אלנה אירופייבה
תכנון חינוכי עבודה חינוכיתלשבוע "תרבות ומסורות של העם הרוסי"

. (יוֹם שֵׁנִי)

נוֹשֵׂא: «» .

מסורות עממיות: "מסיבת תה".

Ind. עבודה על FEMP: עשה. המשחק: "ערוך את השולחן לתה". תיקון חשבון כמותי, התמצאות במרחב (שמאל, ימין, צורה, צבע, גודל עצמים.

פתגמים ואמרות על מֵיחָם:

אתה לא מתגעגע לתה - אתה שותה שלוש כוסות כל אחת.

שתיית תה היא תענוג לחיות.

שתו כוס תה - תשכחו געגוע.

עם תה לא קורה.

אם אתה לא שותה תה, מאיפה אתה שואב את הכוח שלך.

בחינת איורי סמובר.

הגש רפרודוקציה של ציור: א מורוזוב . "מסיבת תה".

FTsKM: « תרבות ומסורות של העם הרוסי» .

משימות: להבהיר את הידע של הילדים על המושג « מָסוֹרֶת» להרחיב את הידע בנושא מסורות של העם הרוסי, תַרְבּוּת(אוראלי אומנות עממית, אֲנָשִׁים- אמנות שימושית). תחזור לשורשים תרבות עממית רוסית.

דרכים: לדבר על מסורות של העם הרוסי, צפייה באיורים לאגדות, משחק ריקוד עגול, דיון כלים מסורתיים.

כְּסָפִים: נ ו אלשינא , עמ . 123.

מוּסִיקָה. על ידי תוכנית המוזות. מַנהִיג.

צִיוּר: "בואו נצייר סמוברים של טולה".

משימות: חיזוק היכולת של ילדים להשתמש באלמנטים של ציורי קיר של Khokhloma, Dymkovo, Gorodets. תרגל את כישוריך עבודת מברשתלקדם את פיתוח הטעם האמנותי, טיפוח כבוד לעבודתם של בעלי מלאכההערצה לעבודתם.

דרכים: שיחה על סמוברים, התבוננות באיורים עם סמוברים מצוירים, דיון בטכניקות ציור, הצגת לילדים כמה טכניקות לציור אלמנט ציור, לימוד עצמי. עֲבוֹדָהמסתכל על ציורים.

כְּסָפִים: אינטרנט - משאב, איורים המתארים סמוברים מתקופות שונות, סמוברים מצוירים מודרניים, צללית של סמובר עשוי נייר, גואש, מברשות.

לָלֶכֶת

איזה נס - יער חורפי,

כמה ניסים נפלאים!

בסיפור האגדה הזה אני יער,

חלום או מציאות לפניי?

הנה שורה מפוארת של ליבנה,

צעיפים לבנים בוערים

כסף - אבל בצד

בנות עץ חג המולד במעילי פרווה.

אוי איזו שתיקה

מדינה לבנה! מ' סטפנוב

אִישִׁי עבודה - קפיצה לרוחק. תרגל קפיצה לרוחק

להדוף שניים.

נ.ב: "ציידים וארנבות". שיפור מיומנות הקפיצה והזריקה לעבר מטרה בשתי הרגליים. פיתוח מיומנות, מהירות והתמצאות במרחב. תצפית על עצים ושיחים. הרחבת והעמקת הידע על צמחים.

לאחר שלג, שיחים ועצים שחררו משלג כבד. שימו לב לכבוד לעצים ושיחים. למה אתה לא יכול לרוץ ליד השיחים, לשחק ליד העצים? דבר עם ילדים על עצים: למה הם לא גדלים בחורף, איך ניצנים נמצאים בתרדמת חורף, האם העצים שלנו צריכים חורף, למה ליבנה לא גדל ביער טרופי? במזג אוויר כפור, הקשיבו לפצפוצי העצים ולחריקה מתחת לרגליים, בחנו את העצים ב שמלת חורף. למה העצים לא קופאים בחורף? (שכבת שעם, שמיכת שלג, שלום, ללא זרימת מוהל.)שאלות.

במה שונים עצים משיחים?

איך קוראים לעצים המשירים את העלים שלהם?

מהם היתרונות של עצים ושיחים?

פעילויות מחקר: לחפור שלג עמוק במקום בו צמח הדשא. מתחת לכיסוי השלג ניתן לראות צמחים ירוקים קטנים בעלי עלים חלשים דחוסים לקרקע. הובילו את הילדים למסקנה שהשלג מגן על האדמה, ומונע ממנה להתקרר.

עֲבוֹדָה: גרפת שלג לעבר העצים. לקדם חינוךיחס אנושי ופעיל לעצים.

המשחק: "מה גדל בחלקים שונים?". תיקון שמות העצים.

טרקלין ספרותי - D. Kharms "איוון איבנוביץ' סמובר". לעורר עניין של ילדים ב מסורות עממיות רוסיות. להעשיר את אוצר המילים של הילדים עם מילים: לחם ומלח, שתיית תה, משתה לכל העולם, סמובר, כיבוד, משתה עם הר, אירוח.

Ind. עֲבוֹדָה: חותכים לפי דוגמת הסמובר, לקשט אותו בעזרת אפליקציה.

מסורות עממיות: לדבר על מסורות של שתיית תה רוסי. להפעיל את תשומת הלב של הילדים להיסטוריה של הופעת הסמובר. הרחבת רעיונות על פתגמים, אמירות, בדיחות על אירוח רוסי.

בית עֲבוֹדָה: "בקבוצה שלנו, כאילו בחדר העליון יהיה נקי וקל". לגרום לרצון להחזיר סדר בקבוצה, לקדם פיתוח מיומנויות עבודה.

די "קפל את התמונה" (סמובר, בייגלס). לקדם את פיתוח הקשב, החשיבה.

הצע להרחיב את העלילה למשחק "שתיית תה בסמובר".

ייצור בייגלה, בייגל, כיכר, עוגת פסחא מבצק מלח.

תכנון עבודה חינוכית וחינוכית בשנת 2016. (יוֹם שְׁלִישִׁי)

נוֹשֵׂא: « תרבות ומסורות של העם הרוסי» .

התעמלות בוקר. מספר מורכב 10.

חיי עם: שיחה על מאכלים עתיקים (ממה זה היה עשוי, איך השתמשו בו).

Ind. עֲבוֹדָהלציור מנות על בסיס ציור עממי(גורודץ, חוכלומה, ג'הל). לתרום לפיתוח היכולת ליישם את הידע הנרכש באמנות דקורטיבית, להשתמש בתכונות הסגנוניות של הצבע הגלומות ב רוּסִי.

חידות על חפצים חיי עם.

אני מאכיל את כולם בהנאה,

והיא חסרת בית. (כף)

אחורה, ואז קדימה

ספינת הקיטור מפליגה.

עצור - תעשה חור

(בַּרזֶל)וכו.

בדיקת עץ, חרס, ברזל יצוק, מגשים.

איורים המתארים חיי העם הרוסי.

פיתוח דיבור: מספר סיפורים "לפחד יש עיניים גדולות".

משימות: להבטיח את פיתוח היכולת לספר מחדש את הטקסט של אגדה ברצף, ללא השמטות וחזרות, תוך העברת דיבור של הדמויות בצורה אקספרסיבית.

דרכים: קריאת אגדה, שיחה על התוכן, קריאה חוזרת, מספר אגדה מפי ילדים, משחק "איך להגיד נכון?", פסוק. ל' סטנצ'בה "זה נכון או לא?",המשחק "בית בית", המשחק "תסיים את המשפט".

כְּסָפִים: O. S. Ushakova, p. 168

יישום: « בובת קינון רוסית» .

משימות: עזור ליצור עניין ב רוּסִיאמנות שימושית - צעצוע עץ; כישורים לעבוד עם סטנסיל, לחתוך מבד, לגבש את המיומנויות של חיתוך סימטרי של פרחים, עלים; לקדם חינוךהרצון ליצור וליצור על סמך מניעים.

דרכים: חידה על בובות קינון, שיחה קצרה על בובות קינון, הצגת בובות קינון, בחינת צבעים, דוגמאות, מציעה לבחור את החומר המתאים עבור יישומים: בד, קול. נייר, עצמי עֲבוֹדָה, תוצאה.

כְּסָפִים: משאב אינטרנט, בד עם פרחים לחיתוך, קול. נייר, דבק, מספריים.

אימון פיזי.

על ידי .

תפקיד בלה

לָלֶכֶת.

פעילות מחקרית

שימו לב היכן השלג נמס מהר יותר - על כפפה או על יד. למה? מה נוצר משלג?

פעילות עבודה: בניית מבוך. למד לעשות דברים;

העלהיכולת לעבוד יחד.

משחקי חוץ "שתי כפור", "זאב במאורה".

לקדם את פיתוח הקשב והיכולת לפעול לפי אות מְחַנֵך.

אִישִׁי עֲבוֹדָה"לך בזהירות". פעילות גופנית הליכה "נָחָשׁ"בין חפצים מבלי להפיל אותם.

צופה בפתיתי שלג. שימו לב לעובדה שפתיתי שלג מגיעים בצורות שונות; להשוות, לפתח פעילות קוגניטיבית.

איזה סוג של כוכבים דרך

על צעיף ושרוול,

עד הסוף, חתוך

האם תיקח מים ביד?

כוכבית הקיפה

קצת באוויר

ישב ונמס

על כף היד שלי. E. Blaginina

תראה את השלג, איך זה?

תסתכל על הכפפות שלך, מה זה פתיתי שלג?

שימו לב לפתיתי השלג המגולפים והיפים, לדפוסים השונים שלהם.

למה חותכים פתיתי שלג? למה הם נמסים בכף ידך?

מצא שני פתיתי שלג זהים. (אין פתיתי שלג זהים.)

פעילות גופנית לאחר שינה. מספר מורכב 5.

סלון ספרותי - אגדה "ציר הזהב". הרחבת הידע של ילדים על עתיקות, מטרתן. הפעל בדיבור המילים: גלגל מסתובב, ציר, ספינר, גרר וכו'.

Ind. עבודת יישום: "שמיכת טלאים".

לעורר את הרצון ליצור קומפוזיציה המבוססת על אמנות עממית רוסית.

מעגל: "סייר צעיר".

נוֹשֵׂא: "משחקי מים".

יַעַד: תיקון תכונות המים.

צור מצב רוח משמח ממשחק עם מים. לקדם את פיתוח הדמיון, הסקרנות.

בחינת איורים של כלי עבודה איכרים וסיפור על ייעודם. חידות על הכלים של האיכר. כדי לחדש את הידע על מלאכת יד ופעילויות של מבוגרים ברוסיה (חורש, אורג, קדר וכו'). בהתבסס על ידע זה, הראה את חשיבות העבודה עבור אדם. ד/ ו: "פריטים דרך חיים רוסית» . תיקון שמות חפצים, מטרתם.

ציור חפצי בית איכר רוסי(דפי צביעה). עידוד פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות.

תכנון העבודה החינוכית בשנת 2016. (יום רביעי)

נוֹשֵׂא: « תרבות ומסורות של העם הרוסי» .

היכרות עם תחפושת רוסית: שיחה על הסמליות של אדום ושחור בדוגמאות רוּסִי תחפושת עממית .

Ind. עבודת פיתוח דיבור: מציעים תוכניות להרכבת סיפור - קריינות, תיאור, דוגמנות סיפורי עם רוסיים. לתרום לפיתוח התקשורת.

משחק ריקוד עגול: "על ההר, ויבורנום". תחזור לשורשים תרבות עממית רוסית.

עֲבוֹדָה. מְשִׁימָה: ניקוי בפינה טבעית. לקדם חינוךיחס אחראי לעסקים, כישורי עבודה.

מסתכלים על בובה בלאומית תלבושת רוסית, איורים המתארים את העתיק בגדים רוסיים.

משחקים בפינת התחפושת.

משחקים לפיתוח קטן כּוֹשֵׁר תְנוּעָה:

צמה את הצמה של מטריונה,

"אספו חרוזים לאליונושקה".

FEMP: "חיבור והפחתה של מספרים אחד בכל פעם".

משימות: כדי להבטיח את פיתוח היכולת ליצור צלליות מצורות גיאומטריות, השוו ערכים לעומק. תרגול הוספה והפחתה של מספרים אחד בכל פעם, השלמת משימות במשחקי לוגיקה, ציור קשתות וקווים אופקיים ישרים ב מחברות. דרכים: מתמטיקה. חימום, קביעת עומק, ביצוע משימות ב מחברות.

כְּסָפִים: ל' ו' מינקביץ' עמ'. 94, מס' 35, דלי מים, אגן, בובה, כרטיסים לדוגמה, סט מספרים, משחק "פיתגורס", ריבועים לוגיים, מחברות, עפרונות.

היכרות עם רזה. אני- רועי: צורות פולקלור קטנות. ליקוט סיפורים, אגדות לפי פתגמים.

משימות: עזרה להבין את המשמעות הפיגורטיבית של מילים וביטויים, לתרום להיווצרות היכולת לחבר סיפורים, אגדות לפי פתגמים, להמציא חידות.

דרכים:לדוגמה "הסבר, הראה", הסבר על משמעות פתגמים, המצאת סיפור על פי פתגם, ניחוש חידות, הגיית פתילי לשון באינטונציות שונות.

כְּסָפִים: O. S. Ushakova, p. 163, איורים ליחידות פרזולוגיות, תמונות לחידות.

מוּסִיקָה. על ידי תוכנית המוזות. מַנהִיג.

תפקיד בלה: מגדיר ילדים לפני השיעור, מטפח תרבות של התשובה הנכונה, נותן גישה אינדיבידואלית, שר עם ילדים, מבצע גרסה משלו, מעודד ביצועים טובים, נותן גישה אינדיבידואלית, משחק עם ילדים.

לָלֶכֶת

די "נחש את זה"- להבטיח את פיתוח היכולת לתאר את הנושא ולהכיר בו.

Ind. עֲבוֹדָהעל התפתחות תנועות - קפיצה על ימין ועל שמאל. חיזוק שרירי הרגליים.

צופה בסימני החורף. להבטיח את הפיתוח של היכולת לקבוע את מצב מזג האוויר, להשוות שונה תקופות חורףלהסיק מסקנות ומסקנות.

איזו עונה בחוץ?

איך ידעת שזה חורף?

לא עלה. לא עלה דשא! הגן שלנו הפך לשקט.

והליבנים והאספנים משעממים.

רק עץ חג המולד הוא עליז וירוק.

אפשר לראות שהכפור לא נורא בשבילה, אפשר לראות שהיא אמיצה.

מה מזג האויר היום?

אוצר מילים עֲבוֹדָה:

חוֹרֶף (מה הוא עושה)- בא, זבוב, מזעיף פנים, עוזב וכו'.

עֲבוֹדָה: נקה את הנתיב אל המזין. לקדם חינוךיחס אכפתי לציפורים.

המשחק "חי - לא חי"

יַעַד: חלוקת הטבע לאובייקטים חיים ולא-חיים.

