דרכון של אולם המוזיקה של המוסד החינוכי לגיל הרך
מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרךסוג משולב גן מס' 9 "מפתח זהב"
מחוז עירוני של העיר בור, אזור ניז'ני נובגורוד
התקבל במועצת המורים מיום 09/03/2014
אני מאשר: ראש __________________
דרכון של אולם המוזיקה
כרטיס עסקים
מנהל מוזיקלי:
בולדנקובה אירינה גנאדייבנה,
השכלה גבוהה,
בוגר המכללה האזורית לתרבות ניז'ני נובגורוד,
הסמכה מוענקת: מורה-מארגן,
מנהיג מקהלת חובבים עממית;
האקדמיה להנדסה ופדגוגית וולגה
בשנת 2004, הסמכה: מנהל חברתי
ניסיון בהוראה: 14 שנים
קטגוריה ראשונה (2014)
רשימת המסמכים של המנהל המוזיקלי
- תכניות (פרספקטיבה ולוח שנה) לשיעורים אישיים, תת-קבוצתיים ופרונטליים עם ילדים.
- דו"ח אנליטי על תוצאות העבודה לשנה (תוצאות בדיקת רמת ההתפתחות המוזיקלית של ילדים).
- לוח העבודה של המנהל המוזיקלי הקובע את תוכן שבוע העבודה בהתחשב בעומס המקצועי.
תוכנית לחינוך עצמי.
ייעוץ למורים ולהורים.
השיעורים מתקיימים בהתאם לדרישות SanPin פעמיים בשבוע בחדר המוזיקה:
קבוצה 3-4 שנים -15 דקות
קבוצה 4-5 שנים-20 דקות
קבוצה 5-6 שנים - 25 דקות
קבוצה 6-7 שנים-30 דקות
אמצעים טכניים
1. פסנתר
2. סינתיסייזר
3. מיקרופון - 2 יח'.
4. מחשב נייד
5. מחשב
6. מרכז מוזיקה
7. מקרן
8. מסך
9. נגן וידאו
10. טלוויזיה
11. רשמקול - 2 יח'.
12. צג - 2 יח'.
חומר הדגמה חזותית:
דיוקנאות של מלחיני עולם
סט עזרים חזותיים "עבודה ווקאלית ומקהלה בגן"
חומר דידקטי "כלי נגינה"
מצגות: "העיר בור כל כך טובה"
"אמא אני אוהב אותך"
"לרוסיה שלי יש צמות ארוכות"
"חַג הַמוֹלָד"
"חַג הַמוֹלָד"
"שיר העפרוני. עונות"
"23 בפברואר"
"סביבה מוזיקלית"
"ריקודי סתיו עגולים"
"Ave Maria" (רפרודוקציות אומנים מפורסמים)
טבלת אמנויות
אבחון להתפתחות מוזיקלית של ילדים
ספירת משחקים מוזיקליים-דידקטיים.
משחקים לילדים הקבוצה הצעירה(3-4 גרם)
"ציפור וגוזלים" מטרה: לאמן ילדים בתפיסה והבחנה של שני צלילים (עד 1 עד 2)
מטרת "ניחוש": לאמן ילדים בתפיסה והבחנה של צלילי האוקטבה (עד 1 עד 2)
להאזנה למוזיקה"עליז-עצוב" מטרה: לפתח בילדים רעיון על אופי המוזיקה (עליז, עצוב) "מה הילדים עושים?" מטרה: לפתח אצל ילדים רעיון של ז'אנרים במוזיקה, יכולת להבחין בין צעדה, שיר, שיר ערש.
"מוזיקה רועשת ושקטה" מטרה: לתפוס מוזיקה בעלת אופי עליז וריקודי, להבחין בין גוונים דינמיים. "הגיעו אלינו אורחים" מטרה: לפתח את השמיעה הגוונית של ילדים.
משחקים לילדים מקבוצת הביניים (בני 4-5)
לפיתוח שמיעה בגובה הצליל"ציפור וגוזלים" מטרה: לאמן ילדים בתפיסה והבחנה של שני צלילים (do1-do2) "נדנדה" מטרה: לפתח את התפיסה וההבחנה של צלילים שביעי (do2-re1)
מטרת "הד": לפתח את התפיסה של צלילי השישי (re1 -si1). מטרת "תרנגולות": לאמן ילדים בתפיסה והבחנה של צלילי חמישי (fa1-do 2)
מטרת "שלושה דובים": ללמוד להבחין בין גובה הצלילים (רגיסטרים)
"מי הולך איך" מטרה: לאמן ילדים בתפיסה והבחנה של מבטא בשלושה תבניות קצביות.
"צינורות מצחיקים" מטרה: לאמן ילדים בתפיסה והבחנה של שלושה תבניות קצביות התואמות באופן מותנה את קצב הצליל של הכלים הבאים: צינורות (משחקי דוב); צינורות (שועל משחק); צינורות (עכבר משחק).
לפיתוח גוון ושמיעה דינאמית
"הכר את הכלי שלך" מטרה: לאמן ילדים להבחין בין גווני הצליל של פסנתר, פעמון ומקטרת.
"רועש-שקט" מטרה: להפעיל ילדים בהבחנה בין צלילים חזקים לשקטים.
משחקים לילדים קבוצה בכירה(בני 5-6)
על תפיסת המוזיקה
מטרת "שלושה ריקודים": לפתח אצל ילדים רעיון של ז'אנרים של ריקוד, היכולת להבחין בין ריקוד, פולקה, ואלס.
לפיתוח שמיעה בגובה הצליל
מטרת "צינור": להפעיל ילדים בהבחנה בין שני צלילים של ליטר (sol1-do2).
"מי ישכיב את הבובות מוקדם יותר לישון?" מטרה: לאמן ילדים להבחין בין צלילי שליש (mi1-sol1).
"מפוחיות מצחיקות" מטרה: להפעיל ילדים בהבחנה בין שני צלילים של שנייה (sol1-la1).
"לזהות את השיר לפי שני צלילים" מטרה: להכשיר את הילדים להבחין בין מרווחים: חמישיות (השיר "עוף" של א. טיליצ'יבה), קוורטס (שיר "צינור"), שלישיות (שיר "שינה, בובות"), שניות (שיר " אקורדיון").
לפיתוח שמיעה קצבית
"תרנגול, עוף, עוף" מטרה: להפעיל ילדים בהבחנה בין שלוש תבניות קצביות.
"לוטו קצבי" מטרה: להכשיר ילדים להבחין בתבניות קצביות של שירי א. טיליצ'יבה מתוך "פרימר מוזיקלי" של NA Vetlugina: "אנחנו הולכים עם דגלים", "השמיים כחולים", "חודש מאי", "אמיצים". טַיָס".
לפיתוח גוון ושמיעה דינאמית
"נחשו מה אני מנגן" מטרה: לתרגל ילדים להבחין בצליל של כלי נגינה לילדים: קסילופון, ציתרים, חלילים, מרקאס (או רעשנים), מטלופון.
"דע את הצליל של האקורדיון שלך"
מטרה: להכשיר ילדים להבחין בין גוונים דינמיים של צלילים מוזיקליים: חזק, חזק בינוני ושקט.
משחקים לילדי קבוצת ההכנה (6-7 שנים)
על תפיסת המוזיקה
"להרים את המוזיקה" מטרה: להבחין באופי המוזיקה (לירי, קומי, הרואי)
"בחר כלי" מטרה: לפתח בילדים מושג על האפשרויות החזותיות של המוזיקה "לחן שיר" מטרה: לפתח בילדים את היכולת להבחין בין צורות קטע מוזיקלי(סינגל ופזמון בשיר), מעבירים את מבנה השיר, המורכב מאלמנטים חוזרים בצורת דימוי מותנה.
לפיתוח שמיעה בגובה הצליל
"לזהות את השיר לפי שני צלילים" מטרה: להכשיר ילדים להבחין בין מרווחים: אוקטבות (שיר "ציפור וגוזלים"), שביעיות (שיר "נדנדה"), שישיות (שיר "הד"), חמישיות (שיר "תרנגולות" ), קוורטס (שיר "Pipe"), שלישיות (שיר "Sleep, dolls"), שניות (שיר "אקורדיון"), פרימה (שיר "אנדריי-ספארו" ר.נ.מ.)
"את מי הלחמנייה פגשה?" מטרה: לפתח את ההבנה של ילדים בריגרים (גבוה, בינוני, נמוך)
מטרת "ג'ינגלים": לאמן ילדים להבחין בין שלושה צלילים בגבהים שונים (צלילים של שלישיה מרכזית): "do2-la1-fa1".
מטרת "סולמות מוזיקליים": לפתח את התפיסה וההבחנה של רצפים של שלושה, ארבעה, חמישה שלבים בקנה מידה העולים ויורדים.
"כלבי קרקס" מטרה: לאמן ילדים להבחין בין סולם מלא (שבעה שלבים), סולם לא שלם (חמישה צעדים), רצפים של שלושה צלילים של שלישיה מז'ור.
