אלנה אסטחובה

שקופית מס' 1. (נוֹשֵׂא פּרוֹיֶקט)

אֵקוֹלוֹגִיחינוך הוא תחום חדש יחסית בפדגוגיה לגיל הרך. היכולת לחיות בהרמוניה עם הטבע, עם הסביבה סביבהיש להתחיל בחינוך מוקדם ככל האפשר.

אחד החשובים כְּסָפִיםחינוך של תפיסה אסתטית של העולם הסובב הוא מוּסִיקָה. לְהַשְׁפִּיעַ מוזיקה על היווצרות תרבות אקולוגית אצל ילד היא גדולה מאוד. מוּסִיקָה, כמו כל אמנות אחרת, מסוגלת להשפיע על ההתפתחות המקיפה של הילד, להוביל לשינוי של העולם מסביב.

אז שמתי את זה על הכתפיים שלי מוּסִיקָלִיהראש נופל במשימה של פעילויות חינוכיות, חינוכיות, חינוכיות ו בין ילדים, ו ביןהורים על בעיות של חינוך הרמוני יְלָדִים.

שקופית מס' 2.

דחיפות הבעיה.

האנשים החיים ב עולם מודרניהחברה, בעיות רבות, אבל אולי אחת החריפות והדחופות היא בעיית השמירה על הסביבה סביבות. אני חושב שרק השקפה אקולוגית ותרבות אקולוגיתאנשים חיים יכולים להוביל את הפלנטה והאנושות אל מחוץ למדינה בה היא נמצאת כעת. בזמננו קיים איום שלא נוכל להגיע לליבם של הדור הצעיר עם טוב, מבחינה סביבתיתקלאסי טהור מוּסִיקָה, שיר עם לירי או בדיחה מצחיקה, כי בטלוויזיה וברדיו ילדים שומעים משהו אחר לגמרי. יחס צרכני לטבע ולהידרדרות אקולוגיה מחייבת היווצרות של יסודות התרבות האקולוגית בקרב ילדים בגיל הגן.

שקופית מס' 3.

הַשׁעָרָה.

אם אֵקוֹלוֹגִיחינוך והכשרה יהיו באמצעות מוזיקה, זה יעזור ללמד ילדים לראות יפהלטפח אהבה לטבע, אחריות אישית לשימורו, טופסידע ומיומנויות ראשוניות מבחינה סביבתיתהתנהגות מוכשרת ובטוחה לטבע ולילד עצמו.

שקופית מס' 4.

ליצור את התרבות האקולוגית של הילדים באמצעות מוזיקלי- ידע פיגורטיבי של הטבע.

על סמך המטרה, הצבתי משימות:

שקופית מס' 5. (משימות)

1. סע תמונות מוזיקליות במחזמרפעילות לפיתוח תרבות אקולוגית;

2. שימוש בכיתה מוּסִיקָלִיתמונות ב סוגים שונים פעילות מוזיקלית.

3. הרחיבו אופקים יְלָדִיםלחבר את הלמידה עם החיים, ללמוד ליישם את הידע בפועל.

4. לפתח דמיון, יצירתיות, עניין קוגניטיבי, חשיבה, יכולת ניתוח. לחקור את ההשפעה של פעילויות אנושיות על הסביבה יום רביעי.

5. לחנך יחס זהירלטבע.

6. שיתוף הורים בפעילויות משותפות עם ילדים ומורים.

כדי לפתור את המשימות, השתמשתי בשיטות הבאות ו כְּסָפִים:

שקופית מס' 6. (שיטות ו כְּסָפִים)

1. התבוננות, חומר המחשה ויזואלי.

2. מבחר סרטים דוקומנטריים, בדיוניים.

3. שיחות עם ילדים.

4. בדיקה, תשאול, אבחון.

5. קלאסי מוּסִיקָה, משקף (מחקה)קולות הטבע.

6. צלילי טבע בלי מוּסִיקָלִיליווי בהקלטה.

7. צלילי טבע עם מוּסִיקָלִיליווי בהקלטה.

שקופית מס' 7.

חברים פּרוֹיֶקט: מנהל מוזיקלי, תלמידי גן, מחנכים, הורים.

שקופית מס' 8.

תקופת יישום פּרוֹיֶקט– שנת הלימודים 2012-2013.

תוצאה צפויה.

שקופית מס' 9.

בְּ ייווצרו ילדיםחושים אסתטיים מפותחים, רמה מספקת ידע סביבתי, רעיונות על הקשר בין הטבע לאדם. ילדים בגיל הגן ירכשו מיומנויות נוספות של פעילות קולקטיבית.

שקופית מס' 10. (שלבים פּרוֹיֶקט)

יישום פּרוֹיֶקטהתרחש בשלוש שלב: הכנה, עיקרית, סופית.

שקופית מס' 11.

שלב 1. מֵכִין.

כדי לעניין את המשתתפים פּרוֹיֶקט, שמתי את הדברים הבאים משימות:

עשה רשימה יצירות מוזיקליות.

לאסוף מידע בספרות. השתמש במשאבי אינטרנט.

לפתח תרחישים לאירועים ולשיעורים עם הכללה מוּסִיקָלִיעובד עם צלילי הטבע.

אינטראקציה עם ההורים.

שקופית מס' 12. (ספריית טלפונים, חומר ויזואלי)

בעת בחירה מוּסִיקָלִיעבודות אני לוקח בחשבון מאפייני גיל יְלָדִים. שמיעה מוּסִיקָההוא תהליך פנימי פעיל ריכוזמה שנותן לילדים אפשרות לתפוס ולהבין סוגים שונים, ז'אנרים אמנות מוזיקלית . בתהליך של עבודה שיטתית ילדים רוכשים את יכולת הקשבה מוּסִיקָה, זכרו והכירו אותו, התחילו ליהנות ממנו; הם חדורים בתוכן היצירה, ביופיה טפסים ותמונות. בְּ יְלָדִיםעניין גובר ב מוּסִיקָהואז אהבה אליה.

שקופית מס' 13. (נוף)

מוּסִיקָהמעורר בילדים תחושות ורגשות שונים, שמחה, תחושת יופי תוך שימוש בחומר חזותי, תפאורה. להכנה של לְעַצֵבותחפושות לחגים, משכתי מחנכים והורים.

שקופית מספר 14. (מייחסת לריקוד "ארץ קורנפלור")

ילדים אוהבים במיוחד לבצע ריקודים ויצירות עם תכונות. הם מנסים לבצע תנועות באופן סינכרוני וברור יותר.

שקופית מספר 15. (מייחס לריקוד "ביביקה")

שלב 2. בסיסי.

שקופית מס' 16.