משחקים - מירוצי שליחים: "תכניס את כדורי השלג לסל", "שינוי מקומות". צור מצב רוח עליז, קדם את התפתחות התכונות הפיזיות, התקשות הגוף של הילד.

פעילות גופנית לאחר שינה. מספר מורכב 5.

חדר סלון ספרותי - סיפור מאת ק.ד. אושינסקי "איך החולצה גדלה בשטח". הרחבת הידע על טיפוח ו עיבוד פשתן, אריגה. לתרום לפיתוח האמנותי והאסתטי תפיסה של יצירות אמנות עממיות(מוצרים רקומים בפשתן, תחפושת רוסית) .

משחקי ספורט: "מי יקשור את האבנט מהר יותר", "מי מהר" (ריצה בנעלי באסט).

לקדם את התפתחות הגופני של הילדים איכויות: מהירות, מיומנות, עין.

שמיעה מוזיקת ​​עם רוסית. צרף לרוחני ו מוזיקת ​​פולק.

אריגה מחוטי חגורה לבובה. עידוד פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות.

עיטור סטנסיל תחפושת רוסית. לקדם חינוךלילדים יש חוש אסתטי, טעם אמנותי.

תכנון העבודה החינוכית בשנת 2016. (יוֹם חֲמִישִׁי)

נוֹשֵׂא: « תרבות ומסורות של העם הרוסי» .

התעמלות בוקר. מורכב מספר 8.

אמנות עממית רוסית: לדבר על מלאכת יד רוסית Khokhloma, Gzhel, Zhostovo. סקירת אלבום "אמנות דקורטיבית ויישומית".

Ind. עֲבוֹדָה: ניתוח קול של מילים.

פתרון חידות על פולק רוסיכלי נגינה.

שר שירי ריקוד עגולים: "כמו שלנו בשער", "כמו קרח דק". צרף ל שירת מקהלה.

בחינת איורי חפצים מלאכת יד רוסית.

תמונות של בתי עץ ומבנים ישנים.

מציע לבנות לפי התוכנית בקתה רוסית.

חינוך לאוריינות.

משימות: שפר את היכולת לבצע ניתוח קול של מילים באמצעות מודל מעורב. חזור על הכללים לכתיבת תנועות אחרי עיצורים. תרגיל בשם מילים עם צליל נתון.

דרכים: ניתוח צליל מילים "זְמַן", המשחק "מי הכי קשוב?", שינוי מילים, המשחק "שמות למילים עם הצלילים b ו-b.

כְּסָפִים: נ ס ורנצובה , עמ . 86, מס' 18.

צִיוּר: "זר פרחים" (מבוסס על מגשי Zhostovo).

משימות: לעורר את הרצון ליצור קומפוזיציה דקורטיבית במשהו מסוים סכמת צבעיםמבוסס על ה פופולריאמנות דקורטיבית ויישומית. כדי לגבש את הידע של גוונים חמים וקרים. עידוד פיתוח מיומנויות קומפוזיציה.

דרכים: הצג איורים המתארים זרי פרחים שנעשו ב צבעים חמים, להבהיר את הידע של גוונים חמים, להציע ליצור זר בטווח כזה, עצמי. עֲבוֹדָהמסתכל על ציורים.

כְּסָפִים: ט ס קומרובה , עמ . 73, נייר לבן או צהוב בהיר, צבעי מים, מברשות, שעווניות, מפיות, צנצנות מים.

אימון פיזי. על ידי תוכנית מדריכי חינוך גופני.

תפקיד בלה: מיקוד השיעור, סיוע בחלוקת תכונות, ציוד ספורט, סיוע במיתוג חיצוני ועניינים פנימיים, ניטור יציבה ונשימה.

לָלֶכֶת

"טיסת ציפורים". כדי לקדם את פיתוח הסיבולת, היכולת לנוע על אות. תרגול ריצה ושיווי משקל.

"שועל ערמומי". פיתוח זריזות, מהירות, קואורדינציה, חינוך ליושר, דמיון יצירתי, היכולת להתנהג בצוות של חברים.

צפייה בשלג. שיטת הידע של ילדים על שלג כמו תופעת טבע.

איך מריח שלג? איך יורד שלג כשהרוח נושבת ומתי לא? מתי קל לגרוף שלג (כשהוא מתקלף או נושב עם הרוח? האם השלג כבד או קל יותר מכדור הארץ? האם כל החיים על פני כדור הארץ צריכים שלג? ולמה?

ז' אלכסנדרובה "כַּדוּר שֶׁלֶג".

שלג מתנופף, מסתובב,

לבן בחוץ.

והשלוליות הסתובבו

בזכוכית שקופה.

היכן שהחוחיות שרו בקיץ

היום - תראו! -

כמו תפוחים ורודים

על ענפי אנשי שלג.

מִסתוֹרִין: בחורף שכב, באביב רץ אל הנהר (שֶׁלֶג).

אוצר מילים עֲבוֹדָה:

שֶׁלֶג (מה הוא עושה)- נופל, מסתובב, שוכב, נמס וכו'.

ציור דפוסים על השלג עם מקלות.

עֲבוֹדָה: פינוי השטח משלג. לקדם חינוך של חריצות.

פעילות גופנית לאחר שינה. מספר מורכב 5.

טרקלין ספרותי - האזנה לסיפור אגדה "סדקו" (הקלטת שמע).

בחינת איורים לאגדה.

Ind. עֲבוֹדָה: ייצור צעצועים עממיים: שריקות, צעצועי Dymkovo, ציור אותם עם ציורים שונים.

משחק עממי: "עיירות", "נַחַל". גורם לך לרצות להשתמש אֲנָשִׁיםמשחקים בחיי היומיום.

תיאטרליזציה: סיפור עם רוסי(לפי בחירת הילדים). לקדם את הפיתוח של כישורים יצירתיים, אמנותיים.

הביאו ספרים עם אגדות, אפוסים, איורי לוחות רצפה של אמנים שונים.

בניין קיבוצי "כְּפָר".

המשחק מתחיל אֲנָשִׁיםמוּסִיקָלִי כלים: מקטרת, בלליקה, קרן, כפיות, שריקות. לתרום לפיתוח המוזיקלי תַרְבּוּת.

תכנון העבודה החינוכית בשנת 2016. (יוֹם שִׁישִׁי)

נוֹשֵׂא: « תרבות ומסורות של העם הרוסי» .

התעמלות בוקר. מורכב מספר 8.

אוראלי אומנות עממית: שיחה על תכונות התוכן של שירי ערש

שירים ומשפטים.

Ind. עֲבוֹדָה: "תמשיך ללכת" (עבודה במחברות בכלוב) . קריאות למידה "איי, עפרונים, הילדים שלי...", "עפרונים-טיסנים". לקדם טיפוח אהבה לפולקלור הרוסי.

משחק ריקוד עגול: "איפה הייתה איבנושקה".

לעסוק בשירת מקהלה תרבות עממית רוסית.

איורי תמונה גיבורים רוסים.

ליצור תנאים עבור משחקי s-r "משפחה". תרגיל משחק "נדנד את הבובה דאשה". לעסוק ביישום ידע על שירי ערש.

FEMP: "אי תלות של מספר מגודלם של חפצים".

משימות: לקדם את פיתוח החשיבה הלוגית. תרגול חיבור וחיסור עובדים עם התוכנית, ציור קשתות וקווים אנכיים ישרים. לגבש את הרעיון של עצמאות של מספר מגודלם של חפצים.

דרכים: עֲבוֹדָהעם כרטיסים לוגיים, מציאת דפוסים, תיקון שגיאות, פתרון בעיות, משימות ב מחברות. כְּסָפִים: ל' ו' מינקביץ' עמ'. 95, מס' 36, קלפים עם חפצים בגדלים שונים, קלפים עם גיאום. דמויות, קלפים עם משימות לוגיות, סט מספרים, ציור ו תוכניות חדרים, מחברות, עפרונות.

עבודה ידנית: "תפירת כפתורים".

משימות: להבטיח פיתוח יכולת תפירה על כפתור.

דרכים: תזכורת כלל עבודה עם מחט, הראה כיצד למדוד את החוט, להשחיל אותו למחט, לתפור כפתור. עצמי. עֲבוֹדָה. כיתה.

כְּסָפִים: ל' ו' קוטסקובה עמ'. 105, כפתורים, בד, מחטים, חוט, מספריים.

חינוך גופני באוויר(משחקי עם) .

נ.ב: "שורפים". התעמלו בריצה בזוגות למהירות, התחילו לרוץ רק לאחר סיום המילים. לפתח בילדים את מהירות התנועה, מיומנות. "שחר - ברק". כדי לקדם את פיתוח כוח הריצה, התעמלו בהגייה ברורה של מילים.

"מטליטסה". לקידום התפתחות הפעילות הגופנית, היווצרות תחושת איזון.

לָלֶכֶת

אִישִׁי עֲבוֹדָה- חיזוק יכולת הניווט באתר גן ילדים, מצא פריט לפי תיאור.

שעון פרוסט. סכמו את הידע של הילדים על תופעת טבע - כפור.

מי צבע את החלונות בדוגמאות יפות? - מדוע הגבעה מלאה בכפור? למה הם שלג וקרח מים? למה יש קרח ברחוב? מה עושים מגבים על קרח?

א. ניקיטין

כפור בוער מתפצפץ,

בחוץ חושך;

כפור כסף

השיק את החלון.

ניסיון עם מים:

אם שלג וקרח נמסים, יופיעו מים; אבל אם תשים מים בקור, הם יהפכו לקרח.

נ.ב: "ג'ק פרוסט"- פעל לפי כללי המשחק.

"מצא את הצבע שלך". היווצרות יכולת ניווט במרחב, ללמד לפעול לפי אות, פיתוח מיומנות, קשב.

פִּתגָם: הכפור לא גדול, אבל הוא לא מצווה לעמוד.

עֲבוֹדָה: בניית מגלשה לבובות. יצירת עניין בבניית בניין. לקדם את פיתוח המיומנות לגרוף שלג לערימה, ויצירת גבעה.

פעילות גופנית לאחר שינה. מספר מורכב 5.

טרקלין ספרותי - קריאה לבחירה אפוסים: "ריפוי של איליה מורומטס", "איליה מורומטס והחיה", "על דובריניה ניקיטיץ' והנחש גוריניץ'", "אליושה פופוביץ' ותוגרין זמייביץ'". הראה לילדים את היופי השפה הרוסית באמצעות אמנות עממית בעל פה.

בחינת איורים עבור אפוסים רוסיים.

Ind. עֲבוֹדָה: משרות ב מחברות - אלנה, סשה, אליושה.

האזנה לשירי ערש שמע. תחזור לשורשים תרבות עממית.

עֲבוֹדָה. מְשִׁימָה: לעשות סדר בקבוצה. לְזַמֵן רגשות חיובייםמ

ביצוע משימות, אווירת נוחות וניקיון.

משחק בימוי « בוגטירים רוסים» .

משחקי בנייה: "מבצר עבור איליה מורומטס".

לריסה סבצ'וק
לוח שנה ותכנון נושאי במסגרת התוכנית "מלידה לבית הספר" בנושא "תרבות עממית ומסורות של רוסיה"

נושא: תרבות עממית ומסורות של רוסיה

קבוצת הכנה

תוכן התוכנית:המשיכו להכיר את התרבות העממית, המסורות והמנהגים. להרחיב רעיונות על מגוון האמנות, המלאכות, המסורות והמנהגים של עמי רוסיה. המשך להכיר לילדים אומנות עממית בעל פה, שירים, ריקודים וצעצועים עממיים. דברו על הצריף הרוסי, חפצי בית, בגדים. לטפח עניין, אהבה לתרבות עממית

אירוע אחרון:תערוכה יצירתיות של ילדים"אנחנו מאסטרים צעירים של אומנויות ומלאכות עממיות", משחק - מצגת "קרא לזה נכון"

פעילות משותפת של מבוגרים וילדים: GCD (תחום חינוכי, סוג פעילות, נושא, מטרה, מקור)

התפתחות קוגניטיבית: היכרות עם עולם האובייקט

נוֹשֵׂא: תרבות ומסורות של העם הרוסי

יַעַד:לגבש את הידע של הילדים על שם המדינה בה הם חיים, על טיבה, אירועים היסטוריים, תרבותה; להבהיר ידע על מושג כמו "מסורת", להיזכר במסורות של העם הרוסי שסיפרו להם, להכיר להם מסורות אחרות

נ.ו. אלשינה "היכרות של ילדי הגן למציאות הסובבת והחברתית", עמ' 120.

V. N. Volchkova, N. V. Stepanova "סיכומים של שיעורים ב קבוצה בכירה d/s. התפתחות קוגניטיבית", עמ' 50.

נוֹשֵׂא: קבוצות של פריטים. התמצאות במרחב. סְגַלגַל. מדידה של חפצים.

יַעַד:תרגיל ילדים בקביעת מספר הקבוצות ומספר החפצים בקבוצות; להמשיך ללמוד לנווט על דף נייר בכלוב; להבהיר את הרעיון של הסגלגל; למד למדוד את האורך והרוחב של עצמים באמצעות מדידות מותנות.

מטלין, עמ' 178

התפתחות קוגניטיבית: FEMP

נוֹשֵׂא: יצירת קבוצות של חפצים. מדידה של חפצים. השוואה של מספרים סמוכים

יַעַד:למדו את הילדים ליצור קבוצות המכילות מספר שווה של חפצים; לקבוע את מספר הקבוצות ואת מספר הפריטים בהן; למדוד את האורך והרוחב של חפצים, לדחות חפצים-סימנים במהלך המדידה, להבין שהסימנים מראים כמה פעמים המדידה נדחתה; תרגל השוואת מספרים סמוכים בתוך 10.

מטלין, עמ' 180

התפתחות דיבור: התפתחות דיבור

נוֹשֵׂא: שחזור של סיפור העם הרוסי "כשיגיע, הוא יגיב"

יַעַד:ללמד ילדים לספר מחדש בצורה אקספרסיבית סיפור אגדה באמצעות מילים וביטויים מהטקסט; להפעיל את השימוש בפעלים בדיבור של ילדים; תרגיל ילדים ביצירת הדרגה ההשוואתית של שמות תואר; ללמוד להבין את המשמעות של פתגמים; בהגייה נכונה של הצלילים w,w,p בבידוד ובמפתל לשון עם שינוי בעוצמת הקול ובקצב הדיבור.

O. S. Ushakova, E. M. Strunina "RR לילדים 6-7 שנים עמ' 87

פיתוח דיבור: הכנה לאוריינות

נוֹשֵׂא: ניתוח קול של מילים

יַעַד:המשך היכולת לבצע ניתוח קולי של מילים; להבחין בין תנועות, עיצורים קשים ורכים. לגבש את הידע על התפקיד המובהק של הצליל. למד לתת שם למילים עם צליל נתון.

לימוד אוריינות לגיל הרך. L. E. Zhurova, N. S. Varentsova.

