסי בוולגוגרד"; 2009- זוכי הפרס המיוחד של פסטיבל היצירתיות של הסטודנטים "אביב הסטודנטים הרוסי בקאזאן"; 2010- זוכי פרס התואר הראשון בתחרות העיר של ריקודים מודרניים "מתחילים - 2010"; זוכי פסטיבל היצירה הסטודנטיאלית "אביב סטודנט בטובה - 2010"; הזוכים בגראנד פרי של הנוער הפתוחה השמיני פסטיבל תיאטרון"פיל לבן - 2010" בקמרובו.

עמדה

על קולקטיבים של פעילויות אמנותיות, מועדוני אינטרסים ואגודות יצירתיות

מוסד תקציב עירוני לתרבות

ארמון התרבות אנרגומאש

1. הוראות כלליות ומשימות עיקריות של הצוות

פעילויות אמנותיות, מועדון

לפי איגוד אינטרסים ויצירתיות

1.1. קבוצות אמנות חובבות, מועדוני עניין, אגודות יצירה מבצעות את פעילותן על בסיס העירייה מוסד תקציביתרבות ארמון התרבות "אנרגומאש". הן מתקיימות על חשבון כספים תקציביים וחוץ תקציביים, תכניות ממוקדות ופעילויות מניבות הכנסה, אשר על פי חוק ניתן להפנות לצרכי הצוות ולתמיכתם.

צוות הקריאייטיב נוצר, מתארגן מחדש ומחוסל על פי החלטת ראש המוסד. לצוות מוצע חדר להעברת שיעורים וכן הבסיס החומרי והטכני הדרוש.

1.2. קבוצת אמנות חובבים, מועדון אינטרסים ועמותת יצירה היא עמותה התנדבותית של אנשים המבוססת על תחומי עניין, בקשות וצרכים משותפים באמנות חובבנית ויצירה טכנית, בפעילות יצירתית משותפת התורמת לפיתוח כשרונות המשתתפים בה, פיתוח ויצירה של רכוש תרבותי, וכן על בסיס אחדות הרצון של אנשים להשיג מידע עדכני וידע יישומי בתחומים שונים של החיים הציבוריים, תרבות, ספרות ואמנות, מדע וטכנולוגיה, לשלוט במיומנויות שימושיות בתחום התרבות של חיים, אורח חיים בריא, פנאי ובילוי.

ההשתתפות בקבוצת אומנות חובבים, מועדון עניין ועמותת יצירה מתבצעת בשעות הפנאי מהפעילות המרכזית (עבודה/לימוד) ומהווה אחת מצורות הפעילות החברתיות הפעילות.

1.3. צוות הופעות חובבים, מועדון עניין ועמותת יצירה נועד לתרום ל:

חינוך פטריוטי של משתתפיו ושל ההמונים הרחב של האוכלוסייה, הרחבת אופקים תרבותיים, היווצרות תכונות מוסריות גבוהות וטעמים אסתטיים בהם;

המשך פיתוח של אמנות אמנותית ועממית המונית, מעורבות רחבה בהם של משתתפים חדשים מקבוצות שונות באוכלוסייה;

הכנסת האוכלוסייה למסורות התרבותיות של העמים הפדרציה הרוסית, מיטב הדוגמאות התרבותיות המקומיות והעולמיות;

פופולריזציה של יצירתיות של סופרים מקצועיים וחובבים שיצרו יצירות שזכו להכרה ציבורית;

סיוע ברכישת ידע, מיומנויות ויכולות בצורות שונות יצירתיות אומנותית, פיתוח יכולות יצירתיות של האוכלוסייה;

ביצוע פעילויות לשירותי תרבות לאוכלוסייה, ניצול סביר ורציונלי של זמן פנוי, ארגון בילוי, התפתחות הרמונית של הפרט.

1.4. הרפרטואר של קבוצת האמנות החובבת נוצר מיצירות של מלחינים ומשוררים מקומיים וזרים, דרמטורגיה, כוריאוגרפיה וכו', וכן ממיטב הדוגמאות של קלאסיקות מקומיות וזרות, יצירות של סופרים מקומיים וזרים מתקדמים; הרפרטואר צריך לתרום לחינוך הפטריוטי, העבודה, המוסרי והאסתטי של המשתתפים. יש לגבש ולחדש את הרפרטואר, להתעדכן לפחות רבע שנה.

1.5. העבודה היצירתית של קבוצות אמנות חובבות, מועדון עניין ואיגוד יוצרת צריך לכלול:

שיתוף המשתתפים בהתנדבות בזמנם הפנוי מהעבודה או מהפעילות העיקרית;

פעילויות ליצירת אווירה יצירתית בצוותים, הקניית מיומנויות של יצירתיות אמנותית;

ביצוע חזרות, ארגון תערוכות, הופעה עם קונצרטים והופעות, השתתפות בתחרויות ואירועי יצירה נוספים.