לשלב זה, הבא משימות:

ריבית פרויקט ילדים. לפתח עניין קוגניטיבי בעולם הטבע.

לְצַרֵף יְלָדִיםלפולקלור הרוסי בקשר עם אֵקוֹלוֹגִיָה.

לְפַתֵחַ יצירתיות מוזיקלית.

לבלות בוקר, חגים.

עבודה עם ההורים.

שקופית מס' 17. (להקת רעש).

דרך מוּסִיקָלִיתמונות שהילד לומד את היפה במציאות שמסביב, בטבע.

בכיתה שרו הילדים מזמורים ושירים על בעלי חיים. מ מוּסִיקָלִיהם למדו מתמונות שהחתול היא אמא של חתלתולים, התרנגולת היא אמא של תרנגולות. כמו שאסור לפגוע באמהות שלך, כך אסור לפגוע בחיות. ואם החבר'ה שרים "שתו ילדים חלב - אתה תהיה בריא", אז, כמובן, הם יתייחסו לפרה באהבה, בידיעה שהיא נותנת חלב. כשגדלים ילדים מתחילים להבין שבעלי חיים הם טובים, אדיבים, שהם חיים, אי אפשר להעליב אותם, חייבים לטפל בהם. לְטַפֵּל. יְלָדִיםיש רצון להגן על בעלי חיים, לעזור להם. יש אהבה לחיות בר.

שקופית מס' 18 (שירת מקהלה)

אחד הראשיים כלי יצירה מוזיקלייםתמונה היא מנגינה, מאורגנת באופן קצבי, מועשרת בדינמיקה, גוון, נתמכת בקולות נלווים.

ילדים שרו בטקסים בנושא שירים: "הסתיו דפק על דלתנו", "קְצִיר", "פטרייה", "גֶשֶׁם", "מִטְרִיָה", "אדרה - ארומת יער", "טיפות אביב". ביצוע שיר "בחווה"ילדים בגיל הגן היו מלווים במשחקים של ילדים כלי נגינה.

שקופית מספר 19. (משחק "גשם שמח")

מוּסִיקָלִיתמונות נוצרות באמצעות המתחם אמצעי מוזיקליאקספרסיביות ומהווים השתקפות רגשית של תמונות העולם האמיתי. אין סוג מוּסִיקָלִיפעילות לא יכולה להתפתח במלואה ברמה מילולית גרידא. במסגרת השוטף פּרוֹיֶקטעם ילדים בגיל הגן צעירים יותר ו אֶמצַעגיל, נערכו משחקי אימפרוביזציה מתחת מוּסִיקָה("גשם שמח", "עלים עפים ברוח ונופלים על השביל", "ריקוד עגול סביב עץ חג המולד").

שקופית מס' 20. (רוקדים)

להשפעה רגשית שיוצרת מצב רוח אופטימי, משמח, עליז, השתמשתי בהקלטות של שירי ילדים שונים של מלחינים מפורסמים, כמו גם מוּסִיקָה סופרים בני זמננו . והכי חשוב - כולל ריקודים. בחגים הופיעו הילדים "ריקוד עלי הסתיו", "אנחנו לא מפחדים מהגשם", "ביבקה", "ארץ קורנפלור", ריקודים עגולים: "וסניאנקה", וכו.

במהלך הבמה המרכזית, ניהלתי שיחה על נוֹשֵׂא: "טוב ורע"עם ילדים גדולים יותר. גילה איך ילדים מבינים מה יש "טוֹב"ו "רשע". עזר להם להבהיר את המושגים הללו. הילדים נתנו דוגמאות מ החיים האמיתיים. זה היה הכרחי להפקת המחזמר "יום הולדת לכדור הארץ", שפיתחתי כדי לשמור על העניין הפעיל של החבר'ה בו פּרוֹיֶקט.

בניתוח העבודה שלי, ברצוני לציין כי באמצעות מגוון טפסים, שיטות ושיטות עבודה, לילדים התחילו להיות יותר חינוך אקולוגי. הם מתפעלים מהטבע, רוצים להחזיק חיות מחמד, דואגים להם. רוֹב יְלָדִיםאוהב לעשות דברים שונים פעילות מוזיקלית: להקשיב מוּסִיקָה, לשיר שירים, לרקוד.

שקופית מס' 21.

שלב 3. סופי.

מְשִׁימָה שלב סופיהיה זיהוי שלמות התפקוד של כל מערכת האמצעים עם השפעתה האופטימלית על הביצועים של כל המשתתפים פּרוֹיֶקטעל איכות החינוך.

בשלב הסופי של היישום פּרוֹיֶקטהכנתי את המצגת הזו. כמו כן, ילדי הגן שלנו לקחו חלק במחוז תחרות מוזיקה"דינג דון"שם הם ביצעו את המחזמר "יום הולדת לכדור הארץ".

שקופית מספר 22 (שיר "אביב", תזמורת)

אלו החברים הפעילים ביותר. פּרוֹיֶקט. הם הופיעו בהתרגשות ובמקביל בהנאה על הבמה בבית תרבויות. הילדים הראו את היצירתיות שלהם פעילות מוזיקליתכמו תזמורת, ריקוד, שיר. בקטגוריה הווקאלית הוענק מאשה בוצ'רובה בפרס מיוחד. בסיום התחרות קיבלו האמנים שלנו פרס - ממתקים וצעצועים.

שקופית מס' 23 (חייזרים, ריקוד "ביביקה")

מוּסִיקָהחושף תמונות חיות לילדים, משפיע על נפשם של הילדים, ויש לו השפעה רבה על רגשות מוסריים ורגשיים.

שקופית מס' 24 (חייזרים, ריקוד "ארץ קורנפלור")

בְּ מוּסִיקָלִילעבודות יש פוטנציאל חינוכי עצום. ולכן אני מאמין בזה היווצרות תרבות אקולוגית של ילדים באמצעות מוזיקההוא חינוך מוצלח ופרודוקטיבי יותר.

שקופית מס' 25 (תוֹצָאָה פּרוֹיֶקט)

כתוצאה מהיישום פּרוֹיֶקטעלייה ברמות היצירתיות ילדים וידע בתחום האקולוגיה. הקשר בין המשפחה למוסד לגיל הרך השתנה לטובה.

פיתוח מתודי של שיעורי מוזיקה קוגניטיבית-אקולוגית בקבוצת המכינה של המוסד החינוכי לגיל הרך
נושא: "ארץ מולדתי"

בְּ בתקופה האחרונהבעיות סביבתיות בעולם עולות על הפרק, והחינוך הסביבתי של ילדים הופך לאחד התחומים החשובים בפדגוגיה לגיל הרך. הרי בגיל הגן מונחים היסודות לתפיסת עולמו של האדם, ליחסו לעולם הסובב אותו.