התפתחות דיבור: הצגת HUD / ספרות

נוֹשֵׂא: קריאת האפוס "איליה מורומטס והזמיר השודד" בעיבודו של א' נחייב

יַעַד:להכיר לילדים את האפוס, לעזור להם להרגיש את היופי וההבעה של הנאום האפי. להעשיר את אוצר המילים של ילדים במילים במדעי החברה. לפתח רגשות אסתטיים באמצעות המילה האמנותית, מוזיקה ו אמנות חזותית. לעורר עניין בהיסטוריה הרוסית, בחיי אבות וגיבורים.

ג' יא זטולינה תקצירים של שיעורים מקיפים על התפתחות הדיבור (קבוצת הכנה) עמ' 90

פיתוח אמנותי ואסתטי: היכרות עם אמנות

נוֹשֵׂא: יופי אהוב (אומנות עממית רוסית)

יַעַד:לטפח יחס אסתטי לאמנות שימושית עממית, להחדיר עניין בסוגים שונים של אומנות עממית, במגוון חומרים טבעיים מהם יצרו בעלי מלאכה מוצרים שונים.

ג' יא זטולינה סיכומי שיעורים מורכבים בר"ר. עמ' 166; וולצ'קובה, עמוד 48

נוֹשֵׂא: בגדים עממיים רוסיים

יַעַד:המשך להכיר לילדים את ההיסטוריה והתכונות של התלבושת העממית הרוסית. להרחיב את הידע של הילדים בתרבות העממית הרוסית. הצג את היופי של מוצרים רקומים, דפוסים מאלמנטים צמחיים. למד לצייר רוסית בגדים עממיים, מעביר את המאפיינים האופייניים לו, ומקשט אותו בדוגמאות פרחוניות (פרחים, עלים, גבעולים, להבי דשא)

D.N. Koldina "ציור עם ילדים בני 6-7", עמ' 34., Koroleva T. V. עמ' 34

התפתחות אמנותית ואסתטית: ציור

נוֹשֵׂא: מבנה עתיק - מגדל

יַעַד:להכיר לילדים את המאפיינים המבניים של מבני עץ עתיקים, עם עיטוריהם; ללמד כיצד לתאר מגדל עץ מדהים עם אור, עם דוגמאות על הפלטה, תריסים, על הלוחות הממסגרים את משולש הגולם, על הכרכוב; להעביר את מרקם העץ בקווים דקים ומשיכות בעלות אופי שונה; לגבש את היכולת לצייר ולצבוע בלחץ שונה של העיפרון.

ג' ש' שוויקו "שיעורי אמנות בגן", עמ' 123., קורוליבה, עמ' 20

פיתוח אמנותי ואסתטי: יישום

נוֹשֵׂא: ריקוד עגול של מטריושקות

יַעַד:להחדיר לילדים עניין באמנות עממית, לפתח תפיסה אסתטית, יכולת לגזור צללית של בובת קינון, פרחים לשמלת קיץ מנייר מקופל מספר פעמים, להיות מסוגל לסדר בובות קינון בהרכב אחד (באחו, באחו ריקוד עגול וכו')

ט"ג קזקובה "שיעורי אמנויות בגן ילדים" עמ' 131

פיתוח אמנותי ואסתטי: עיצוב

נוֹשֵׂא: ארמון לגיבורי אגדות

יַעַד:ללמד גישה יצירתית לפתרון בעיות בונות, להמציא וליישם באופן עצמאי רעיונות מקוריים בעיצוב של ארמונות (מרגלות, ערים, עמודים מתולתלים). כל הילדים צריכים לפתח עניין בהמצאה, מיומנויות עבודת צוות.

N. F. Tarlovskaya, L. A. Toporkova "ללמד ילדים בגיל הרך לעצב ולעבוד כפיים" עמ' 38

התפתחות אמנותית ואסתטית: מוזיקה

נוֹשֵׂא.לדברי המנהל המוזיקלי

התפתחות גופנית: חינוך גופני

נוֹשֵׂא.לפי התוכנית הפיזית מַנהִיג

פעילויות ופרקטיקות תרבותיות על פי תחומים חינוכיים

מִשְׂחָק:

עלילה - משחקי תפקידים: "תיאטרון", "יריד"

משחקים דידקטיים:"קפלו את התמונה", "בחרו את התמונות בצורה נכונה", "הכינו דוגמה", "מגשי ז'וסטובו", "מהי אגדה?", "שמות למלאכות", פאזלים, פסיפס

תקשורתי:

שיחות:"נס הוא נפלא" (צעצועים עממיים רוסיים, "אגדות רוסיות חכמות אלה", "מסורות רוסיה" (חגים עממיים רוסים), "ידי זהב של אדונים" (אומנויות ומלאכות עממיות רוסיות, "מפגשים רוסים"

שיחות פרטניות:"מה שראיתי בדרך לגן"

מצב שיחה ודיבור מצבבנושא זה.

פתרון חידות:נוֹשֵׂא

כתיבת סיפורים תיאוריים:לפי צעצועים עממיים, לפי יצירותיהם

משחקים דידקטיים:"נחש", "שם נכון", "מה, מה, מה?", "מה עשוי ממה?", "שם האגדה"

התעמלות מפרקים:"כדור מתגלגל", "וילונות"

מחקר קוגניטיבי:

טיולים והליכות יעד:מסביב לגן הילדים

תצפיות:מאחורי מצב מזג האוויר, מאחורי עץ האספן, מאחורי התנהגות הציפורים, מאחורי השמיים, מאחורי הבגדים של אנשים

הִתחַשְׁבוּת:תמונות נושא, איורים, אלבומים "אמנות דקורטיבית ויישומית", "צעצועי דימקובו" וכו', צעצועים: בובות קינון, מנשאי מים, הודו

משחקים דידקטיים:"איזו עונה?", "ציפורים, בעלי חיים, דגים", "שם הצמח עם הצליל הנכון"

תפיסה ספרות בדיוניתופולקלור

האזנה ודיון:סיפורי עם רוסיים, אפוסים על גיבורים רוסיים, שירים לתינוקות, ר. נ. עם. "וסיליזה היפה" (מתוך אוסף האגדות מאת א. אפאנאסייב)

עבודה:

שירות עצמי:לגבש את היכולת לקפל בצורה מסודרת בגדים בארון

כישורים תרבותיים והיגייניים:לגבש את היכולת, לאחר סיום הארוחה, שים את הסכו"ם על הצלחת, ולא על השולחן; תרגיל "הראה לא יודע איך ללעוס אוכל נכון"

עבודה מועילה חברתית:למד כיצד לנקות את אזורי המשחק בעצמך

עבודה בטבע:לגבש את היכולת לבצע באופן עצמאי ואחראי את תפקידו של קצין תורן בפינת טבע: להשקות צמחים מקורה, לשחרר את האדמה

בהליכה:פינוי שבילים

בסדר גמור:

דוּגמָנוּת:"קדרים"

צִיוּר:"סיפור העם הרוסי האהוב עלי"

בְּנִיָה:"אגדת טרם (ארמון)"

מוּסִיקָלִי:

שמיעה:שירים "רוסיה שלי", מוזיקה. ג.סטרוב, סל. נ. סולובייבה; מוזיקה "שיר ערש", "בחור עם אקורדיון", מוזיקה. G. Sviridov "קמומיל רוסיה", "שכח ממני גזל", "צינור וקרן", "פלך" ו"חוכלומה שלנו", מוזיקה. Y. Chichkova (אוסף "קמומיל רוסיה");

מָנוֹעַ:

משחקי חוץ:"אל תישאר על הרצפה", "בואו נמצא את עקבות הארנבת", "ציידים וארנבות", "מצא מה שמסתתר", "נערים עליזים", "דרך המכשולים"

דקות כושר:"חוכלומה, כן חוכלומה...".

התעמלות אצבעות:"פסלנו, פסלנו, האצבעות התעייפו...", "תרגילי אצבעות"

תמיכה באינדיבידואליות של הילד (צורת עבודה, נושא, שם מלא של הילד)

- "הסתכל על (אלבום) וספר" - גיבוש הידע של הילדים על הארץ שבה הם חיים, על אופיה, אירועים היסטוריים, תרבותה

D / משחק "מדוד אובייקט" - תרגיל את היכולת למדוד אורך ורוחב של אובייקטים באמצעות מידה מותנית

אני/לשעבר. "השווה מספרים" - תרגיל בהשוואת מספרים סמוכים בתוך 10

- "ספר אגדה" - תרגיל בשחזור אקספרסיבי של אגדה תוך שימוש במילים וביטויים מהטקסט

D / משחק "שם הצליל" - תרגיל את היכולת להבחין בין תנועות, עיצורים קשים ורכים

בחינת איורים לאפוס - לפתח רעיונות על ההיסטוריה הרוסית, חיי אבות וגיבורים

D / משחק "ניחוש" - כדי לגבש ידע על האמנויות

- "צייר דפוס" - תרגיל בציור אלמנטים של דפוס צמחי (פרחים, להבי דשא, גבעולים, עלים)

- "צייר וצבע מעל" - תרגיל את היכולת לצייר ולצייר על התמונה בלחץ שונה על העיפרון

תרגיל ילדים לגזור חפצים מנייר מקופל מספר פעמים.

- "תחשוב ובנה מה שאתה רוצה" - לפתח את היכולת להמציא וליישם תוכנית בעת יצירת מבנים שונים

פעילויות חינוכיות ברגעי משטר בתחום החינוכי "פיתוח גופני"

תרגילי בוקר:מתחם מיתוג חיצוני ללא פריטים מס.

התעמלות התעוררות:מתחם מס.

פעולות מניעה:התעמלות לעיניים. מתחם מס'; פרופ' רגליים שטוחות קומפלקס מס'; פרופ' הפרעות יציבה קומפלקס מס.

תרגילי נשימה:"סמפור", "בקר"

נהלי הקשחה:אמבטיות אוויר ניגודיות, הליכה יחפה בשבילים משולבים

ארגון PPRS לתמיכה ביוזמת ילדים (פינות פעילות עצמאיות)

לספק את הציוד הדרוש למערכות אחסון: דוגמנות "פוטרים"; ציור בעפרונות צבעוניים "סיפור העם הרוסי האהוב עליי"

צרו תנאים ועזרו בארגון משחקי תפקידים: "תיאטרון", "יריד"

צור מבנים פשוטים, רישומים המוכרים לילדים, לשכפול עצמאי של המבנים "אגדות טרם (ארמון)" מתוך סט הבניינים

לספק לילדים את החומר הדרוש לפיתוח פעילויות תיאטרליות המבוססות על אגדות עם רוסיות

תורמים להתפתחותם הקוגניטיבית, האמנותית והאסתטית של הילדים, באמצעות הסידור בקבוצה: תמונות נושא, איורים, אלבומים "אמנות דקורטיבית ויישומית", "צעצועי דימקובו" ועוד, צעצועים: בובות קינון, מנשאי מים, הודו -תַרְנְגוֹל

עודדו את הילדים לשחק במשחקים: "קפלו את התמונה", "בחרו את התמונות בצורה נכונה", "הכינו דוגמה", "מגשי ז'וסטובו", "מהי אגדה?", "שמות למלאכות", חידות, פְּסִיפָס

תמיכה בילדים בשאיפה לבחור באופן עצמאי את סוג הפעילות בהתאם לתחומי העניין שלהם

אינטראקציה עם הורים, SOC. שותפים, ספורט, בתי ספר לאמנות ותפקידים אחרים

התייעצויות:"ערך חינוכי של פולקלור רוסי", "תרבות ומסורות של העם הרוסי", "מלאכת יד ומקצועות עממיים".

תיקייה - מעביר"היכרות לגיל הרך עם אמנויות ומלאכות עממיות."

כיתת אמןלהורים "ציור אלמנטים של דפוס החכולומה"

שיחה פרטנית"ילד מחונן", המלצות להורים.

בחירה נושאית של חומר"קריאה ולמידה עם ילדים"

מיני שיחות בודדותלהורים

תכנון עבודה חינוכית בקבוצה מס' 5 (בני 6-7) למשך שבוע מ-27.03 עד 31.03

נושא השבוע: "תרבות ומסורות עממיות".

מטרות. היכרות של ילדים עם מסורות ומנהגים עממיים. הרחבת רעיונות על אמנות, מסורות ומנהגים של עמי רוסיה. המשך היכרות עם שירי עם, ריקודים. הרחבת המגוון אומנות עממית, מלאכת יד (סוגי חומרים שונים, אזורים שונים בארצנו ובעולם). העלאת עניין באמנות ארץ מוצא; אהבה ו יחס זהירליצירות אמנות.

יום בשבוע

מצב

שילוב

חינוכית

אזורים

אזורים

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

פעילויות חינוכיות

ברגעי המשטר

יוֹם שֵׁנִי

בוקר

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

התפתחות פיזית

התעמלות בוקר.

שִׂיחָה"מאיפה הם באוסיפורי עם רוסיים» . מטרה: סחיזוק והרחבת הידע של הילדים בנושאאגדות.

בחינת איורים של תלבושות עממיות רוסיות, תצלומים, בובות, זיהוי תכונות התחפושת הרוסית.

שיחות עם ילדים "מה שראיתי בדרך לגן" - ממשיכים לפתח דיבור קוהרנטי.

שיחות מצב על כללי ההתנהגות התרבותית בשולחן במהלך.

ד / ו"לפני ועכשיו. מה קודם, מה אז "(משחק לוטו עם דימוי של אובייקטים של העולם הסובב) מטרה: להרחיב רעיונות טבעיים-היסטוריים

תערוכת ספרים: "סיפורי עם רוסים".

משחקים עם חומרי בניין - ללמד עיצוב יצירתי, להמציא עיצובים יוצאי דופן.

בחירת חומר לפעילויות פוריות בנושא השבוע: משיכות, שבלונות, צביעה.

עיצוב פינת הורים בנושא "תרבות ומסורות עממיות".

שיתוף הורים בייצור תכונות ועיטורים להצגות תיאטרון

אגדות.

arr.

פעילות

פיתוח דיבור

שחזור של האגדה "השועל והעז"

לשפר את יכולתם של ילדים לספר מחדש את הסיפור "בפנים".

"פיתוח דיבור בגן", V.V. גרבובה, רחוב 75

מוּסִיקָה

תוכנית מומחה.

צִיוּר

"המועדף עליי גיבור אגדות"

ללמד ילדים להעביר תמונות של אגדות בציור, מאפייני אישיותדמות אהובה. לחזק את היכולת לצייר בצבעי מים. לפתח ייצוגים פיגורטיביים, דמיון. מופשט

לָלֶכֶת

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

תצפית שמיים. מטרה: לבקש מילדים להשוות את השמיים בעונות שונות.

משחק עממי מורדובי "עָגוֹל".

רוס. nar. המשחק"ברוק" - ליצור משמח

מצב רוח וחברות.

"מי יעשהפחות צעדים?

D / ו"חיפוש". מטרה: ללמוד להשתמש בשמות תואר בצורה נכונה בדיבור, תוך תיאום ביניהם עם שמות עצם.

שיחה מצביתהאם יש תועלת לאדם מציפורים, ולציפורים תועלת מהאדם?». הרחבת אופקים של ילדים, הפעלת דיבור, אוצר מילים.