1.6. המדדים לאיכות העבודה של הצוות היצירתי הם יציבות הצוות שלו, השתתפות בסקירות ותחרויות של כישורים יצירתיים, הערכה חיובית של הפעילות על ידי הציבור (פרסומים בתקשורת, מכתבי תודה, פניות לקונצרטים (הופעות) מארגונים, הכנסות מכרטיסים שנמכרו לקונצרטים והופעות של הצוות).

להצלחה יצירתית ופעילויות חברתיות לפופולריות של התרבות העממית המסורתית, ניתן להציג למשתתפים ולמנהיגים של קבוצות אמנות עממית סוגים שונים של עידוד, כלומר: דיפלומה, אות כבוד, תואר של עובד תרבות מכובד.

עבור ההצלחות שהושגו בז'אנרים שונים של יצירתיות, ניתן להציג תצורות מועדונים בעלות אוריינטציה אמנותית לתואר קבוצת "עממית".

2. עבודה חינוכית ויצירתית של קבוצות אמנות חובבות,

מועדוני אינטרסים ואגודות יצירתיות

2.1. עבודה חינוכית, חינוכית ויצירתית בצוותים נקבעת על פי תוכניות וצריכה לכלול:

2.1.1. בכל הקבוצות מתקיימים שיעורים לשיפור הרמה התרבותית של המשתתפים, לימוד חידושים בתחום התרבות והאמנות, היכרות עם תולדות האמנויות, מגמות בהתפתחות הז'אנרים האישיים והפולקלור שלה; דיון בסוגיות של גיבוש רפרטואר, הגדלת תפקידה של אמנות חובבת בחינוך האסתטי וארגון פעילויות פנאי לקהל בגילאים שונים. חברי הצוות מבקרים במוזיאונים, תערוכות, תיאטראות, קונצרטים וכו' למטרות חינוכיות.

2.1.2. בקבוצות של אמנות תיאטרלית (בחבורות תיאטרון, מוזיקלי ודרמה, תיאטראות של הצופה הצעיר, תיאטראות בובות, תיאטראות שירה ומיניאטורות, צוותי תעמולה, קבוצות מילים אמנותיות) - שיעורי משחק, טכניקת דיבור ומילה אמנותית, אוריינות מוזיקלית , הפקת קול, לימוד חלקים ווקאליים, עבודה עם במאי, מחזאי, מלחין, קונצרטמאסטר; עבודה על מיניאטורה, תוכנית נושאית, חיבור ספרותי או ספרותי-מוסיקלי, פרוזה, יצירה פואטית או מחזור שירים.

2.1.3. בקבוצות של אמנות מוזיקלית (במקהלות והרכבים אקדמיים, מקהלות שירי עם, הרכבים ווקאליים, הרכבי זמר וריקוד, להקות כלי נשיפה, תזמורות כלי נגינה עממיים, תזמורות מגוונות, הרכבים ווקאליים ואינסטרומנטליים, נגנים מבצעים, זמרים) - שיעורי לימוד קטעים למקהלה בליווי ובלי ליווי, לימוד קטעים עם סולנים והרכבים; לימוד חלקים של הרכבים, מקהלות, קיום חזרות גנרליות; לימוד ריקודים סולו וקבוצתיים, מיניאטורות כוריאוגרפיות; ללמוד לנגן בכלי נגינה.

2.1.4. בקבוצות של אמנות כוריאוגרפית (עממית, קלאסית, פופ, ספורט, מחול אתנוגרפי וריקודים סלוניים) - שיעורים בלימוד ההיסטוריה והתיאוריה של הכוריאוגרפיה; לימוד סולו, קבוצה, ריקודים סלוניים, מיניאטורות כוריאוגרפיות, יצירות, סוויטות ריקוד, הפקות עלילה.

2.1.5. בקבוצות של אומנויות יפות ודקורטיביות (בקבוצות של ציירים חובבים, פסלים, גרפיקאים, מאסטרים באומנויות ומלאכות) - שיעורים בלימוד תולדות האמנויות היפות והדקורטיביות; טכניקה וטכנולוגיה של ציור בבתי מלאכה ובאוויר הפתוח, טכניקה וטכנולוגיה של גרפיקה, פיסול ואומנות שימושית - גילוף, הבלטה, הוראות, רקמה אומנותית וכו'; קומפוזיציות; ביצוע משימות בעלות אופי אמנותי ועיצובי; ארגון תערוכות.

2.1.6. בקבוצות של אמנות קרקס (קרקס, מבצעים מהז'אנר המקורי) - שיעורים על לימוד ההיסטוריה של אמנות הקרקס; פעילות גופנית והתפתחות גופנית; טכניקה של אמנות קרקס, עיצוב מוזיקלי ואמנותי, החלטת הבמאי על ההופעה.