בעיה זו רלוונטית גם לאזורנו. ואני באמת רוצה שכל מי שחי במולדת הקטנה שלנו יאהב את הארץ שלנו, את הטבע שלנו, את היופי המיוחד שלה, להתייחס לכל היצורים החיים בזהירות.

מטרת השיעור היא:- חינוך של אדם אנושי, פעיל חברתית, אישיות יצירתיתמסוגל להבין ולאהוב העולםוהטבע באמצעות המוזיקה.

כדי להשיג מטרה זו, הצבתי לעצמי את הדבר הבא משימות:
להתפתח אצל ילדים גיל בית ספררעיונות אקולוגיים, ידע על ערכי הטבע וכללי ההתנהגות בו;
לחנך בילדים תכונות מוסריותאישיות ואהבה לטבע ילידי;
לתרום לצבירת חוויה חיובית רגשית של תקשורת עם הטבע באמצעות דימויים מוזיקליים (האזנה, שירה, ריקוד, נגינה בכלי נגינה);
לספק לילדים את ההזדמנות ליישם באופן נרחב את היוזמה של יצירתיות בשיעורי מוזיקה ובפעילויות בחינם;
להכיר לילדים את ארץ הולדתם באמצעות הכנסת טכנולוגיית מולטימדיה (שקופית בקוביות).

השיעורים מחולקים לבלוקים: "עצים", "חיות בר", "נהרות ואגמים ותושביהם", "פרחים", "ציפורים". בכל בלוק אני מבחין בשני חלקים: - חלק קוגניטיבי - מוזיקלי ומשחק.

ילדים לצלילי "צלילי הטבע" נכנסים לחדר המוזיקה ומתיישבים על הכיסאות.

אדון. שלום חבר'ה יקרים! הנושא שלנו שיעור מוסיקה "שֶׁלִי מוֹלֶדֶת» .
ילדים, אלינו גן ילדים ik קיבל מכתב מבעל היער - לסוביץ'. בואו לקרוא את מה שהוא כותב לנו.

מִכְתָב
"היי ח'ברה. לסוביץ'וק כותב לך. יש לי בעיה, היער שלנו כישף על ידי מכשפה רעה. ועכשיו ביער שלנו זה מאוד משעמם ועצוב. פניתי אליך כדי לעזור לי. ואם תשלים את כל המשימות, אז היער בהחלט יתאכזב ופרחים יפרחו בו שוב, קולות הציפורים יישמעו, כל תושבי היער יתעוררו לחיים.

אדון.ובכן, חבר'ה, בואו נעזור לסוביץ'?
יְלָדִים:כן!
אדון.אז בואו לא נבזבז זמן, עכשיו בואו נעמוד ליד הכיסאות, נעצום עיניים ונאמר את מילות הקסם:
"הסתובבנו, הסתובבנו ומצאנו את עצמנו ביער" (מסובב) .

נוף (מופיעים עצים ללא עלים)

אדון.פקח את העיניים, שב. הנה אנחנו ביער הקסום.
איזה סוג של יער? הו, כמה עצוב, הו, כמה משעמם ואפל. ואמנם, שירי ציפורים אינם נשמעים, רשרוש העלים אינו נשמע, השמש אינה נראית. אנחנו צריכים לעזור ליער. בואו נעשה את המשימה הראשונה.

משימה אחת "עצים"
העצים כל כך מכושפים שהם שכחו את שמם. בואו נעזור להם לזכור את שמותיהם. (מציג תמונות - עצים: מייפל, אפר הרים, ליבנה, אלון, אשוח)
תשובות של ילדים
אדון.מה משותף לעצים הללו? (גזע, ענפים, עלים)
תשובות של ילדים

אדון.נכונה. דמותה של רוסיה אינה מתקבלת על הדעת ללא הליבנה הרוסי. באזור שלנו יש יוצאי דופן חורשות ליבנהנעים לעין האנושית. שירים רבים הולחנו לכבודה. עכשיו תקשיבו לקטע המוזיקה ותגידו לי מה השם של השיר הזה?
נשמעת קטע מהשיר "בשדה עמדה ברזקה"
תשובות של ילדים

אדון.כן, זה נשמע רוסי שיר עממי"היתה ליבנה בשדה". ועכשיו בואו ננגן את השיר הזה עם תזמורת. אתה צריך לנגן, בהרמוניה, בקצב, בזמן כדי להתחיל לנגן בכל קבוצת כלים.

(תקשורת 1)

אדון.כעת נקום ונשיר את שיר הריקוד העגול "ליבנה". זכרו, ילדים, שצריך לשיר את השיר לאט, בקול רם ובקול אחד.

השיר "BEREZONKA"(נספח 2)

אדון.כל הכבוד, שב!

עלינו להגן על יופייה של כדור הארץ! אני חושב שאף אחד מכם לא ישבור ענפי עצים ולא ייתן לאחרים לעשות את זה. ימין?
תשובות של ילדים

אדון. סיימנו את המשימה הראשונה. העצים התעוררו לחיים. נוף (מופיעים עצים עם עלים)

2 משימה "חיות פרא"
אדון.במשימה השנייה, חיות בר של היערות שלנו מכושפות. הם איבדו את אמותיהם ביער.
זה הזמן לזכור את שמות אמהות היער והגורים שלהן ולשחק במשחק: "מי עם מי?"
- מיהי אמא של הארנבים? (אַרנֶבֶת)
- מיהי אם השועלים? (שׁוּעָל)
- מיהי אמא של הגורים? (דוב)
מיהי אמם של גורי הזאבים? (זְאֵב)
- מיהי אמא של הקיפודים? (קִפּוֹד)

אדון.ילדים, תקשיבו למה שקרה פעם עם קיפודים...
לקיפוד יש קיפודים קטנים, רכים ונימוחים. כדי שלא יהיה להם קר, אמם חיממה אותם בגופה. אבל היה צריך להאכיל את הקיפודים, וזה היה מפחיד להשאיר את הילדים לבד: הם יקפאו פתאום. אם הקיפוד רק יחמם אותם, הרי שהקיפודים יישארו רעבים, אז החליטה האם הקיפוד ללכת ולהביא במהירות אוכל לגורים שלה. לפתע הופיעו נערים מאחורי השיחים. הם ראו קיפוד ולקחו אותו הביתה. קיפודים קטנים נשארו לבד. הם קרים ורעבים.
- מה לדעתך יקרה לקיפודים בלי אמא?
תשובות של ילדים