פעילות עבודה: ביצוע עבודות עונתיות באתר הגן. מטרה: פיתוח מיומנויות עבודה.

ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה

קריאה אפוסים"סדקו". מטרה: להמשיך ולהכיר את הפולקלור הרוסי, תכונות ז'אנראפוסים, ללמד ילדים להבין את הדמויות, לטפח אהבה לז'אנרים עממיים.

חובת קנטינה.

עֶרֶב

בריאותהתעמלות לאחר שינההליכה על עיסוימסלולים.

משחק S/R"סִפְרִיָה".

למדו את הילדים כיצד להשתמש נכון בשירותי הספרייה, ליישם ידע יצירות ספרותיות. לגבש ידע על מקצוע הספרן.

האזנה לפרגמנט מוזיקלי מהאופרה "סדקו" מאת נ.א רימסקי-קורסקוב.

ד / ו"אני אתחיל, ואתה ממשיך" עם ורוניקה, ויטליק. מטרה: ללמד ילדים להשלים קטעים פיוטיים מתוך אגדות מוכרות, לפתח זיכרון.

סוציאליזציה, פיתוח תקשורת, חינוך מוסרי:

פעילות משותפת של המחנכת והילדים בייצור בובות "מזינות"

תכונות למשחק s/r.

הכנת מסך לפעילות תיאטרון.

לָלֶכֶת

המשך לעקוב אחר שינויים בטבע. מטרה: לפתח התבוננות.

P / ו"מי לא נופל יותר." מטרה: לפתח מיומנות.

ד / ו"נחשו מה יש בתיק." מטרה: לתאר את הסימנים הנתפסים במגע.

משחקים עצמאיים לילדים. מטרה: ללמד ילדים לשחק ביחד, לבחור באופן עצמאי משחקי תפקידים, פעולות.

יום בשבוע

מצב

שילוב

חינוכית

אזורים

פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב חינוכי

אזורים

ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים

אינטראקציה עם הורים, שותפים חברתיים

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

פעילויות חינוכיות

ברגעי המשטר

יוֹם שְׁלִישִׁי

בוקר

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

התעמלות בוקר.

בחינה ודיון באיורים המתארים אקורדיון, גוסלי, בללייקה, ז'לייקה, חליל, קרן - היכרות עם פולק רוסי כלי נגינה.

P / ו"מחט, חוט, קשר"

יַעַד: ללמוד לרוץ וללכת, לשנות כיוון בטור אחד בכל פעם, לשחק ביחד.

עם ויקה, פאשה, צפו במזג האוויר מהחלון. מטרה: להפעיל ילדים ביכולת לקבוע את מזג האוויר, לפתח את הדיבור של הילדים.

ד / ו"מי יקרא עוד פעולות."

הזמינו את הילדים לפרוס את החומרים לשיעורים. מטרה: לפתח חריצות, רצון לעזור למבוגרים.

ד / ו"איך מתלבשים עמי רוסיה". התעמלות ביכולת למצוא ולמנות את הלאום של תושבי רוסיה לפי לבוש, כמה פריטים של הלבוש הלאומי שלהם: שמלת קיץ, kosovorotka, chapan, ichigi ...

חובה בפינת טבע ובחדר האוכל. מטרה: לגבש את כישורי ביצוע תפקידים בתפקיד.

משחק לוח "לגו". עודדו את הילדים להיות יצירתיים. לקדם את פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, חשיבה.

ייעוץ פרטני להורים.

ייעוץ להורים "השפעת מלאכות עממיות על החינוך האסתטי של ילדים בגיל הרך".

arr.

פעילות

חינוך לאוריינות

עבודה עם המשפט "חיפושית חיה באחו".

שיפור היכולת לנתח משפט ולחבר אותו מאותיות. היכרות עם המכתבווהכלל לכתיבת צירופיםלחיות.שליטה בדרך הקריאה בהברה. פיתוח יכולת בחירת מילים לדגם של ארבעה צלילים.

נ.ש. Varentsova, מלמדת ילדים בגיל הרך לקרוא ולכתוב. מדריך למורים. לחוגים עם ילדים בני 3-7", עמ' 37

חֶברָתִי פיתוח com

תוכנית מומחה.

תרבות פיזית

תוכנית מומחה.

לָלֶכֶת

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

צופהציפורים עלאֲתַרגן ילדים.מטרות: ללמוד להבחין בין ציפורים לפי נוצות, גודל, קול; לפתח התבוננות, זיכרון;

לטפח גישה חיובית רגשית כלפי ציפורים.

נאר. המשחק"ברוק" - ליצור מצב רוח משמח ויחסים ידידותיים

מרוץ שליחים:"מסלול מכשולים"- לפתח תחושת תחרות.

משחקים של עמי הצפון."פרסלמשוך", "מקום ריק".

תרגיל Sasha B. SashaG. קפיצה מחשוק לחישוק בדרכים שונות.

שִׂיחָהעל עמידה בכללי התנהגות בטוחה במהלך משחקי ספורט ומרוצי שליחים.

סקר משחק "ראיון אקולוגי" (סקר האתר על מנת לאתר מעשים רעים וטובים של אנשים עם חפצי טבע).

מטרה: לתקן את כללי ההתנהגות בטבע

דיתן שלושה דברים.יַעַד. תרגיל בסיווג חפצים.

פעילות משחק עצמאית עם חומר מרחוק.

מטרה: לפתח רצון לעבוד, לעזור למבוגרים.

פעילות פיילוט-ניסיוני: "תלות בגדילהעשבי תיבול מצרעותמילוליותבתי גידול."

ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה

קריאה"איך שמרתי על הדבורים" -להכיר לילדיםאגדת מרי,פלהכיר לילדים יצירתיות בעל פה.

חזקו את הרצף של שטיפת ידיים נכונה וייבוש מגבות. מטרה: פיתוח ה-CGT.

חובת קנטינה.

עֶרֶב

בריאותהתעמלות לאחר שינההליכה על עיסוימסלולים.

משחק C / r "משפחה". מטרה: לפתח אינטראקציה במשחק, ללמד לבחור תכונות.

אימפרוביזציה ריקודית של ילדים למנגינות עממיות רוסיות.

משחק תיאטרלי "האחות אליונושקה ואחיו איבנושקה" מטרה: לפתח כושר ביטוי של דיבור, לשפר הבעות פנים ופנטומימה.

קריאה מאת ט' אלכסנדרוב "קוזיה בראוני". (פרקים)

מסתכל על תמרוריםתיקון חוקי הדרך עם קבוצת ילדים

גיבוש רעיונות ראשוניים לגבי אורח חיים בריא

תזונה ובריאות.

בניית מודעות למזונות בריאים.די"הכר את הגיבור לפי תיאור". מטרה: סחיזוק הידעסיפורי עם רוסיים; פיתוח קשב, זיכרון, חשיבה לוגית, דיבור.

פעילות משחק עצמאית של ילדים.

בחירת חומר לפעילויות פרודוקטיביות: משיכות, שבלונות, דפי צביעה.

ארגון מעקב אחר השינוי במצב הפטרוזיליה ב"גן על אדן החלון", תיקון ב"יומן התצפיות".

משחקי לוח: "לוטו", "פסיפס", "תמונות חתוכות" - פיתחו רעיון של צעצועים עממיים, מסורות, מוטוריקה עדינה של ידיים.

לָלֶכֶת

המשך לצפות בציפורים. מטרה: לגלות אילו סוגי ציפורים חיים ליד מגורי אדם.

P / ו"צבעים". מטרה: ללמד ילדים לשחק במשחקי עם, לפתח בהם עניין.

ד / ו"מי מזיז איך." מטרה: ללמד לסווג בעלי חיים לקבוצה אחת לפי הדרך שבה הם נעים.

יום בשבוע

מצב

שילוב

חינוכית

אזורים

פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב חינוכי

אזורים

ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים

אינטראקציה עם הורים, שותפים חברתיים

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

פעילויות חינוכיות

ברגעי המשטר

יום רביעי

בוקר

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

התעמלות בוקר.

ד / ו"זהה אגדה לפי תחילתה". מטרה: סחיזוק הידע

ריקוד עגול "היתה ליבנה בשדה".

חובה בפינת טבע - טיפול בצמחי פנים. מטרה: ללמד ילדים לקבוע איזה צמח צריך השקיה.

ד / משחק "מדוד חפץ" עם פולינה, ואדים - תרגיל ביכולת למדוד אורך ורוחב של חפצים באמצעות מידה מותנית.

הזכירו לילדים איך לסדר נכון את הסכו"ם.

הזמינו את הילדים לפרוס את החומרים לשיעורים. מטרה: לפתח חריצות, רצון לעזור למבוגרים.

D / ו "בלבול" מטרה: לפתח ידע על בעלי חיים, לפתח מיומנויות משחק בצוות.

בתפקיד בכיתה.

מטרה: להפעיל ילדים ביכולת הכנת מקום העבודה לשיעורים.

חובת קנטינה.

פעילות משחק עצמאית במרכזי תעסוקה.

עבודה במרכז היצירתיות: סקיצות של צלליות של צעצועים - פיתוח התבוננות,

איחוד ידע על אמנות עממית.

Ind. שיחות עם הורים על רווחת הילדים.

עצה להורים "אל תשכח אנשים

משחקים".

arr.

פעילות

FEMP

"שם אובייקטים מאותה צורה"

תרגול יכולת ניווט על דף נייר.

"היווצרות ייצוגים מתמטיים יסודיים",I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina, p.134

תרבות פיזית

לפי תוכנית המומחה

צִיוּר

"כריכה לספר אגדות" ללמד ילדים להעביר את התכונות של בניית ציור או קישוט על הכריכה הקדמית והאחורית של הספר; להתאים יפה את הצבעים עבור הדוגמה לצבע הנייר שנבחר עבור הכריכה; לשקף בציור ובבחירת הצבעים את התוכן של האגדה שנבחרה. תַקצִיר

לָלֶכֶת

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

תצפית "מה השתנה באתר לעומת החורף?" - לעצב רעיונות על עונות השנה לפי תכונות חיוניות, לפתח מיומנויות התבוננות.

משחק עממי טטארי"קרקרים".

P/N: "באבא יאגה" מטרה: להפעיל פעילות גופנית.

נאר. המשחק "לשרוף, לשרוף בבהירות..." - ליצור מצב רוח משמח ויחסים ידידותיים

עם טוליק, איליה, שחק את המשחק "ללכת בזהירות". מטרה: להמשיך ללמד כיצד להתפתל בין חפצים מבלי להפיל אותם.

שיחת מצב "אם האביב לא הגיע, אבל זה תמיד היה חורף, אז..." מטרה: לפתח את הדמיון, את היכולת לבטא את נקודת המבט.

ד / ו"מי ימציא עוד מילים". מטרה: להפעיל את המילון, להרחיב אופקים.

פעילות עבודה: ביצוע עבודות עונתיות באתר הגן. מטרה: פיתוח מיומנויות עבודה.

פעילות גופנית עצמאית של ילדים באתר.

משחקי תפקידים לבחירת הילדים.

פינוי ציוד לעבודה במקום.

ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה

קריאת "מתי הוא בחור עליז" - אגדה קרליאנית»

חזקו את הרצף של שטיפת ידיים נכונה וייבוש מגבות. מטרה: פיתוח ה-CGT.

חובת קנטינה.

עֶרֶב

פעילות גופנית לאחר שינה.

משחק S/R

"הולכי רגל ונהגים" - תיקון כללי הדרך.

שיחה על הומור עממי (סיפורים משעממים, פיתולי לשון, טיזרים).ציור קריאייטיב סיפורים

"תחשוב על סוף אגדות". פיתוח היצירתיות של הילדים.

משחק יצירתי"חיתוך נייר" מטרה: לשפר את מיומנויות העבודה עם מספריים ונייר, לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים.

פעילות מחקר קוגניטיבי:

. רכבות

תרגיל בבניית דיאגרמות ובתכנון לאחר מכן

שיחת מצב "מה היה קורה אם...".

יַעַד: פתרון מצבים לא סטנדרטיים, חשיבה, דמיון.

משחק דידקטי "השלם את המשפט" - פיתוח פעילות דיבור, שכל מהיר.

תכונות למשחקי s/r, משחקי לוח.

פעילות משחק עצמאית במרכזי תעסוקה.

בחירת חומר לפעילויות פרודוקטיביות: משיכות, שבלונות, דפי צביעה.

משחקי חומרי בנייה - ללמד עיצוב יצירתי.

לָלֶכֶת

המשך לנטר את הפשרת השלג והקרח. מטרה: לציין באיזה מזג אוויר השלג נמס מהר יותר.

P / ו"קולצ'ברוס". מטרה: לפתח עין, דיוק.

ד / ו"מה יש סביבנו?". מטרה: ללמד לחלק מילים שתיים - שלוש הברות לחלקים, לבטא כל חלק במילה.

פעילות עבודה: ביצוע עבודות עונתיות באתר הגן. מטרה: פיתוח מיומנויות עבודה. משחקים עצמאיים לילדים. מטרה: ללמד ילדים לשחק ביחד, לבחור באופן עצמאי משחקי תפקידים, פעולות.

יום בשבוע

מצב

שילוב

חינוכית

אזורים

פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב חינוכי

אזורים

ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים

אינטראקציה עם הורים, שותפים חברתיים

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

פעילויות חינוכיות

ברגעי המשטר

יוֹם חֲמִישִׁי

בוקר

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

התעמלות בוקר.

מאזין ושר רוסית שירי עם.

בדיקה ודיון באיורים "אדריכלות עץ של ארץ מולדתי".

P / ו"הים מודאג" מטרה: פיתוח סיבולת אצל ילדים, יכולת תיאום תנועות עם מילים, מיומנות.

שחקו עם תת-קבוצת ילדים במשחק "כמה מילים". מטרה: לגבש את היכולת לחלק מילים להברות.

הזמינו את הילדים לפרוס את החומרים לשיעורים. מטרה: לפתח חריצות, רצון לעזור למבוגרים.

די "המזכרת של מי?"- להעמיק את הידע על סוגים מסוימים אומנויות ומלאכות עממיות. לעורר עניין בכישרון בעלי מלאכה.

שיחה מצבית "מה זה אומר להיות חבר?" מטרה: ללמד ילדים להבין את הסיבות למעשיהם שלהם, למצוא דרכים להתפייס עם חברים.

חובה בפינת טבע - להשקות את הצמחים.

פעילות משחק עצמאית במרכזי תעסוקה.

Ind. שיחות עם הורים על רווחת הילדים.

arr.

פעילות

העולם

"תתפעל, האביב מגיע."

להרחיב את הרעיונות של ילדים על שינויי אביב בטבע, ללמד אותם לשים לב אליהם.

להבהיר כי טמפרטורת האוויר נקבעת באמצעות מדחום.

לייסד ידע על חיי בעלי חיים, יונקים, ציפורים, דו-חיים ודגים באביב.

ליצור את היכולת לקבוע את מזג האוויר בעזרת סימנים עממיים.