2.2. עבודה יצירתית וארגונית בצוותים צריכה לכלול:

ביצוע מפגשי הדרכה, חזרות, ארגון תערוכות, הופעות עם קונצרטים והופעות;

אמצעים ליצירת אווירה יצירתית בצוותים: עזרה הדדית באחווה, מילוי מצפוני של הנחיות על ידי המשתתפים, חינוך יחס זהירלרכוש הקולקטיב והמוסד, עמידה של כל משתתף בתקנון הפנימי;

קיום לפחות אחת לרבעון ובסוף שנה אסיפה כללית של חברי הצוות עם סיכום תוצאות העבודה החינוכית;

צבירת חומרים של עבודה חינוכית ויצירתית (תוכניות, מגזינים וכו'), המשקפים את ההיסטוריה של התפתחות הצוות;

2.3. הלימודים בכל הצוותים מתקיימים על פי לוח העבודה המאושר של הצוות.

2.4. בעוד שנה, מוציאות להקות מוזיקליות, מקהלה, ווקאליות, אינסטרומנטליות, כוריאוגרפיות, קרקס ועוד תוכנית קונצרטים ממחלקה אחת, המתעדכנת מדי שנה לפחות רבע מהרפרטואר הנוכחי.

2.5. מתקיימת מופע של קבוצות אמנות חובבות עם תוכניות קונצרט או השתתפות בקונצרט קבוצתי לפחות 1-2 פעמים בחודש.

2.6. באישור ראש המחלקה לתרבות במינהלת בלגורוד, מנהל מוסד תרבות, יכולה קבוצת חובבים לערוך קונצרטים, הופעות וכדומה, שהכספים מהם מגיעים להכנסות המוסד ומשמשים. לפי שיקול דעתו של הראש, בהתאם לאמנת המוסד. תעריפים עבור שירותים בתשלום מאושרים בהתאם לנוהל הקבוע בחוק.

2.7. חברי קבוצת אמנות חובבים, מועדון תחביב או עמותת יצירה העוסקים בעבודה חברתית רבה בארגון שירותי פנאי ותרבות לעובדים, ותיקי סצנת החובבים וכן זוכי פסטיבלים, ביקורות ותחרויות של אמנות חובבים. , לתערוכות מוענקות דיפלומות, תעודות באופן שנקבע.

על יתרונות גדולים בשירותי תרבות לאוכלוסייה, על הישגים ביצירה אמנותית, ניתן להעניק למשתתפים באופן פרטני את התואר המכובד "עובד תרבות נכבד" וסוגי עידוד נוספים.

3 . ניהול צוות אמנותי

יחידים

3.1. ניהול קבוצות אמנות חובבים ויצירה טכנית מתבצע על ידי מנהל המוסד.

3.2. הניהול הישיר של קבוצות אמנות חובבות, מועדוני עניין או אגודות יצירה מתבצע על ידי המנהל האמנותי של המוסד.

3.3. ראש קבוצת אמנות חובבנית, מועדון תחביב או איגוד יצירה:

עורכת תכנית שנתית לעבודה חינוכית, ארגונית ויצירתית ומציגה מנהל אמנותימוסדות לאישור;

עורך הכשרה וחינוך קבועים בצוות עבודה יצירתיתבהתבסס על התוכנית המאושרת;

מנהל יומן של שיעורי חזרות ומספק אותו למנהל האמנותי לאימות;

מרכיב את הרפרטואר, תוך התחשבות באיכות האידיאולוגית והאמנותית של העבודות, ברלוונטיות המיקוד התמטי שלהן וכן ביכולות הביצוע והבימוי הספציפיות של הצוות;

מכין הופעות של הקבוצה, מבטיח את השתתפותה הפעילה בפסטיבלים, ביקורות, תחרויות, קונצרטים ואירועים המוניים של המוסד והעיר כולה;

עורך תיעוד אחר בהתאם לאמנת המוסד, תקנות עבודה פנימיות;

מארגן הדגמה יצירתית של עבודת הצוות לתקופת הדיווח.

3.4. שיעורים בצוותים יצירתיים מתקיימים באופן שיטתי לפחות 3 (שלוש) פעמים בשבוע למשך 2 שעות אקדמיות (שעה אקדמית 45 דקות) בקבוצה אחת.

3.5. כדי לסייע למנהיג בכל קבוצת חובבים, מועדון עניין או עמותה יצירתית, נבחר ראש הקבוצה.

3.6. בהסכמה עם ראש המוסד, יכולות קבוצות לספק שירותים בתשלום (הופעות, הופעות, קונצרטים, תערוכות וכדומה), בנוסף לתכנית הראשית של המוסד. כספים ממכירות שירותים בתשלוםיכול לשמש לרכישת תחפושות, אביזרים, עזרי הוראה, עידוד משתתפים וראשי צוותים, וכן תשלום הוצאות נסיעה.

3.7. ניתן לארגן צוות לוויין עם צוות יצירתי, שמטרתו להבטיח את המשכיות מסורות יצירתיות.

4. קיבולת הצוות של ז'אנרים וסוגי פעילות שונים

4.1. מספר (התפוסה) של הצוותים נקבע על ידי ראש המוסד, תוך התחשבות בסטנדרטים המינימליים הבאים:

- תיאטרלי- לפחות 15 אנשים (2 קבוצות);

- ווֹקָאלִי: מקהלה - לפחות 15 אנשים, אנסמבל - לפחות 5 אנשים;

- מוֹעִיל- תזמורת - לפחות 15 אנשים, אנסמבל - לפחות 5 אנשים;

- כוריאוגרפית- לפחות 18 אנשים (3 קבוצות);

- פוּלקלוֹר- לפחות 15 אנשים (2 קבוצות);

- ציורי ומיושם דקורטיבי- לפחות 12 אנשים.