אדון. נכון, הם מתים. ומה היה צריך לעשות כדי שהקיפודים לא ימותו? (היה צורך לשחרר את הקיפוד, היא עצמה תמצא את דרכה הביתה)
תשובות של ילדים

אדון.זכור, אתה צריך להגן על בעלי החיים שאינם רשומים בספר האדום. הגורים, כשהם רואים את אמם, מתמוגגים, ואנחנו גם יודעים ליהנות.
קומו בזוגות, בואו נרקוד לצלילי מוזיקת ​​העם הרוסית הרוקדת. ריקוד זוגי "The Month Lights"(נספח 3)

אדון.הנה אנחנו עם המשימה השנייה. תינוקות בעלי חיים מצאו את אמהותיהם. נוף (חיות מופיעות)

משימה 3 "מאגרים ותושביהם"
אדון.המשימה הבאה היא לפתור את החידות:
אני נולדתי קטן
אני בא מהנחל
ואני ארוץ לים -
אני יכול להיות רחב. (נהר)

אנשים חיים מתחת למים
הולכים אחורה... (ראקי)

היא גרה ליד המים, שרה שירים בקול רם.
הפה שלה הוא מלכודת לזבובים, אבל שמה הוא... (צְפַרְדֵעַ)

היא באגם, היא בשלולית,
היא מסתובבת כמו פתית שלג מעלינו,
היא רותחת בקומקום שלנו,
האם היא רצה וממלמלת בנהר? (מים)

אדון.כל הכבוד, פתר את כל החידות.
ישנם נהרות ואגמים רבים בארץ מולדתנו. אלו הנהרות: Msta, Shegrinka, Hogrinka, Peretna, וכן אגמים ציוריים עם השמות: Borovno, Bottling, Linen, Zaozerye, Peretno וכו'. כל האגמים והנהרות עשירים בדגים. יש צורך להגן ולא לזהם את גופי המים, אחרת הם עלולים להפוך לבלתי מתאימים לתושביה ולבני האדם.
ועכשיו הדייגים, מהרו לתפוס עוד דגים.

ריקוד "חובב - דייג"(נספח 4)

אדון.סיימנו גם את האתגר השלישי.
הם ניחשו את החידות, למדו על מרחבי המים של ארץ מולדתם, וגם הראו ריקוד. נוף (בריכה ותושביה מופיעים)

4 משימה "פרחים"
אדון.רק נדמה לנו שרק עצים צומחים ביער. למעשה גדלים שם מספר עצום של פרחים המכסים את הקרקע ב"שטיח" כחול, לבן וצהוב. קורה שאתם הולכים באמצע היער ופתאום מוצאים את עצמכם בקרחת יער מדהימה, שבה צומחים פעמונים כחולים, קמומיל, סנט ג'ון, פרחים ופרחים רבים אחרים. פרחי יער רבים כל כך טובים שאתה יכול להעריץ אותם במשך זמן רב מאוד. זה מפתיע שאף אחד לא משקה אותם, לא עשב אותם ולא דואג להם בכלל, אבל הם גדלים יפה בעצמם.

המשימה הרביעית שעלינו להשלים היא לבצע את "ריקוד הפרחים".
שיר - ריקוד "אל תבחר פרחים"(נספח 5)
אדון.אז, השלמנו את המשימה הרביעית, עזרנו ליועץ. נוף (פרחים מופיעים)

5 משימה "ציפורים"
אדון.ביער חיים "אחינו הקטנים" - ציפורים. ציפורים הן מגיני היער, כמו גם גנים, שדות ומטעים. הם הורסים מספר עצום של חרקים מזיקים ביום. חבר'ה, הגנו על הציפורים, האכילו אותן בחורף. ציפורים מקשטות את חיינו. איזה סוג של ילדים הם היער בלי ציפורים שרות?
והמשימה הבאה היא לגלות את הקולות של כמה ציפורים מהאזור שלנו.

השיר "קוקיה"(נספח 6)

נוף (ציפורים מופיעות)

מוזיקה נשמעת "צלילי הטבע"
אדון.חבר'ה, התמודדנו עם כל המשימות. תראה כמה בהיר ושמחה זה נעשה ביער. היער התעורר לחיים, הכל התעורר, השמש זרחה, ציפורים שרו שירים. אז, אתה ואני עזרנו ליוערש והרסנו את היער.
והגיע הזמן שלנו הילדים לחזור לגן. בואו נעמוד ליד הכיסאות, נעצום עיניים ונאמר את מילות הקסם: "הסתובבו, הסתובבו ומצאו את עצמם בגן".

סיכום:
- איפה היינו היום? ( ביער קסום קסום)
- ולמי עזרו להכיש את היער? ( עזר לסוביץ')
- מה הכי אהבת?
תשובות של ילדים

אדון. ילדים, הייתם פעילים היום ובגלל זה השלמנו את כל המשימות כל כך מהר. כל הכבוד!
ועכשיו נצפה בסרט שקופיות.

שקופית - סרט

אדון.
אני מסתכל על כדור הארץ - כדור הארץ,
ופתאום נאנח, כמו חי;
והיבשות לוחשות לי:
- שמרו עלינו, שמרו עלינו!
בחרדת חורשות ויערות,
טל על השבילים, כמו דמעה!
והמעיינות שואלים בשקט:
אתה תשמור עלינו, תשמור על עצמך!
הנהר העמוק עצוב
מאבדים את החופים שלהם
ואני שומע את קול הנהר:
אתה תשמור עלינו, תשמור על עצמך!
הצבי עצר את ריצתו:
תהיה גבר, בנאדם!
אנחנו מאמינים בך - אל תשקר.
אתה תשמור עלינו, תשמור על עצמך!
אני מסתכל על הגלובוס - הגלובוס של כדור הארץ.
כל כך יפה ויקר!
והשפתיים לוחשות ברוח:
"אני אציל אותך, אני אציל אותך!"

תקשורת 1
תזמורת "בשדה עמדה ברזקה"
כל הילדים כלי נגינה.
מתחת לחלק הראשון של המנגינה העממית הרוסית ילדים משחקים על כפיות, ומתחת לחלק השני נשמעים פעמונים.

נספח 2
השיר "BEREZONKA" (א. פיליפנקו, מילים של ט. וולגינה)
1. באחו, באחו, ירוק,
יש עץ ליבנה עומד לבדו.
עץ הלבנה נשען נמוך,
עץ הלבנה צווח במרירות.

2. אתה ספר לי מה קרה לך,
למה הרכינת ראש.
פגשתי אנשים רעים
הענפים הירוקים התנתקו לי.

3. טיפלנו בליבנה הירוק,
והם נתנו מים קרים לשתות.
עץ הלבנה הפך לירוק,
היא נעשתה מתולתלת, עליזה.