לפיתוח שמיעה קצבית
"לוטו קצבי" מטרה: להכשיר ילדים להבחין בין הדפוסים הריתמיים של שירי א. טיליצ'יבה מתוך "פרימר מוזיקלי" של NA Vetlugina: "אנחנו הולכים עם דגלים", "השמיים כחולים", "חודש מאי", " טייס אמיץ", "תרנגול "ר.נ.מ.
לפיתוח גוון ושמיעה דינאמית
"כלי נגינה" מטרה: להכשיר ילדים להבחין בצליל של כלי נגינה: וייל, אקורדיון, תוף, טמבורין, ציתר, דומרה, מטלופון.
"מי הכי קשוב" מטרה: להכשיר ילדים להבחין בין ארבעה גוונים דינמיים של צלילים מוזיקליים: חזק, חזק בינוני, שקט בינוני, שקט.
מטרת "פעמונים": ללמד ילדים להבחין בכוחו של הצליל. "פאזלים מוזיקליים" מטרה: השתמש כדי לגבש את הידע על מיקום התווים על המקל ושמותיהם. לתרום להופעת עניין באוריינות מוזיקלית, לפתח כישורי דמיון, עצמאות.
תרחישים של חגים ובידור
קבוצת נוער:
בידור "שמש קורנת"
פסטיבל סתיו
חג "שלום, סתיו!"
חג "ניסי השנה החדשה"
בידור "סיפור חורף"
חג "סיפור השנה החדשה"
חג "שלום ראש השנה"
חג "ערב שנה טובה"
בידור סתיו "סתיו הזהב"
חג סתיו עם אלמנטים של פולקלור רוסי
במרץ 8. מזל טוב לאמהות שלנו"
חג "ילדים מברכים את אמא"
בידור "בכפר לסבתא"
בידור "לילד יש יום הולדת"
בידור פולקלור "שמש, זורח"
בידור "ליצנים וליצנים"
קבוצת הביניים:
בידור "ככה אנחנו גדולים"
בידור "מה יש לסתיו בסל?"
חג סתיו ביער
בידור "סתיו צבעוני"
בידור "מכשפה-סתיו"
חג השנה החדשה "קסם סנטה קלאוס"
בידור "החורף הביא לנו חג עליז"
בידור "שלום, זימושקה-חורף"
חג "קדימה, עץ חג המולד, הדליקו את האורות!"
בידור "בוא נלך לתחנת Kiskino"
בידור ליום מגיני המולדת "לומדים להיות חיילים"
חג "האמהות היקרות שלנו, אנחנו תמיד גאים בכן!"
בידור "8 במרץ. הטרמוק העליז שלנו"
בידור "שלום, אביב אדום!"
בידור "ביקור באביב"
בידור "מאשה והדוב"
חֲגִיגָה גן ילדים- הבית שלנו
חופשת קיץ "היתה ליבנה בשדה"
בידור "ארנבת, לרקוד, ללכת"
בידור "אדום, צהוב, ירוק"
קבוצה בכירה
חופשת הסתיו
חג הפולקלור "מפגשי סתיו"
חג "העיר בור כל כך טובה, לא תמצא עיר טובה יותר"
בידור "נחום - יודע קרוא וכתוב"
בידור "נשף סתיו במלכת הסתיו"
חג משפחתי "אבא, אמא, אני משפחה ידידותית!"
בידור המוקדש ליום האם הבינלאומי "אמא שלי היא השמש שלי"
בידור המוקדש ליום האם הבינלאומי "כמו במגדל גבוה"
חג יום האם הבינלאומי
חגיגת ראש השנה
חג "שלום, שלום, שנה חדשה!"
חג "הרפתקאות השנה החדשה"
חג "אגדה על עץ השנה החדשה!"
בידור "לראות את החורף"
בידור "תחרות בוגטיר"
בידור "על איך באבא יאגה ראתה את הנכד שלה לצבא"
החג מוקדש ליום ה-8 במרץ "יאללה, אמהות"
חג "הנה האמהות שלנו"
חג "עדיף לא למצוא אמא"
בידור אקולוגי "יער טרמוק"
בידור "עפרונים"
בידור "קולובוק - חבר של כבאי"
בידור "כיפה אדומה מחפשת את האביב"
חג הפולקלור "האביב בא אלינו בקולות ציפורים קולניים - אדום"
בידור "חג - שערורייתי"
הרכב מוזיקלי וספרותי "בריקוד העגול"
בידור "חברת הצילומים של חתול ליאופולד"
בידור "כיף ועבודה בשידור חי זה לצד זה"
בידור "חבר'ה, על חיות"
בידור "קיץ אדום"
חג "הקיץ שוב הגיע אלינו!"
חופשת קיץ ליום הילד
בידור "פעל על פי כללי הבטיחות - תגדל בריא, חזק!"
קבוצת הכנה:
בידור קיץ "תיירים שמחים"
חג הפולקלור "סתיו"
מפגשי סתיו "קוזמינקי"
חג "טוב בסתיו ברוסיה"
בידור, מוקדש ליוםאמהות "מירוצי כיף"
חג המוקדש ליום האם הבינלאומי "מיס אמא"
יום המולדת "רוסיה, רוסיה - ארצות יקרות"
חג הפולקלור "יריד פוקרובסקיה"
חג השנה החדשה "סנז'ניקה"
חג השנה החדשה "אגדה ליד עץ חג המולד"
חגיגה" קסם חג המולדסנטה קלאוס והזקן הוטביץ'
חג השנה החדשה "אושר מחכה לכולם היום"
חג עממי "איך קרולס הגיעו לתקופת חג המולד"
חג המוקדש ליום מגיני המולדת "יאללה, אבות"
בידור המוקדש ליום מגן המולדת "קורס של לוחם צעיר"
בידור "בית ספר לאבות אמיתיים"
בידור "פוגשים את האביב ביחד"
בידור "בחיפוש אחר הספר האדום"
חג "8 במרץ על אי בודד"
אגדה מוזיקלית בדרך חדשה "הזאב ושבעת הילדים"
בידור "דרך הפה של תינוק"
בידור "כולם צריכים לזכור שאי אפשר לשחק באש"
בידור "חג שערורייתי" (1 באפריל)
מפגשי תה "לא משתעממים בסמובר - אנחנו מדברים על תה"
מסלניצה
נשף
חג "פרידה גן ילדים אהוב"
נשף סיום "Fly-Tsokotuha נכנס לאולם ההתעמלות"
נשף סיום "סינדרלה הולכת לבית הספר"
נשף סיום "רוח של שינוי"
נשף סיום "וובקה בממלכה השלושים"
נשף סיום "תודה, גן ילדים"
כלי נגינה.
1. פעמון - 25 יח'.
2. משרוקית - 2 יח'.
3. צינור - 1 pc.
4. רומבה - 5 יח'.
5. פטישים מוזיקליים - 25 יח'.
6. מפוחית
7. משולש - 3 יח'.
8. Maracas - 4 יח'.
9. צינור - 5 יח'.
10. רעשן - 30 יח'.
11. תוף - 10 יח'.
12. קסילופון - 5 יח'.
13. מטאלופון - 25 יח'.
14. ראצ'ט - 1 pc.
15. כפיות - 50 יח'.
16. טמבורין - 5 יח'.
17. נבל
18. אקורדיון - 3 יח'.
19. בלליקה - 3 יח'.
20. אקורדיון
ספריית מוזיקה, תקליטורים ודיסקי mp3
"זה לא נס"
"קוסם השחר"
"גבעת הזהב"
"ביקור באגדה"
"הַדרָן"
"9 במאי"
"ספינה מעופפת"
"מצעדים הישנים"
"ואלסים"
"דבש פראי"
"צלילי הטבע"
"משחקים ניידים, דקות פיזיות ותרגילי התפתחות כלליים" עם דיבור ומוזיקה
"אוסף זהב" 170 שירי ילדים
"מוזיקה ושירים לחוגים עם ילדים בני 4-7"
"ABC, שירים לילדים"
"מגרש מוחלט בין 0-5"
"בוא נרוץ, בוא נקפוץ"
"שירי רשעים"
"רוקדים לילדים"
מחזור שירי ילדים "הגן שלי" מאת פ' צ'ייקובסקי
"צלילים, קולות ורעשים של העולם הסובב" מהדורה 1: מוזיקה, תיאטרון
"צלילים, קולות ורעשים של העולם" מהדורה 2: תחבורה
אנסמבל פולקלור לילדים "Wide Maslenitsa" "Belfry"
אנסמבל פולקלור ילדים ונוער "איגרנצ'יקי"
"כמו שלנו בשערים" אלמנטים של ריקוד רוסי
"חגים רוסים"
מוזיקת מפצח האגוזים מאת פ' צ'ייקובסקי
אגדה "סינדרלה"
אגדה "לפת" בדרך חדשה
אגדה "10 עכברים"
"פסיפס קצבי" מאת א.י. בורנינה (4 דיסקים)
"יצירות מופת מוזיקליות" מאת O.P. Radynova (10 דיסקים)
שירי איגור רוססקיך (6 דיסקים)
שירי ילדים, קבוצת "ברבריקי"
שירי ילדים, קבוצת "קסם רחוב"
שירי ילדים, קבוצת "Fidgets"
"עלה על המטען"
"ליצן פלאף התעמלות"
"לרקוד יותר עליזות" דיסקו ילדים מודרני
התעמלות אצבעות עם מוזיקה
ריקודים של עמי העולם
קובץ כרטיס של עזרי הוראה על חינוך מוזיקלי של ילדים בגיל הרך.