- צילום וידאו קריאייטיב- לפחות 10 אנשים.

מספר המשתתפים מצוין עבור קבוצות ילדים של שנת הלימודים הראשונה (בהנחה של 40 שעות שבוע עבודה).

4.2 כלל זה אינו חל על הרכבים ווקאליים ואינסטרומנטליים בצורת דואט, שלישייה, רביעייה.

5. תשלום מנהלים

צוות יצירתי

5.1. שכרם הרשמי של ראשי צוות נקבע בהתאם לתקנת תגמול עובדי המפעל.

5.2. שעות העבודה לראשי צוות במשרה מלאה נקבעות על 40 שעות שבועיות.

בשעות העבודה של עובדים יצירתיים במשרה מלאה של קולקטיבים, הזמן המושקע ב:

הכנה וקיום קונצרטים, הופעות, שיעורים מיוחדים, חזרות קבוצתיות ופרטניות;

הכנה והשתתפות הצוות באירועי תרבות המוניים שמארגן מוסד הבסיס;

אירועים להוצאת הופעות, תוכניות קונצרטים, ארגון תערוכות וכדומה;

סיורים עם הצוות;

עבודה על בחירת הרפרטואר, יצירת חומרי תרחיש;

פעילות מחקר ומשלוח בפרופיל הקבוצה העממית;

השתתפות באירועי הדרכה (סמינרים, השתלמויות);

פעילות כלכלית לשיפור ועיצוב חצרי העבודה;

עיצוב אומנותי של הופעות, קונצרטים, הכנת אביזרים, תלבושות, מערכונים, תפאורה, הקלטת פונוגרמות.

השכר הרשמי לראשי המעגלים נקבע ל-3 שעות עבודת מעגל ביום, ולמלווים - ל-4 שעות עבודה ביום. לעובדים האמורים נקבע חשבונאות מסכם חודשית של זמן העבודה. במקרים בהם לא ניתן להעמיס את מובילי החוגים והמלווים במלואם בעבודה, הם מקבלים שכר עבור כמות העבודה שנקבעה בתעריפים שעתיים.

במקרים בהם ראש המעגל או המלווה אמונים על עבודת מעגל (מלווה), מעבר לשעות העבודה הקבועות בסעיף זה, תשלום עבור שעות נוספות מתבצע בתעריפים שעתיים בסכום בודד.

חישוב השכר השעתי נעשה על ידי חלוקת השכר החודשי הרשמי של ראש המעגל ב-76.2 (מספר ימי העבודה החודשי הממוצע הוא 25.4, כפול 4 שעות).

תקופת תקנון אינה מוגבלת

אני מכיר את התקנון (קיבלתי עותק בידי):

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

_____________________________ ___________________________

אמנות חובבנית - יצירתיות אמנותית לא מקצועית של ההמונים בתחום המשובח והדקורטיבי - שימושי, מוזיקלי, תיאטרוני, כוריאוגרפי וקרקס, קולנוע, צילום ועוד. אמנות חובבים כוללת יצירה וביצוע של יצירות אמנות ע"י הכוחות של חובבים שמופיעים ביחד או לבד.

קבוצת אמנות חובבים - עמותה יוצרת של אוהבי אחת מצורות האמנות, הפועלות בהתנדבות במועדונים או במוסדות תרבות אחרים. ליוזמה קולקטיבית יש מספר תכונות. זוהי נוכחות של מטרה אחת, מנהיגים, גופי שלטון עצמי, כמו גם שילוב של שאיפות ואינטרסים ציבוריים ואישיים של חברי קולקטיב חובבים.

המאפיינים המהותיים של אמנות חובבים: התנדבות של השתתפות בקבוצת חובבים, יוזמה ופעילות של משתתפי אמנות חובבים, מוטיבציה רוחנית של משתתפי אמנות חובבים, תפקודה של אמנות חובבים בתחום הזמן הפנוי. סימנים ספציפיים ליצירתיות חובבים: התארגנות, היעדר הכשרה מיוחדת לפעילויות בקרב משתתפי מופעי חובבים, רמת פעילות נמוכה מזו של צוותים מקצועיים, חינמיות וכו'.