נספח 3
ריקוד זוגי "The Month Lights"
1. א) הם הולכים במעגל בזוגות, יד משותפת עם "חץ"
ב) מקיף "סירה"
2. א) לחשוף את העקב, להחזיק ידיים עם "סירה"
ב) מקיף "סירה"
3. א) לזרוק את הרגליים, להחזיק את הידיים "מדף"
ב) מקיף "סירה"
4. א) פזורים בזוגות מתפזרים ברחבי האולם
ב) מקיף "סירה"

נספח 4
לרקוד "פישר"
(בורנינה א.י. "פסיפס קצבי" דיסק 1 מס' 2)

נספח 5
שיר - ריקוד "אל תבחר פרחים"(שיר מאת י. אנטונוב)
(טי.אי. סובורובה "ריקודים אקולוגיים")

נספח 6
השיר "KUKSHKA" ( הצג את הקבוצה "חיוך")
1. קצה ירוק ללכת בקור,
ביער, הקוקיה בוכה קוקיה, קוקיה,
ביער הקוקייה קוראת קוקיה, קוקייה.

2. קוקייה, איפה הצריף? אנחנו צריכים ללכת למדרגות.
הקוקיה לא שומעת אותנו, קוקיה, קוקיה,
קו-קו, קו-קו, קו-קו-קו-קו-קו,
הקוקייה, הקוקייה, לא שומעת אותנו.

3. נו, על מה את מדברת לשווא, את מדברת כמו כלבה.
קו-קו, קו-קו, קו-קו-קו-קו-קו,
הקוקייה נעלבה ולא עוד קוקיה.

כותרת: תרחיש של שיעור מוזיקלי קוגניטיבי-אקולוגי ב קבוצת הכנה"ארץ מולדתי"
מועמדות: גן ילדים, הערות שיעור, GCD, מוזיקה, גילאי גן מבוגרים 6-7 שנים

תפקיד: מנהל מוזיקלי של קטגוריית ההסמכה הראשונה
מקום עבודה: MADOU "גן ילדים מס' 5"
מיקום: אזור נובגורוד, אוקולובקה

מציג פרסומים 221-230 מתוך 2547.
כל הסעיפים | כוריאוגרפיה לילדים, ריקודים לילדים. וידאו, תיאור תנועות, הופעות

ריקוד בוקרים לְבַצֵעַ: 2 בנים, 2 בנות (בני 6-7) חותמת זמן 2/4 1 בנים ובנות עומדים משני צידי הבמה מבוא: 1-16 1-4 : בנים יוצאים, בנות עומדות במקום, בנים הולכים אחד לקראת השני, צועדים 4 צעדים קדימה, ידיים על המותניים. 2 5- 8 :...

חַג לִרְקוֹדמוזיקה מתנגנת היום. היום ריקוד וכיף. תנו לחג לִרְקוֹדמסתיים בשבוע אפריל. צהריים טובים הורים יקרים! אנו שמחים לקבל את פני כל מי שנאסף באולם המואר הזה בקונצרט הדיווח הראשון שלנו מועדון ריקודים"אולפנים ריקוד מגוון» ...

כוריאוגרפיה לילדים, ריקודים לילדים. וידאו, תיאור תנועות, הופעות - סרטון "ריקוד אירובי צעד" קצבי "

ריקוד על מדרגה - אירובי "ריתמיצ'וק", שהוכן יחד עם ילדי קבוצת הגיל הבוגר. בעיית ההתפתחות הגופנית של ילדים היא אחת המשימות הדחופות והעדיפות ביותר בחינוך לגיל הרך. לכן, בנוסף לצורות הבסיסיות של התפתחות גופנית...

ספריית התמונות של MAAM

ערב טוב, אורחי העמוד שלי. בחודש מאי, באופן מסורתי, חגים פטריוטיים המוקדשים ל-VICTORY DAY מתקיימים במוסד החינוכי לגיל הרך, ולכן החלטתי לפרסם סרטון של הריקוד שלי, אולי זה יועיל למישהו לקראת החג הזה. 9 במאי 2015 לכבוד 70 שנה ל...

כוריאוגרפיה לילדים, ריקודים לילדים. וידאו, תיאור תנועות, הופעות - דוח תמונה על השתתפות בפסטיבל של עמי רוסיה "בית ידידותי". סרטון "ריקוד קזחי"

רוסיה היא מדינה רב לאומית, מספר עצום של עמים חיים בשטחה. עבור כולנו, רוסיה היא המולדת, למרות השוני בתרבות הלאומית, באמונה, בשפה, במסורות ובמנהגים. על פי תכנון מוסד הגיל הרך שלנו, במסגרת פרויקט "בובות ב...

תכנית חינוכית נוספת של מועדון הריקודיםתכנית חינוכית נוספת של מועדון הריקודים "שכח ממני" ערכה: סטכנו סבטלנה ולדימירובנה מנהלת מוזיקלית של מוסד חינוכי לגיל הרך מס' 1327 מוסקבה 2015 תוכן 1. סעיף יעד 1.1. הערת הסבר 1.2. יעדי התוכנית 1.3. משימות הכשרה וחינוך I.4....

עבודה יצירתית של המנהל המוזיקלי של המוסד החינוכי לגיל הרך בנושא האקולוגיה "נס קטן על החלון"

בלינובה מריה אנטולייבנה, מנהלת מוזיקה של גן ילדים משולב MDOAU מס' 3 "שן הארי", נובוטרויטסק
מטרת העבודה:חומר זה מיועד ל מנהלי מוזיקה, גננות לגיל הרך, מורים בבית ספר יסודי, מורים השכלה נוספת, ילדים בגיל הגן ובית הספר, הורים; עבודת המחבר, הרהורים בנושא אקולוגיה: ריקוד "פרפרים", שיר "אקולוגים צעירים של כדור הארץ", שירי מחבר, משחקי סביבה לגיל הרך.

יַעַד:להכיר לילדים את המושג "אקולוג צעיר", שמדובר בילד שאוהב את הטבע, תמיד ובכל מקום דואג לו.
משימה:
1. למדו ובצעו את שירו ​​של המחבר "האקולוגים הצעירים של כדור הארץ".
2. הצהרה על הריקוד תנועת "פרפרים" והרכבה של המחבר.
3. למד משחקים סביבתיים לגיל הרך.

שיר המחבר "האקולוגים הצעירים של כדור הארץ".