דוגמנות / יישום

יישום "ריקוד קשת בענן"

ללמד ילדים לגזור כמה חפצים סימטריים מנייר מקופל באקורדיון ושוב לשניים. לפתח שליטה חזותית על תנועת הידיים, תיאום תנועות. לגבש ידע על צבעי הספקטרום ורצף שלהם. לפתח כישורי קומפוזיציה.

מוּסִיקָה

תוכנית מומחה.

לָלֶכֶת

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

איך אנשים התלבשו?

יַעַד: המשיכו לגבש רעיונות לגבי לבוש עונתי, הבהירו את שמות חלקי הלבוש, שם החומר ממנו הוא תפור..

משחקים של עמי הצפון. "אני","לתפוס צבאים".P / ו"צורבים".

מטרה: לגבש את היכולת לפעול לפי אות. לפתח מיומנות.

עודדו ילדים לקפוץ ארוך. מטרה: לפתח יכולת קפיצה.

ד / ו"מצא את מה שאתאר" - למד לזהות חפצים לפי הסימנים הרשומים.

שיחה מצבית עם ילדים בנושא: "סימני אביב". מטרה: להבהיר בילדים את הידע על שינויים עונתיים בטבע.

פעילות גופנית עצמאית של ילדים באתר.

משחקי תפקידים לבחירת הילדים.

פינוי ציוד לעבודה במקום.

פעילות עבודה: ביצוע עבודות עונתיות באתר הגן. מטרה: פיתוח מיומנויות עבודה.

ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה

קריאהאגדות של עמי הצפון"כמו כלב שמחפש חבר" - המשיכו להכיר את סיפורי עמי רוסיה.

חזקו את הרצף של שטיפת ידיים נכונה וייבוש מגבות. מטרה: פיתוח ה-CGT.

חובת קנטינה.

עֶרֶב

פעילות גופנית לאחר שינה.

C/r"חנות ספרים"
מטרה: גיבוש החוויה החברתית של ילדים באמצעות פעילויות משחק.

זכור כבר מאיירים מוכרים של אגדות יו.א. Vasnetsova, E.M. ראצ'ב. העמקת ההבנה של איור ספרואמצעי ההבעה בהם משתמש המאסטר, בעזרתם הוא יוצר דימוי אמנותי.

האזנה לשיר העממי הרוסי "במחסה".

קריאה מאת ט' אלכסנדרוב "קוזיה בראוני". (פרקים)

תרגיל ולאד, ארטם באג'. היכולת לדעת זמן לפי השעון. מטרה: להרחיב את אופקי הילדים.

די "מצא לפי צללית". מטרה: סחיזוק הידע סיפורי עם רוסיים; פיתוח קשב, זיכרון, חשיבה לוגית, דיבור.

יצירת תנאים להופעתו של משחק s/r.

פעילות משחק עצמאית במרכזי תעסוקה.

חידוד עפרונות.

מטרה: לטפח דיוק.

משחקי בנייה.

לָלֶכֶת

תצפית מזג אוויר. מטרה: לפתח עניין קוגניטיבי; לטפח תשומת לב מתמשכת, התבוננות. ד / ו"טבע ואדם". מטרה: לגבש ולבסס את הידע של הילדים על מה שנוצר על ידי האדם ומה הטבע נותן לאדם. P / ו"מי מהיר יותר?". מטרה: ללמוד לרוץ בחופשיות מבלי להיתקל אחד בשני.

פעילות עבודה: ביצוע עבודות עונתיות באתר הגן. מטרה: פיתוח מיומנויות עבודה. משחקים עצמאיים לילדים. מטרה: ללמד ילדים לשחק ביחד, לבחור באופן עצמאי משחקי תפקידים, פעולות.

יום בשבוע

מצב

שילוב

חינוכית

אזורים

פעילות משותפת של מבוגר וילדים תוך התחשבות בשילוב חינוכי

אזורים

ארגון סביבה מתפתחת לפעילות עצמאית של ילדים

אינטראקציה עם הורים, שותפים חברתיים

קְבוּצָה,

תת קבוצה

אִישִׁי

פעילויות חינוכיות

ברגעי המשטר

יוֹם שִׁישִׁי

בוקר

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

התעמלות בוקר.

בחינה ודיון באיורים"תחרה וולוגדה". מטרה: היכרות עם סוג התחרה הרוסית השזורה על סליל (מקלות עץ), הנפוצה באזור וולוגדה.

די"מה השתנה?" (משחק מהנה). מטרה. לפתח מיומנויות התבוננות בילדים.

עם תת-קבוצה של ילדים, צפו במזג האוויר מהחלון. מטרה: להפעיל ילדים ביכולת לקבוע את מזג האוויר, לפתח את הדיבור של הילדים.

חובה בפינת טבע - טיפול בצמחי פנים. מטרה: ללמד ילדים לקבוע איזה צמח צריך השקיה.

בניית יסודות הביטחון

"פריטים מסוכנים"

לגבש רעיונות לגבי חפצים מסוכנים לחיים ולבריאות המצויים בחיי היומיום.

"גיבוש יסודות הבטיחות בגיל הגן." ק יו בליה;עמוד 25

די"כן או לא".

יַעַד. לגבש את הידע של ילדים על סימני הסתיו.

התקדמות המשחק. המורה קוראת את השיר, והילדים צריכים להקשיב היטב ולענות "כן" או "לא".

תערוכת ספרים בפינת הספר בנושא השבוע.

בחירת חומר לפעילויות פרודוקטיביות: משיכות, שבלונות, דפי צביעה.

פעילות משחק עצמאית במרכזי תעסוקה.

שיחות והתייעצויות פרטניות לפי בקשה.

arr.

פעילות

FEMP

"שם את היום בשבוע"

חזקו את היכולת למנות באופן עקבי את ימות השבוע.

"היווצרות ייצוגים מתמטיים יסודיים";I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina, עמ' 136

תרבות פיזית

על פי תוכנית המומחה.

לָלֶכֶת

פיתוח דיבור

התפתחות קוגניטיבית

פיתוח חברתי ותקשורתי

פיתוח אמנותי ואסתטי

התפתחות פיזית

תצפית השוואתית על יונה ועורב. מטרה: שימוש בדוגמה של השוואה בין יונה לעורב, כדי להכיר את תכונות המבנה, אורח חייהם.

P / ו"מהיר יותר מהרוח", "מי גבוה יותר?". מטרות:

לפתח מהירות ריצה; ללמוד לקפוץ זה קל.

עממי דאגסטןמשחקים. "שים על הכובע שלך"

"תרים את הצעצוע."

תרגיל "גורודקי" עם נסטיה ק., נסטיה S-לתרגול בתנופה רחבה וזריקת מחבט מדויקת וחזקה .

שיחה מצבית "מה אתה יודע על אביב?" - צרו רעיונות לילדים על אביב.

די"מתי זה קורה?"יַעַד. להבהיר ולהעמיק את הידע של הילדים על עונות השנה.

עבודה באתר - להציע לבניינים לשחרר משלג.

מטרה: לפתח את יכולת העבודה המשותפת.

פעילות גופנית עצמאית של ילדים באתר.

משחקים עם צעצועים ניידים.

ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה

קריאה אגדות אונקי "וולברין והשועל" - המשיכו להכיר את סיפורי האגדות של עמי רוסיה.

חזקו את הרצף של שטיפת ידיים נכונה וייבוש מגבות. מטרה: פיתוח ה-CGT.

חובת קנטינה.

עֶרֶב

פעילות גופנית לאחר שינה.

צפייה בסרט המצויר "וובקה בממלכה הרחוקה הרחוקה".

C/r "ביקור אצל סבתא בכפר". להכיר לילדים את המאפיינים האופייניים של הכפר הרוסי, מבנים בחצר הכפר, תושביהם.

חידון ספרותי

"מאיזו אגדה הגיבור?"

יַעַד: העשרה והפעלה של אוצר המילים של הילדים; טיפוח עניין וכבוד לתרבות הרב-לאומית של רוסיה.

קריאה מאת ט' אלכסנדרוב "קוזיה בראוני". (פרקים)

ד / ו"ענה מהר." מטרה: לממש בסיווג חפצים.

די"מה זה?".

יַעַד. ללמד ילדים ליצור דימויים בדמיונם על סמך התכונות האופייניות של חפצים, להבחין ביוצא דופן בדברים הכי רגילים; לפתח פנטזיה.

משחקים ניסיוניים עם מים, חימר, עץ, חול.

יצירת תכונות עבורs/rמשחקים.

עבודה במשק הבית - לערב ילדים בשטיפת צעצועים.

מטרה: לטפח חריצות.

פעילות משחק עצמאית במרכזי תעסוקה.

לָלֶכֶת

המשך לעקוב אחר שינויים בטבע. מטרה: לפתח התבוננות. P / ו"הסתיר את הידיים מאחורי הגב" מטרה: לפתח בילדים את מהירות התגובה לאות. ד / ו"תגיד מילה." מטרה: לפתח חשיבה. פעילות עבודה: ביצוע עבודות עונתיות באתר הגן. מטרה: פיתוח מיומנויות עבודה. משחקים עצמאיים לילדים. מטרה: ללמד ילדים לשחק ביחד, לבחור באופן עצמאי משחקי תפקידים, פעולות.

סדובה אולגה
תכנון פעילויות חינוכיות לשבוע "תרבות ומסורות עממיות"

תכנון פעילויות חינוכיות לשבוע(14.03-18.03)

קבוצה __ קבוצת ביניים __

נוֹשֵׂא:. תרבות ומסורות עממיות.

יַעַד: להמשיך להכיר לילדים מסורות ומנהגים עממיים, עם פופולריאומנות ויצירה (Dymkovo, Gorodets, Gzhel). הרחב את ההבנה שלך לגבי צעצועים עממיים(מטריושקה, גורודץ, בוגורודסקאיה, ספיליקינס). להכיר את האומנויות והמלאכות הלאומיות.

אירוע גמר פנאי ספורט "מסע ליער האביב" _ תאריך אירוע הגמר_18.03.2016_

אחראי על ניהול הגמר אירועים:

יְוֹם שבועות

שילוב מצבים

תמונה

טיי ג'וינט פעילות

חינוכית

פעילויות לילדים סגנון כללי. מוסדות).

קְבוּצָה

אִישִׁי חינוכית

פעילות

ברגעי המשטר

יום שני 14.03.2016 בוקרארוחת בוקר, משחקים התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אומנות. - אסתטי התפתחות, פיזית פיתוח מזמור בוקר. שִׂיחָה: "רוּסִי צעצוע עממי» יַעַד: להכיר לילדים רוסית צעצועים עממייםלהראות להם ולדבר עליהם. ריקוד עגול המשחק: "עז עברה ביער". יַעַד: להכיר לילדים משחק ריקוד עגול חדש.

עם נסטיה טי, מארק, לגבש את היכולת לחתוך עיגול, ריבוע עם מספריים. די "זהה את התבנית". יַעַד: תיקון אלמנטים של הציור Dymkovo, ציור Gorodets.

עבודה בפינת טבע יַעַד: טיפוח הרצון לעזור לזקנים. משחק עצמי פעילות. עלילה - משחק תפקידים משחקים: "בנות-אמהות"

יַעַד: המשחק מלמד קשרים משפחתיים.

עצה להורים. לבקשת ההורים

בצורה ישירה

חינוכית

פעילות

משחקים, הכנה לטיול

לָלֶכֶתתרבות פיזיתבשביל הציפרים. יַעַד: למד לזהות ציפורים לפי המראה שלהן, הציגו סימנים עממיים קשור לציפורים. משחק נייד "חתול ועכבר".

יַעַד: שוחחו עם הילדים על הטקטיקה של השחקנים, למדו אותם לפעול ביחד. לפתח מיומנות, תיאום תנועות.

קיריל וזכרה להתאמן על דיוק. שחקו את המשחק של פגיעה במטרה. פִּתָרוֹן מצבים: "הצבעים נעלמו - איך אפשר לצבוע את הכלים?". יַעַד: לעורר עניין של ילדים בהשתקפות.

עבודה - לנקות את האתר מסניפים. יַעַד: לחנך את היכולת לעבוד יחד. פעילות מוטורית עצמאית של ילדים באתר

חזרה מטיול, KGN, ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה KGN. קריאת אגדה על בחירת הילדים.

עֶרֶב פעילויות לילדים,פְּנַאִי,

ספלים, ind. עבודה התעמלות לאחר השינה. תערוכה ספרים: "רוּסִי אגדות עם» . יַעַד: לעניין ילדים בספרים חדשים, להחדיר אהבה לקריאה.

משחק S/R "יריד". יַעַד: למדו להעביר את האווירה של סחר הוגן ברחוב.

עבודה פרטנית על ציור אלמנטים של ציור גורודץ (גרגרים, תלתלים)

עם מילנה, ז'ניה, קיריל.

די "המזכרת של מי?". יַעַד: להעמיק את הידע על מינים מסוימים אומנויות ומלאכות עממיות. לעורר עניין בכישרון בעלי מלאכה

תכונות למשחקי s/r, d/i, משחקי לוח, איורי ציפורים. משחק עצמאי. יַעַד

לָלֶכֶת. מנוע חיפוש פעילות"מה השתנה ברחוב?"

יַעַד: לפתח התבוננות בילדים, יכולת ריכוז, ללמוד לנווט בטריטוריה של הגן, במרחב.

יְוֹם שבועות

אובראזובה

אזור מפרק פעילותמבוגרים וילדים, תוך התחשבות בשילוב

חינוכיתתחומים ארגון של סביבה מתפתחת לעצמאית

פעילויות לילדים(מרכזי פעילות, כל שטחי הקבוצה)אינטראקציה עם הורים, שותפים חברתיים (תיאטראות, ספורט, בתי ספר לאמנות, תמונות כלליות. מוסדות).

קְבוּצָה

אִישִׁי חינוכית

פעילות

ברגעי המשטר

15. 03. 2016 בוקר: משחקים, חובה, עבודה אישית, מטלות, תרגילי בוקר, KGN,

ארוחת בוקר, משחקים

התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אמנות. - אסתטי התפתחות, פיזית פיתוח מזמור בוקר. שיחה מאת פתגמים: "המאסטר מאושר - המאסטר מאושר", "אורחים רבים - הרבה חדשות". יַעַד: למד דברים חדשים עם ילדים. אוצר מילים ולהפוך אותו לבהיר ומשמעותי.

די מאיפה הציפור הזו?. יַעַד: נחשו את שמות הציפורים והיכן חיות ציפורים. תרגיל ילדים ביכולת הפריסה דוגמה ממקלות ספירה. יַעַד: פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. ז'ניה, נסטיה ס., מילנה. מחזה תיאטרון "האגדות הרוסיות החכמות הללו". יַעַד: זכור מה זה אגדות.

סט איורים מאת

נושא, ד/י, עצמאי

מִשְׂחָק פעילויות ב

מרכזי תעסוקה.

"פְּסִיפָס"צור דפוס - פיתוח מוטוריקה עדינה

Ind. שיחות עם הורים על רווחת הילדים.