"יצירתיות חובבנית היא תופעה חברתית-תרבותית ייחודית, בעלת מבנה רב-סוגי ורב-תפקודי, בעלת תכונות של תרבות פנאי ותרבות אמנותית. כידוע, הפנאי הוא חלק מהזמן הפנוי שמטרתו התפתחות אישית, המשמש עבור תקשורת, צריכת ערכי תרבות רוחנית, בידור, סוגים שונים של פעילויות בלתי מוסדרות המספקות בילוי ו פיתוח עתידיאישיות." (מורשקו) "כחלק מהזמן הפנוי, הפנאי מושך צעירים בבחירתו הבלתי מווסתת והרצונית בצורותיו השונות, הדמוקרטיה, הצבעוניות הרגשית, היכולת לשלב פעילות גופנית ואינטלקטואלית, יצירה והתבוננות, הפקה ומשחק. עבור חלק ניכר מהצעירים, מוסדות פנאי חברתיים הם התחומים המובילים של שילוב חברתי-תרבותי ומימוש עצמי אישי.

אמנות חובבנית משחקת תפקיד גדול בחינוך האסתטי. בהצטרפות לאמנות האדם מפתח את יכולתו לתפוס ולהעריך את היפה, מעלה את רמתו התרבותית, מתפתח מבחינה רוחנית. "קבוצות חובבים כוריאוגרפיות, המבצעות את משימות הגיבוש האסתטי של האישיות, משרתות את מטרת החינוך והחינוך ההמוני. משימות אלו נפתרות באמצעות אמנות הריקוד" "גיבוש אישיות פעילה ועשירה מבחינה רוחנית היא המטרה של תיאטרון חובבים". למען האמת, ניתן לייחס את האמור לעיל לכל סוג אחר של יצירתיות חובבנית. בין אם זה שירה, הלחנה או ביצוע מוזיקה, השתתפות ב מופעי קרקס, יצירת חפצים של אמנות יפה ודקורטיבית, כל זה תורם לפיתוח הרמה האינטלקטואלית והתרבותית הכללית של הפרט.

"אמנות חובבנית... היא לא רק בית ספר אמיתי מיומנות אמנותיתאבל, אולי יותר חשוב, בית ספר לחיים, בית ספר לאזרחות. במילים אחרות, על ידי התעוררות לפעילות אמנותית פעילה ופיתוח יכולותיו, אדם לא רק מתעקש באמנות, אלא, קודם כל, טוען את עצמו כחבר בחברה, שפעילותו וכישרונו הכרחיים ומועילים מבחינה חברתית.

השתתפות בצוות חובבים מפתחת תחושת אחריות. אדם שואף לבצע את המשימות המוטלות עליו באיכות גבוהה, לא לאכזב חברים אחרים וראשי צוות. התנדבות, ללא כל כפייה, השתתפות בשיעורים והשתתפות בקונצרטים (הופעות, פסטיבלים, תחרויות, תערוכות ועוד) מסייעת להעלאת רמת המשמעת העצמית.

אמנות חובבנית יכולה להיחשב כערך סוציו-פדגוגי המיישם מערכת של פונקציות: מידע וקוגניטיבי; תקשורתי; חברתי, המכיל בתוצר האמנותי ערכים אתיים, נורמות, אידיאלים האופייניים לתקופות היסטוריות שונות של התפתחות תרבותית, ובכך מבטיח המשכיות, יכולת להעבירה מדור לדור; אסתטי, כי הוא נושא את רעיון היופי בחיי החברה, בחיי היומיום, בשפה, בפלסטיות, בצורות; חינוכי, תורם לפיתוח ושינוי ערכי הרוח והצרכים של הפרט.

באמצעות צורות של הופעות חובבים, פולקלוריזם ואמנות מקצועית, המבצעים שלהם, נורמות אסתטיות, שיטות טכניות וכו', מתקשרים במידה רבה.

עמוד 1

אמנות חובבנית - יצירתיות אמנותית לא מקצועית של ההמונים בתחום המשובח והדקורטיבי - שימושי, מוזיקלי, תיאטרוני, כוריאוגרפי וקרקס, קולנוע, צילום ועוד. אמנות חובבים כוללת יצירה וביצוע של יצירות אמנות ע"י הכוחות של חובבים שמופיעים ביחד או לבד.

קבוצת אמנות חובבים - עמותה יוצרת של אוהבי אחת מצורות האמנות, הפועלות בהתנדבות במועדונים או במוסדות תרבות אחרים. ליוזמה קולקטיבית יש מספר תכונות. זוהי נוכחות של מטרה אחת, מנהיגים, גופי שלטון עצמי, כמו גם שילוב של שאיפות ואינטרסים ציבוריים ואישיים של חברי קולקטיב חובבים.

המאפיינים המהותיים של אמנות חובבים: התנדבות של השתתפות בקבוצת חובבים, יוזמה ופעילות של משתתפי אמנות חובבים, מוטיבציה רוחנית של משתתפי אמנות חובבים, תפקודה של אמנות חובבים בתחום הזמן הפנוי. סימנים ספציפיים ליצירתיות חובבים: התארגנות, היעדר הכשרה מיוחדת לפעילויות בקרב משתתפי מופעי חובבים, רמת פעילות נמוכה מזו של צוותים מקצועיים, חינמיות וכו'.