1. אניסימובה G.I. 100 משחקים מוזיקליים לפיתוח ילדים בגיל הרך. (בכיר ו קבוצת הכנה). ירוסלב: האקדמיה לפיתוח, 2008.
2. אניסימובה G.I. שירים חדשים לכיתות בגן ריפוי בדיבור סנט פטרבורג: KARO, 2008.-64s.
3. Bodrachenko I. משחקים מוזיקליים בגן לילדים בגילאי 3-7 שנים. / אירינה בודרצ'נקו. – מ.: הוצאת איריס, 2009.
4. Boromykova O.S. תיקון דיבור ותנועה בליווי מוזיקלי: סט תרגילים לשיפור מיומנויות הדיבור אצל ילדים עד גיל בית ספרעם הפרעות דיבור קשות - סנט פטרסבורג: "CHILDHOOD-PRESS", 1999. -64 שנים.
5. Burenina A.I., Tyutyunnikova T.E. תותי: התוכנית לחינוך מוזיקלי לילדים בגיל הרך. - סנט פטרבורג: RJ "פלטה מוזיקלית", 2012.-144 עמ'.
6. בורנינה א.י. "תיאטרון של כל הדברים" גיליון 1: מהמשחק להצגה: שיטה חינוכית. קצבה.-מהדורה שנייה, מתוקנת. והוסף.-SPb., 2002. -114 עמ'.
7. Vlasenko O.P. פרידה מהגן: תסריטים למסיבות סיום ובידור לגיל הרך / עורך. או.פ. ולסנקו. - וולגוגרד: מורה, 2007-319 עמ'.
8. גברישבע ל.ב. מוזיקה, תיאטרון-משחק! תרחישים אקולוגיים של משחקי תיאטרון לילדי קבוצות ריפוי בדיבור של מוסדות חינוך לגיל הרך. סנט פטרבורג: "עיתונות ילדות", שנות ה-2004-80.
9. גברישבע L.B., Nishcheva N.V. שירי ריפוי בדיבור, התעמלות אצבע מוזיקלית ומשחקי חוץ: לסייע לגננות לילדים עם הפרעות דיבור. - סנט פטרסבורג: "ילדות-עיתונות", 2009 -32.
10. Gorbina E.V., Mikhailova M.A. בתיאטרון שלנו אנחנו שרים ורוקדים בשבילך. אגדות מוזיקליות - מופעים לגיל הרך / אמנים V.Kh Yanaev, V.N. Kurov.- Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000.-112p.
11. Gorohova L.A., Makarova T.N. פעילות מוזיקלית ותיאטרלית במוסד החינוכי לגיל הרך: כיתות משולבות / אד. K.Yu. לבן.- M: TC Sphere, 2005.
12. Gromova O.N., Prokopenko T.A. משחקים מהנים לפיתוח מוטוריקה עדינה אצל ילדים. 50 תרגילים בליווי מוזיקלי. מדריך חינוכי ומעשי. - מ.: הוצאת GNOM and D, 2001-64s.
13. Devyatova T.N. "קול הקוסם" תכנית חינוכית לחינוך ילדים בגיל הגן הבוגר. -M.: 2006.
14. גן ילדים: ימי חול וחגים / מדריך מתודולוגי לעובדי מוסדות חינוך לגיל הרך / קומ. T.N.Doronova, R.A. ריז'וב. - מ.: LINKA-PRESS, 2006-320 עמ'.
15. דורונובה ת.נ. מגיל הגן עד בית הספר. מדריך למוסדות חינוך לגיל הרך (תכנון שיעור נושאי משוער) - מ.: LINKA-PRESS 2007 - 232 עמ'.
16. פעילויות ובידור עם ילדים בגיל הרך: פיתוח פעילויות, שיחות, משחקים ובידור על נושאים מוסריים/ מחבר-מהדר L.G. Arstanova. - וולגוגרד: מורה, 2009 - 247 עמ'.
17. היכרות של ילדים עם אמנות עממית רוסית. סיכומי שיעורים ותרחישים של חגים לוח שנה-טקסים: מדריך מתודולוגי למורי מוסדות חינוך לגיל הרך / עורך- קומ. L.S. Kuprina, T.A. Budarina, O.A. Markeeva, O.N. קורפנוב ואחרים - מהדורה שלישית, מתוקנת. ועוד - סנט פטרסבורג: "ילדות-עיתונות" 2001-400.
18. Zamytskaya L.S. Krasheninnikova N.B. לימוד שירה אקספרסיבית לגיל הרך בתהליך פיתוח כישורי המוזיקה והדיבור שלהם: מדריך מתודולוגי - ניז'ני נובגורוד: מרכז הומניטרי ניז'ני נובגורוד, 2003-134 עמ'.
19. Zaretskaya N.V. ריקוד לילדים בגיל הגן הבוגר: מדריך לעוסקים במוסד החינוכי לגיל הרך / N.V. Zaretskaya .- M .: Iris press, 2005.
20. Zaretskaya N.V., שורש Z.Ya. חגים בגן: תרחישים, שירים וריקודים - מהדורה 4. מוסקבה: הוצאת איריס, 2005.
21. Zaretskaya N.V. לוח שנה של חגים מוזיקליים לילדים בגילאי הגן המוקדמים והצעירים: מדריך לעוסקים במוסדות חינוך לגיל הרך - מהדורה ג'-מ': הוצאת איריס, 2005-144s.
22. זכרובה ס.נ. חגים בגן. - מ.: הומניט. אד. מרכז VLADOS, 2000.-256p.: הערות.
23. זטספינה מ.ב. חינוך מוזיקלי בגן. תכנית והנחיות.- מ': פסיפס-סינתזה, 2005.
24. זטספינה מ.ב. פעילות תרבות ופנאי בגן. המלצות תוכנית ושיטתיות. - מ.: פסיפס-סינתזה, 2005-64.
25. Zatepina M.B., Antonova T.V. חגים עממייםבגן הילדים. מדריך מתודולוגי למורים ומנהיגים מוזיקליים. / אד. ט.ס. קומרובה.-מ.: פסיפס-סינתזה, 2005.
26. Zatepina M.B., Antonova T.V. חגים ובילויים בגן. מדריך מתודולוגי למורים ומנהיגים מוזיקליים./ מתחת. אד. T.S. Komarova.- מ.: פסיפס-סינתזה, 2005.
27. קרתושינה מ.יו. עבודה ווקאלית ומקהלה בגן. -מ.: הוצאת הספרים "סקריפטוריום 2003", 2010-176.
28. קרתושינה מ.יו. חגים בגן. גיל הגן. גיל הגן הבוגר. -מ.: "ההוצאה לאור סקריפטוריום 2003", 2008.
29. Kartushina M.Yu. תרחישים של פעילויות פנאי לילדים בגילאי 3-7. -M.: TC Sphere, 2004.
30. קניזבה או.ל., מחנה מ.ד. היכרות לילדים עם מקורות התרבות העממית הרוסית: תוכנית. חינוכי ושיטתיקצבה. מהדורה שנייה, מתוקנת. ועוד .- סנט פטרבורג: עיתונות ילדות "2000-304p.
31. קוסטינה E. P. כוונון מזלג: תוכנית חינוך מוזיקליילדים בגיל הרך ובגיל הגן. – מ.: Linka-Press, 2008-320 עמ'.
32. קוסטינה א.פ. משחקים מוזיקליים ודידקטיים: שיטה. קצבה / א.פ. קוסטינה. - רוסטוב n / D: הפניקס, 2010-212s.
33. קוסטינה א.פ. ניהול איכות החינוך המוזיקלי של ילדים בגיל הרך על בסיס ניטור פדגוגי משולב: מונוגרפיה. - ניז'ני נובגורוד: "הרי דיאטלובי", 2012-424 עמ'.
34. Kostina E.P., Kochneva N.N., Karimova L.G., Semikova L.A. הבית שלי. תוכניות (לילדים 4-7 שנים). מדריך חינוכי ומתודולוגי - נ. נובגורוד: תלם, 2000-96 עמ'.
35. Krasheninnikova N.B. התפתחות חברתית של ילדים בגיל הרך באמצעות מוזיקה: מדריך מתודי / נ.ב. Krasheninnikova, I.A. מקרובה - ניז'ני נובגורוד: המרכז ההומניטרי של ניז'ני נובגורוד, 2006-132 עמ'.
36. Kurevina O.A. סינתזה של אמנויות בחינוך אסתטי של ילדים בגילאי הגן ובית הספר. – מ.: LINKA-PRESS, 2003-176s.
37. לזרב מ.ל. שלום!: תכנית לגיבוש בריאותם של ילדים בגיל הרך: מדריך לחנך. דושק. תמונות. מוסדות.-מ.: האקדמיה לבריאות, 1997.-376s.
38. לזרב מ.ל. אינטוניקה (תגלית מוזיקלית של העולם). –M., מלחין, 1994.-160 עמ'.