פסוק אחד
יש את החברים הכי טובים של הטבע בעולם.
ילדים יודעים הכל בעולם - זה אתה ואני.
מקהלה:
עזור לטבע שלך, הושט את ידך
(ותשתחוו על הכביש, כל הפרחים שלכם. 2 פעמים)
פסוק 2
להיות אקולוג חבר'ה זה קשה וקל.
שמור על הטבע שלך, זה יהיה קל לכולם.
פסוק 3
לקבור זבל על הכביש, לאסוף את הבנקים,
אתה לא מדליק שריפות, תשמור על היער שלנו.

כתובת המחבר לילדים:"חבר'ה שאוהבים את הטבע תמיד דואגים לו בזהירות, דואגים שיהיה אוויר נקי, מים, אדמה, כדי שאנשים מנקים אחרי עצמם זבל, לא ישאירו אותו ביערות, בנהר, לא ידליקו שריפות ביער."
אני מתעורר מוקדם בבוקר, פותח את הווילונות עדיין חשוכים ורואה אותו.
שיר המחבר "נס קטן בחלון".
נס קטן על החלון
מתחת לריסים הירוקים
חייך אליי.
עדיין אביב וקרח נמצא בכל מקום
ועל החלון צומח פרח.

נס קטן כזה
פתאום לא הופיע בשום מקום
פתחו סניפים, התחדשו
והפך במהירות לקיץ.

רק איפה שהם מתחממים
הם צריכים אור, חום, נוחות.

אתה צריך להאכיל אותם (דשנים)
להשקות את העלים מהאבק כדי לנקות.
כל עבודה מתוגמלת
הפירות המתוקים האלה
כאלה, לא תמצאו בשוק,
באהבה, ברוך.
והארומה קורצת ונמסה
וטעם מתוק מריר מרחף,
ממריץ ונותן לנו שמחה.
אשרי העולם ההוא
איזה נס זה, נותן לנו מתוק.

מחבר, הודעה לקורא:"אני הולך עם הרבה מצב רוח חיובי לעבודה האהובה עליי, מסיר את השליליות המצטברת. בשנת האקולוגיה נסו לשים לב יותר לעולם חיות הבר, החליפו איתו רק מידע חיובי, קחו לעצמכם דחיפה של אנרגיה ומרץ, תנו חיובי לאנשים אחרים סביבכם, הילדים שאיתם אתם עובדים. תודה לכם, השותפים הירוקים הקטנים שלנו, חברים - כפות הידיים הירוקות שלכם תמיד נותנות את ידיהם לעזרה, אבל בתמורה אנחנו חייבים לדאוג להם ופשוט לאהוב.

לבסוף, אני רוצה לפנות לכל המבוגרים והילדים.
לאקולוגיה, לאקולוגיה של הנשמה יש משמעויות שונות, אבל הם נושאים חלקיקים של טוב.דימוי בהיר של הטבע, תחילתם של כל החיים על פני כדור הארץ. נשמה, ילד נולד, רך, בהיר.

אהבה לטבע מתחילה מילדות, בתוך כל אחד מאיתנו, עלינו להיות אדונים אכפתיים ביחס אליה, לחבריה, להגן ולאחסן את העושר הארצי שלה.

טוב, חסד נושא בעצמו - טוב, ורע מוליד רע, הורס, הורס את כל היצורים החיים.

אז בואו נהיה ביחד, נדאג לאקולוגיה של כל החיים על הפלנטה שלנו.

השיר "פרפרי היער".
"אנחנו פרפרי יער שמשתובבים כל היום
והיום קשה עד הערב, אין אנו צריכים שלום.
אנחנו אוספים צוף, אנחנו מאביקים הכל עם אבקה,
אנחנו מרפרפים בין הפרחים ופה, ושם, וכאן, ושם.
חיפושיות וג'וקים הם אנשים חברותיים,
אנחנו הולכים, אנחנו עוזרים, אנחנו עושים עבודה,
אנחנו מזיזים את השפמים, אנחנו ממהרים לאכול הכל.
בקרחת היער חיים חרקים רבים: חגבים, פרת משה רבנו, פרפרים, ציפורי יער.

מִסתוֹרִין.
"אחו פרחים, שטיח ססגוני.
הנה הם מרפרפים, עפים בעליצות.
כנפיים ייפתחו, ואז יתקפלו שוב.
ריאות מהבהבות באוויר, איך קוראים להן?
(פרפרים).
רוקדים "עשים". (תנועות המחבר.)

מבוא.
מספר זוגי של בנות עומדות בשני טורים מקבילים זה לזה, מול הצופה.
1 מהלך.
המוזיקה חלקה לריקוד הפרפרים. בנות על קצות האצבעות עפות שני עיגולים נגד כיוון השעון, מפסיקים להסתכל במעגל.
2 תנועה.
הם מניחים את הרגל על ​​הבוהן לאחור, לסירוגין, תוך כדי נפנוף בכנפיים.

3 תנועה.
לאחר שחיברו את הידיים השמאליות למעלה, סובבות בזוגות, היד הפנויה מנפנפת בכנף בקצב המוזיקה.
4 תנועה.
הבנות הראשונות בזוגות רצות על בהונותיהן במעגל ובידיים, צועדות על בהונותיהן במעגל קטן נגד כיוון השעון. הבנות השניות פונות אל הצופה, נופלות בצורה חלקה על ברך שמאל,
רגל ימין תומכת, בצע תנועות חלקות עם הכנפיים, באופן קצבי לפי קצב המוזיקה.
5 תנועה.
הבנות השניות "אוספות אבקה" על ידי הטיית הגוף בשתי הידיים לבוהן הרגל המושטת של ימין, תנועות דמויות גלים חלקות למטה עם הידיים, הראש מוטה מטה, רגל שמאל מונחת מאחור. הפרפרים הראשונים מתעופפים בצד ימין, מסביב לפרפר שלהם מזוג שלושה עיגולים קלות על בהונותיהם, מנפנפים בכנפיים בצורה חלקה.
6 תנועה.
פרפרים בזוגות יוצרים שער על ידי חיבור ידיהם למעלה, הזוג הראשון עומד, זוג הפרפרים השני עף אחד אחד דרך השער של הראשון, עוצרים במקום (כמו במשחק זרם), יוצרים א שער, אותן פעולות מבוצעות במעגל נגד כיוון השעון על ידי בנות הזוג השלישי, הרביעי והראשון.

7 תנועה.
פרפרים נוהרים למרכז המעגל ארבעה צעדים על בהונות הרגליים ולמקומם, מסתובבים אחד בכל פעם ימינה ושמאלה.
8 תנועה.
פרפרים, אוחזים ידיים בזוגות, עפים כמו נחש לאורך המסדרון, מתעופפים ומתיישבים סביב פרח עצום על הרצפה, בקרחת יער, על השפל שלהם.