"יצירתיות חובבנית היא תופעה חברתית-תרבותית ייחודית, בעלת מבנה רב-סוגי ורב-תפקודי, בעלת תכונות של תרבות פנאי ותרבות אמנותית. כידוע, הפנאי הוא חלק מהזמן הפנוי שמטרתו התפתחות אישית, המשמש עבור תקשורת, צריכת ערכים של תרבות רוחנית, בידור, סוגים שונים של פעילויות בלתי מוסדרות המספקות בילוי והתפתחות נוספת של הפרט. (עור אווז) "כחלק מהזמן הפנוי, הפנאי מושך צעירים בבחירתו הבלתי מווסתת והרצונית בצורותיו השונות, דמוקרטיה, צביעה רגשית, יכולת לשלב פעילות גופנית ואינטלקטואלית, יצירה והתבוננות, הפקה ומשחק. חלק מצעירים, מוסדות חברתיים פנאי הם התחומים המובילים של אינטגרציה חברתית-תרבותית ומימוש עצמי אישי".

אמנות חובבנית משחקת תפקיד גדול בחינוך האסתטי. בהצטרפות לאמנות האדם מפתח את יכולתו לתפוס ולהעריך את היפה, מעלה את רמתו התרבותית, מתפתח מבחינה רוחנית. "קבוצות חובבים כוריאוגרפיות, המבצעות את משימות הגיבוש האסתטי של האישיות, משרתות את מטרת החינוך והחינוך ההמוני. משימות אלו נפתרות באמצעות אמנות הריקוד" "גיבוש אישיות פעילה ועשירה מבחינה רוחנית היא המטרה של תיאטרון חובבים". למען האמת, ניתן לייחס את האמור לעיל לכל סוג אחר של יצירתיות חובבנית. בין אם מדובר בשירה, הלחנה או ביצוע מוזיקה, השתתפות במופעי קרקס, יצירת חפצי אמנות משובחת ודקורטיבית, כל זה תורם לפיתוח הרמה האינטלקטואלית והתרבותית הכללית של הפרט.

"אמנות חובבנית... היא לא רק אסכולה של שליטה אמנותית ממש, אלא - אולי אפילו יותר חשוב - אסכולה לחיים, אסכולה לאזרחות. במילים אחרות, התעוררות לפעילות אמנותית פעילה ופיתוח היכולות, אדם עושה זאת. לא סתם מתעקש באמנות, אלא, מעל לכל, טוען את עצמו כחבר בחברה, שפעילויותיו וכישרונו הכרחיים ומועילים מבחינה חברתית.

השתתפות בצוות חובבים מפתחת תחושת אחריות. אדם שואף לבצע את המשימות המוטלות עליו באיכות גבוהה, לא לאכזב חברים אחרים וראשי צוות. התנדבות, ללא כל כפייה, השתתפות בשיעורים והשתתפות בקונצרטים (הופעות, פסטיבלים, תחרויות, תערוכות ועוד) מסייעת להעלאת רמת המשמעת העצמית.

פרסומים נוספים:

היסטוריה של מוזיאונים
מוזיאוני אמנות הם אחד ההישגים המדהימים ביותר של הציוויליזציה האנושית. הם מאחסנים ומעמידים לרשות אנשים את היצירות הייחודיות של הרוח האנושית. היסטוריה של התרחשות מוזיאוני אומנותחוזר לימי קדם. מִלָה...

יצחק איליץ' לויתן
יצחק איליץ' לויתן נולד ב-30 באוגוסט 1860 בליטא, בעיירה קיבארטי שבמחוז קובנה. אביו היה קופאי בתחנת רכבת. המשפחה הייתה גדולה וענייה. בתקווה לשפר את המצב, המשפחה עוברת למוסקבה, אבל...

פרנצ'סקה רסטרלי
פרנצ'סקה ברטולומיאו ראסטרלי נולדה בפריז בשנת 1700 לארכיטקט והפסל המפורסם ברטולומיאו קרלו ראסטרלי ולאשה ספרדית. האב פרנצ'סקה, ברטולומיאו קרלו, בסוף 1715 קיבל הצעה מהרוסים...

לתהליכים הארגוניים המתמשכים בתחום היצירתיות האמנותית יש השפעה ישירה על גיבוש תפיסת עולמו הפנימית של האדם. המודעות לתפקיד הפוטנציאל התרבותי היצירתי של תרבות האמנות העממית, הפדגוגיה המוזיקלית והסיכויים לשימוש בניסיון כזה בפרקטיקה תרבותית מודרנית מציבה את המשימה ליצור תנאים לשינוי משמעותי בכל תחומי החיים הציבוריים.

חיפוש יצירתי, גישה לא סטנדרטית לבעיית הפיתוח וההיווצרות של כישרון יכולים ליצור עניין בפעילות אמנותית. נטייה זו ליצירתיות טמונה בטבעו של האדם. לכן, המאה ה-21 מגדירה משימות רבות בארגון תהליך פדגוגי תכליתי ושיטתי לגיבוש ופיתוח הפוטנציאל היצירתי של הפרט, הן בקרב האוכלוסיה העירונית והן בקרב האוכלוסייה הכפרית.