39. לפשינה ג.א. לוח שנה וחגים עממיים בגן. גיליון 1. סתיו-חורף. - וולגוגרד: מורה, 2002-84.
40. לפשינה ג.א. לוח שנה וחגים עממיים בגן. גיליון 2. אביב.- וולגוגרד: מורה, 2002-111s.
41. Ledyaykina E.G., Topnikova L.A. חגים לילדים מודרניים / VN Kurov.-Yaroslavl: האקדמיה לפיתוח: אקדמיה החזקת: 2002-160s.
42. מדבדבה I.Ya. חיוך של גורל. תפקידים ודמויות / מדבדבה אי.יא, שישובה ט.ל.; האמן ב.ל. אקים. - מ.: "MINKA-PRESS" 2002. - 240 עמ'.
43. מיכאילובה M.A. ובשערינו מתקיים ריקוד עגול עליז. חגים עממיים, משחקים ובידור / אמן V.N. Kurov.- Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2002-224p.
44. מיכאילובה M.A. חגי ילדים. משחקים, טריקים, כיף. מדריך להורים ולמורים./ אמנים GV Sokolov, VN. קורוב-ירוסלב: "האקדמיה לפיתוח", 1997.
45. Mikhailova M.A., Voronina N.V. ריקודים, משחקים, תרגילים לתנועה יפה. לעזור למנהלים מוזיקליים, מחנכים, הורים / אמנים Yu.V.Turilova, V.N.Kurov. - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000-112p.
46. מורבה נ.א. חוגים מוזיקליים ובידור במוסד לגיל הרך: שיטה מדריך למורה ומוזיקה. ידיים דושק. arr. מוסדות / נ.א. Moreva.- מהדורה 2- מ': נאורות, 2006.
47. ספר הבריאות שלי: נספח לתכנית "שלום!": ספר לילדים אומנות. קבוצות גן / אוט.-סטט. M. L. Lazarev .- M .: האקדמיה לבריאות, שנות ה-1997-80.
48. מוזיקה בגן: תכנון, חוגים נושאיים ומורכבים / קומ. נ.ג. ברסוקובה (ואחרים). - וולגוגרד: מורה, 2010-191.
49. אמנות עממית בחינוך הגיל הרך. ספר למורים לפני מוסדות בית ספר, מורים בבית ספר יסודי, ראשי סטודיו לאמנות / אד. ט.ס. קומרובה. החברה הפדגוגית של רוסיה, מ': 2005.
50. לוח חגים עממיים בשירים, אגדות, משחקים, טקסים. חלק 1: קיץ-סתיו, חלק 2: חורף-אביב. אלמנך ספרותי ומוזיקלי, מס' 3,4 1999.
51. נאומנקו ג.מ. חג פולקלור בגן ובבית הספר. שירים, משחקים, חידות, הצגות תיאטרון בהקלטת המחבר, תמלול ועריכה מוזיקלית. -M.: LINKA-PRESS, 2000, 224p.
52. Nikitina E.A. שלום סתיו! תרחישים של חופשת סתיו עם אפליקציה מוזיקלית למוסדות חינוך לגיל הרך. - מ.: TTs Sphere, 2002.
53. Nikitina E.A. חגי ראש השנהבגן הילדים. תסריטים עם סימון מוזיקלי. גיליון 1.- מ.: TC Sphere, 2008-48s.
54. נוביקובה ג.פ. חינוך אסתטי ופיתוח פעילות יצירתית לילדים בגיל הגן הבוגר: הנחיותלמורים, מחנכים ומנהיגים מוזיקליים. תקצירים של שיעורים. תרחישים של פנאי, בידור, חגים. -מהדורה שנייה, ריב. ובנוסף - - מ.: ארקטי, 2003.-224 עמ'.
55. ריקוד השנה החדשה: תרחישים, הערות לגן ו בית ספר יסודי/ טקסט מאת Bezymyannaya O., מוזיקה מאת Korchevsky V. -M .: Iris Press 2002-80s.
56. הסתיו בא לבקר אותנו: תסריטים להצגות בוקר ובידור לגיל הרך / קומ. N.M.Amirova, O.P.Vlasenko, T.A.Luneva, G.P.Popova. - וולגוגרד: מורה, 2007 - 316 עמ'.
57. Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. חגים, משחקים והנאה לילדים. -M.: TC "Sphere", 1999.
58. Radynova O.P. יצירות מופת מוזיקליות: מוזיקה על חיות וציפורים. –M.: TC Sphere, 2009-128s.
59. שורש ז.יא. חגי ראש השנה בגן. גיליון 2. תרחישים עם יישום מוזיקלי - M .: TC Sphere, 2008-48s.
60. שורש ז.יא. חופשת סתיו בגן. גיליון 2. תרחישים עם אפליקציה מוזיקלית - M: TC Sphere, 2008.
61. שורש ז. ריקודים עם תווים לגן. / זינאידה שורש. - מהדורה 2-מ': הוצאת איריס, 2007-112s.
62. Rodina M.I., Burenina A.I. Kuklyandia: שיטת הוראה. מדריך לפעילות תיאטרלית.-סנט פטרסבורג: הוצאת פלטת מוזיקלית, 2008.-112 עמ': ill.
63. ריצ'קובה נ.א. קצב לוגופדי. אבחון ותיקון תנועות רצוניות בילדים עם גמגום. הנחיות. - מ.: ההוצאה לאור GNOM ו-D "-32s. (ריפוי דיבור מעשי.), 2000.
64. סלוצקאיה ש.ל. פסיפס ריקוד כוריאוגרפיה בגן. - מ.: LINKA-PRESS, 2006. - 272 עמ'. + כולל
65. סולומניקובה או.א. חדוות היצירתיות. הכרת ילדים בני 5-7 עם אומנות עממית. מהדורה שנייה, ריב. ועוד - מ.: פסיפס-סינתזה, 2005.
66. תרחישים של חגים לילדים עם שירים ותווים / Comp. יו.ג.גרישקובה. - Mn.: Unipress LLC, 2004 - 432 עמ'.
67. טרנטייבה ל.א. שיטות עבודה עם אנסמבל פולקלור לילדים: פרוק. קצבה.-סמרה: הוצאה לאור של SGAKI, 2000-105s.
68. Tikhonova M.V., Smirnova N.S. בקתה אדומה ... היכרות של ילדים עם אומנות עממית רוסית, מלאכת יד, החיים במוזיאון הגן.- סנט פטרסבורג: "ילדות-עיתונות", 2000-208.
69. טובלסקאיה ג.נ. חופשות בגן ובבית הספר היסודי. - מ.: "LINKA-PRESS", 2001 - 256 עמ'.
70. אוסקובה ש.ב. חגים הם מוכרים ויוצאי דופן. תרחישים: לעזור למורים בבית הספר היסודי. - סנט פטרסבורג, "ילדות-עיתונות", שנות ה-2000-160.
71. Firileva Zh.E., Saikina E.G. "SA-FI-DANCE". התעמלות ריקוד לילדים: עזר הוראה למורים של מוסדות גן ובתי ספר, - סנט פטרבורג: "ילדות-דפוס", 352 עמ', ill.
72. פולקלור-מוזיקה-תיאטרון: תוכניות ותווים למורים השכלה נוספתעבודה עם ילדים בגיל הגן: שיטת תוכנית. קצבה / אד. S.I Merzlyakova. – מ.: הומניט. ed. מרכז VLADOS, 1999-216s.
73. חוגים פולקלור-אקולוגי עם ילדים בגיל הגן הבכיר / עורך. ג.א. לפשינה - וולגוגרד: מורה, 2006-157 עמ'.
74. פומנקובה נ.א. הגן המאושר שלי: תרחישי חג, הצגות ובידור, הערות שיעור, שירים, שירים, חידות / אזור ולדימיר. המכון לשיפור מורים - ולדימיר, 1997 - 256 עמ'.
75. שיין V.A. גמא: תרחישים של משחקים חינוכיים מוסיקליים להוראת ילדים בגילאי 3-6 שנים לקרוא מוזיקה. גיליונות 1, 2, 3. מדריך למנהלים מוזיקליים של מוסדות חינוך לגיל הרך, מורים לאולפני מוזיקה - מ.: הוצאת GNOM and D, 2002.
76. יודינה ש.ע. אנו מזמינים חברים לחג: תסריטים מוזיקליים ושירים לילדים / אמן V.N. Kurov - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2002.-128p.
מגזינים:
1. "מנהל מוזיקלי" מאויר מגזין מתודי למנהלים מוזיקליים. 2008-2014
2. מגזין "קולוקולצ'יק" למנהלים מוזיקליים.
3. "פלטה מוזיקלית" חינוך מוזיקלי בגן, במשפחה ובבית הספר.
4. כתב עת מדעי ומתודולוגי חודשי "חינוך לגיל הרך". 1996-2013
5. "מדריך המחנך הבכיר" למוסדות הגן 2010-2014
רשימת תחפושות קרנבל למבוגרים.
1. סנטה קלאוס
2. שלג מיידן
3. איש שלג
4. קרלסון
5. מטריושקה
6. ארנבת
7. פטרוזיליה - 2 יח'.
8. תלבושות עממיות- 5 חתיכות.