ייעוץ מסלול סוף שבוע "טיול אביב"

בצורה ישירה

חינוכית

פעילות

משחקים, הכנה לטיול

לָלֶכֶת: משחקים, תצפיות, עבודה, עבודה אישית, תרבות פיזית-שיפור עבודה התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אומנות. - אסתטי התפתחות, פיזית תצפית התפתחות "מזג אוויר סוער".

יַעַד: הזמינו את הילדים לקבוע את עוצמת הרוח באחת הדרכים שהם מכירים, אפיין את הרוח (חזקה, בינונית, סוערת, קרה, צור סיפור על סמך תוצאות התבוננות במה שקורה במזג אוויר סוער (הרוח מניעה את העננים במהירות על פני השמים, אנשים מגבירים את הצווארון.).

משחק נייד "אווזים-אווזים".

יַעַד: למדו את הילדים לפעול לפי אות, לפתח קשב, ליצור את היכולת לפעול בהתאם לכללים לאמן את מילאנו וז'ניה לנווט במקום שיחה מצבית "למה השלג נמס בחוץ" יַעַד: להעשיר את הידע של הילדים באביב, ולמד את הילדים לחשוב ולענות על שאלות. עבודה באתר בהתאם למצב. יַעַד: לחנך את הרצון לדאוג לניקיון הסביבה. משחק עצמי פעילות באתר.

חזרה מטיול, KGN, ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה KGN. קריאה רזה. ליטר "ניקיטה קוז'מיאקה".

עֶרֶב:מרפא. והתקשה. נהלים, KGN, תה מנחה, משחקים, עצמי. פעילויות לילדים,פְּנַאִי,

ספלים, ind. עֲבוֹדָה

פעילות גופנית לאחר שינה. הליכה בשבילי התעמלות. שומע מחזה "איך בנאדם ניגן במפוחית". יַעַד: להכיר לילדים את ההצגה, לספר ולהראות מהי. די "צור תבנית". יַעַד: תיקון אלמנטים של ציורי קיר.

זכור ותקן את העונות, השעה ביום עם סיריל, ז'ניה, סווטה. שיחה מצבית "מה קורה באביב" יַעַד: עודדו ילדים לחשוב, לכתוב סיפורים. תכונות למשחקי s/r, d/i, משחקי לוח, איורי ציפורים. משחק עצמי פעילות במרכזי תעסוקה. יַעַד: לטפח יחסי ידידות בין ילדים.

בצורה ישירה

חינוכית

פעילות

לָלֶכֶת. תצפית על שינויים המתרחשים עם קרח באביב. יַעַד: הזמינו את הילדים לזהות את השינויים שחלו עם הקרח בתחילת האביב.

משחק נייד "עכברים וחתולים".יַעַד: למדו את הילדים לרוץ על בהונותיהם, לפקח על שמירת היציבה, להקפיד על כללי בטיחות

יְוֹם שבועות

אובראזובה

אזור מפרק פעילותמבוגרים וילדים, תוך התחשבות בשילוב

חינוכיתתחומים ארגון של סביבה מתפתחת לעצמאית

פעילויות לילדים(מרכזי פעילות, כל שטחי הקבוצה)אינטראקציה עם הורים, שותפים חברתיים (תיאטראות, ספורט, בתי ספר לאמנות, תמונות כלליות. מוסדות).

קְבוּצָה

אִישִׁי חינוכית

פעילות

ברגעי המשטר

16/03/2016 בוקר: משחקים, חובה, עבודה אישית, מטלות, תרגילי בוקר, KGN,

ארוחת בוקר, משחקים

התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אמנות. - אסתטי התפתחות, פיזית פיתוח מזמור בוקר. שיחה על הנושא

"מה צעצוע עממי?» יַעַד: הציגו את הקונספט, הראו להם צעצוע. משחק דידקטי "אל תעשה טעויות".

יַעַד: ללמד ילדים להבחין בין חפצים לפי החומר ממנו הם עשויים, לזהות ולתת שם נכון למאפיינים כאלה אֵיך: קשה, רך, מחוספס, גמיש, קשה וכו'. שינון שירים על אביב.

יַעַד: למד subgr. ילדים לילדים מעבירים בצורה אקספרסיבית את תוכן העבודה, מתאם את תמונות הטבע המתוארות בשיר עם התופעות הנצפות.

משחק תפקידים "דוֹאַר". עלילה "עבודות דואר".

יַעַד: לגבש בילדים את היכולת ליישם ולפתח את העלילה, לתרום להעשרת עלילת המשחק, לשילובה בקווי עלילה אחרים.

עבודה בפינת טבע: להשקות צמחים מקורה. נגב את האבק. יַעַד: טיפוח הרצון לעזור לזקנים

Ind. שיחות עם הורים על רווחת הילדים.

התייעצויות לפי בקשת ההורים

בצורה ישירה

חינוכית

פעילות גופנית. טו-רה

על ידי לְתַכְנֵןמחנך גופני. to-re

משחקים, הכנה לטיול

לָלֶכֶת: משחקים, תצפיות, עבודה, עבודה אישית, תרבות פיזית-שיפור עבודה התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אומנות. - אסתטי התפתחות, פיזית התפתחות צפייה בעצים בתחילת האביב.

יַעַד: להפעיל בדיבור הילדים מושגים הקשורים לשמות העצים הגדלים באתר, למבנה שלהם. הזמינו את הילדים להסתכל על העצים, וודאו שעדיין אין שינויים נראים לעין. משחק נייד "רגליים גבוהות יותר מהקרקע".

יַעַד: הציגו לילדים את כללי המשחק, דנו כיצד השחקנים, הנהג, צריכים לפעול. תרגיל משחק "הפיל את הכדורים".

משימות. ללמד ילדים לבצע נכון את התנועות הבסיסיות של התרגיל (תפוס תנוחת התחלה, התנדנד וזרוק קצת מהצד ומהכתף, פתח את הניידות של מפרקי הידיים. לחמם ילדים. "הפשרה ראשונה".

יַעַד: הזמינו את הילדים לשקול טלאים מופשרים, שימו לב למצב האדמה, הביאו את הילדים להבנה שהאדמה רוויה בלחות, סופגת מים ואז נותנת לצמחים. עבודה באתר - נקו את המזינים מפסולת, האכילו את הציפורים. יַעַד: טיפוח יחס אכפתי כלפי ציפורים. פעילות גופנית עצמאית של ילדים באתר. משחקי חוץ לילדים לבחירתכם.

חזרה מטיול, KGN, ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה KGN. קריאת אגדה על בחירת הילדים

עֶרֶב:מרפא. והתקשה. נהלים, KGN, תה מנחה, משחקים, עצמי. פעילויות לילדים,פְּנַאִי,

ספלים, ind. עבודה התעמלות לאחר השינה. הליכה בשבילי העיסוי. Suteev V קורא אגדה "אחד, שניים, ביחד" יַעַד: להציג את העבודה החדשה של המשחק Suteev V. Didactic "להכות בטמבורין". יַעַד:ללמד ילדים להשתמש בסימנים וסמלים לציון מאפיינים שונים של צליל, לקבוע את עוצמת הצליל לפי דגם המורכב מרצועות באורכים שונים. משחק דידקטי "נחשו מה אנחנו חושבים".

יַעַד: התפתחות פרוחור, מילנה, סווטה, דיבור קוהרנטי, חשיבה לוגית, תשומת לב.

שִׂיחָה "לחם הוא הראש של הכל".

יַעַד: הזמינו את הילדים לדבר על מה שהם יודעים על גידול לחם, הכנת מוצרי מאפה, גלה מדוע יש צורך לטפל היטב בלחם. תכונות למשחקי s/r, חומר לעבודת כפיים. משחק עצמי פעילותילדים במרכזי תעסוקה. "בונים ספינת חלל".

משימות. ללמד ילדים לחלק אחריות במשחק, לפעול יחד, לנצח בניינים.

בצורה ישירה

חינוכית

פעילות

לָלֶכֶת. צפייה בשלג. יַעַד: הזמינו את הילדים לשקול פתיתי שלג, בחרו מבין אלו שהציע המחנך את המתאימים ביותר לאפיון התופעה הנצפית ביטויים: נפילות עם כובעים, דפיקות, טאטוא, מזיגה וכו'.

יְוֹם שבועות

אובראזובה

אזור מפרק פעילותמבוגרים וילדים, תוך התחשבות בשילוב

חינוכיתתחומים ארגון של סביבה מתפתחת לעצמאית

פעילויות לילדים(מרכזי פעילות, כל שטחי הקבוצה)אינטראקציה עם הורים, שותפים חברתיים (תיאטראות, ספורט, בתי ספר לאמנות, תמונות כלליות. מוסדות).

קְבוּצָה

אִישִׁי חינוכית

פעילות

ברגעי המשטר

יום חמישי 17/03/2016 בוקר: משחקים, חובה, עבודה אישית, מטלות, תרגילי בוקר, KGN,

ארוחת בוקר, משחקים

התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אמנות. - אסתטי התפתחות, פיזית פיתוח תרגילי בוקר. מטריושקות אוהבות בגדים שונים"

יַעַד: להכיר לילדים את התפיסה של אומנויות ומלאכות באמצעות מוסיקה ורישום, להכיר להם את המראה והמאפיינים של הציור של בובות הקינון פולכוב-מיידנסקאיה, ללמד איך לצייר את בובות הקינון הריקות בסגנון של הציור פולכוב-מיידנסקאיה, לפתח תפיסה אסתטית ו דִמיוֹן; היכרות של ילדים עם אמירות על אביב.

יַעַד: ללמד ילדים להבין את המשמעות של אמירות על ידי התחשבות במצבים שבהם הם משמשים. ילדים סיעודיים

מַצָב. דבר "ידיים של סבתא".

יַעַד: ללמד את הילדים לכבד את הקשישים, לטפח חסד, לתמוך ברצון של הילדים לעזור לסבתא שלהם, לדון כיצד החבר'ה יכולים פעילותמשחקי קופסא לאינטרסים של הילדים. משחקים באזור המשחקים.

דפי צביעה "המקצוע שלי".. משחקי תפקידים "המקצוע שלי" יַעַד: באמצעות שיטת ההדרכה העקיפה, להוביל את הילדים ליצור באופן עצמאי רעיונות למשחקים, ללמד אותם לשלב עלילות שונות בפעולה אחת, לקחת על עצמם שני תפקידים או יותר

Ind. שיחות עם הורים על רווחת הילדים.

יִעוּץ. "אביב זהיר"

בצורה ישירה

חינוכית

ציור פעילות

על ידי לְתַכְנֵןמנהל מוזיקלי

משחקים, הכנה לטיול

לָלֶכֶת: משחקים, תצפיות, עבודה, עבודה אישית, תרבות פיזית-שיפור עבודה התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אומנות. - אסתטי התפתחות, פיזית תצפית התפתחות "סימנים ראשונים של אביב".יַעַד: כדי להכיר לילדים את סימני האביב האופייניים, מלמד אותם לזהות שינויים הקשורים לשמש (זורח יותר, מחמם יותר, שעות האור מתארכות).

נ.ב "ציפור וחתול".

יַעַד: ללמד ילדים לקפוץ על שתי רגליים, לקפוץ מעל מכשול, ללכת ולרוץ, לתאם את תנועות הידיים והרגליים. "לזרוק כדורים לסל".

יַעַד: ללמד ילדים איך לזרוק חפצים על מטרה אופקית. טיפוח ילדים משחק תפקידים "נהגים". עלילה "טיסה ארוכה".

יַעַד: עודדו את הילדים לפתח את התפקיד באופן עצמאי ולהביאו לסופו, השתמשו תכונות שונות, לבנות אינטראקציה של משחק תפקידים.

עבודה באתר תיקון קופסאות לאחסון משחקים, מלאי, צעצועים.

יַעַד: הציגו לילדים פעולת צירים חדשה, דנו במטרתה ובחשיבותה, למדו לקיים אינטראקציה בעבודה, בצעו אותה בקפידה.

חזרה מטיול, KGN, ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה KGN. Blaginina E. "יום האם"

עֶרֶב:מרפא. והתקשה. נהלים, KGN, תה מנחה, משחקים, עצמי. פעילויות לילדים,פְּנַאִי,

ספלים, ind. עבודה התעמלות התעוררות. יַעַד: לקדם מניעת רגליים שטוחות בהליכה על שבילי עיסוי מעגל "אקולוגית צעירה" נוֹשֵׂא: "בעלי חיים של מדינות חמות". יַעַד: לתת מושג ראשוני על המדבר, הצמחים. התעמלות ארטיקולציה. תרגיל "שיר הקטר" .יַעַד: לפתח את המנגנון המפרק של הילדים ז'ניה, קיריל, ארינה. "נוסעים בתחבורה ציבורית".

יַעַד: להכיר לילדים את כללי ההתנהגות בתחבורה ציבורית הקשורים לכניסה ויציאה בתחבורה, עם מגוון מילות נימוסבשימוש במצב דומה משחקים עצמאיים של ילדים עם חומר מרוחק

"סלון יופי". עלילה "מָנִיקוּר"

יַעַד: ליצור בילדים את היכולת ליישם את הידע והניסיון האישי שלהם במשחק, לפרוס פעולות של משחק תפקידים, ליישם סגני כפרי המשחק.

בצורה ישירה

חינוכית

פעילות

לָלֶכֶת. "אביב יפה".יַעַד: כדי להכליל ולהשלים את הידע של הילדים על האביב, המשיכו להכיר לילדים את סימני האביב והשינויים העונתיים בטבע. P/ ו "עורבים וכלב".יַעַד: הציגו לילדים את כללי המשחק, למדו אותם לבצע פעולות בהתאם לאות.

יְוֹם שבועות

אובראזובה

אזור מפרק פעילותמבוגרים וילדים, תוך התחשבות בשילוב

חינוכיתתחומים ארגון של סביבה מתפתחת לעצמאית

פעילויות לילדים(מרכזי פעילות, כל שטחי הקבוצה)אינטראקציה עם הורים, שותפים חברתיים (תיאטראות, ספורט, בתי ספר לאמנות, תמונות כלליות. מוסדות).

קְבוּצָה

אִישִׁי חינוכית

פעילות

ברגעי המשטר

יום שישי 18.03.2016 בוקר: משחקים, חובה, עבודה אישית, מטלות, תרגילי בוקר, KGN,

ארוחת בוקר, משחקים

התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אמנות. - אסתטי התפתחות, פיזית פיתוח תרגילי בוקר. שיחה עם ילדים "איזה אֲנָשִׁיםאתה הכי אוהב את הצעצוע? יַעַד: לזכור ולשקול מה הם צעצועים עממיים.

"תיק נפלא"יַעַד: לפתח דיבור קוהרנטי ומוטוריקה עדינה של הידיים. (לידה, מילנה, ברברה.)חידות על אביב.

יַעַד: ללמד ילדים, לנחש חידה, להניע את תשובתם (זה מאפשר לך לשפוט כיצד ילדים מסוגלים להשוות את התיאור עם אובייקט או תופעה אמיתית. חינוך תרבות נימוסי שולחן. תרגיל מעשי "רגליים הן חברות".