מגוון הצורות של יצירתיות חובבנית, טיפוסים וז'אנרים מעלה בפני תיאורטיקנים של האמנות את הבעיה של סיווג שלוחותיה מסוגי אוריינטציה מבוססים. סוגים אלו כוללים: אמנות מקצועית, פולקלור ואומנות חובבים. בנוסף, "... אפשרי סיווג מוכנס, המאחד קבוצות של ז'אנרים על בסיס אחדות אופי היצירתיות. בחלק מהמקרים מדובר במופע חובבני, המייצג תגובה אמנותית ויצירתית ישירה של אדם למציאות; באחרים מדובר בהופעה חובבנית, שבה המשתתף מבטא את עצמו באמצעות רפרטואר שנבחר במיוחד של סופרים מקצועיים וחובבים. לפעמים בהופעות חובבים משולבים הסופר והמבצע. E.I. סמירנובה מזהה שתי קטגוריות עיקריות של הופעות חובבים:

• 1) הופעה חובבנית בתחום הצריכה של תרבות אמנותית;
• 2) הופעה חובבנית בתחום הפקת ערכים אמנותיים.

אל הסוגים והז'אנרים המסורתיים של אמנות חובבים E.I. סמירנובה אומר:

• 1. אמנות מוזיקלית (מקהלות: אקדמיה, שירי עם; הרכבים: שירה, זמר וריקוד; ווקאלית-אינסטרומנטלית ותזמורות כלי נשיפה; נגנים וזמרים מבצעים).
• 2. אמנות תיאטרלית (קבוצות מוזיקליות ודרמה; תיאטראות: צופה צעיר, בובות, שירה ומיניאטורות; צוותי תעמולה, קבוצות מילים אמנותיות).
• 3. אמנות כוריאוגרפית (פולק, קלאסי, פופ, ספורט, אתנוגרפי וריקוד סלוני).
• 4. יופי ואומנויות ואומנות (צוותים: ציירים חובבים, פסלים, גרפיקאים, מאסטרים באומנויות ומלאכות).
• 5. אמנות קרקס(צוותים של קרקס וז'אנר מקורי).
• 6. אמנות קולנוע (מועדוני צילום, אולפני קולנוע חובבים לילדים).
• 7. יצירתיות טכנית (דוגמנות, רדיו אלקטרוניקה, מועדוני ממציאים ומחדשים וכו').

כפי ש. קארגין מציין את ההיבטים המודרניים של אמנות חובבים עם מבנה ז'אנר-מין יציב, המחולק לז'אנרים עממיים וקלאסיים. הוא מציע לסווג לפי שישה קריטריונים. אלה כוללים: התמצאות לפיתוח רבדים שונים של תרבות אמנותית; התחשבות בסוגי ביצועים אמנותיים, כמו גם בסוגים וז'אנרים של אמנות. לכך מתווספת אוריינטציה לפי השתייכות מוסדית והרכב סוציו-דמוגרפי. תפקיד גדול, לדעתו, צריך להינתן לזיהוי היבטים של יצירתיות חובבנית באזורים, מאפייני התפתחות הצורות, הסוגים והז'אנרים הקיימים והיווצרותם החדשה. כתוצאה מכך, ליצירתיות אמנותית עכשווית יש ז'אנרים סינתטיים, מסורתיים ומעצבים ארגוניים. ניתן לייצג את הסיווג של קבוצות חובבים באופן הבא:

סוג קלאסי (מסורתי): מוזיקלי, תיאטרלי, אמנות כוריאוגרפית, אומנות

כל ז'אנר מיוצג על ידי המחבר בדרכים שונות. לדוגמא, סוגי פולקלור כוללים: תיאטראות פולקלור, קבוצות של בובונים, בובנאים וכו'. לקבוצות שירה עממית יש סולנים, מאורגנות בהרכבים: שיר עם, פולקלור. זה כולל מקהלות עם. יש גם סולנים והרכבים: כלי נגינה עממיים, ריקוד עםוכו.

חושף את הסוג הקלאסי המסורתי, אפשר לייצג קבוצות מוזיקליות לפי ז'אנרים וסוגים כמו תזמורות אקדמיות (מקהלות והרכבים), סימפוניה וכלי נשיפה. תיאטרלי - תיאטראות עממיים וצורות חדשות - תיאטרון מוזיקלי, להקות עממיות. קבוצות כוריאוגרפיות הן אמנות הריקוד של ז'אנר הקלאסי, אולם נשפים, פופ. אומנות גבוההכולל סטודיו לציור, אמנות עיצוב של סופר (פיתוח סקיצות וכו'). למגוון ז'אנר-מינים, השונה בסוגי היצירתיות, יש מסלולי התפתחות נוספים בהופעות חובבים. מכיוון שהנטיות של תפיסה יצירתית כבר מונחות באדם מלידה, אז בתהליך החיים, פיתוח יכולותיו ושימוש בניסיון שנצבר, אדם תורם באופן לא רצוני לביטוי של ניאופלזמות בביצועים חובבים.