9. מטריושקה
10. איבן צארביץ'
11. שם
12. גובלין
13. באבא יאגה - 2 יח'.
14. קיקימורה
15. כוס במגפיים
16. חורף
17. סתיו
18. אביב
19. חתול בזיליו
20. פוקס אליס
21. הזקן הוטביץ'
22. שפוקליאק
23. זקנות עליזות - 2 יח'.
24. מרי פופינס
25. מלך
26. הנסיכה נסמיאנה
27. צפרדע הנסיכה
28. קראבס-ברבאס
29. געגועים ירוק
30. מים
31. פרה
32. דובי
רשימת תחפושות קרנבל לילדים.
1. זאב - 3 יח'.
2. חתול - 4 יח'.
3. Firebird
4. סוס גבן קטן
5. טייגר
6. פרג - 4 יח'.
7. קיפוד - 2 יח'.
8. סנאי - 3 יח'.
9. אמן - 2 יח'.
10. דוב - 5 יח'.
11. שועל - 9 יח'.
12. טג'יקית
13. יום ראשון
14. חצאיות - 15 יח'.
15. חולצות - 5 יח'.
16. בלומרס - 5 יח'.
17. כיפה אדומה - 5 יח'.
18. תרנגול
19. עורב
20. בובה - 5 יח'.
21. צופה בכוכבים
22. פינוקיו - 2 יח'.
23. פינגווין - 4 יח'.
24. עז - 5 יח'.
25. עכבר - 5 יח'.
26. פטריות - 6 יח'.
27. קוסמונאוט - 6 יח'.
28. איש שלג - 6 יח'.
29. שפים - 2 יח'.
30. גמדים - 10 יח'.
31. פטרוזיליה - 2 יח'.
32. מטריושקה - 2 יח'.
33. שמלת קיץ של אנשים - 5 יח'.
34. חולצות עממיות לילדות - 5 יח'.
35. Kosovorotki - 5 יח'.
36. חצאיות צהובות - 6 יח'.
37. חולצות טי לבנות - 5 יח'.
38. חולצות כחולות - 5 יח'.
39. חולצות אדומות - 3 יח'.
40. חולצות טי כתומות - 10 יח'.
41. חותלות שחורות - 10 יח'.
תכונות לריקודים, משחקים - הדרמטיזציות,
אטרקציות, דפי מידע.
1. מטפחות צבעוניות - 30 יח'.
2. מטפחות כתומות - 30 יח'.
3. צעיפים - 5 יח'.
4. צעיפים בצבע בורדו - 10 יח'.
5. ממתקים - 3 יח'.
6. שקית - 3 יח'.
7. פאות - 10 יח'.
8. שקיות - 15 יח'.
9. כובעי קרטון - 150 יח'.
10. סולטנים - 50 יח'.
11. סולטנים (גשם ראש השנה) - 24 יח'.
12. כדורי שלג - 30 יח'.
13. דגלים - 30 יח'.
14. אוזניים - 30 יח'.
15. פרחים - 60 יח'.
16. כובע גדול, בינוני, קטן
17. כדור שלג - 3 יח'.
18. ליבנה - 2 יח'.
19. מסך
20. עץ גדול
21. עץ חג המולד קטן - 4 יח'.
22. פוסטרים (עיצוב עונתי)
23. חבצלות מים - 1 גדולה, 5 קטנות
24. קופסאות - 2 יח'.
25. פלפרים - 2 יח'.
26. טרמוק גדול
27. בתי קרטון - 3 יח'.
28. בובות - 10 יח'.
29. צעצועים רכים - 30 יח'.
30. זרים - 15 יח'.
31. מטאטא - 3 יח'.
32. כוסות - 3 יח'.
33. קלע - 2 יח'.
34. נדנדה עם דליים - 2 יח'.
35. סל - 10 יח'.
36. אגנים - 10 יח'.
37. דלי - 4 יח'.
38. תפוחי חידות - 5 יח'.
39. מאוורר - 4 יח'.
40. ראשון
41. מטבעות זהב - 5 יח'.
42. ביצה - 2 יח'.
43. צנצנות (מלח, פלפל, שלג, טינסל)
44. חץ נסיכת הצפרדע.
45. משחק - אטרקציה "לאסוף פרח" (פרג, קורנפלור, צבעוני, קמומיל)
46. כפתורים גדולים - 2 יחידות.
47. פטריות 10 יח'.
48. שלוליות 8 יח'.
49. עלי סתיו 30 יח'.
50. כובעים - 10 יח'.
51. סינרי משי 2 יח'.
52. פינוקיו מפתח זהב
53. סרטים, רצועות אלסטיות (במבחר).
54. גזר - 10 יח'.
55. גשם ראש השנה
56. פנסים - 20 יח'.
57. חבילה
58. תיק - 5 יח'.
59. "צריף רוסי" (כיריים, ספסלים 2, שולחן, סמובר, חזה, מגבות, קופסה, כלי בית)
60. מופע בובות(טרמוק, בקתת ארנבת, 3 חזירים, קולובוק, לפת)
תיעוד המנהל המוזיקלי של המוסד החינוכי לגיל הרך
שם דוגמה למקרים של מוסד החינוך הממלכתי לגן ילדים
תיעוד מנהלי מוזיקה הם:
תכנית עבודה חינוכית הכוללת תכנית ארוכת טווח לשלושה חודשים ותכנית לוח שנה לשבוע;
טבלאות סיכום המבוססות על תוצאות האבחון;
לוח זמנים;
דוח אנליטי על העבודה שנעשתה בשנה.
לְתַכְנֵן מומלץ למורה מתחיל לבצע עבודה חינוכית וחינוכית במתכונת של תכנית לוח שנה מפורטת, מורה מאסטר (בעל ניסיון של למעלה מ-25 שנה) – בצורת תכנית ארוכת טווח.
בטווח הארוך, המנהל המוזיקלי מקים משימות חינוכיות והתפתחותיות לכל סוגי הפעילויות המוזיקליות (תפיסת מוזיקה, שירה, מוזיקה ותנועה, יצירה מוסיקלית יסודית, ילדים יצירתיות מוזיקלית) קובע את הרפרטואר, תוך התחשבות בצורות העיקריות של פעילות מוזיקלית, תוכן האירועים המתוכננים, הזמן בשנה, האינטרסים של הילדים, היכולות וההזדמנויות שלהם; תוכן העבודה עם מחנכים והורים.
בלוח השנהצורות הפעילות המוזיקליות העיקריות מצוינות: שיעורים מוזיקליים, בידור (הכנה או התנהלות), משחקים מוזיקליים (דידקטיים - עם שירה, קצביים - עם מילה, תיאטרוני), חגים (הכנה או התנהלות).
שיתוף פעולה מתוכנן עם מורים והורים. משימות קונקרטיות לפי סוגים, מצוינות טכניקות מתודולוגיות הדורשות הכשרה מיוחדת.
טופס הרישום הוא שרירותי.
בסוף כל שלב (שלושה חודשים) המנהל המוזיקלי מאבחן את הילדים תוך שהוא מציין את רמות ההתפתחות המוזיקלית שלהם. בהתחשב בבדיקת ילדים, המורה מתכננת פעילויות לשלושת החודשים הבאים, קובעת משימות נוספות. חומרים אלו כלולים בדוח השנתי.
לוח זמנים באישור ראש הגן מוסד חינוכי, מלוקט להתחלה שנת לימודים. הוא קובע את תוכן שבוע העבודה, תוך התחשבות בעומס המקצועי.
דו"ח אנליטיעל העבודה שנעשתה לשנה נשמעת במועצה הפדגוגית הסופית. הוא מורכב בצורה חופשית (טקסט, דיאגרמות, גרפיקה) וכולל ניתוח איכותי של מילוי משימות החינוך המוזיקלי של ילדים, הניסיון המצטבר ובעיות שזוהו, קשיים ותחומי עבודה מבטיחים.