יַעַד: למדו את הילדים לשבת נכון ליד השולחן, לעקוב אחר שמירה על היציבה, לבדוק באופן עצמאי את המיקום הנכון של הגוף (הגב מיושר, הרגליים כפופות בזווית ישרה ( "חברים").

עבודה בכיתה. יַעַד: לטפח את היכולת להכין את מקום העבודה לשיעורים. משחק עצמי פעילות במרכזי תעסוקה.

Ind. שיחות עם הורים על רווחת הילדים.

בצורה ישירה

חינוכית

פעילות גופנית

על ידי לְתַכְנֵןמורה לחינוך גופני

התפתחות קוגניטיבית

משחקים, הכנה לטיול

לָלֶכֶת: משחקים, תצפיות, עבודה, עבודה אישית, תרבות פיזית-שיפור עבודה התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות דיבור, אומנות. - אסתטי התפתחות, פיזית התפתחות תצפית על מזג האוויר.

יַעַד: הזמינו את הילדים, על סמך שאלות המחנכת, לאפיין את מצב מזג האוויר, ללמוד להשתמש נכון במושגים המשקפים את תנאי מזג האוויר ולתעד תצפיות בלוח השנה של מזג האוויר. נ.ב "ציידים וארנבות".יַעַד: לתרום לשיפור הביצועים של ילדים בקפיצה על שתי רגליים הנעות קדימה, תרגיל ילדים בזריקת הכדור עבודה פרטנית על התפתחות OD עם Nastya T, Zakhar (קופץ ממקום מסוים)

שיחה מצבית

שיחה קריאת פתגמים על אביב.

יַעַד: ללמד ילדים להבין את תוכנם של אמרות, פתגמים, להסביר את משמעותם, לבחור לפי תיאור המצב שניתן לאפיין בפתגם או אמירה כזו או אחרת, להסביר את בחירתם עבודה פעילות. ניקוי האתר. יַעַד: ליצור אצל ילדים יחס מודע לסדר, הרצון להחזיר ולשמור על הסדר באתר, יכולת חלוקת אחריות, בחר

חזרה מטיול, KGN, ארוחת צהריים, עבודה לפני השינה KGN קריאת אגדות לפי בחירת הילדים.

עֶרֶב:מרפא. והתקשה. נהלים, KGN, תה מנחה, משחקים, עצמי. פעילויות לילדים,פְּנַאִי,

ספלים, ind. עבודה התעמלות התעוררות. בובות מקננות-בדרנים»

יַעַד: להכיר לילדים פולקלור קטן טפסים: חידות, ספירת חרוזים, בדיחות, בדיחות, פתילי לשון, פתגמים, אגדות, להעשיר את אוצר המילים של ילדים על חשבון מושגים: בדיחה-פתגם, ליצור את היכולת לתת תשובה מלאה לשאלה. די "גמדים עם שקיות".

יַעַד: כדי ללמד ילדים לתאם בין אובייקטים אמיתיים לתחליפים שלהם בגודלם, השתמשו בהבניות דיבור של ההנחה, התעמלות ארטיקולציה. תרגיל "חמם את הידיים שלך".

יַעַד: לפתח נשימה מפרקית אצל ילדים, ללמוד ליצור זרם אוויר חם, להשמיע קול "איקס", מפתחים עלייה בחלק האחורי של גב הלשון. משחק תפקידים "סָלוֹן".

יַעַד: לקדם פיתוח עתידיעלילת המשחק, עיבוד יצירתי ושימוש על ידי ילדים ניסיון אישיוידע, ללמד לבחור תכונות למשחק תכונות למשחקי s/r, חומר לעבודת כפיים. משחק עצמי פעילותילדים במרכזי תעסוקה.

בצורה ישירה

חינוכית

פעילות

לָלֶכֶת. צפרות. יַעַד:לַהֲפוֹךתשומת לב הילדים לשינויים בהתנהגות של ציפורים, מציעים להאכיל אותם בפירורים, מדברים על המראה וההתנהגות של ציפורים. נ.ב "אצל הדוב ביער".

יַעַד: ללמד ילדים לבצע תנועות בהתאם לטקסט, לבצע נכון תנועות בסיסיות בריצה והליכה, לשמור על יציבה. עודדו פעילות, למדו להתמקד בפעולות של חברים.

טטיאנה סורוקינה
שבוע נושא "תרבות ומסורות עממיות" (קבוצת הכנה)

נושא השבוע: « תרבות ומסורות עממיות»

משימות: להכיר לילדים

חגים מסורתייםלפתח הבנה

שמות חגים.

אירוע אחרון

קְבוּצָה,

תת קבוצה

(קְבוּצָה,

תת קבוצה

(קְבוּצָה,

תת קבוצה

החצי הראשון של היום

בְּ קְבוּצָה

חובת קנטינה.

מטרות

ארוחה

עבודה בפינת טבע

חובה לשיעורים

משימות

צליל פיתוח דיבור תרבות דיבור. מתכוננים לאוריינות.

יַעַד: לשפר את התפיסה הפונמית של ילדים; ליצור את היכולת לחלק מילים לחלקים.

יצירתיות אומנותית. צִיוּר. "צריף רוסי"

יַעַד: להכיר את הנוף הכפרי; לפתח את היכולת להרגיש את מצב הרוח המובע בתמונה; להרחיב את הרעיון של הצריף הרוסי כאנדרטה של ​​אדריכלות עץ רוסית; ליצור עניין ב תרבות עממית;

מוּסִיקָה (לפי תוכנית המנהל המוזיקלי). לומדים שיר על אביב.

יַעַד: לפתח זיכרון, ללמוד לספר באינטונציה.

משחק לוח

"לוֹטוֹ".

יַעַד: לפתח קשב, התחשבות, עצמאות.

שִׂיחָה: «»

יַעַד: לגבש את הידע של הילדים על שם המדינה בה הם חיים, על טבעה, אירועים היסטוריים, תַרְבּוּת; להבהיר את הידע על מושג כזה כמו « מָסוֹרֶת» , להיזכר מסורות של העם הרוסי מסורות

עבודה פרטנית עם פולינה ו ניקיטה: "חזרו זה אחר זה".

יַעַד: לפתח חשיבה לוגית, זיכרון.

מצגות: "צריף איכרים"

"עבודת האיכרים"

תמונות נושא

גואש, צבעי מים, דפי אלבומים, מברשות,

מיכלי מים, מפיות.

איורים המתארים צריף רוסי.

בהליכה

זרוק תצפית.

יַעַד: להרחיב את ההבנה של הילדים באביב, להעשיר את הידע שלהם במילים ומושגים חדשים

עבודה בטבע

תאכיל את הציפורים

נ.ב: "השפן האפור שוטף".

המטרה היא להקשיב לטקסט ולבצע תנועות בהתאם לתוכן.

נ.ב: "קופצים".

המטרה היא להתאמן בקפיצה על שתי רגליים עם תנועה קדימה.

מילת אמנות

מתחת לכרכוב עצמו,

מעל החלון

טיפס לתוך נטיפי קרח

שמש אביבית.

נוצצות ודמעות מתרוצצות לאורך הנטיפים.

ונטיפי קרח נמסים - גושי קרח מצחיקים.

(א. דמיאנוב)

חוֹמֶר:

אתים, דליים, טפסים, קונסטרוקטור.

אחרי הצהריים

בְּ קְבוּצָה

תרגילי נשימה.

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

אֲכִילָה.

C/R: "משפחה"

יַעַד: עודדו ילדים לשחזר באופן יצירתי חיי משפחה במשחקים. לשפר את היכולת ליצור באופן עצמאי סביבת משחק לעלילה המיועדת. קריאת אגדה

"ככל שזה מגיע - זה יגיב"

יַעַד: ללמד ילדים לספר מחדש בצורה אקספרסיבית אגדה באמצעות מילים וביטויים מהטקסט.

בהליכה

מטרות: הכללה רעיונות לגבי תופעות חורף טיפוסיות בטבע הדומם (ימים קצרים ולילות ארוכים, מעט ימי שמש, השמש נמוכה, ולכן קר); לחנך עניין בתופעות הטבע החורפיות (ילדים מבחינים בעלייה ניכרת בשעות האור).

פעילות עבודה

מטרות: ליצור רעיון של איסוף צעצועים וסדר דברים, כצעד הכרחי. P/ ו: "תקשיבו ותרקדו".

יַעַד:

נ.ב: "הדרקון".

יַעַד שלטים

אמירות ופתגמים: "יום חורף עם דרורים"; "בדצמבר, הכפור גדל, אבל היום מגיע"; "בסוף דצמבר, השמש לקיץ, החורף לכפור מתחיל". עבודה פרטנית עם לניה וליזה - מסלול מכשולים.

יַעַד

חומר מרוחק

נושא השבוע: « תרבות ומסורות עממיות»

משימות: להכיר לילדים חגים עממיים רוסיים מסורתייםללמוד לחלוק חוויות עם אחרים

באמצעות אמצעים אומנותייםאקספרסיביות, להחדיר אהבה חגים מסורתייםלפתח הבנה

שמות חגים.

אירוע אחרון: מסע דרך מקורות העת העתיקה הרוסית.

רגעי משטר תוכן הפעילות ( קְבוּצָה,

תת קבוצה) (חינוכית ישירה, קוגניטיבית-מחקרית, בונה, חזותית, מוזיקלית, שירות עצמי, הקמת KGN, פעילות עבודה פעילות משחק

(קְבוּצָה,

תת קבוצה) פעילות תקשורתית (שיחות,

קריאת ספרות וכו'.

(קְבוּצָה,

תת קבוצה) עבודה פרטנית עם ילדים גיבוש הסביבה האובייקטיבית-מרחבית

החצי הראשון של היום

בְּ קְבוּצָה

מתחם תרגילי בוקר מס' 15

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

ארוחה

עבודה בפינת טבע: להפעיל ילדים לטפל בצמחים, לבצע באופן עצמאי, נכון ומצפוני הוראות.

חובה לשיעורים

משימות: לשפר את היכולת לפרוס באופן עצמאי את החומר לשיעור.

משימות FEMP:

המשך ללמוד כיצד לחבר ולפתור בעיות לחיבור וחיסור באופן עצמאי; לגבש את המיומנות בשם הרציף של הימים שבועות; לפתח את היכולת ליצור מודל של יחסים מרחביים בין אובייקטים בתוכנית.

"סיפור יוצא דופן על נס סמוברים"

יַעַד: להכיר לילדים את המושג מָסוֹרֶת; לחשוף את החשיבות של סמובר מסורות עבור העם הרוסי; לספר על ההיסטוריה של הופעת הסמוברים ב מדינות שונות, על מקור מלאכת הסמובר בטולה

אימון פיזי(לפי תוכנית של מדריך פיזי). ד/ ו: "לְנַחֵשׁ"

יַעַד: איחוד ידע על האמנויות

"צייר תבנית"

יַעַד: תרגיל בציור אלמנטים של דפוס פרחוני (פרחים, להבי דשא, גבעולים, עלים)

שִׂיחָה: "רוּסִי בגדים עממיים»

יַעַד: המשך להכיר לילדים את ההיסטוריה והמאפיינים של הרוסית תחפושת עממית. הרחב את הידע של הילדים ברוסית תרבות עממית. הצג את היופי של מוצרים רקומים, דפוסים מאלמנטים צמחיים.

עבודה פרטנית עם דניה ז' ופלטון - ד/ ו"רחוק וקרוב, גבוה ונמוך (לפתח אוריינטציה מרחבית). הַצָגָה:

"תחפושת לאומית רוסית"

סט תמונות

« עמי רוסיה»

גיליונות נייר (1/2 גיליון, גיליון שלם, עיפרון, כרטיסי מספרים, דפי עבודה) מחברות.

הַצָגָה "סיפור יוצא דופן על נס סמוברים."

בהליכה

תצפית - מסביב למים

יַעַד: הראה לילדים מגוון פעולות עם שלג מומס.

עבודה בטבע

השתמש באת או במקל כדי למדוד את עומק השלולית במקומות שונים.

נייר שיגור, פלסטיק, סירות עץ. P/ ו: "זרמים ליד האגם".

המטרה היא ללמד איך לרוץ אחד אחרי השני עם קטן קבוצות, הופכים במעגל.

המטרה היא להתאמן בריצת מירוץ, זריקת קליע, מהירות.

מילת אמנות

השלג כבר נמס, נחלים זורמים,

החלון התפוצץ באביב. א פלשצ'ייב

עבודה פרטנית עם פלטון ונסטיה - קנטר לרוחב עם שינוי כיוון. מְרוּחָק חוֹמֶר: אתים, דליים.

אחרי הצהריים

בְּ קְבוּצָה

מתחם התעמלות לאחר שינה מס' 15

תרגילי נשימה.

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

אֲכִילָה.

C/R: "בית ספר" מטרות: להרחיב את הידע של הילדים על בית הספר, לעזור לילדים לשלוט באמצעי ההבעה של התפקיד (אינטונציה, הבעות פנים, מחוות). "איבן צארביץ'

והזאב האפור

יַעַד: להמשיך להכיר את הרוסים אגדות עם , מאפייני הז'אנר של האגדה.

בהליכה

תצפית בענן.

מטרות: להרחיב רעיונות על המגוון של הטבע הדומם (עננים, שמש, שמיים, אדמה, מים, גשם, שלג, ערפל); ללמד ילדים לראות ולתאר את יופי השמיים; הרחב את הידע במילים.

פעילות עבודה:

אסוף פסולת גדולה באזור. P/ ו: "שרביט - מציל חיים"

יַעַד: לפתח ריצה, יכולת לקפוץ על שתי רגליים.

נ.ב: "זמורקי" יַעַד: למדו את הילדים להיות זריזים, למדו לווסת את הנשימה בזמן הריצה. שלטים: עננים או עננים נעים במהירות - לקראת מזג אוויר בהיר.

אמירות ופתגמים: "שני חברים - חורף וסופת שלגים"; "אל תפחיד, החורף, האביב יגיע". עבודה פרטנית עם מקסים ואנג'לינה - הליכה בשביל עקום. מְרוּחָק חוֹמֶר: אתים, מגרפות, דליים, אתים, תבניות חול

נושא השבוע: « תרבות ומסורות עממיות»

משימות: להכיר לילדים חגים עממיים רוסיים מסורתייםללמוד לחלוק חוויות עם אחרים

שימוש באמצעי ביטוי אמנותיים, להחדיר אהבה חגים מסורתייםלפתח הבנה

שמות חגים.

אירוע אחרון: מסע דרך מקורות העת העתיקה הרוסית.

רגעי משטר תוכן הפעילות ( קְבוּצָה,

תת קבוצה) (חינוכית ישירה, קוגניטיבית-מחקרית, בונה, חזותית, מוזיקלית, שירות עצמי, הקמת KGN, פעילות עבודה פעילות משחק

(קְבוּצָה,

תת קבוצה) פעילות תקשורתית (שיחות,

קריאת ספרות וכו'.