לדעותיהם של חוקרי אמנות חובבים יש כמה הבדלים בהגדרת הסיווג של אמנות חובבים, פעילויות ותפקודים. כך, למשל, T.I. בקלאנובה מציינת את נוכחותם של מספר סוגים של יצירתיות חובבנית (מחבר, ביצוע, אימפרוביזציה ויצירת "טכנולוגיות" חדשות) ופעילויות בעלות בסיס ארגוני, חינוכי, אמנותי ואישי (מימוש הצרכים הפנימיים של הפרט).

אנחנו קרובים לעמדת E.I. סמירנובה, אשר בהתאם למטרות וליעדי פעילותן של קבוצות אמנות חובבות, מסווגת אותן לפי המאפיינים העיקריים הבאים:

• 1. על ידי התמקדות ברבדים העיקריים של התרבות האמנותית:
  • - התמקד בסוגי אתנופולקלור של אמנות עממית, לאומית (עם חלוקה פנימית לסוגים או צורות של תרבות תרבותית אתנופולקלור);
  • - התמקדות בסוגים, בית ספר וסגנונות של אמנות מקצועית (אקדמית) (עם חלוקה פנימית לסוגים וז'אנרים);
  • - מקורי, כולל סוגי פעילויות אמנות חובבניות שאין להן אנלוגי או דגם באמנות מקצועית או עממית.
• 2. לפי סוגי יצירתיות והתמצאות לרבדים העיקריים של התרבות האמנותית:
  • - ביצוע פעילויות;
  • - מחבר ומחבר וביצוע;
  • - אימפרוביזציה.
• 3. לפי מידת הארגון ונושא הארגון:
  • - פעילות חובבים "לא מאורגנת", "לא רשמית" או מארגנת את עצמה; פופ כוריאוגרפי אמנותי
  • - פעילות חובבנית של צורות ארגוניות לא יציבות (מאורגנת על ידי תקשורת, מצבית וכו').
  • - מאורגנות באגודות יציבות מסוגים שונים על בסיס מוסדות חברתיים-תרבותיים שונים, מבוקרות חברתית ומכוונות פדגוגית.
• 4. לפי סוג הפעילות העיקרי:
  • - עמותות מסוג חינוכי;
  • - אסוציאציות של סוג קוגניטיבי ואמנותי-מחקרי;
  • - אגודות אמנות-תעמולה ואמנות-ארגוניות;
  • - סוג משחק;
  • - יצירתי;
  • - עמותות מסוג מורכב עם מגוון רחב של פעילויות.
• 5. לפי מיקום:
  • - מופעי חובבים כפריים;
  • - מופעי חובבים של עיירות קטנות (עם רקע אמנותי ומקצועי חלש);
  • - מופעי חובבים של עיר גדולה (עם רקע אמנותי ומקצועי חזק).
• 6. לפי הרכב גיל:
  • - ילדים (גיל בית ספר יסודי, בני נוער), נוער;
  • - מופעי חובבים של מבוגרים (נוער, קבוצות גיל מבוגרים)

יצירתיות והצורך במימוש עצמי טבועים בטבעו של האדם. עם זאת, פעילות חובבנית היא פעילות שאינה מאבדת את הביטוי החופשי של האופי בצורות מאורגנות ולא מאורגנות, כלומר. יצירתיות חובבנית.

חוקרים רבים בתחום היצירתיות האמנותית מציינים את היתרון של הופעה חובבנית לא מאורגנת, ספונטנית. ברוב המקרים היא מופיעה ומתפרקת במהירות, ולא רבים מהם רוכשים צורה מאורגנת של יצירת חיים (פעילות חינוכית הכרוכה ביצירתיות; אמנות מקצועית; פעילות אמנות חובבנית של המונים). לפעילות יצירתית כזו יש את הצורה הגבוהה ביותר של הביטוי של האדם את כוחותיו וכישוריו היצירתיים.

רלוונטית היום המשימה של ייעול יצירתיות חובבנית לא מאורגנת, סיוע בארגונו, הן במועדונים והן בבתי ספר, במוסדות חוץ בית ספריים, במקום המגורים. פעילות הפרט, הצוות מתבטא בתהליך מימוש היכולות והכישורים של האדם בתחומי פעילות יצירתיים שונים.

על מנת להעצים את תהליך היצירה בעמותות שונות, במועדונים מעניינים ולמשוך את מספר המשתתפים הגדול ביותר, מחויב המארגן לפנות באופן יצירתי לכל אדם. בניסיון לעזור למצוא את האישיות של "עצמם" בכל תפקיד של פעילות חיובית, המנהיג צריך ליצור אנסמבל יצירתי אחד שבו קל לעבור מחיקוי ליוזמה.

כך, במשתתפי "האנסמבל היצירתי" של היצירה האמנותית החובבת, יונחו היסודות של שיטת היצירה בעל כורחו. ביצירת האופי העתידי של יצירתיות קולקטיבית אצל כל אדם, חשוב להשתמש בנתיב המעורבות במגוון פעילויות. על ידי זה, אדם מוסרי רוחני מן המניין מסוגל להיוולד מחדש.