חדר מוזיקה
"ציוד של חדר מוזיקה ואולם מוזיקה"
מס' עמ' / עמ' | רשימת חומרים וציוד שיש בחדר המוזיקה | סימן זמינות |
ספריית מנהל מוזיקלי התכנית לחינוך מוזיקלי של ילדים במוסד החינוכי לגיל הרך ספרות מתודולוגית על חינוך מוזיקלי של ילדים בגיל הרך (ארון תיקים) רשימת מאמרי כתב עת בנושא החינוך המוזיקלי והאסתטי של ילדים בגיל הרך אוספי מוזיקה (ארון קבצים) ספריית מוזיקה (עם רשימה של שמע והקלטות) רשימת ציוד:
| ||
תיעוד מנהל מוזיקלי:
זמינות של חומר ייעוץ על סוגים שונים של פעילויות מוזיקליות
חומרים מניסיון בעבודה
ניסיון בעבודה (סיסטמטיזציה, אסתטיקה עיצובית) עבודה על חינוך עצמי (השתתפות בעבודה של סמינרים בעייתיים, עמותות מתודולוגיות וכו') | ||
באולם המוזיקה ובמשרד המנהל המוזיקלי - כלי נגינה למבוגרים (פסנתר, אקורדיון, אקורדיון כפתורים) | ||
כלי נגינה לילדים עם צליל של גובה מסוים: רעשנים, טמבורין, פעמונים ופעמונים, מרקאס, רעשנים | ||
מטלופונים (דיאטוניים וכרומטיים) | ||
ציטרים, מצלתיים | ||
קסילופונים | ||
עזרים מוזיקליים ודידקטיים פורטרטים של מלחינים, חומרי צילום, רפרודוקציות; | ||
משחקים ומדריכים מוזיקליים ודידקטיים | ||
צעצועים מוזיקליים ללא קול: פסנתרים, בלליקות, מפוחיות | ||
צעצועים מוזיקליים קוליים (ארונות, חולצות, ספר מוזיקה) | ||
צעצועים מהנים | ||
עזרים וציוד אורקולי מרכז מוזיקה | ||
רשמקול | ||
טלויזיה | ||
רשם וידיאו | ||
קלטות אודיו, קלטות וידאו | ||
ציוד למשחקים מוזיקליים-דרמטיזציות תחפושות לקרנבל | ||
תכונות למשחקים, כובעים-מסכות | ||
מסך לתיאטרון בובות | ||
נוף | ||
סוגים שונים של תיאטראות: בובות שולחן, מישוריות, אצבע, בובות ביבאבו, בובות בגודל טבעי וכו'. | ||
כדאיות פדגוגית ואסתטיקה של עיצוב מדריכים, הצבת צעצועים | ||
מסקנות: | ||
מבוסס על החומרים של S.I. מרזליאקובה, פרופסור חבר, המחלקה לפדגוגיה ושיטות חינוך לגיל הרך, MIEO | ||
כרטיס אישור של חדר המוזיקה של מוסד חינוכי לגיל הרך
I. חומר בסיס טכני של הארון.
1. ציוד ארון:
1.1. מקום העבודה של המנהל המוזיקלי:
שולחן עבודה;
שולחן מחשב;
מקום עבודה עם ילדים (זמינות חדר מוזיקה, כסאות לילדים)
1.2.ארונות, מתלים לאחסון תיעוד, פולדרים, ספרות.
1.3 מעמדים
1.4. לוח נייד:
מרופד;
מַגנֶטִי;
פלנלגרף.
1.5. כן ציור
1.6. TSO:
טלויזיה;
רשם וידיאו;
פָּטֵיפוֹן;
מרכז מוזיקה;
מחשב (אם אפשר)
וכו.
1.7. ספריית מוזיקה (לפי קבוצות)
2.1. מסמכים נורמטיביים המסדירים פעילות חינוכית
האמנה בדבר זכויות הילד;
החוקה של הפדרציה הרוסית;
חוק הפדרציה הרוסית "על ערבויות בסיסיות לזכויות הילד של הפדרציה הרוסית";
חוק הפדרציה הרוסית "על חינוך";
החלטות של ממשלת הפדרציה הרוסית בנושא חינוך;
תוכניות פדרליות, אזוריות, מושגים לאמנויות יפות;
מכתבים מתודולוגיים של הרמות הפדרליות, האזוריות, התת-אזוריות בנושא חינוך (בתחום זה);
סטנדרטים חינוכיים להתפתחות מוזיקלית של ילדים בגיל הרך;
- "עלון החינוך" (קובץ כרטיסים בכיוון זה).
2.2. מסמכים רגולטוריים המסדירים את פעילותו של מנהל מוזיקלי:
תיאור תפקיד של מורה;
תוכנית עבודה נושאית של המנהל המוזיקלי (למשך שנה, חודש);
2.3. תוכנת מערכת הפעלה ותמיכה מתודולוגית:
תוכניות חינוכיות לחינוך מוזיקלי, מאושרות על ידי משרד החינוך של הפדרציה הרוסית;
תוכניות ברמה אזורית;
חומרי הוראה עבורם עובד המנהל המוזיקלי של המוסד:
ב) חוברות עבודה לילדים.
תכניות החוגים, לפיהן פועל המנהל המוזיקלי, מאושרות על ידי המועצה המתודולוגית של המוסד.
2.4. מידע ותמיכה מתודולוגית של המוסד החינוכי:
2.4.1. בנק מידע פדגוגי:
א) בנק של תוכניות חינוכיות.
ג) בנק של טכנולוגיות חינוכיות מודרניות.
ד) בנק של טכניקות מודרניות.
ה) מודול מידע ופדגוגי על הניסיון של גננות בנושא: "פיתוח יכולות יצירתיות של ילדים בפעילויות מוזיקליות"
רמה רוסית;
רמה אזורית;
רמת העיר;
2.4.2. סִפְרוּת:
ספרות עיון (לפי כיוון):
אֶנצִיקלוֹפֶּדִיָה;
מילונים;
ספרי עיון;
ספרות מדעית פופולרית;
ספרות מתודית למורים;
חידושים של ספרות מתודית;
פרסומי מנוי (אם אפשר);
מבחר מאמרים ממגזינים ועיתונים מתודיים בסעיף "חינוך מוזיקלי לגיל הרך".
אוספי מוזיקה;
ספרות ילדים;
2.4.3 . עזרי הוראה וראייה.
דוגמאות של עזרים דידקטיים (המתאימים לדרישות דידקטיות, כדאיות פסיכולוגית ופדגוגית, אופי רב תכליתי).
מתחמי חומרים להעברת שיעורים בנושאי חינוך מוזיקלי של ילדים בגיל הגן;
צעצועים (לפי נושאים);
משחקים מוזיקליים ודידקטיים מודפסים בשולחן העבודה;
תכונות למשחקי ריקוד (לפי רפרטואר התוכנית);
מופע בובות.
רפרודוקציות של ציורים, איורים ליצירות מוזיקליות;
דיוקנאות של מלחינים;
אלבומים על יצירתם של מלחינים;
כלי נגינה למורה (לא חובה):
פְּסַנְתֵר;
אַקוֹרדִיוֹן;
כינור;
גִיטָרָה;
דומרה;
רוּחַ.
כלי נגינה לילדים:
כלים עם צליל בגובה בלתי מוגדר (מראקות, טמבורינים, תופים, משולשים, רומבה, קסטנייטות, מקלות, רעשנים);
כלים המשמיעים צליל אחד (צינורות, צינורות);
כלי נגינה עממיים רוסיים (כפיות, מפוחיות, קופסאות, רעשנים);
כלים עם סולמות דיאטוניים וכרומטיים (פאמי, קסילופון, מיתר);
כלים עם מנגינה קבועה;
כלי נגינה לתכנית "יצירת מוזיקה יסודית" (המחבר ק' אורף)
2.4.4. תקנות והנחיות:
על תחרויות העיר:
ארונות לתואר "למופת"
הוראות בטיחות;
2.4.5. התפתחויות:
שיעורים;
בידור;
פעילות עם ההורים.
2.4.6. עזרי הוראה אורקוליים:
סט של קלטות וידאו;
סט של קלטות ודיסקים אודיו;
סט שקפים;
סט תוכניות אימון מחשבים, תקליטונים
3. פעילות אנליטית וחיזוי
3.1 מסמכים על אבחון התהליך החינוכי:
התוכנית למעקב אחר התפתחות המיומנויות והיכולות של תלמידים (לפי מדור);
תוכנית למעקב אחר פיתוח יכולות יצירתיות של תלמידים;
טבלאות מידע סיכום על אבחון;
דוחות אנליטיים על תוצאות האבחון;
3.2 חבילת שיטות אבחון:
שאלונים;
מבחנים;
כרטיסי ניקוב;
וכו.
3.3 דוחות:
ליישום התוכנית;
ואחרים (לפי שיקול דעתו של המוסד).
4. מעמדים, מתלים המשקפים את פעילות המנהל המוזיקלי במוסד החינוכי לגיל הרך:
נורמות להערכת רמת המיומנויות והיכולות המוזיקליות של ילדים;
ניסיון של מורי המוסד;
מורים:
דרישות לתוכן פעילויות ילדים מוזיקליות עצמאיות;
הורים:
דרישות ליצירות מוזיקליות לשמיעת ילדים;
דרישות לעיצוב פינת הבית "דומיסול-קה".
II. שיטתיות של החומר.
3.1. דרכון של הממשלה:
רשימת ציוד ותיעוד ארון;
סיכויי התפתחות הקבינט.
3.2. מיקום חומר הארון בהתאם לדרכון
נתונים (מספור ארונות, מתלים).
3.3. מצב משרד.
III. התאמה לארון SanPiNam.
(עמידה של הארון בתקנים סניטריים והיגייניים, TB ו-PB.
זמינות ערכת עזרה ראשונה).
IV. אסתטיקה בעיצוב המשרד.
(יש להגיש את כל החומרים על בסיס מודפס, בהתאם ל-GOST לעיצוב)
V. יצירתיות של המנהל המוזיקלי בעיצוב המשרד
שיטות חינוך מוזיקלי
שיטה N.A. Vetlugina.
בתקופת קיומה של ברית המועצות, רוב המוסדות לגיל הרך במדינה עבדו על פי תוכנית החינוך המוזיקלי בגן הילדים של נ.א. וטלוגינה. בפרק זמן זה קיימות תכניות רבות לחינוך מוסיקלי של ילדים בגיל הרך, להנהגת כל מוסד לגיל הרך יש אפשרות לבחור את התכנית הנראית בעיניו המתאימה ביותר לחינוך והתפתחות מוזיקלית של הילדים. הבה נבחן בקצרה את המתודולוגיה של חינוך מוזיקלי של ילדים בגיל הרך N.A. Vetlugina.