"הנה, הנה הם מתרוצצים בכפותיהם
החומר מועבר, העבודה כאן בעיצומה.
לִבנוֹת בית חדש. נמלים הם בחורים קשוחים".
משחק בית נמלים.

הילדים מחולקים לשתי צוותים שווים במספרם, בסימן המנהיג:
"אחד, שתיים, שלוש נמלים לבנות בית", ילדים חרקים נושאים חומר בניין אחד בונים בית לטעמכם, מי שיותר מהיר הוא המנצח.

"לאן הוביל שביל היער".
פיזמינוטקה לילדים, מחברת.
אנחנו צועדים לתוך היער לבריאות לאורך שביל היער,
בואו ניקח נשימה עמוקה, והנשיפה מריח מחטי אורן ביער באביב,
(שאיפה ויציאה)
בנים ובנות לא שוברים את הזרדים
(הצג ענף שבור ביד)
עצים מתנדנדים, מתחיל לרדת גשם
(הניף ידיים בעדינות ימינה ושמאלה)
נספור את הציפורים, העטים יעזרו.
סופר את האצבעות של בנות ובנים.
טס אלינו באביב, חזור אחרי:
"סנוניות, צריחים, זרזירים, סופירטים,
אווזים נודדים, אורחי אביב.
(ילדים מכופפים את האצבעות על הידיים בזה אחר זה).
המשחק "נהר, נחל, אגם".

נטליה גוסליסטיה, כוריאוגרפית: "הצעד שלי לתמוך בסביבה הוא ליצור בלט ולהראות את הנושא הזה בעבודתי"

נטליה גוסליסטיה היא כוריאוגרפית, שחקנית, מבצעת פעלולים ומפיקה. מאחוריה הבלטים והצילומים של בז'ארט בסרטים הוליוודיים. במוסקבה הציגה את הפסטיבל הסביבתי הבינלאומי Love, Earth, Universe. כוכב האורח של הפסטיבל היה השחקן אוון ווילסון, כוכב הסרטים רכבת דרג'ילינג, מארלי ואני וחצות בפריז. הספונסר הכללי של הפרויקט היה בנק VTB.

איך היה הפסטיבל?

- די טוב בפעם הראשונה. היו, כמובן, בעיות, אבל אני חושב שבפעם הבאה זה יהיה יותר טוב.

– מה הבעיות?

כיביתנו את המוזיקה לשלוש דקות. אבל ראיתי כמה נקייה ובטוחה הלהקה רוקדת: הם המשיכו לעבוד בשתיקה. זה קורה רק בסרטים!

- מי רקד?

- כשרקדנו באונסקו, היו לי רקדנים מ מדינות שונות, וכאן היא אספה מכמה תיאטראות - מארמון הקרמלין, היא קראה גם למופעי קרקס.

- איך נולד רעיון הפסטיבל?

- במאי 2011 קיבלתי טלפון מאונסק"ו והציעו לי לכתוב ליברית לבלט לרגל יום השנה ה-50 לטיסה של יורי גגרין. שלחו לי מוזיקה, והבנתי שזה פשוט בית משוגעים - קשה מאוד. אפילו לא היה קצב אחיד. הוא נכתב על ידי מלחין אמריקאי ולקח צלילים שמושכים אליו חייזרים.

– יש מוזיקה כזו?

- כן. המלחין עצמו עובד עבור נאס"א בניו יורק. הוא לקח את הקולות שאומרים שחייזרים מגיבים אליהם.

- מישהו הקליט את זה?

אני לא יודע, אני חושב שכן. הם אומרים את זה.

– האם היו חייזרים בבלט?

- לא! למרות שהוא אמר לי שהם יכולים לעוף.

- הוזמנת לבד או שהיית צריך להתחרות עם מישהו?

– הבחירה הייתה בין אנדריס לייפה לביני. הם בחרו בי. אבל באותה תקופה צילמתי ברוסיה, בחטיבה-2, אז הייתי צריך למצוא חלק מהלהקה ברוסיה כדי להתחיל מיד לעבוד.

היה קשה להרכיב?

כן, זה מאוד קשה! כשהגענו לפריז, אף אחד לא ידע עם מי ירקוד. הייתי צריך לדמיין: כאן יהיה אדם אחד, ואז מישהו אחר. מצד שני, זה היה מאוד מעניין, הרקדנים למדו אחד מהשני. אסכולות שונות לגמרי, אבל השילובים הם שלי. אני אוהב לערבב סגנונות, לאומים. זה נותן משהו יוצא דופן.

הבלט מספר על מה יכול לקרות אם סוף העולם יגיע. וזה יכול לבוא רק בגלל אנשים - הטבע מגיב למעשינו

- אבל עד כה דיברתם על אונסק"ו, והפסטיבל נערך במוסקבה.

כן, הכל הלך טוב מאוד, הייתה עיתונות נהדרת. פייר קרדן הציע לשתף פעולה לאחר מכן. אולי בפעם הבאה אעבוד איתו בפריז. חזרנו עם המשתתפים למוסקבה, ועלה הרעיון ליצור בדיוק פסטיבל כזה.

- למה הנושא הוא אקולוגיה?

- הליברית שלי נכתבה להגנת כדור הארץ: איך להציל אחד את השני, איך לחיות בלי מלחמות ותאוות בצע. הבלט מספר על מה יכול לקרות אם סוף העולם יגיע. וזה יכול לבוא רק בגלל אנשים - הטבע מגיב למעשינו. כדור הארץ יקרוס, ואני מראה מה יכול לצאת ממנה. רציתי להראות: אל תעשה את זה, אחרת לא יישאר מאיתנו כלום.

- ואיך מצאת את התשובה, מה יציל אותך ממלחמות ותאוות בצע?

- יש לי אהבה, אדמה, יקום. זה השם של הפסטיבל. אם נכבד ונאהב אחד את השני, אם לא כועס אחד על השני, נריב, שום דבר נורא לא יקרה על פני כדור הארץ.

- למה החלטת לִמְשׁוֹך?

- הוצגנו באמריקה על ידי רוב שניידר. וילסון נראה לי מייד פתוח ונוגע ללב. כשהתחלתי לחשוב את מי להזמין מחבריי, התברר שכולם עסוקים. מיד נזכרתי באוון, אבל לא האמנתי שהוא יסכים. וכשהציעה, הוא ענה שהוא אוהב כל דבר אקולוגי. "אני," הוא אומר, "אשמח לבוא. ואני אשתול עץ ואתמוך בך ברעיון הזה".

- מה היה תפקידו?