(קְבוּצָה,

תת קבוצה) עבודה פרטנית עם ילדים גיבוש הסביבה האובייקטיבית-מרחבית

החצי הראשון של היום

בְּ קְבוּצָה

מתחם תרגילי בוקר מס' 15

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

ארוחה

עבודה בפינת טבע: להפעיל ילדים לטפל בצמחים, לבצע באופן עצמאי, נכון ומצפוני הוראות.

חובה לשיעורים

משימות: לשפר את היכולת לפרוס באופן עצמאי את החומר לשיעור.

התפתחות הדיבור.

אביב בא, אביב בא!

יַעַד: קריאת שירים על אביב לילדים, היכרות עם סגנון הדיבור הפואטי.

יצירתיות אומנותית. "גיבור האגדות האהוב עליי!"

יַעַד: ללמד ילדים להעביר תמונות של אגדות, תכונות אופייניות של דמות אהובה בציור; לגבש את היכולת לצייר עם צבעים; לפתח דמיון, ייצוגים פיגורטיביים.

מוּסִיקָה (לפי תוכנית המנהל המוזיקלי). ד/ ו: "שם הצליל"

יַעַד: תרגיל ביכולת להבחין בין תנועות, עיצורים קשים ורכים

בחינת איורים לאפוס

יַעַד: לפתח רעיונות על ההיסטוריה הרוסית, חיי אבות וגיבורים

שִׂיחָה: "בניין ישן - מגדל"

יַעַד: להכיר לילדים את המאפיינים המבניים של מבני עץ עתיקים, עם עיטוריהם.

עבודת יחיד

עם וריה טי ופדיה

"עַלִיז מתמטיקה»

יַעַד: (תקן את היכולת להשוות מספרים בתוך 9). הַצָגָה

"טרם המלכותי"

שִׁירָה:

פ טיוצ'ב "החורף לא בלי סיבה כועס..."

"מימי אביב"

א' בארטינסקי

"אביב! אביב! כמה האוויר נקי!

גיליונות נייר לבנים, גואש, מברשות, צנצנות מים, מפיות.

בהליכה

התבוננות בסימני האביב בטבע.

מטרות: ליצור את היכולת לבסס קשר סיבתי בין האובייקטים הנצפים; ללמוד להבין את הדפוסים של תופעות טבע; לגבש ידע על סימני העונה; להיזכר בפתגמים ובאמירות; לפתח תצפית.

די:"אתמול היום מחר".

יַעַד: למד להשתמש נכון בתארי זמן.

נ.ב: "יום ולילה" יַעַד: ללמד ילדים איך לזרוק ולתפוס כדור.

נ.ב: "הפיל את הסיכה"אמרות ו פתגמים: פברואר בונה גשרים, מרץ שובר אותם.

מִסתוֹרִין:

גזר צמח לבן כל החורף.

השמש התחממה, אכלה את כל הגזרים.

(נָטִיף קֶרַח.)עבודה פרטנית עם דיאנה ז' ופלאטון - מסלול מכשולים. מְרוּחָק חוֹמֶר:

אתים, מגרפות, דליים.

אחרי הצהריים

בְּ קְבוּצָה

מתחם התעמלות לאחר שינה מס' 15

תרגילי נשימה.

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

אֲכִילָה.

C/R: "סִפְרִיָה"

יַעַד: הצג במשחק ידע על החיים שמסביב, הצג משמעות חברתיתספריות, לתקן את כללי ההתנהגות במקום ציבורי.

ק ד אושינסקי

"איך החולצה גדלה בשטח".

בהליכה

צופה בצבע השמיים

מטרות: - לפתח עניין קוגניטיבי;

לטפח תשומת לב יציבה, התבוננות, אהבה לטבע.

פעילות עבודה: לטאטא שבילים.

יַעַד

MP/s: "החלפת מקומות". מטרות: הגברת פעילות יצירתית, התעודדות, מיינדפולנס.

נ.ב: "יַנשׁוּף"

יַעַד: ליצור דמיון יצירתי. שירים:

העלים האחרונים נפלו מהליבנה,

כפור התגנב אל החלון.

וללילה עם מברשת הקסם שלך

הוא צייר ארץ קסומה.

עבודה פרטנית עם פדור ו-וריה א' - תרגיל בקפיצות לרוחק. מְרוּחָק חוֹמֶר: אתים, מגרפות, דליים, סקופים, תבניות לשלג.

נושא השבוע: « תרבות ומסורות עממיות»

משימות: להכיר לילדים חגים עממיים רוסיים מסורתייםללמוד לחלוק חוויות עם אחרים

שימוש באמצעי ביטוי אמנותיים, להחדיר אהבה חגים מסורתייםלפתח הבנה

שמות חגים.

רגעי משטר תוכן הפעילות ( קְבוּצָה,

תת קבוצה) (חינוכית ישירה, קוגניטיבית-מחקרית, בונה, חזותית, מוזיקלית, שירות עצמי, הקמת KGN, פעילות עבודה פעילות משחק

(קְבוּצָה,

תת קבוצה) פעילות תקשורתית (שיחות,

קריאת ספרות וכו'.

(קְבוּצָה,

תת קבוצה) עבודה פרטנית עם ילדים גיבוש הסביבה האובייקטיבית-מרחבית

החצי הראשון של היום

בְּ קְבוּצָה

מתחם תרגילי בוקר מס' 15

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

ארוחה

עבודה בפינת טבע: להפעיל ילדים לטפל בצמחים, לבצע באופן עצמאי, נכון ומצפוני הוראות.

חובה לשיעורים

משימות: לשפר את היכולת לפרוס באופן עצמאי את החומר לשיעור.

FEMP. משימות

המשך ללמוד להלחין ולפתור בעיות חשבון באופן עצמאי תוך 10; לפתח את היכולת לנווט על דף נייר בכלוב; לשפר את היכולת לעצב צורות גיאומטריות תלת מימדיות; תרגול ספירה קדימה ואחורה עד 20. יצירתיות אמנותית. דוּגמָנוּת "דמותה של אגדה אהובה"

יַעַד: ללמד ילדים להדגיש ולהעביר בדוגמנות את המאפיינים האופייניים לדמויות של אגדות מפורסמות.

אימון פיזי(לפי תוכנית של מדריך פיזי). ד/ ו: "ספר לי סיפור"

יַעַד: תרגיל בשחזור אקספרסיבי של אגדה תוך שימוש במילים וביטויים מהטקסט

שִׂיחָה: "פולקלור רוסי"

יַעַד: מקשיב לרוסים שירי עם; פיתוח תפיסה פיגורטיבית של שירים;

היכרות עם אֲנָשִׁיםכלי נגינה (בללאיקה, כפיות, מפוחית ​​פסלטרי).

עבודה פרטנית עם Lenya ו- Daniil Zh - לגבש רעיונות לגבי צורות גיאומטריות תלת מימדיות ושטוחות. תערוכה כלי נגינה עממיים.

בְּחִירָה אֲנָשִׁיםשירים להאזנה.

תמרורים, מכוניות צעצועים: 4 משאיות ו-6 מכוניות; כַּדוּר, מחברות משובצות, קלפים עם מספרים.

ספרי אגדות עם איורים, צעצועים - דמויות אגדות, פלסטלינה, לוחות, ערימות, מפיות.

בהליכה

תצפית יום ארוך

יַעַד: ליצור רעיונות יסודיים לגבי שינויים במיקום כדור הארץ ביחס לשמש.

פעילות עבודה: אנחנו גורפים את המרפסת מהחול.

די:. "טבע ואדם".

נ.ב: "אצל הדוב ביער"

מטרות: למד לנווט בחלל; לפתח תשומת לב

נ.ב: "ג'ק פרוסט" שלטים: בחורף השמש שוקעת בעננים - עד השלג; השמש זורחת אדום - על סופת שלגים.

אמירות ופתגמים: "שמש החורף לא מתחממת היטב". עבודה פרטנית עם וריה A וקיריל - קפיצה על שתי רגליים בתנועה קדימה. מְרוּחָק חוֹמֶר:

אתים, דליים

אחרי הצהריים

בְּ קְבוּצָה

מתחם התעמלות לאחר שינה מס' 15

תרגילי נשימה.

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

אֲכִילָה.

C/R: "בְּנִיָה"

יַעַד: ליצור רעיונות ספציפיים לגבי הבנייה, שלביה; לגבש ידע על מקצועות העבודה.

ללמוד בעל פה

קריאות "איי, עפרונים, הילדים שלי...", "עפרונים-טיסנים".

בהליכה

תצפית על התנהגות ציפורים

מטרות: - להבהיר את רעיונות הילדים לגבי השינוי באורח החיים של ציפורים בסתיו;

לבסס קשר בין מזג האוויר, שינויים במצב הצמחים ואורח החיים של ציפורים המוכרות לילדים;

היחס אליהם.

פעילות עבודה: לטאטא שבילים.

יַעַד: לחנך את הרצון לעבוד.

MP/s: "חמישה צעדים" יַעַד: לחנך שנינות מהירה וחשיבה מהירה.

נ.ב: "שתי כפור"

מטרות: לפתח פעילות מוטורית, קשב.

נ.ב: "תיזהר, אני אקפא!"

יַעַד: לפתח מיומנות. חידות על ציפורים עבודה פרטנית עם מישה ס ודיאנה ס - הליכה בקובץ בודד, קפיצה על שתי רגליים. מְרוּחָק חוֹמֶר: אתים, מגרפות, דליים, אתים, תבניות חול. זכוכית מגדלת, מים לצפייה בחול.

נושא השבוע: « תרבות ומסורות עממיות»

משימות: להכיר לילדים חגים עממיים רוסיים מסורתייםללמוד לחלוק חוויות עם אחרים

שימוש באמצעי ביטוי אמנותיים, להחדיר אהבה חגים מסורתייםלפתח הבנה

שמות חגים.

אירוע אחרון: מסע דרך מקורות העת העתיקה הרוסית.

רגעי משטר תוכן הפעילות ( קְבוּצָה,

תת קבוצה) (חינוכית ישירה, קוגניטיבית-מחקרית, בונה, חזותית, מוזיקלית, שירות עצמי, הקמת KGN, פעילות עבודה פעילות משחק

(קְבוּצָה,

תת קבוצה) פעילות תקשורתית (שיחות,

קריאת ספרות וכו'.

(קְבוּצָה,

תת קבוצה) עבודה פרטנית עם ילדים גיבוש הסביבה האובייקטיבית-מרחבית

החצי הראשון של היום

בְּ קְבוּצָה

מתחם תרגילי בוקר מס' 15

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

ארוחה

עבודה בפינת טבע: להפעיל ילדים לטפל בצמחים, לבצע באופן עצמאי, נכון ומצפוני הוראות.

חובה לשיעורים

משימות: לשפר את היכולת לפרוס באופן עצמאי את החומר לשיעור.

היכרות עם העולם החיצון « תרבות ומסורות של העם הרוסי» יַעַד: לגבש את הידע של ילדים על שם המדינה בה הם חיים, על טבעה, כמה אירועים היסטוריים, תַרְבּוּת. להבהיר את הידע של הילדים על מושג כזה כמו מָסוֹרֶת, להיזכר מסורות של העם הרוסישסיפרו להם עליהם, להציג לאחרים מסורות.

חינוך גופני ברחוב, פועל בעמודה אחת, שתיים, שלוש. הליכה בצעד מקדחה לאורך היקף האתר, באלכסון. לְהִתְאַגֵד מכשולים: ריצה 30 מ'. ו:

"תגיד לי כמה".

יַעַד: להמשיך להכיר לילדים את כללי היווצרות המילים, ללמוד ליצור שמות עצם ברבים, לתאם מילים במשפט.

נ.ב: "הצפרדעים והאנפה" שִׂיחָה: « חגים עממיים ברוסיה» חג המולד, מסלניצה, פסחא, ספא תפוחים.

יַעַד: העשרה וקונקרטיזציה של ידע על אֲנָשִׁיםחגים ותכונותיהם.

עבודה פרטנית עם וריה א' ואימאן - לימוד פתגמים רוסים על עבודה.

הַצָגָה

« חגים עממיים ברוסיה»

מפה גיאוגרפית, ספרים עם רוסים אגדות עם, מוצרים אֲנָשִׁים- אמנות שימושית

בהליכה

תצפית רוח.

מטרות: להרחיב את הידע של ילדים על העולם הסובב אותם, על האוויר, על הרוח; להכיר את הסיבות מאחורי זה.

עבודה במקום: ניקוי האזור מענפים שנפלו, שבילים ליד המרפסת מפסולת. P/ ו: "כלב שאגי"

יַעַד: לפתח תשומת לב, ריצה מהירה; למד כיצד לייעד אובייקטים במשחק בדרכים שונות.

נ.ב: "חתול ואסקה".

יַעַד: פיתוח פעילות מוטורית. רוח, רוח! אתה חזק

אתה מסיע להקות עננים

אתה מרגש את הים הכחול

לכל מקום שאתה טס בשטח הפתוח...

(א.ס. פושקין. מתוך "סיפור המתים

הנסיכה ושבעת הבוגטירים."

עבודה פרטנית עם ניקיטה ווריה טי - קפיצה פנימה והחוצה מהמעגל על ​​שתי רגליים. מְרוּחָק חוֹמֶר:

אתים, דליים, תבניות

אחרי הצהריים

בְּ קְבוּצָה

מתחם התעמלות לאחר שינה מס' 15

תרגילי נשימה.

חובת קנטינה.

מטרות: למד לערוך את השולחן, שם את הפריטים הדרושים להגשה

אֲכִילָה.

פעילות נסיונית

נוֹשֵׂא: שקיפות קרח.

יַעַד: בעת התבוננות, גלו את תכונת הקרח.

הזמינו את הילדים ללכת לאורך שפת השלולית, הקשיבו איך הקרח מתפקע. איפה שיש הרבה מים, הקרח מוצק, עמיד, לא נשבר מתחת לרגליים. חזקו את הרעיון שקרח שקוף. מ/ ר: "משפחה"

יַעַד: עודדו ילדים לשחזר באופן יצירתי חיי משפחה במשחקים. לשפר את היכולת ליצור באופן עצמאי סביבת משחק לעלילה המיועדת. קריאת אגדה מאת פ' ערשוב "הסוס הקטן מגבן"

בהליכה

ניטור אורך יום

מטרות: הכללה רעיונות לגבי תופעות חורף אופייניות בטבע הדומם (ימים קצרים ולילות ארוכים, מעט ימי שמש, השמש נמוכה, אז קר).

פעילות עבודה: ניקוי ציוד ספורט, צעצועים.

נ.ב: "תקשיבו ותרקדו". יַעַד:

לפתח תנועות ריקוד, מהירות תגובות.

נ.ב: "הדרקון". יַעַד: לפתח דודג ריצה, קפיצה. שלטים: בחורף היום חשוך, אבל הלילה בהיר; כאשר נראה עיגול לבנבן ליד השמש, יש לצפות לסערה חזקה באותו יום.

עבודה פרטנית עם לניה וליזה - מסלול מכשולים.

יַעַד: תרגל מכשולים.

חומר מרוחק: אתים, מגרפות, דליים, אתים, תבניות שלג