מטרת הטכניקה היא לפתח את המוזיקליות הכללית של הילד. זה מושג באמצעות פעילויות מוזיקליות של ילדים. Vetlugina מבחין ב-4 סוגי פעילות: תפיסת מוזיקה, ביצוע, יצירתיות, פעילויות מוזיקליות וחינוכיות. התכנית מדגישה 3 צורות של שיעורים - פרונטלית (עם כל הקבוצה), פרטנית, קבוצות קטנות. בכל צורת שיעורים, כל סוגי המופעים צריכים להיות נוכחים: שירה, תנועות מוזיקליות וקצביות, נגינה על כלי נגינה לילדים. היקף סוגי הביצועים העיקריים מתרחב עקב הכללת אלמנטים של יצירתיות של שיר, משחק, ריקוד.
בעבודה עם ילדים מקבוצות גיל נפתרות אותן משימות, שהולכות ומסובכות יותר, כלומר. נעשה שימוש בשיטה הקונצנטרית לבניית התוכנית.
המשימה העיקרית היא לשלוט בפעולות, מיומנויות ויכולות בתחום התפיסה המוזיקלית, שירה, תנועה ונגינה בכלי נגינה.
הרפרטואר של N.A. Vetlugina להאזנה למוזיקה מבוסס על יצירותיהם של מלחינים קלאסיים. לתפיסה מלאה יותר של היצירה על ידי ילדים, המחבר ממליץ להשתמש בעזרים ויזואליים שונים - טקסט ספרותי, סמלים, קלפים התואמים לאופי ההצגה, תנועת המנגינה. מומלץ להאזין לעבודה אחת מספר שיעורים ברצף, כאשר כל האזנה מתמקדת בצורת היצירה, אמצעי הבעה, קצב וכו'.
בגזרת השירה בשיעורי נגינה מתמקדת תשומת הלב בשימוש בפזמונים - תרגילים שהחזרה החוזרת עליהם מפתחת את נכונות האינטונציה וטוהר המידות. N.A. Vetlugina מאמינה כי לתפיסה מלאה של מוזיקה, יש צורך ללמד ילדים בגיל הגן לשיר מתוך תווים. טכניקת הוראת השירה מתוך תווים נקבעה ב"פריימר מוזיקלי".
תנועות מוזיקליות-קצביות עוזרות לילדים לתפוס באופן מלא יצירה מוזיקלית, תמונה מוזיקלית. חשוב לעקוב אחר ביצוע תנועות אקספרסיבי בכיתה. לשיעורי קצב משתמשים בעיקר במוזיקה עממית ובמוזיקה שנכתבה לילדים על ידי מלחינים סובייטים.
לביצוע של התזמורת, N.A. Vetlugina ממליץ להשתמש ביצירות שנלמדו בעבר מהתוכנית לשירה, האזנה או קצב. בתהליך הנגינה בכלי נגינה נוצרות מיומנויות ביצוע אלמנטריות שבאמצעותן הילד יכול היה לבטא את מצב רוחו, תחושת המוזיקה שלו.
מתודולוגיה, עורך. או.פ. ראדינובה.
שיטה זו לחינוך מוסיקלי של ילדים בגיל הגן חוברה על ידי קבוצת מחברים: O.P. Radynova, A.I. Katinene, M.P. Palavandishvili, בעריכת O.P. Radynova. אלה הם חסידים ותלמידים של N.A. Vetlugina, ולכן העקרונות הבסיסיים של חינוך מוזיקלי של ילדים בשיטות אלו זהים.
"חינוך מוזיקלי בגן הוא תהליך פדגוגי מאורגן שמטרתו חינוך תרבות מוזיקלית, פיתוח יכולות מוזיקליות של ילדים במטרה להפוך אישיות יצירתיתיֶלֶד." כל זה יכול להיות מושגת, סבור המחבר, באמצעות פיתוח תפיסה של מוזיקה. רכישת ידע, כישורים ויכולות לא צריכה להיות מטרה בפני עצמה, אלא צריכה לתרום לגיבוש העדפות, תחומי עניין, צרכים, טעמים של ילדים, כלומר. אלמנטים של תודעה מוזיקלית ואסתטית.
מחברי המתודולוגיה מאמינים ומוכיחים שבתהליך הפעילות המוסיקלית של ילדים (שירה, קצב, האזנה, נגינה בכלים), העיקר יכולת מוזיקליתיְלָדִים. התכנית בנויה כך שכל סוגי הפעילויות המוזיקליות של הילדים קשורות זו בזו ומשלימות זו את זו. לכן, את העבודה שהילדים האזינו לה, מציע המחבר לתזמר, וכדי להרגיש טוב יותר את המוזיקה, מוצע ללמוד תנועות ריקוד המתאימות לאופי המוזיקה.
בהוראת ילדים לנגן בכלי נגינה, המחברים מדגישים כי חשוב להקנות לא רק את מיומנויות הנגינה, אלא גם ללמד את הילד להרגיש את אפשרויות ההבעה של כל כלי.
התחקות אחר "התוכנית החושית" של יצירה מוזיקלית כרוכה בפעולות מנטליות – השוואה, ניתוח, סינתזה. היווצרות "מילון רגשות" פיגורטיבי אצל ילד, המאפשר להרחיב רעיונות על רגשותיו של האדם המובעים במוזיקה, לחבר אותם עם החיים, מתאפשרת דווקא בתהליך של פעילות מוזיקלית מסוגים שונים.
חובה להשתמש בקלפים ובאמצעים מוזיקליים ודידקטיים נוספים בכיתה, שכן אצל ילדים שוררת תפיסה חזותית-פיגורטיבית.
השיעורים מחולקים ליחידים, תת-קבוצות, פרונטליים. תוכן השיעור יכול להיות אופייני, דומיננטי, נושאי, מורכב.
תנועות מוזיקליות וקצביות לפי שיטת א.י. בורנינה.
בתהליך החינוך המוזיקלי והקצבי, אני משתמש בתוכנית "פסיפס קצבי" מאת AI Burenina, שכן היא מכוונת לפיתוח היסודות האמנותיים והיצירתיים של האישיות, התורמים לשחרור פסיכולוגי של כל ילד דרך התפתחותו. הגוף שלו ככלי אקספרסיבי ("מוזיקלי"). המוקד העיקרי של תכנית זו הוא הכוונה לא רק בהתפתחות הילדים, אלא גם בשיפור המקצועיות של המורה עצמו בתחום התנועות הריתמופלסטיות, זיהוי סגנון פעילות אינדיבידואלי ובעניין זה תיקון התוכן של העבודה "לעצמו", "לעצמו באינטראקציה עם ילדים" - זה המאפיין הראשון של תוכנית זו.
המאפיין השני הוא השימוש בליווי מוזיקלי, ככלל, ביצירות אינטגרליות - בהקלטות ובביצוע "חי" ישיר, ולא בקטעים בני 8, 16 תיבות, כמקובל בתרגילים קצביים מוזיקליים מסורתיים. מעבר מפשוט למורכב, משירי ילדים ועד יצירות סימפוניותמלחינים קלאסיים (M. Mussorgsky, P. Tchaikovsky, E. Grieg, C. Saint-Saens וכו'), הילד מצטרף בהדרגה לעולם היופי, מעביר את המוזיקה דרכו, כביכול, עולם מורכבתחושות ודימויים, משחק בגופו את המרקם המוזיקלי של היצירה, הלך הרוח והתוכן שלה, ובמקביל מבין את השפה הספציפית של כושר ההבעה המוזיקלי במישור הגופני, החזותי והרגשי.
המאפיין השלישי של תוכנית זו הוא מיקוד תשומת הלב של המורים לא כל כך בצד החיצוני של הוראת ילדים תנועות מוזיקליות וקצביות (כלומר, היווצרות של מיומנויות מוטוריות), אלא בניתוח של אותם תהליכים פנימיים שהם הרגולציה. בסיס לתנועה למוזיקה. אלו הם בעיקר תהליכים חושיים, נפשיים, רגשיים, כמו גם ניידות שלהם. תנועה היא, כביכול, קרחון גלוי של תהליכים נפשיים עמוקים, ובאמצעות תגובה מוטורית למוזיקה, ניתן במידה מספקת של מהימנות לאבחן גם את ההתפתחות המוזיקלית וגם הפסיכומוטורית של הילד.