- אמור כמה מילים. אם הם פתאום לא יבינו אותי בבלט, אז לפחות יקשיבו לכוכב הוליוודי. אתה אף פעם לא יודע, אני חושב שאולי הוא יגיד יותר ממני. הצעד שלי בתמיכה באקולוגיה הוא ליצור בלט ולהראות את הנושא הזה בעבודתי. עכשיו, אולי מישהו אחר יעשה את הצעד הזה - אולי איזה צלם יפתח גלריה. משהו צריך להשתנות כדי שאנשים ישימו לב לנושא הזה.

– ואיפה שתלתם ליבנה?

- במסעדה. הם הביאו לנו עץ ליבנה, ואוון ואני שתלנו אותו. זו הייתה תרומתו לאיכות הסביבה.

- בשנה שעברה היו לנו שריפות, הרבה יערות נשרפו. אולי היה צורך ללכת ליער?

- היה צורך!

– ואוון ווילסון בא להרבה זמן, מה הוא עשה כאן?

- הגיע לארבעה ימים. ובכן, השתתפתי בפסטיבל, ואז הסתובבנו במוסקבה, הראיתי את המראות. הוא אהב את זה. הפעם היה חם יותר - לפני כן זה היה בינואר.

- מהן התוכניות העתידיות לפסטיבל "אהבה. כדור הארץ. עוֹלָם"?

- הייתי רוצה להראות באמריקה. המודרניזם מוערך שם יותר מאשר כאן. הכל צריך להיות מוסבר. בנוסף, הם מוזמנים למונקו.

– ואיך זה יתפתח, האם הפסטיבל יהיה אירוע שנתי?

- ברוסיה, אני חושב, בקושי אראה את זה. יופיע באירופה ובאמריקה.

- כן. הצד האמנותי יכול לספר יותר ממילים. לכן, אני תמיד מנסה להעביר משהו לאנשים. אני עושה את אותו הדבר בתפקידים שלי.

- יש לך כבר רעיונות לאיזה נושא לפנות בפעם הבאה?

- כן. אולי בנקאות. אנחנו כאן, כמו שאומרים, עוד משבר ב-2012.

– האם יש הבדל בין תפיסה באירופה וברוסיה?

- יש. במערב הציבור מוכן יותר. כאן שאלו אותי: "ובכוונה, הבלרינות שלך לא מתחו את רגליהן ונפלו". במיוחד! רציתי שהרקדנים יבינו, ירגישו מה הם עושים ויגיבו, לא יעתיקו אותי. במוסקבה הכל יותר טכני. הם צריכים להרים את הרגל גבוה יותר ולעשות יותר פירואטים. כאן כולם נוקשים, קלאסיקות מאוד קשוחות. הם פשוט לא יודעים לעשות שום דבר אחר, ואני לא חושב שזה טוב. על הרקדן לרקוד כל מה שניתן לו.

– למדת במוסקבה?

- למדתי בבית הספר הכוריאוגרפי ב תיאטרון בולשוי, לאחר מכן סיימה את בית הספר המלכותי לבלט בלונדון, ולאחר מכן עברה למודרני: היא רקדה בוורקס ובבג'ארט.

באיזה שלב היית צריך להכשיר את עצמך מחדש?

– אחרי הבולשוי! בלונדון אפילו את הקלאסיקה מלמדים אחרת, ומיד מלמדים את המודרניות. אתה מאמן את הגוף שלך כל כך הרבה שאתה יכול להשתנות כמו זיקית. רציתי לקבל הרבה מידע, סגנונות שונים ואז לערבב ביניהם. אנחנו חיים במאה ה-21, בלט טהור כבר לא קיים. הכל מתפתח, ובצדק. אבל ברוסיה, משום מה, זה לא ככה: יש לנו קלאסיקה שתמיד נוצרה. אבל היא כבר לא הכי טובה. הם חושבים שזה נכון, למרות שזה כבר לא כך.

– מצאת הפעלת כוחות בתחומים שונים. ומה נותן לך הכי הרבה הנאה?

- היום - לשחק בסרטים. כשאתה עושה הפקה כוריאוגרפית, הרקדן הוא זה שמראה את הרעיון שלך. ואולי הוא לא יבין. בקולנוע אני מתקשר עם הקהל בעצמי. ואם משהו לא הושלם - אשמתי.

- איפה אתה מצלם עכשיו?

- כיכב בסרט חדש עם דולף לונדגרן. זה נקרא "בשם המלך - 2". זה יוצא להשכרה בקרוב. שם הייתי מכשפה, הצלתי את דולף לונגדרן וביצעתי פעלולים בעצמי - נלחמתי בסכינים, הרגתי, רצתי. ברוסיה, היא שיחקה ב"בריגדה-2" ובשתי סדרות טלוויזיה: "איש הדמה" ו"פטרוביץ'".

– האם יש הבדל בין לצלם כאן ובמערב?

- יש! מסיבה כלשהי, הדברים לוקחים כאן הרבה יותר זמן. 15 ימי צילום אנחנו לא יכולים לסיים מאז מאי. אני לא מבין למה זה? זה לא משמח אותי - באמריקה עשיתי הכל בשלושה חודשים והתחלתי פרויקט נוסף. אני אוהב לעשות מגוון דברים, אני משתדל להעסיק את עצמי כמה שאפשר: לביים משהו, להפיק, לשחק בסרטים.

אבל ברוסיה, משום מה, זה לא ככה: יש לנו קלאסיקה שתמיד נוצרה. אבל היא כבר לא הכי טובה

אבל מתי יש לך זמן להתאמן?

- אני מנסה למצוא זמן ולשמור על עצמי בכושר. למרות שאני לא מופיע יותר על הבמה - היו שתי פציעות.

- אתה משועמם?

- מתגעגע מאוד! לפעמים אני צופה בהפקה שלי וחושב: "לעזאזל, אני מעדיף לרקוד". צוחק! הרקדנים שלי טובים מאוד.

– היה קשה לארגן כאן הכל?

אם הייתי מביא סרט על סקס ורוקנרול, היו אומרים: "לא, נטשה, אני מצטער, זה לא מתאים לנו"

– הקושי הגדול ביותר היה בארמון הקרמלין עצמו. אי אפשר ללכת לשם - הכל במעברים. נראה שטעיתי בסצנה! אבל היה לי מזל - הרבה אנשים מאמינים בי. ספונסרים שעזרו, VTB היה הספונסר הכללי. כולם אהבו את הרעיון. כנראה, אם הם היו מביאים סרט על סקס ורוקנרול, הם היו אומרים: "לא, נטשה, אני מצטער, זה לא מתאים לנו". אני לא חושב ששיניתי את העולם הרבה, אבל לפחות ניסיתי.