במילים אחרות, תכנית זו היא אימון פסיכו-קצבי מוזיקלי לילדים ולמורים, לפיתוח קשב, רצון, זיכרון, ניידות וגמישות של תהליכי חשיבה, שמטרתה גם פיתוח מוזיקליות ורגשיות, דמיון יצירתי, פנטזיה, יכולת אלתור. בתנועה למוזיקה, הדורשת החזקה חופשית ומודעת של הגוף. התכנית כוללת מבחר עשיר של יצירות ריקוד וקצביות. במשך שנה של עבודה תמיד הייתה לי שאלה - בחירת חומר הריקוד, התוכנית הציגה לי 100 יצירות שונות לילדים מגיל 3 עד 9. התכונה הנוספת שלו היא בחירת הליווי המוזיקלי. ככלל, מדובר בשירי ילדים ומנגינות, מוזיקה ידועה מסרטים. לילדים שלי יש הזדמנות לשיר לא רק את השירים האהובים עליהם, כגון: "אנטושקה", "צ'בורשקה" מאת ו' שיינסקי, "משחק צבעוני" מאת סבלייב, " פרח קסם» V. Chichkov, אבל גם לרקוד אליהם. זה נותן להם שמחה גדולה, ואם ילדים נהנים לעשות את זה, אז תמיד אפשר לצפות לתוצאות טובות.
בין כל המגוון הזה, א.י. בורנינה מציעה לנו משחקי ריקוד תקשורתיים שתופסים מקום מיוחד כי הם גם מתפתחים וגם מבדרים. ואם אתה פועל לפי הנוסחה ש"למידה צריכה להיות מהנה..." אז אתה פשוט לא יכול לדמיין את החומר הטוב ביותר עבור חוגים עם ילדים. המוזרות של משחקי ריקוד תקשורתיים טמונה בתנועות פשוטות, כולל אלמנטים של תקשורת לא מילולית, החלפת בני זוג, משימות משחק (מי רוקד טוב יותר) וכו'. התנועות והדמויות בריקודים כאלה פשוטות מאוד, נגישות אפילו לילדים קטנים. ככלל, לריקודים אלה יש עלילות משחק, מה שמקל על זכירתם. לפיכך, מיושמים התחומים הבאים של העבודה החינוכית:
פיתוח הצד הדינמי של התקשורת: קלות יצירת קשר, יוזמה, מוכנות לתקשורת;
פיתוח אמפתיה, אהדה לבן/בת זוג, רגשיות וכושר ביטוי של אמצעי תקשורת לא מילוליים;
פיתוח תחושת עצמי חיובית, הקשורה במצב של אמנציפציה, ביטחון עצמי, תחושת רווחה רגשית, חשיבות האדם בצוות הילדים והערכה עצמית חיובית שנוצרה.
מאחר וריקודים תקשורתיים רבים בנויים בעיקר על מחוות ותנועות המבטאות בחיי היומיום ידידותיות, יחס פתוח זה כלפי זה, באופן כללי הם מייצרים רגשות חיוביים ומשמחים. מגע מישוש, המתבצע בריקוד, תורם עוד יותר לפיתוח יחסים ידידותיים בין ילדים, ובכך לנורמליזציה של האקלים החברתי בקבוצת הילדים.
ידוע שב מסורת פולקלוראין חלוקה למבצעים ולצופים, והנוכחים הם משתתפים ויוצרים של פעולת המשחק. הרגע הזה משמעותי מאוד, שכן הוא מסיר את מנגנון ההערכה, משחרר את הילד ונותן משמעות לעצם תהליך השתתפותו במשחק הריקוד.
הערך והיתרונות של משחקי ריקוד תקשורתיים ברורים. ניתן להשתמש בהם במגוון צורות עם ילדים (ולא רק עם ילדים) - בכיתה, ובחגים, ולבילויים. זה נכון במיוחד להווה, שכן חגים משותפים ובילויים עם ההורים החלו להתקיים כמעט בכל מקום. בחגים כאלה ההורים הם לא רק אורחים וצופים, אלא גם מבצעים פעילים הלוקחים חלק בריקודים שונים, שבהם מתאספים ילדים בגילאים שונים (ילדים בגיל הרך, תלמידי כיתות יסודיות, תיכוניות ובוגרות).
כיוון חשוב נוסף לשימוש בחומר כזה הוא עבודת תיקון עם ילדים. מאז חומר זה הוא סביר ובו זמנית אטרקטיבי, גורם בהיר רגשות חיוביים, ניתן לכלול אותו בהצלחה בעבודה מתקנת עם ילדים עם פתולוגיות התפתחותיות שונות (ככלל, לכל הילדים עם בעיות התפתחות יש תחום רגשי לקוי).
כידוע, ילד מיוחד, ככלל, סובל מסטיות נלוות רבות: הוא דחוס (או חסר עכבות יתר על המידה), אין לו הערכה עצמית מספקת וכתוצאה מכך בעיות בתקשורת. במשחקי ריקוד פשוטים, אך כיפיים ומרגשים, ילדים מקבלים שמחה מעצם תהליך המעבר למוזיקה, מהעובדה שהכל מסתדר להם, מההזדמנות להתבטא, להשוויץ, לקבל פרס וכו'. כל זה נותן אפקט נפלא. בתיקון התפתחותם של ילדים מיוחדים היא אינה זקוקה להמלצות נוספות (בנוסף למיוחדות, שאותן יבהיר הדפקטולוג ביחס לכל מקרה ספציפי).
משחקים תקשורתיים הם חומר אוניברסלי בעבודה פדגוגית.
זמינותו של חומר זה מאפשרת לנו להשתמש בו במגוון רחב של צורות עבודה עם ילדים (ולא רק עם ילדים) - בכיתה, בחגים, ובבילוי, ובעבודה מתקנת עם ילדים.
אלכסנדרה ברנובה
תיעוד המנהל המוזיקלי של הגן "לעזור לאנשי מקצוע צעירים"
1. תכנית חינוכית וחינוך עֲבוֹדָה:
* תוכנית פרספקטיבה לשלושה חודשים;
* תוכנית לוח שנה לשבוע;
2. טבלאות סיכום המבוססות על תוצאות אבחון ילדים;
3. לוח זמנים לעבודה;
4. דוח אנליטי על העבודה שנעשתה בשנה
בפרספקטיבה מנהל מוזיקליקובע משימות חינוכיות והתפתחותיות לכל סוגי פעילות מוזיקלית(מקשיב, שר, מוזיקה ותנועה, משחקים, יצירתיות מוזיקלית של ילדים, קובע את הרפרטואר, תוך התחשבות בצורות העיקריות פעילות מוזיקלית, תוכן הפעילויות המתוכננות, הזמן בשנה, תחומי העניין של הילדים, יכולותיהם והזדמנויותיהם; תוכן העבודה עם מחנכים והורים.
לוח השנה מתאר את הטפסים העיקריים פעילות מוזיקלית: שיעורי מוזיקה, בידור (הכנה או החזקה, משחקי מוזיקה(דידקטי - עם שירה, קצבי - מתחת למילה, תיאטרלי, חגים (הכנה או התנהלות).
שיתוף פעולה מתוכנן עם מורים והורים. משימות קונקרטיות לפי סוגים, מצוינות טכניקות מתודולוגיות הדורשות הכשרה מיוחדת.
טופס הקלטה - שרירותי.
מנהל מוזיקלימאבחן ילדים, מציין את רמותיהם התפתחות מוזיקלית. חומרים אלו כלולים בדוח השנתי.
לוח הזמנים של העבודה מאושר מַנהִיגמוסד חינוכי לגיל הרך, שנערך עד תחילת שנת הלימודים. הוא קובע את תוכן שבוע העבודה, תוך התחשבות בעומס המקצועי.
דו"ח אנליטי על העבודה שנעשתה בשנה נשמעת במועצה הפדגוגית הסופית. זה בצורה חופשית. (טקסט, תרשימים, גרפיקה)וכולל ניתוח איכותי של ביצוע המשימות חינוך מוזיקלי של ילדים, ניסיון מצטבר וזיהוי בעיות, קשיים, תחומי עבודה מבטיחים.
חיי מדף תיעוד 1 שנה
פרסומים קשורים:
תקציר שיעור נגינה משולב בקבוצת הביניים של הגןתקציר שיעור מוזיקה משולב ב קבוצת הבינייםגן ילדים. מטרה: ללמד ילדים להרגיש את מצב הרוח באמצעות תפיסה.
הופעה טובה ואיכותית היא ערובה מצוינת להצלחה ועזרה נפלאה - כל מנהל מוזיקלי יודע זאת. כאן.
קווסט, לקבוצות בוגרות יותר של הגן "לעזור לכיפה אדומה"כיפה אדומה נכנסת לחדר. שלום חברים, אתם יודעים מי אני? סבתא שלי חלתה ונשאתי לה סל תרופות, אבל פתאום.
חגי השנה החדשה בגן הם הציפייה לסיפור אגדה, ניסים, מתנות. קישוט, שינוי של אולם המוזיקה מאפשר זאת.
הכנת פינה מוזיקלית בקבוצת גן. לפיתוח פעילות מוזיקלית עצמאית של ילדים חשוב מאוד.
שימוש בתקשוב בעבודת מנהלת מוזיקלית של גן ילדים - מניסיון תעסוקתיקוזמינה טטיאנה דמיטרייבנה, מנהלת מוזיקלית השימוש בתקשוב בעבודת המנהלת המוזיקלית של גן ילדים - מניסיון בעבודה.
טיפים למנהל מוזיקליהתפתחות מוזיקלית חשובה מאוד לכל ילד. אבל זה בכלל לא אומר שצריך לגדל מוזיקאי מבריק מתינוק מהעריסה.